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聾啞人眼中的明燈作文600字（通用17篇）
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的聾啞人眼中的明燈作文600字，歡迎大家分享。
聾啞人眼中的明燈作文 1
當我們開始感到搖滾樂的聲音有點喧囂刺耳的時候，他們只能通過鼓點的振動來接受上課下課的指令；當我們站在辯論臺上滔滔不絕地侃侃而論時，他們只能用纖弱的雙手來比畫出內心的聲音。他們是一群生活在無聲世界的特殊人——聾啞人。在我國，患聽力障礙的人多達2057萬，居所有殘疾人之首。而其中就有不少處在花樣年華的少年兒童。
3月3日是“全國愛耳日”。帶著全班同學的委托，我加入了學校慰問團的行列，去位于羽山路上的聾啞學校看望在那里讀書的聾啞學生。
當我們的車緩緩駛入這座特殊學校的時候，我的心一下子繃緊了。這里幾乎看不到有學生在操場上奔跑，更聽不到朗朗的讀書聲。沒有了都市的喧鬧，卻多了一份寧靜和安詳。
走進一年級的教室，我立刻被一雙雙充滿羨慕的.眼神包圍住了。從那些聾啞孩子的臉上，我分明讀到了他們內心渴望過正常人一樣生活的那份期盼。我走到了他們的中間，試圖用一種都能看懂的方式同他們進行交流。然而令我驚訝的是，當我遞上了自己精心準備的禮物時，“謝謝！”，一個聽似模糊但卻又十分清晰的聲音在我耳畔響起，我驚呆了。
聽老師講，在那里讀書的孩子學習非常認真刻苦，他們有的靠助聽器勉強能捕捉到一點聲音，有的卻只有通過手語學習掌握知識。但他們對知識的渴望甚至超過了許多正常人。像說這句再簡單不過的“謝謝”聲，他們要為此付出多大的艱辛啊！
回來的路上，我還時不時回頭戀戀不舍地張望著。突然，我感覺到一個積壓在內心很久的疑問一下子豁然開朗了——舞臺上“千手觀音”們美侖美奐的表演，仿佛已經告訴了我們這么一個道理：只要內心有盞明燈，無聲的世界一樣會是豐富多彩的。
聾啞人眼中的明燈作文 2
星期五的早上，溫暖的陽光照耀著大地，我和爸爸媽媽準備前往奶奶家。
衣服穿好了，東西準備好了，我和爸爸媽媽出門了。走在路上，陽光照耀著我，我感到很溫暖。突然，一個看起來有十七、八歲的小伙子向我們笑盈盈地走來，他身上穿著T恤衫，腿上穿著牛仔褲，一張很陽光的臉，看起來很時尚。脖子上還掛著一個證件，好像是聾啞證，上面還有一個大頭貼，跟我的學生卡一樣，照片還是彩色的呢。他對爸爸指指他手里的筆記本，上面寫著“愛心養吧”這幾個字，下面是一個名單，名單上寫著：×××捐獻10元。哦，原來他是想讓爸爸捐錢呀！只見爸爸搖搖頭，擺擺手。他一看見爸爸的動作，指指自己的耳朵，瞪大眼睛怒視爸爸，又使勁地向自己的嘴吧指了兩下（意思是：他聽不見，也不會講話）爸爸沒有理會他，直接向前走。他緊跑兩步，上前拉住爸爸的衣服，還向對面馬路上的一個同伴大喊兩聲。對面的那個同伴聞訊，立刻向爸爸這邊沖了過來……他們真的.是“聾啞人”嗎？我心想。
在車站，我看見旁邊還有4個跟我剛才看見的人一樣裝扮，也是拿個筆記本，掛個聾啞證。只見其中一個人在另一個人的耳邊嘀嘀咕咕。然后另一個人就跑到剛將車停在路邊的司機旁要錢。原來他們不是聾啞人！是變相討錢人！
如果這些“聾啞人”在社會上越來越多話，那么整個社會就亂了，我希望政府有關單位管管他們。
聾啞人眼中的明燈作文 3
小狗們歡騰了，活蹦亂跳，像是在給誰助威。到哪里都是文鄒鄒的，在語文老師面前尤其如此！此時，唯我一人獨步于這校園中，心中頓生自豪之情，仿佛這世界唯我獨存，抑或是一位正奔赴遠方拯救世界的英雄。這是我的好朋友兼同學的林肯。其實， 也正是從那時咱倆的“彩色紙片”交流開始， 我浮躁、叛逆的心靜了下來，我這個滿身帶刺的家伙才開始為您想事情， 媽媽累了吧!
