關于心聲的作文600字8篇
心聲是發自內心的聲音，是自己最原本的感想。下面是關于心聲的作文600字8篇，請參考.
【篇一：心聲作文600字】
“每個人都擁有屬于自己的心聲，讓我們勇敢的傾吐吧！”——題記
周末又到來，自從帶著對童年的懷念踏進初中的門檻，小學生活和初中生活好像是兩段截然不同的人生。現在我討厭放假，哪怕是半天。我依然覺得度日如年，我不愿成為它的傀儡。在學校我可以和同學們分享快樂與悲傷，可回到家好像有種喘不過起來的感覺，好累！好累！我面臨的將是預習和一堆資料書，心煩的時候真想把他們撕得粉碎，是它們壓的我喘不過氣來。每天都重復著同樣的生活——上學、吃飯、做作業、睡覺。生活沒有一點色彩，一切都是那么的單調。我似乎被一把無形的大鎖，緊鎖我在書桌上。我就是魯迅小時候待在三味書屋里被束縛那樣。我渴望解脫束縛！我渴望自由！
有一個周末，我鼓起勇氣說：“媽媽我能上下網嗎？畢竟我很久沒有在暢游網絡世界。”“玩玩玩，你就知道玩。除玩你還會什么？不準玩，給我提早預習，好好復習去，考個好成績，我就不用操心！”媽媽劈頭蓋臉吼過來，那樣子真像被惹火的老虎，使人心驚膽戰。我只好灰溜溜地走進房間，心不在焉地對著那可惡的書本進行掃視。媽媽您何曾想過像我這樣能吮吸書中的知識嗎？
你看，我還有自由嗎？我的空暇被無情的書本剝奪！我渴望自由，渴望像小鳥那樣放飛自由的翅膀，盡情翱翔。渴望度過一個美滿的周末，無拘無束！
爸爸媽媽請你們聆聽我的心聲：在遼闊的天空與狹小的籠中，我必須選擇愛，但是我渴望展開翅膀，伸開羽翼，飛的更高！
【篇二：心聲作文600字】
在這康乃馨芬芳的母親節，請允許我用世界上最動聽的聲音大聲地對媽媽說一句“我愛您”。并用丑的文筆將我的心聲獻給我最美的媽媽。請接受我這份能值得您永久珍藏回味的禮物。
記得上三年級的時候，我經常怨恨媽媽您對我管的太嚴，有一次媽媽在給我改作業，我卻在玩電腦，作業改下來沒有幾個對的，媽媽氣得大叫：“你給我跪下……”還沒把話說完，您便趴在沙發上哭起來。此時我知道，已經傷您的心。我的潛意識已經使自己跪下來，思考一夜……
第二天，當我看到您那憔悴的臉，還有那讓我折騰得是布滿血絲的雙眼，我內疚、懊悔，我真想將對母親的所有呼喚都當成是自己的專利，我渴望彌補我所有的過錯，將一顆真誠的心獻給我最愛的媽媽。愿我的謝意化成一份永不調謝的鮮花送給您。從那以后，我發憤學習，學習有很大的進步，當學期結束，我被學校評為“進步明星”時，我覺得您說的是對的，您是世界上最偉大的，不，是宇宙上最偉大的。
山，沒有媽媽的愛高；海，沒有媽媽的愛深；天，沒有媽媽的愛廣闊；地，沒有媽媽的愛包容；太陽，沒有媽媽的愛溫暖。媽媽，您對我的愛是不可細數的，是無法用言語來表達的。“誰言寸草心，報得三春暉。”也許我現在能做的就是加倍努力，用出色的成績來報答您對我的愛。
是啊！花兒會調謝，葉兒會調零，但愛永遠不會，生活中，愛包圍著我，當然我也必須擁有一顆感恩的心。在此，也祝愿天下所有的父母幸福安康！
【篇三：心聲作文600字】
有太多的煩惱要訴說；有太多的不滿要宣泄；有太多的憂愁要觸發；有太多的心聲要傾吐。
老師啊！您可曾知道，身心疲憊的我曾廢寢忘食地讀書讀到凌晨的刻苦；您可曾知道，成績不好的我在心底也有想做您的乖兒子的沖動；您可曾知道，我曾因您的不理解常常躲在黑暗的角落里默默地哭泣。為什么，您看我的眼神充滿鄙夷、瞧不起；為什么，在您的心理成績好的學生占據全部；為什么，我在您的腦海里全是壞學生的印象。為什么？
爸媽啊！您可曾知道，當我獨自在家面對窗外的梧桐細雨時常是淚流滿面；您可曾知道，在您的手里攥著一張不合格的成績單時我心里何嘗不覺得失落；您可曾知道，我是那么渴望我能和其他朋友一樣無憂無慮地生活。為什么，您對我是那么冷漠不能給我哪怕是一點點的關心；為什么，您是那么羨慕別人家的孩子的好成績而對我卻是不聞不問；為什么，您不能給我哪怕是一點點的自由時間讓我盡情地去玩。為什么？
