由于各種因素影響，我國(guó)的單親家庭越來(lái)越多，來(lái)自于單親家庭的學(xué)生，在班級(jí)中已形成特殊的群體。在這種背景下，關(guān)注單親家庭及單親子女的教育問(wèn)題，已成為教育者不可推卸的責(zé)任。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的全部技巧在于如何愛(ài)學(xué)生。”來(lái)自離異家庭的孩子更需要愛(ài)，這就為班主任的工作提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，作為與孩子接觸最多的班主任應(yīng)嘗試用愛(ài)來(lái)填補(bǔ)家庭教育的真空。那么班主任怎樣教育和輔導(dǎo)這些單親學(xué)生呢？
我們班的孫成同學(xué)就是一個(gè)單親家庭的孩子，而且情況比較特殊，父母離異，又各自成家，都不管這個(gè)孩子，現(xiàn)在是姑姑在撫養(yǎng)他。這個(gè)孩子，由于所處的家庭環(huán)境條件特別，缺少家庭的溫暖，缺少父母的愛(ài)，情緒上常會(huì)波動(dòng)，易急躁、易發(fā)怒；心理上往往會(huì)萌生自卑感和孤立感，自覺(jué)低人一等，抬不起頭；性格上發(fā)生變異，變的孤僻、沉默寡言。他比較懶散，對(duì)學(xué)習(xí)、生活缺乏興趣，作業(yè)經(jīng)常不做，有時(shí)還搗蛋、逃課，對(duì)自己的前途和將來(lái)的生活感到惘然。這個(gè)問(wèn)題學(xué)生，如果放任自流，長(zhǎng)期下去，很容易使他走向邪路。
作為班主任，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了一些有益的嘗試。
一、正確看待單親孩子的成長(zhǎng)環(huán)境
孫成同學(xué)的家庭背景比較復(fù)雜，這就要求我正確看待他的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)他特別關(guān)心，去體察他的細(xì)微的心理變化，通過(guò)個(gè)別談心，抱著理解、信任、鼓勵(lì)和耐心的原則，對(duì)他進(jìn)行方面的指導(dǎo)，幫助他學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待當(dāng)前的困難，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)與信心，正確看待自己成長(zhǎng)的環(huán)境，以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)人生道路上的障礙，實(shí)現(xiàn)自我完善。
二、用愛(ài)心培育學(xué)生健康的人格
由于一直生活在完整的家庭里，面對(duì)家庭的突然破裂，孩子無(wú)法接受眼前的現(xiàn)實(shí)，無(wú)法適應(yīng)無(wú)父或無(wú)母的環(huán)境。孩子的心理沒(méi)有成熟，他無(wú)法去體會(huì)父母?jìng)兊纳睿瑹o(wú)法理解父母?jìng)兊目嘀裕仔〉男撵`脆弱、敏感，沒(méi)有自我調(diào)適的能力，一旦受到?jīng)_擊，就會(huì)不知所措，無(wú)所適從。
孫成經(jīng)歷了父母離異，雙方都不撫養(yǎng)他，產(chǎn)生“父母都不要我了”這種被遺棄的心理壓力。他長(zhǎng)期生活在灰暗的空間中，隨著年齡的增長(zhǎng)，他渴望像正常同學(xué)一樣獲得兩份關(guān)愛(ài)。作為班主任就應(yīng)該讓自己成為他心目中的父親或母親，我要讓他知道：一路上，還有老師為他加油。孫成同學(xué)經(jīng)常拖欠作業(yè)，上課做小動(dòng)作，而且十分愛(ài)掉眼淚。于是，我經(jīng)常找他談心，希望能夠走進(jìn)他的世界，了解他，幫助他。我發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，現(xiàn)在他有什么心事都告訴我。
三、給予更多關(guān)愛(ài)，指導(dǎo)細(xì)心耐心
在日常生活中，單親家庭學(xué)生時(shí)常會(huì)碰到一些正常家庭的同學(xué)所沒(méi)遇到的問(wèn)題。我認(rèn)為作為班主任不但要細(xì)心、耐心，更要有愛(ài)心，對(duì)那些特殊家庭的學(xué)生要發(fā)自?xún)?nèi)心的給予特殊的關(guān)愛(ài)。所以我對(duì)孫成進(jìn)行細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)他生活上有困難，就及時(shí)幫助解決。如文具是否夠用，生活用品是否及時(shí)添置，經(jīng)濟(jì)有沒(méi)有困難等。特別是他正好處于青春發(fā)育期，生理上、心理上都有所變化，作為班主任，我對(duì)他適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，以更多的關(guān)懷使他順利通過(guò)這一成長(zhǎng)階段。
四、聊天式教育法
聊天，沒(méi)有師生界限，可以靈活引導(dǎo)，可以隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)生少有拘束，聊天，平等自由，親切自然，沒(méi)有高低之分。所以我經(jīng)常和孫成聊天，了解他的想法，對(duì)他的錯(cuò)誤行為進(jìn)行及時(shí)糾正。有一次我看他情緒有點(diǎn)低落，就和他聊了一會(huì)，了解到他媽媽來(lái)找他，給他買(mǎi)了不少東西，但沒(méi)有領(lǐng)他走的意思，所以他感到很難過(guò)，我就開(kāi)導(dǎo)他，讓他不要想的太多，告訴他媽媽其實(shí)是很愛(ài)他的，他才沒(méi)有那么難過(guò)了。
五、善于捕捉單親家庭學(xué)生的閃光點(diǎn)，并用愛(ài)去撫慰他的心靈