別胡思亂想了。雖說軍訓只有短短的十五天，但是它對我們的影響卻應該是一生的，是它鍛煉了我們的身體，是它磨練了我們的意志，是它促進了我與同學們的.感情。今天，爸爸媽媽帶我觀看了一部非常精彩的電影—《戰狼2》!
聽見爸爸開門外出的聲響，我又悄悄地向廚房邁進。夜還是那么寂靜，雨還在下著，櫻蒼白的笑臉還在我的眼前，"我要進行加時賽了。因為晚上哥哥就會用那雙黑色的襪子逼我學習！在我家，我整理了一個紙盒，放了一些紙巾，作為螳螂的房子。
陽光會走，花兒會謝，母親的發絲也變白了，她漸漸載不動我了，奶奶也抱不動我了，爺爺也種不動田了，我長大了---我長高了，卻看不見天上的星星了，有時，很幸運能看到寥寥無幾的星星發出暗淡的光芒，星星能數的很清楚，喏一顆、兩顆、就三顆。爸看我這神情，再也沒有說什么，只是深深地嘆了口氣，送我上了車，走了;
他肝癌晚期住院3個月，3次返回呼市，以超人的毅力強撐著部署檢查各項工作。
聾啞人眼中的明燈作文 4
那天，春風習習，陽光明媚，爸媽帶著我和妹妹去離石踏青，走在半路我看到小草露出了自己尖尖的腦袋，花兒被春風一吹，便欣然怒放，這在我眼里就是一片生機勃勃的景象。
到了離石，我們去了步行街，沒走幾步，一股食物的香味便撲鼻而來，我四處尋找，原來是前方不遠處在賣我最愛吃的'雞柳。我目不轉晴地盯著它，都要流口水了，拉著媽媽趕忙跑過去。媽媽看著我可憐巴巴的表情，說：“你要干嘛？”我撒嬌說道：“我想買一袋雞柳。”媽媽無奈地答應了。
走到攤前，只見一位白發蒼蒼的老奶奶熟練地翻動著鍋里的雞柳，炸至金黃后撈出，我咽了咽口水，急忙問道：“雞柳怎么賣呢？”對于我的問話老奶奶沒有一點兒反應，依舊忙碌手中的工作。我又問了一次，結果她還是沒有理我，這時候我惱怒了，就高聲喊：“買一袋雞柳幾元呀？”心里還忍不住想：這什么服務態度啊！突然，有一個人拽住了我衣服的一角說：“這位老奶奶是——聾啞人。”
我的臉頓時火辣辣的，一股愧疚之情從心底升起，然后我用不熟練的手勢問：“一袋雞柳幾元？”那位白發蒼蒼的老奶用手勢答道：“五元”。沒一會兒，我要的那一份出鍋了，發現比以前吃過的份量要多，并且味道外脆里嫩，好吃極了。
啊！老奶奶雖然是聾啞人，但是她的手藝確實很不錯。
聾啞人眼中的明燈作文 5
在我們的現實生活中大家肯定都體驗過許許多多的事吧!其中會有著酸，會有著甜，還會有苦和辣。而今天我就要體驗一次和正常人不一樣的聾啞人的生活。
今天下了第三節課以后，我們全班就開始了體驗，而我也開始體驗我的聾啞人角色。因為張舒怡是演得盲人，所以我就摻著她。正巧要上信息課，我們就一塊去了。我們走著走著突然張舒怡大叫一聲：“哎喲!”我低頭一看，原來她是被路牙石絆了一下，我剛要上去問問她怎么了，突然想起：對了，我可是個啞巴。然后我扶起她來，就繼續向前走，這時我看到了保姆王馨蓮就想讓她幫忙扶一下張舒怡，我去旁邊休息一會兒。我剛要張口說話，結果我一想：我可不能說話。但是想來想去就是沒有想出怎么辦，對了，我可以 演手語，但是我劃拉了半天王馨蓮還是什么也沒看懂，最后還是王馨蓮用心，拿了張紙，拿了支筆，這樣她才明白了。我在旁邊轉悠了半天，忽然李欣然過來了，對我說：“鮑文琪，我當你們的保姆吧!”我剛要說不用了，但是我想了又想：我萬一說了不是成了正常人了嗎？因為聽見了才會說。我就假裝沒聽見，抬著頭，繼續轉悠!