上帝啊！您可曾知道，您治下的社會充滿黑暗看不見一縷的陽光；您可曾知道，您所創的人們都在躲避大家的目光竟是如此陌生；您可曾知道，您所創造的世界在不停下雪滿目的慘綠愁紅。為什么，我的眼被黑布所遮蒙看不見燦爛的光芒；為什么，我的手觸摸到的不是刺骨的真冰便是燙手的火爐；為什么，我的心內是千瘡百孔找不到可治愈的圣藥。天若有情天亦老，為什么？
有太多的煩惱要忘卻；有太多的不滿要消融；有太多的憂愁要深埋；有太多的心聲要聆聽。
【篇四：我的心聲】
爸爸媽媽，多少次，我想和你們說說心里的話。今天，就讓我來道一道我的心聲吧：
爸爸，您還記得上次罵我的時候嗎？那次，我幫您找東西，找半天都沒找到。我跑到您身邊，問您：“我找不到。到底在哪兒呀？”您劈頭就是一句：“笨蛋，連這個都找不到，真是一點用都沒有。”爸爸呀，您可曾知道，這一句“笨蛋”傷得我有多深嗎？我心如刀絞般痛。您這樣說，簡直就是傷我的自尊呀！
媽媽，您還記得上次打我的情形嗎》那一天，我晚上做一個惡夢，不敢下樓去關燈。可媽媽您不管，硬逼著我去關。我竭力忍住，不讓眼淚流下來。您認為我懶，不容我把話說清楚，把我的嘴巴都打破。
爸爸媽媽，我經常聽你們說我小時候如何如何的乖，越大越不懂事。你們可曾知道，那是因為我已經長大，有自己的思想。我不再是小時候的我。但我希望你們能理解我，好嗎？
【篇五：心聲作文600字】
思緒如折扇般展開，微風過處，吹動我的心。
總想讓天空盈滿自己的心事，想讓綠樹感染自己的萌動，然后把悄悄話說給無奈的心靈。我灰暗的容顏中透著淡淡的憂傷，但我炯炯的眼神中藏著默默的追求。我讓心靈的染質浸在純潔的淚水中洗滌，只剩下蒼白慘淡的皮囊。我把悲傷、痛苦、無奈與迷惘深深的壓到心底，而用快樂、開朗、樂觀與微笑來裝飾生活――笑面寒心的虛偽生活。總想找個人陪自己負擔；總想找個方法讓自己快樂；總想把自己推想真正的生活，卻又萬般無奈的被生活的現實裁剪成罪惡的碎片。在一次次的折磨中激出烈烈火焰，把自己燒成一團灰燼，灰飛煙滅，無影無蹤，人悲傷盈滿整個世界。
冷漠啊冷漠！我的心開始成落，永遠，一去不復返；痛苦啊痛苦！我的心開始滴血，永遠，直到血流成河。“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景，賞心樂事誰家院。”我屋檐，寒雪窗外飄，狂
風山間嘯，寒氣逼人，怒氣沖天，涼到心寒，冷到心死！曾幾何時，我有獨領風騷的豪壯；曾幾何時，我又多份一落千丈的悲哀；曾幾何時，我有止水般的心境；曾幾何時，我又多份躁動不按的彷徨；曾幾何時，我
自信人生將輝煌；曾幾何時，我又感嘆世事的無奈。我開始相信“人生如花”。花開花落后是默默的等待，等待概率渺茫的碩果；人生是風流過后的追求，追求一次次挫折后的閃亮。嬌艷獨絕的花，在拒絕昆蟲的拜訪后只留殘枝敗葉；雅俗共賞的花，在接納蜂蝶的采集過后結出累累碩果。
我相信，在風雨的纏綿過后，生活依然充滿陽光。
【篇六：我的心聲】
晚飯過后，我獨自站在陽臺上。望著眼前的景象，我不禁嘆一口氣。唉，街道上、小山上全都沉浸在車笛聲、車尾氣之中。回想以前，那山青水綠的時候，鳥兒站在樹梢上歡快的唱著歌兒，小魚兒在小河中和岸上的家禽賽跑，農民們日出而作，日落而息。一切都是這么祥和、安寧……“想什么呢？”爸爸拍著我的肩膀說。“哦，沒什么……”我們談一會兒，后來他去看電視。