小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話，不喜歡聽(tīng)惡言。因此，尤其對(duì)于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷，喪失上進(jìn)心的學(xué)生，班主任善于捕捉單親家庭學(xué)生的閃光點(diǎn)，并用愛(ài)去撫慰他的心靈，不失為一種良策。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望。
孫成愛(ài)勞動(dòng)，干活很積極，我就在班里表?yè)P(yáng)他的不怕臟不怕累的精神，稱(chēng)贊他是一名男子漢，幫助他建立自信心。明顯地，我感覺(jué)他的表情不一樣了，有點(diǎn)神采，有點(diǎn)興奮。接下來(lái)我又安排他和另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)每節(jié)課課間小賣(mài)店走廊的衛(wèi)生清掃，就此他上進(jìn)了，遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。
實(shí)踐使我體會(huì)到，要想轉(zhuǎn)變父母離異的孩子，教師的工作需要更細(xì)致。教師要盡力發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，給他們創(chuàng)造“成功”的機(jī)會(huì)。在他們進(jìn)步時(shí)，要鼓勵(lì)他們懂得做人應(yīng)當(dāng)有志氣，應(yīng)當(dāng)靠自己的努力去增強(qiáng)自尊心、自信心。
六、利用班集體的凝集力，去喚醒單親家庭學(xué)生沉睡的心靈
單親家庭學(xué)生所處的環(huán)境，特別是他們每日所生活的班集體的班風(fēng)和同學(xué)之間的良好關(guān)系，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常重要的。如果他們生活在一個(gè)充滿(mǎn)真情友愛(ài)的班集體里，自然會(huì)感到生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，感到自己在不幸之中的他別幸運(yùn)。
單親家庭的學(xué)生因?yàn)樾撵`受到傷害，會(huì)關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶(hù)。這時(shí)，我們應(yīng)該是先做朋友，再做老師。這樣，我們教師才能走進(jìn)單親家庭學(xué)生的內(nèi)心世界，讓自己做這些學(xué)生的朋友，還應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起來(lái)關(guān)心他。所以，我經(jīng)常教育其他學(xué)生要想辦法關(guān)心這個(gè)孩子。在我的教育下，學(xué)習(xí)好的一些學(xué)生經(jīng)常和他一起復(fù)習(xí)功課，他要過(guò)生日了，我為他買(mǎi)來(lái)了生日蛋糕，同學(xué)們?yōu)樗麥?zhǔn)備了小禮物。孫成漸漸地變了，性格開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也上來(lái)了。事實(shí)證明，班集體這個(gè)特殊的家有其特殊的作用，他認(rèn)識(shí)到老師沒(méi)有拋棄他，班集體也沒(méi)有拋棄他，意識(shí)到他是班集體不可缺少的一員，從班集體中體會(huì)到了大家庭的溫暖。
七、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，協(xié)調(diào)好單親家庭與孩子的關(guān)系
班主任的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合和支持，因此，班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系并及時(shí)地進(jìn)行家訪，構(gòu)建好家校這座橋梁。家庭解體使孩子遭受到失掉父母一方的痛苦，父母都不要他，使孫成的心理受到雙重打擊。所以我先是讓他的姑姑來(lái)學(xué)校，進(jìn)一步了解這個(gè)孩子的具體情況，以后再經(jīng)常與她電話聯(lián)系，隨時(shí)溝通，達(dá)到了預(yù)期的效果。我還和孫成的父母分別通了電話，讓他們多關(guān)注孩子。由于我的協(xié)調(diào)，父母雙方的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，比以前關(guān)心孩子了，孫成在各方面都有了明顯的進(jìn)步。
單親家庭是一種無(wú)奈的選擇，單親孩子教育問(wèn)題有其特殊性。單親家庭學(xué)生也是祖國(guó)百花園中的一朵可愛(ài)小花，他們的小家是不幸的，他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但是我們班主任可以通過(guò)不懈的努力，借助各種有利條件，使他們的不良行為習(xí)慣得以矯正。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，實(shí)踐證明，只要我們廣大教育工作者對(duì)單親學(xué)生多一點(diǎn)感化、多一分鼓勵(lì)，多一份關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)信任，掌握其心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其積極因素，他們就必然會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，重塑自我，成為德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，我們就可以還單親家庭學(xué)生一片心靈的藍(lán)天。
張楠楠
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