【熱門】學(xué)生作文500字3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的學(xué)生作文500字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生作文500字 篇1
今天是八月十五，是一年一度的中秋佳節(jié)。爸爸交給我一項任務(wù)，就是殺雞。說實在的，殺雞我從沒干過，但為了面子，同時被一種強烈的好奇感驅(qū)使著，我決定要試一試。
我來到雞棚里，選了一只又肥又大的公雞，用繩子捆住它的腿。然后，我回屋取了菜刀。我右手拿刀，右腳踩住雞腿，又用左手按住雞頭，可是那只公雞拼死掙扎，我用上了吃奶的勁，還是不好下手。爸爸說：給它灌點白酒或醋，它就沒力氣了。我拿來一瓶稻米香白酒，倒了一些在碗里，說：來，水酒一小碗兒，送你上西天兒……說罷，我扒開雞嘴，把酒灌了下去。一會兒，它便醉倒在地。我用老辦法踩住雞腿，拽住雞頭，爸爸這一招真靈，它不再掙扎了。我拿著菜刀在雞脖子上割了起來。割了一陣，我仔細看了看，骨頭已經(jīng)斷了，便想：它已經(jīng)死了，我就把它扔在地上。可是，不一會兒，它突然像飛機旋轉(zhuǎn)似的扇動翅膀，在地上亂撲打起來。我問爸爸：爸，這公雞怎么變成了超低空飛機了？爸爸說：雞脖子上有道白管，那是它的氣管，只要把它割斷，雞就活不成了，你是否把它割斷了？我拾起雞一看，偏偏那根白管完好無缺。我說：喂，雞先生，板刀面還沒吃夠呀？好，我成全你。說完，我一刀下去，公雞撲棱幾下，這回真死了。想不到，殺雞還有這么多學(xué)問呢！我風(fēng)趣地說：安息吧，雞勇士，一會兒你會被安葬在我們的肚子里的。大家聽了哈哈大笑。
今天，我又學(xué)到了一樣本事，心里美滋滋、甜絲絲的，甭提多高興了。
學(xué)生作文500字 篇2
作文是語文教學(xué)的重頭戲，但長期以來，我們發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生作文是件很難的事，教師怨學(xué)生天賦不夠，學(xué)生怨老師教得不好，細分析，我認為主要有以下三點原因：
一、學(xué)生的閱讀與積累不足。
一是課程標(biāo)準執(zhí)行打折。語文課程標(biāo)準雖然對學(xué)生的閱讀有了明確規(guī)定，但各地、各學(xué)校在執(zhí)行中卻沒有認真落實，學(xué)生在閱讀時間、閱讀量上沒有保證。
二是課外必讀作品未列入義教免費教材中，實行一費制后，義教階段逐步向零收費規(guī)范，顯然不能統(tǒng)一購買，大部分地區(qū)不愿再給學(xué)生增加負擔(dān)，必讀作品無法保證，更談不上閱讀。
三是家長的認識層次不齊。大部分家長喜歡的資金投入到學(xué)生購買試題上，注重理化方面的提高，何況學(xué)生的語文成績彼此間相差不大，不足以影響學(xué)生升學(xué)考試。
二、教材的編排還欠缺體系。
一是義教階段和非義教階段在寫作編排中銜接不夠緊，學(xué)生作文訓(xùn)練的層遞性未完全體現(xiàn)出來，不同版本構(gòu)思也有差異，同一類寫作練習(xí)多是蜻蜓點水。
二是欠缺作文校本課程的開發(fā)，大部分教師只會按部就班，作文訓(xùn)練達不到理想效果。
三、教師的教法不夠得當(dāng)。
一是教師研究不夠。不能根據(jù)學(xué)生的'年齡特點和閱讀能力設(shè)計作文題目，往往只滿足于教材中的作文題目，未精心選題，沒有對學(xué)生的作文訓(xùn)練形成一個系列。
二是教師作文教學(xué)方法簡單。大部分仍停留在簡單的分析、讀范文、寫作中，精彩的作文授課只在公開課中有，平時準備不足，學(xué)生自然提不起興趣。
三是教師自身功底有限，自己不善于讀書、練筆，示范作用不夠，也會影響學(xué)生作文積極性。
學(xué)生作文500字 篇3
炎炎夏日，火辣的驕陽，滾滾的熱浪，讓人不由得感到陣陣疲困。放眼望去，唯有那兒是一個碧水融融的冰清世界，一個綠樹成蔭的世外桃源——荷花池。
走近池邊，一片誘人的翠色映入我的眼簾。在那平靜的水面上，鋪滿了荷葉，池里那荷葉如此巨大，就像一個個青玉盤似的。在烈日的光輝下，競相開放的荷花格外耀眼。在這眾多的荷花中，傲然挺立著一株株俊俏的荷花。
荷花的顏色大都是粉紅色的，也有乳白色的。乳白色的荷花是很少見的，這次竟然被我碰到了。花瓣的中心有金燦燦的花蕊，花蕊里面簇擁著蓮蓬。記得我第一次吃蓮子，入口之后，有一股淡淡的清香和甜味，味道獨具一格，所以我總是吃不夠，真是回味無窮。
在那一片片荷葉的襯托下，荷花變得多姿多彩，艷麗無比。有的荷花天生就是“害羞的姑娘”，任憑你怎么千呼萬喚，她還是羞答答地躲在荷葉間，偷偷地看著這個可愛的世界；有的，則大膽得如潑辣的美少女，盡情地舒展怒放，擺弄風(fēng)姿，在一片綠色之上顯得格外好看動人；有的嬌羞的花苞，靠在母親溫暖的懷抱中，睡得多么安詳，多么幸福，它也許是在做美夢呢！隨著夏日的涼風(fēng)，荷花的清香在空中回蕩，沁人心脾，引得蜻蜓在水面盤旋，小魚激動的躍出水面……
大自然就像個無所不能的畫家，在夏日描繪著不可抵擋的激情；這冰清玉潔的使者表演著“出淤泥而不染”的表演，這就是她那神奇的畫筆，畫出的美麗景色。在池中，一群可愛的荷花仙子在翩翩起舞，水面上照映著藍天與白云，兩者相互輝映，相互襯托。
啊！荷花，你的美麗和高風(fēng)亮節(jié)，都讓我佩服，你說你能不令人陶醉嗎？
浙江嘉興海鹽縣實驗小學(xué)教育集團六年級:吳千慧
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