在蒼茫的夜空中，看著眼前的“風景”。我感慨萬分，短短幾年間，地球竟然發生這么大的變化。鄉下的小河不再清，魚兒也消失，只留下數不出的塑料罐。那歡快的叫聲似乎隨著清澈的小河而去，換來的是叮咚響的塑料罐。汽車的尾氣時刻在破壞大氣層。動物在減少，人類在增多，僅此一個渺小的地球容不下人類如此快速的“發展”。加上各種工廠排放的污水、黑煙、化學物資使除人類以外的一切生命體數量、種群急劇減少。地球——這位無私慷慨的母親，她把她的一切都給我們，而我們卻在無限制的索取，索取后還向她拋垃圾。這一切都使她迅速衰老。她也給人們一個又一個的警鐘——兩極冰川融化，海水暴漲，淹沒陸地；海嘯、臺風時有發生；沙塵暴肆虐；黃河的黃沙。這一個又一個警鐘還不能喚醒那些貪婪的人們嗎？又是我也想不明白，那些人用地球的壽命換來的錢，難道有地球貴重嗎？人類如果再這樣破壞地球，吃虧的還是人類自己。所以，人們應該立即行動起來，保護地球，保護我們地家園！
總而言之，保護地球使我們全社會共同的責任，是我內心發出的真誠的感嘆，也是我們億萬少年兒童共同的心聲！
【篇七：心聲_600字】
我們作為新一代的中學生，我們的心聲是什么呢？是我們需要理解。
理解我們的學習
現在的中學生的愿望，大多是和報效祖國，造福人類有關的.，所以那些同學知道去學習，可是有些家長不理解。例如，我們班有個同學，在學校旁邊住宿，幾乎每天晚上都學到十一、二點，可他的父母不放心，還是三天兩頭的讓他回家一趟。家長們，老師們，我們已經知道去學習，我們有自己的計劃，我們也有自己的目標，只是我們不想讓你們知道，希望你們能理解。
理解我們的娛樂
我們正值青春時代，在緊張的學習氛圍中，能夠輕松一下，緩解一下疲勞的大腦，然后讓我們再學習。不是有個成語叫做“勞逸結合”嗎？玩就是為學習，但我所說的玩，是“定時定量”的玩，而不是一玩就停不下來那種玩。我們應該玩，而且我們應該玩好，只有這樣我們才能學好。否則就會“玩中想學，學中思玩”，玩也玩不好，學也學不精。老師們、家長們，請你們理解一下我們吧！
理解我們的友誼
友誼，一個多么圣潔的詞，可是某些老師、家長卻把他與戀愛混為一談，一見到男生女生在一起就要進行批評教育。我個人認為，我們青春少年應不應該“戀”？我們答案是肯定的，青春少年嗎！但是沖著那純潔的友誼，不能戀，沖著祖國交給我們的任務，不能戀，我們中學生中，因早戀折戟沉沙的人不在少數啊！我想我們自己說出這些話，我們就應該有能力保住我們純潔的友誼。老師們、家長們，我們的友誼真的需要被理解！
敬愛的老師們！尊敬的家長們！我代表我們全體中學生說出我們共同的心聲：請理解我們，我們需要理解！
【篇八：心聲】
“小小少年，背著書包，做不完作業，聽不完的嘮叨……”我想這首歌，同學們一定都聽過，這就是《快樂星球》的主題歌。歌中唱的正是小學生的心聲。
我看見過這樣一幅漫畫，文中畫的是：一只蝸牛對一只螞蚱說：“我比人類走的快！”螞蚱大笑，蝸牛說：“笑什么？走，讓你見識一下！”于是蝸牛與螞蚱和一個背著大書包喘不過氣的小學生比賽，蝸牛和螞蚱跑在學生前面，螞蚱驚奇的說：“哈哈，是真的呀！”看完之后，我感受很深，作者只是用風趣幽默的語言和圖畫，就畫出當代老師和家長給孩子過多的壓力和學生內心的心聲。
自進入90年代以來，“減負”的呼聲越來越高，可是漫畫中的那類學生還是出現過的，不是嗎？當學生的，還是接受過來自父母的、老師的壓力和負擔。我們的父母把自己的意志強加給孩子，期望孩子的成績比別人高，在爭中有絕對的優勢。于是，他們給孩子們買一大堆練習題、卷子，給孩子報一個又一個輔導班，給孩子請一位又一位家庭教師……他們無視孩子快樂與否，只是強制性地把孩子培養成機械化的人，只是一味地剝奪孩子自由的權利。而老師，則與父母聯手，課上一大堆知識全讓我們記住，課下一大堆作業又堆積如山，等我們解決。“減負”何在？學生的自由何在？整天被關在屋里做作業，老師。家長，你們可想到過，我們多渴望呼吸新鮮空氣，多渴望重見藍天白云，多渴望又見青山綠水，多渴望欣賞百花爭艷……你們又可曾想過，我們不是學習的機器。當你們那“望子成龍，望女成鳳”心切的時候，受苦是我們。
我們真想大聲吶喊：“爸爸媽媽，我們需要‘減負’！老師，我們很累！”
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