通過這次體驗聾啞人的生活，我知道了聾啞人活的.是多么不容易，天天不能說話，很憋屈。我祝愿聾啞人能天天快樂的生活!
聾啞人眼中的明燈作文 6
今天，老師布置了一個有趣的作業——體驗聾啞人一個小時。聽到這個消息，班里就開始討論了。有的同學覺得難度很大，有的同學滿不在乎，還有的同學當場就演繹起來，我認為這件事沒什么難度，因為我胸有成竹。
放學回家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽決定讓全家一起配合我。
我開始寫作業，寫英語的時候發現英語本子寫完了，就想讓媽媽幫我出去買，可我不能講話，只好用嘴型告訴她。可我“說”了幾遍，媽媽還是沒聽明白，我真想大喊：我要買英語本！正當我愁眉不展的時候，媽媽拿了一本子和一支筆，想讓我寫下來，可我聽不見，反而把媽媽急壞了。最后，還是媽媽聰明，在紙上寫下：你想說什么？寫下來。我一看，便在上面寫下：我英語本子用完了，想請你幫忙出去買一下。媽媽看了，點了點頭……第一個小任務大功告成！
一會快晚飯時間了了，奶奶問我想吃什么，我用嘴型告訴她：我要吃紅燒肉，可奶奶卻看成：我要吃苦瓜。于是晚餐上出現了一道苦瓜。我生氣的用嘴型告訴她：我不是要苦瓜，我要紅燒肉！可奶奶卻理解為：我要吃好多的苦瓜。于是——我碗里的苦瓜堆積如山，讓我哭笑不得……這時全家人哈哈大笑，原來他們是故意作弄我的，讓我體驗到聾啞人的艱辛。
這次體驗聾啞人，讓我真實感受到了聾啞人的'不便。所以，我們要關心聾啞人，我們要尊重聾啞人！在日常生活中碰到聾啞人，我們要提供他們力所能及的方便。
聾啞人眼中的明燈作文 7
今天作文課上我們做了一次聾啞人。
一上課，王老師就讓我們把耳朵堵住，聽老師說話，然后說出老師剛才講的內容。我們按老師的要求把耳朵堵住后，老師開始說話了。只見老師的嘴唇動了幾下，我什么也沒聽見。這時，陳雪站了起來說：“老師你剛才說的是‘今天晚飯吃土豆’”。同學們一聽就“哈---哈---”地大笑起來。“不對！”王老師搖了搖頭。孫力學站起來說：“應該是‘猜不正確就挨揍’”“也不對！”“我怎么長得這么瘦”------說什么的'都有，教室里是笑聲不斷。王老師等同學們不笑了，一字一句地說：“正確的答案是—下面開始讀課文”。“哈---哈---”同學們又笑了，有的同學把眼淚都笑出來了。
片刻之后，王老師又讓我們的故事大王——林杰走上講臺，讓他閉上嘴說一句話，可以同時用手比劃。只見林杰“哼哼幾幾”地說著，同時兩只手也不停地比劃著，誰知道他說的什么？同學們在下面又是亂猜一通，你看林杰在上面急得一個勁地哼哼，又是跺腳 又是比劃，可大家就是猜不準。林杰實在憋不住了大叫一聲：“你們一定能成功！”看到他這個樣子，同學們笑得更很了------
通過這次活動，我們感受了聾啞人的痛苦，以后我們更要同情和幫助殘疾人。
聾啞人眼中的明燈作文 8
聾啞人，一聽這個詞一定會想到《假如給我三天光明》的的作者——海倫·凱勒。但是在我印象中，有一個聾啞人，他雖然沒有海倫·凱勒小姐頑強，但也活出了生命的光彩。
那是一天上午，我在成都旅游。我和媽媽在尋找餐館呢，突然看見一群人圍著一輛大型的手推車，我湊過去一看，喲，是皮影戲！只見一個“人”手舉長棍，向一只“老虎”劈去，卻打到了樹上，長棍變成了短棍。“哈哈哈……”圍觀的都哈哈大笑，把更多的人吸引來了。只見“老虎”指著“人”，露出大笑的表情，似乎是在嘲笑那個“人”。那個“人”惱羞成怒，反手一拳將“老虎”打倒在地，謝幕。
