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優(yōu)秀作文400字
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文400字4篇，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀作文400字 篇1
童年是場夢，夢里有我們五彩繽紛的畫卷。童年是一首歌，歌里有我們憧憬的美好時光的未來。
童年，多么美好的一個詞，我們在這個詞里歡快的歌唱，在這個詞里盡情的玩耍。童年是五彩繽紛的，我們在童年時，哭過，笑過。酸甜苦辣，我們都曾經(jīng)經(jīng)歷過。誰不愛童年?童年是一些美好的回憶，縱使這些回憶是使自己傷心過的，但是，現(xiàn)在想起來，都是甜的。
我愛童年，因為他給我?guī)砹撕芏嗪芏啵俏宜矚g的，也是我不曾喜歡的。即使是這樣，我也是愛童的.。
想起自己學(xué)搶著，鬧著，只是為了個冰淇淋;生日時，同學(xué)來參加生日派對，把蛋糕抹在自己身，自己也毫不退讓，我們追著，鬧著。多么開心快樂。
想起自己和朋友，曾經(jīng)因為一些小事就哭，就鬧;想起和朋友看電視時，看到好美的事物就覺得開心，看到立人痛苦的電視就一起哭……
啊，童年，我愛你。童年是個永遠(yuǎn)長不大的孩子，可以永遠(yuǎn)的在媽媽的懷抱里撒嬌。我希望時光倒流，我還可以享受自己是個永遠(yuǎn)長不大的孩子一樣，享受媽媽溫暖的懷抱!
優(yōu)秀作文400字 篇2
有句話說得好“團結(jié)就是力量”，大家團結(jié)在一起，齊心協(xié)力，克服苦難，這就是團結(jié)的力量。
俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，開始，我看這句諺語很不理解，三個小小的皮匠怎么頂?shù)蒙洗竺ΧΦ闹T葛亮？后來我想了想有了一些膚淺的意識，三個臭皮匠很團結(jié)互幫互助，發(fā)揮自己的長處就能和諸葛亮相比了。
團結(jié)的力量是無限的.，是不可估量的。秋日的一天，一群螞蟻經(jīng)過山丘，準(zhǔn)備要送一封信。走到半路，周圍發(fā)生了大火，當(dāng)時火勢非常猛烈。那可怕的死神就將要降臨到這群螞蟻身上，那熊熊的大火就像火鏈一樣步步逼近。這時它們并沒有慌張，堅決的向內(nèi)部爬去，裹成一團，向丘下滾去，螞蟻們在猛烈的大火里痛苦地忍受著。滾下的時候，有些螞蟻死掉了，但它們的種族生存了下來。
螞蟻重不足毫克，要算起來，比汗毛還要輕，卻在那場噩夢里活了下來，它們那種不畏犧牲各自的性命，來求得種族生存的精神，值得贊揚，值得學(xué)習(xí)。一種敬佩感油然而生。
事實用鐵一樣的證據(jù)證實了團結(jié)就是力量！
優(yōu)秀作文400字 篇3
幸福是什么呢?又很長一段時間，我誤以為幸福當(dāng)然是做個家財萬貫的富豪；當(dāng)然是時時刻刻都可享用高級料理，以滿足口腹之欲。而品嘗美食，感受食物在口中隨意律動，那種難以言喻的滋味，以及享受在空中肆虐的香氣，迅速的竄入鼻中，使得鼻子為之震撼的興奮，便是人生最大的享受。
之前的'我，喜愛金錢，也經(jīng)常閱覽有關(guān)財經(jīng)方面的書籍，就連在睡夢中，也不忘原有的志趣。一心一意只想著那無限遙遠(yuǎn)的發(fā)財夢，而在對物質(zhì)生活的執(zhí)著心中無法自拔，直到被金錢牽著鼻子走，此變得貪婪、吝嗇，甚至一毛不拔。
然而發(fā)財就是人生的價值嗎?就是幸福的定義嗎?其實不然。在炎炎的夏日里，來杯清涼的冰水，是幸福；在心情煩躁不安時，忽然耳聞“啾…啾…”的鳥叫聲，是幸福；而在人生無助時，別人溫暖的一雙手，來讓你脫離牢獄般的痛苦，內(nèi)心感到無比感謝，毫無疑問的，這是幸福。
膚淺的我，以為賺錢和數(shù)錢就是幸福，但這些是使我變成人人厭惡的鐵公雞。因此我重新定義了”幸福”：懂得細(xì)細(xì)品嘗出生活的美味，才是真正的幸福。
優(yōu)秀作文400字 篇4
“我身邊的好老師”，看見這個題目我不禁浮想聯(lián)翩。
那是四年級剛開學(xué)的幾天，我心里很亂，完全沒有進入學(xué)習(xí)狀 態(tài)中，作業(yè)還做到十一、二點，媽媽打電話給馬老師“匯報情況”。
第二天，馬老師把我叫到辦公室，用嚴(yán)肅的目光望著我，說道：“孫 羚呀，你是一個好學(xué)生，開學(xué)了，不是暑假了，要進入學(xué)習(xí)狀態(tài)呀!
我中午就布置作業(yè)了，你要抓緊做，不能再這樣了。”一股暖流頓時 流遍了我的全身。事后，馬老師還經(jīng)常幫助我如何加快速度，使我的 速度有所提高。 馬老師不僅對我的學(xué)習(xí)如此關(guān)心，對我的生活也十分關(guān)心。以 前，我在家里吃飯慢，要一小時左右，又讓馬老師知道了，她讓我把 每天吃飯用的時間寫在本子上，我聽了很不樂意，可是當(dāng)她看到本子 后，流露出欣慰的.微笑的時候，我明白了老師的苦心。頓時，一個簡 簡單單的微笑又使得一陣強大的暖流流遍我的全身。 馬老師對我處處都十分關(guān)心。生病了，馬老師對我噓寒問暖; 做錯事了，馬老師對我嚴(yán)厲指出;作文寫得好，馬老師對我進行鼓 勵…… 想著，想著……我不知不覺地在作文本寫上了“馬老師”三個 大字。
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