- 相關(guān)推薦
【熱門】故事的作文500字4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的故事的作文500字4篇，希望能夠幫助到大家。
故事的作文500字 篇1
小明老用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，這可讓標(biāo)點(diǎn)們大發(fā)雷霆，這天晚上，小明把作文本放在了書桌上，去看電視了。
這時(shí)，小明作文本里的標(biāo)點(diǎn)們都跳了出來，因?yàn)樾∶骼嫌缅e(cuò)標(biāo)點(diǎn)，所以標(biāo)點(diǎn)們準(zhǔn)備讓小明受到教育，不再用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，于是，他們就討論了起來，過了一會(huì)兒，他們就跑到了小明面前，開起了“百家講壇”。句號先上來說：“我表示陳述完了之后的停頓，句子不論長短，我都用在全句末了”。“讓我來說”。問號沖到了最前面，“我表示疑問句完了之后的停頓。句子不論長短，我都用在全句末了，或有些疑問句，表示疑問的詞在前半句，我也用在句子最后了 ”。“我是表表示感嘆句完了之后的停頓。句子不論長短，感嘆號都用在全句末了。”感嘆號迫不及待地說。逗號又說了：“我表示句子里一般性的停頓，用在說話需要換一口氣的地方，或者結(jié)構(gòu)上需要停頓的.地方”。“我來吧！”頓號拍著胸脯說，“我表示句子里比較小的停頓，一般用在并列的詞語之間或表示序次語之后的停頓”。“我表示提示正文，或者表示總結(jié)上文”。冒號瞪著兩個(gè)小眼睛說。聽了這么多，小明還是不聽，所以標(biāo)點(diǎn)們的第一計(jì)失敗了。
但標(biāo)點(diǎn)們還是不放棄，繼續(xù)使用第二計(jì)——“以其人之道還之其人之身”。第二天，標(biāo)點(diǎn)寄給了小明一封沒有標(biāo)點(diǎn)的信，小明讀得口吐白沫上氣不接下氣，才知道自己錯(cuò)了。
他真誠地向標(biāo)點(diǎn)們認(rèn)錯(cuò)：“對不起，標(biāo)點(diǎn)們，我不應(yīng)該亂用你們，我應(yīng)該合理的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)啊”！
故事的作文500字 篇2
書，是一把神奇的鑰匙，為我們打開知識的大門；書，是一位博學(xué)的長者，教給我們做人的道理；書，是一個(gè)知心的朋友，帶給我們無窮的樂趣。
我的第一本書是色彩鮮艷的圖畫書，那些豐富有趣的圖案著實(shí)讓我著迷，那時(shí)便開始了我的讀書生涯。
從上幼兒園開始，我又愛上了童話書，《格林童話》是我的最愛，《安徒生童話》也令我癡迷，我曾為賣火柴的小女孩而落淚，也為丑小鴨變成天鵝而興奮，又曾為白雪公主遭到新皇后的陷害而難過。每當(dāng)讀書時(shí)，我便進(jìn)入了無人的境界。小貓找我來玩，我不看它，只關(guān)心故事中人物的命運(yùn)；媽媽喊我吃飯，我不理會(huì)，正為可憐的人悲傷，正為幸福的人開心。這時(shí)，我才深切地領(lǐng)悟到了毛澤東同志所說的：“飯可以一日不吃，書不可一日不讀”。
漸漸地，我感到這些書已經(jīng)不能再滿足我了，于是，我想一步登天，我竟抱起一本《西游記》看了起來，一天里竟然看了很多內(nèi)容。可等晚上媽媽給我讀時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，我讀的拼音都是錯(cuò)的。于是，媽媽又給我買了拼音書，從“a，o，e”開始學(xué)起了。
到了小學(xué)，我又嘗試著閱讀小說，竟然越看越愛看，越看越想看。我又小心翼翼地讀完了路遙的長篇小說——《平凡的世界》。讀完后，我內(nèi)心受到了深深的'震撼。與此同時(shí)，我也在心里暗暗下決心，我也要成為一個(gè)像路遙一樣的作家。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”更是成為了我人生的座右銘，我要用辛勤的閱讀，為我的人生留下一行行深深的足印。我要做到“活到老，讀到老。”人的生命是有限的，可知識是無限的！只有用無限的知識填補(bǔ)人生，讓人生才能過得有意義。