我想：這位表演者應該是年近花甲的老人吧，手藝那么好，肯定練了十幾年！人走出來一看，只見一位衣著樸素，面黃肌瘦的老人踉蹌著，慢慢地走出來。“老人家，您演得可真好！”一個人贊嘆道。但爺爺沒有反應。這時，走出來一位十幾歲的小伙子，拍了一下老爺爺的肩膀，老爺爺這才鞠躬行禮。“對不起各位，我爺爺是聾啞人，所以才聽不見，說不出話。”然后他就講了爺爺的`經歷。許多路人一邊同情爺爺的家庭一邊將錢放入了一個塑料盆中。
我捐完錢，心想：這位老爺爺怎么那么頑強？什么都聽不見也能學的好手藝，什么都說不出也能博得觀眾的喝彩！我想了很久，很久……
我記憶深處，就有這樣一位受人尊敬的聾啞人。
聾啞人眼中的明燈作文 9
我姨媽家對門有個修車部，修車師傅是個聾啞人，雖然我專門住在姨媽家，但我從來沒正眼瞧過那位師傅。
那天，姨媽不在家，我正在看電視，忽然聽到“咚咚咚”的敲門聲。我忙打開門，只見昏暗的暮色中，站著一位穿得又臟又破的老人，頭上還戴著一頂破棉帽，手上、臉上都沾滿了油污。仔細一看，正是那位修車師傅。他焦急地用手不停地比劃著，嘴里還發出“啊啊”的聲音。我怎么也搞不明白他想說什么，我越是聽不懂他越急，叫的聲音也越高。天有點晚了，姨媽又不在家，我心里還真有點害怕，就趕緊對他擺擺手，關上了門。隔著門，我又聽見他在敲鄰居家的房門。
一會兒，姨媽回來了。晚飯時，姨媽突然想起她自行車壞了放在修車部，忘推回來了。我猛然想起修車師傅來敲門的事。現在我才明白，原來他是在一家一戶找車主呀！我和姨媽趕緊放下碗筷，穿上外套跑到修車部。只見那位修車師傅還在冬日寒風中不停地搓手跺腳，還不時往手上哈氣，見車主來了，馬上推來自行車，給了姨媽車鑰匙。然后用凍僵的手掏出筆和紙，寫在上面幾個字：“我怕您晚上用車。”姨媽馬上走到修車師傅面前邊說邊比劃：“真是太謝謝您了！”
看到這兒，我眼睛濕潤了。想到剛才他挨家挨戶找車主的情景，想到他在寒風中久久等待車主的`焦急，他在我心中的形像突然高大起來。
聾啞人眼中的明燈作文 10
我在生活中的奇特體驗，那可是數也數不清：體驗當盲人、體驗當老師……而上次，我又體驗了一回當聾啞人。
那次，我突發奇想：如果我當一回“聾啞人”會怎么樣？于是，當我的同桌和我說話時，我就故意擺擺手，并指了指我的耳朵。我的同桌也很聰明，立刻明白了我的意思——我在當“聾啞人”，他就不和我說話了。
可是過了一會兒，他又問我，“你作業寫多少了？”估計是他又忘了我是一個“聾啞人”了。我就朝他比劃比劃：手指做出1、2、3，然后比個叉叉，表示第1、2、3個作業寫完了。我重復了一遍之前的動作給他看，他又立刻明白了我的意思，并轉身翻找書包，翻出來一張草稿紙——這是要傳紙條啊！
從此之后，他都是把要和我說的話寫在紙條上，傳給我。當我想和他說話時，也是用傳紙條的方式。
可這又引發了一個問題：遠距離“喊話”要怎么完成呢？我這個超級天才立刻想到紙飛機這個東東，之后，我用紙飛機對他進行遠距離“喊話”。
就在這時，發生了一件事情：我們班的'“搗蛋鬼”小張，想要“截胡”這架紙飛機。可是剛想攔，紙飛機就撞到小張眼睛了，小張去找了老師，老師把我叫去痛批了一頓，“誰叫你在教室里飛紙飛機的？”我的“聾啞人”體驗就被迫終止了。
這次的體驗真有意思，我還想再體驗一次，不過，我可不想真正成為聾啞人。
聾啞人眼中的明燈作文 11
那一回，我真想變成聾啞人，看了這個題目，你們一定會以為我瘋了，好端端的一個人干嗎要想變成聾啞人？別見怪，聽了我講的話你就不會奇怪了。
“唉，又做錯事了，回家肯定少不了一頓毒打······”我走在回家的路上，手里捧著那張寫了兩個鮮紅的8字的試卷，心里沉甸甸的。我抬頭仰望天空，原本湛藍的天空在我眼里卻是灰色的。耳邊傳來了小鳥的叫聲，以前很動聽的鳴叫，可今天好像在說：“唧唧喳，氣死她，唧唧喳，要挨打······”
“考得怎么樣？”我一進家門，媽媽就滿懷希望的問我。我看著媽媽的臉，顯然心情很好。我不想破壞媽媽那美好的`心情，邊領著書包進了房間邊說了一聲：“不知道。”媽媽跑進房間問：“你怎么會不知道呢？是你考的試呀！”我心想：瞞是瞞不過去的，試卷要簽名，我慢吞吞地叢書包里掏出試卷，低著頭，支支吾吾地說：“媽媽，簽名。”媽媽看了試卷火冒三丈，罵道：“你這個不爭氣的孩子······”罵聲驚動了爸爸，爸爸看了試卷后，舉起了他那碩大的手，重重地落在了我的臉上。然后就開始不停的嘮叨，還逼我說出自己冤枉自己的話······
那一回，我真想變成聾啞人，這樣就聽不見他們的嘮叨，說不出自己冤枉自己的話······
聾啞人眼中的明燈作文 12
在生活里我們會有許多經歷，有的經歷是痛苦的，有的是高興的，當然有的也是悲傷地……而我今天也經歷了一件事——做一個聾啞人。
今天老師在課上說：“下課以后你們每個人都要親自去體驗一下殘疾人、聾啞人、病人和盲人等。”這不，下了課以后我們班成了缺陷人的`海洋。
而我做的是聾啞人，這時候我就是一個“小聾啞人”了。
我要做的第一件事就是要去幫我的同學一個盲童。下一節課是信息，我要扶著他去上“微機室”。我右手挎著他的胳膊，左手扶住他的肩，慢吞吞的往前行駛。可是到了要上樓的時候我想告訴他一聲要走臺階了，誰知道我是聾啞人，而他又是個盲人我想說也說不了，想做手勢也做不了真是氣人。我們還往前走著，結果他真的摔了一跤，差點沒磕破腿。
結果第二節課老師聽寫，我只能捂住耳朵光看老師的口型，因為聽不見也說不出話。老師念“騰空而起”我差點寫成了“空空而起，老師念“顫動”我又差點寫成了“抖動”。不過這時候我心中起了疑：“要是聾啞兒童聽寫或默寫那他們是怎么辦的呢？”很可能跟我一樣，不過我的耳朵有一點沒有捂才能聽見一點，要是光看口型猜上一天也猜不著。可能要是真的聾啞也許會用到心來“寫字”了。
做人難！做聾啞人難！而做一個小聾啞人更是難上加難！我們不能變成殘疾人、聾啞人、盲人等，做這類人都很難，這次的經歷讓我覺得很別扭，也很憋屈。所以我們要做一個實實在在的正常人。
聾啞人眼中的明燈作文 13
今天老師布置了一個特殊的任務，讓每個人體驗一下聾啞人的生活。我是第三個上臺表演的人，看見前兩人的表演這么順利，我也迫不及待地走上前去，笑瞇瞇地打開紙條：請你對我說謝謝你。
那一剎，我的臉瞬間變陰成下來，滿臉無奈。這下該怎么辦呢？我托著下巴，有些不知所措。猛然間，我看見了講臺上的橡皮：啊哈可以用道具！