故事的作文500字 篇3
漆黑的夜空中，星星在歡快地眨著眼睛。思宇小朋友正坐在窗前，看著星星發(fā)呆，她被一道作文題難住了。作文題目是：這件事深深影響了我。她實(shí)在想不到什么素材。
無奈，她擱下了筆，讀起了課本上的古詩——《尋隱者不遇》。這也是今天的作業(yè)之一。
這首詩是中唐時(shí)期詩僧賈島到山中尋訪一位隱者未能遇到有感而作的。詩句是：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。譯文是：蒼松下，我詢問了年少的學(xué)童;他說，師傅已經(jīng)采藥去了山中。他還對我說，就在這座大山里，可山中云霧繚繞，不知他行蹤。
雖然讀著古詩，但思宇依然放不下那篇作文，天已經(jīng)很晚了，再想不出來，明天交不了差。教語文的孫老師可是以嚴(yán)厲出名的。思宇不敢再往下想。
“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”讀著讀著，她忽然靈光一閃，想起了孫老師的那句名言：雞毛蒜皮皆可寫，常態(tài)生活是素材。
她的思緒活躍起來：走親訪友，人之常情，尋常之事。以此為素材的文章，照樣能流傳至今，且入選小學(xué)課本。那么，從寫作素材的角度來思考，不是啟示我們：走親訪友這樣的尋常之事，也可以納入我們的寫作素材庫嗎?
思宇聯(lián)想到了自己的`生活：我不是也有拜訪朋友，沒有遇到的經(jīng)歷嗎?這不就是很好的寫作素材嗎?“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。”思宇詩興大發(fā)。
《尋隱者不遇》是表現(xiàn)了詩人對隱士生活的羨慕，那我來寫這件事應(yīng)該定什么中心呢?對了，我和好友洋洋是事先約定好的，但她失了約，我心里有些失落和埋怨，領(lǐng)悟到：“做人要信守承諾”。就以這個(gè)為為中心吧。她鋪開稿紙，刷刷刷地寫了起來。
故事的作文500字 篇4
第一次見到張辰卉，就被她的眼睛吸引了。那是一雙靈動(dòng)的眼睛，撲閃撲閃地，似乎總在講述著動(dòng)人的故事。
她愛講故事。
故事里有她的家人：愛練書法的爸爸，勤勞溫柔的媽媽，慈祥溫和的爺爺奶奶，懂事聽話的表哥表姐，調(diào)皮可愛的表弟表妹，還有一個(gè)愛讀書的自己。故事有她的同學(xué)和老師：愛耍酷的夏青，愛斗嘴的晏露露，愛唱歌的周信飛……還有一臉嚴(yán)肅的老班和任他們在語文課上“撒野”的老陸。故事中有大自然的絮語：春花朵朵，夏蟬聲聲，秋葉片片，冬雪茫茫。故事中還有她的喜悅、憤怒、淚水、希望……
她會(huì)講故事。
我不止一次的對其他的語文老師這樣說。她用眼睛觀察生活，用心感受生活，用文字表達(dá)生活。她的文字清新純凈如春日融雪，總在自然而然中讓你沉浸在她的故事里。沒有太多的抒情、議論，只簡單的講述，卻那樣地打動(dòng)人內(nèi)心。她于寫作是很下功夫的，讀了她的文字卻覺得她似乎天生就有這樣的`能力。我只是她故事的傾聽者，能傾聽已很開心。
與《語文報(bào)》的結(jié)緣已有些年頭了。她不是我第一個(gè)在《語文報(bào)》上獲獎(jiǎng)的學(xué)生，卻是最讓我感到高興的一個(gè)，因?yàn)槲抑馈墩Z文報(bào)》給她一個(gè)更為廣闊的舞臺，在這個(gè)舞臺上她能講更多的故事，也讓更多的人能聽到她講的故事。我還知道這次獲獎(jiǎng)只是她故事的開始，她的精彩的故事將由此為更多人熟悉……
我衷心地祝福這個(gè)講故事的女孩書寫出一篇最為精彩的人生故事！
【故事的作文500字】相關(guān)文章：
名人故事之高斯的故事作文01-27
故事作文課堂上發(fā)生的故事01-28
童年的故事初中生作文_童年的故事作文10-31
家庭的故事作文01-28
家庭故事作文01-28
讀書的故事作文01-28
家風(fēng)的故事作文01-27
同學(xué)故事作文01-28
家風(fēng)故事的作文01-28
奶奶故事作文01-28