我的'笑容頃刻間又回歸了，拿起橡皮笑容可掬地遞給了第一排的一位女生。她傻傻地看著我，糊里糊涂地接過橡皮，又繼續望著我。我向她眨巴眨眼，指指嘴，但她依然不明情況，呆若木雞。雖然我表面上依然微笑，但心里已是狂風暴雨，快崩潰了。誰都知道別人給你東西要說謝謝你，怎么就是沒有人懂呢？好在，她的同桌機靈，理解我的意思，大叫道：“謝謝你！”終于有人懂我了！我高興極了，連連向她點頭致意。終于最后一個任務來了，一個男生打開字條，沒有表情，又皺著眉頭湊近一看，最后為難地望著老師說：“我看不懂。”老師重寫了一遍，表演才開始。他五指并攏，伸出右手，又縮回去，指指胸口，應該是在說“請你為我”，然后她又摸了摸臉，一位同學喊道：“請你為我洗臉”，他搖了搖頭。大家又猜了許多全都不對。那么答案到底是什么呢？急得我心里像十五個吊桶打水——七上八下。原來就是“請你表揚我的容貌”。
當聾啞人可真艱難！所以以后遇到他們，一定要耐心，多理解，多幫助！
聾啞人眼中的明燈作文 14
與楊麗萍演繹的《雀之靈》不同，聾啞藝術家郁麗華創造的是一只清麗、溫婉，總在不經意間為人們綻放無比絢爛之后又在剎那問將一切歸于平淡的人間之鳥。這位年僅25歲的姑娘，是在沒有任何音樂和節拍的情況「演繹動人神韻的。舞蹈，對于她來說，是兒時的熔戲，是精神的寄托，是感受這個世界的特定方式，更是重新定位人生的'硅碼。她將自己變成一只旋轉的陀螺，24小時中除了吃飯和睡覺，其他時甲都在舞蹈。音樂是舞蹈的天然催化劑，正是靠著音樂的刺激，舞蹈家們才將自己所有對音樂的感受，表現為軀體的流動。對于處于無聲世界的部麗華來說，要讓舞m和節拍完全合卜，唯一的方法就是記憶、重復、再記憶、再重復。她用心去伴奏，她要用身休的舞蹈和心中的音樂去膜拜生命。
1992年10月，憊大利斯卡拉大劇院舉辦了被稱為藝術盛會的“無國界文明藝術節”，應邀演出的都是當今世界上舞蹈界的超級明垠，部麗華作為唯一的殘疾人舞蹈家，表演了極具東方情調的舞蹈《敦煌彩塑》，引起轟動。2000年9月18日，富麗堂皇的紐約卡內基音樂廳，郁麗華又以充滿激情的舞蹈，點得了觀眾，觀看演出的還有本屆聯大主席和眾多聯合國高官以及43個國家駐聯合國使團的官員。
郎麗華以其“孔雀般的美麗、高潔與輕靈”征服了不同膚色的觀眾。她憑著自己對藝術的執著迫求，成了我國唯一一位登上世界兩大若名“藝術圣殿”的藝術家。
聾啞人眼中的明燈作文 15
每次看到比比劃劃的聾啞人，都會有同學嘲笑，為此，老師讓我們體驗一下聾啞人的生活：從放學開始，一直到吃完晚飯，都不能說話，否則體驗失敗。
放學后，媽媽來接我，看見我衣服上的一粒扣子掉了，連忙問：“有沒有把掉的扣子放好？”我胡亂地向她擺擺手又指指嘴巴，意思是別跟我說話，可是媽媽哪知道啊！反而打趣地說：“哎喲，平時嘰嘰喳喳的小麻雀怎么變成了小啞巴了！”我趕快點了幾下頭，意思說你說對了，我就是啞巴了。這下子媽媽也丈二和尚——摸不著頭腦了，干脆把我帶回家再說。
一進家門，一向疼愛我的奶奶笑盈盈地迎接我：“乖孫女，學習了一天累了吧，趕緊吃點東西填填肚子。”平日里，我肯定會接過奶奶遞過來的`點心，歡快地說一聲：“謝謝奶奶！”可是今天“任務”在身，“聲”不由己，只能不搭理奶奶。奶奶這下不開心了：“哎，老了就是不中用了，平時疼了有啥用。”邊說邊往廚房走去，我真的感覺到什么是啞巴吃黃連——有苦說不出。
終于到了開飯時間，我聞著香味，不禁“口水直流三千尺”，“唰”地夾起一塊牛肉，“啊，真香！”我剛想發出由衷的贊嘆，一想到體驗的任務，馬上收回溜到嘴邊的話。飯桌上，由于少了我的嘰嘰喳喳，比平時沉默了許多，這讓大家都有點不習慣了。現在我的目標是狼吞虎咽，趕快把飯吃完，開口說話。
“耶！我終于完成任務了！”吃完最后一粒飯，我迫不及待地喊了起來。媽媽奶奶莫名其妙地看著我，我把事情的前因后果講給她們聽，她們才恍然大悟，媽媽理解了，奶奶也不生氣了，同時我也明白了聾啞人不能和正常人交流的苦衷，我們真應該多多幫助他們。
聾啞人眼中的明燈作文 16
在人生的道路上我們會遇到許多的事情，許多的坎坷。可我們就是在這個坎坷中成長，磨練自己的一致。當然每一件事情的.經過我們都會永遠記住它。這不，我也經歷了一件事，那就是當一次聾啞人。
剛開始當聾啞人的時候我還覺得很好玩，很有趣。不過就在今天上午快要吃飯的時候，事情發生了。
當時楊老師正在教師里看作業的改錯，這時我走的老師旁邊，輕輕地拉了一下老師的袖子，本來我是想說今天是不是你值班，可我一想我現在時聾啞人，不能說話，也要裝聽不見。我也只用一個手勢，指一指我，指一指楊老師，可楊老師也看不懂什么意思，只是微微一笑就回辦公室了。這時我非常的生氣，心里不停地嘟囔：“唉，真是的我真不應該選擇的聾啞人。憋不死雞蛋，快憋死我了。”
到了晚上，我回到家，來學習桌上正在做作業。這時候爸爸做好了飯，想要叫我吃飯，可是我是個聾啞人，聽不見爸爸叫我。所以我就只能來那里做作業。坐了大半個小時終于作業做完了。這一下我想：“哈哈，我終于可以吃飯了，雖然我聽不見，但是我也是看著表的，現在已經是吃飯的時間了。”我高興的快步走過去，這才發現，餐桌上就只剩下一碗稀飯，和一盤子涼粉了。現在我火冒三丈，拿著一雙筷子往餐桌上一扔，本來我是想說:“臭老爸，我的飯就是這個嗎？不同意，我要吃肉，這里面一點肉都沒有。”可是我一想我是聾啞人。在爸爸面前我用手勢比劃了好一會兒，可是爸爸就是不知道什么意思。那我也沒辦法，喝了一碗稀飯就算是吃飽了。
這沒想到，當聾啞人也沒什么，但是也不至于餓肚子吧。
通過這一段的經歷我明白了聾啞人也是需要關愛的，也是不容易的。我永遠也不會忘記這一段經歷。
聾啞人眼中的明燈作文 17
在一節品德課上，老師給我們上了《讓我走進你》這一課，講了殘疾人的生活很艱辛。課堂上，老師布置了一個“當一回殘疾人”的活動，讓我們回家做一會殘疾人。我選擇做了聾啞人，本以為聾啞人很容易當，可真有做起來，也不容易。
早上，我剛起床，媽媽就把兩只耳塞給我戴上，又叮囑我不能說話。我洗漱完畢，來到餐桌旁，想媽媽比劃著“我要吃早餐”的手勢，可媽媽壓根就看不明白，她丈二和尚摸不著頭腦似地搖了搖頭，然后舉起一塊牌子，上面寫著“我看不懂”，我又比劃了半天，累的滿頭大汗，媽媽還是弄不明白，我一拍腦門，想：我何不也寫一張字條呢。我急忙拿起筆和紙，迅速寫了一張字條，給媽媽看，媽媽這才恍然大悟，給我拿來豆漿和包子。到了中午時，媽媽用手指著碗柜，說：“幫我拿一個碗。”當時，我看了看媽媽的嘴唇又看了看媽媽的嘴唇又看了看媽媽指的方向，一位媽媽在說：“幫我拿一個桶。”唉！不就是拿一個桶嗎。我一溜煙跑過去，把碗柜旁的桶拿給媽媽，媽媽一下子哈哈大笑起來，我撓了撓頭不明白媽媽在笑什么。
吃完飯后，我高高興興的.在小區里玩。正蹦蹦跳跳著，一個叔叔不由分說，突然從后面把我拽到一邊“嘰里呱啦”地說起我來，有好幾個路人停下來觀看。原來，這個叔叔開著小車在我的后面跟了好久，按了許多喇叭，我也沒有讓開，把叔叔給激怒了。這會丟人丟大了。我聽又聽不見，說也說不了，只能低下頭，任叔叔的口水在我的頭上飛揚。通過這個活動，我明白了殘疾人的生活有很多不便，我們應該去理解他們、幫助他們。
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