班規作文400字6篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的班規作文400字7篇，希望對大家有所幫助。
班規作文400字 篇1
世界上有很多規則：國有國法、家有家法、校有校規、學生有守則、企業有制度……哦，班級還有“班規”。而我們班的“班規”又是那樣獨一無二。
我們班的班規，與國法相比，更多；與家法相比，更嚴。例如：1、值日生遲到記在黑板左下角；2、如果有人搗亂其他人，請進老師辦公室；3、……30、禁止招惹其他班同學；31……
在班規最初制定出來以后，我們班的紀律確實要比以前好多了，但班規實施以來得到的“差評”數并不亞于它的“好評”。
這不，學校黑板上的“光榮榜”又被我們班的“通緝犯”給奪下了。黑板前又擠滿“面壁思過”的“罪犯”。
在班級微信群里，每天時不時就傳來一些被上榜的“光榮人物”。比如：某某某沒帶生字本、誰誰誰又把其他班的同學打傷了……在整個群里似乎成了家長和老師的“論壇”、學生和老師的“辯論會場”，還時不時就傳來按照班規而被處理同學的名單。
每天最后幾節課上，張老師經常會問：誰又招惹高年級的同學了？又有誰被學校記上了？……幾乎每節班會或每節語文課都會變成“法庭”，花上差不多半節課的時間才能調解一點小矛盾。漸漸地那所謂的“班規”因屢被人挑釁都變成“耳旁風”了。
班規多，并不一定有效；班規嚴，也未必能讓犯有過錯的人改正錯誤。用有效的辦法還是要處理根本問題，不用野蠻粗暴的方式解決，就會事半功倍。
班規作文400字 篇2
班規，歷來被多數人視為教師管理學生的工具，事實上，這種理解片面而單一，我們應該對班規這樣理解：
一、班規是協議，不是管理學生的工具。
班規不能單純地被理解為教師管理學生的工具，它應該被看成班級全體成員之間的一種協議，這種協議在紀律、衛生、學習等方面都有具體的規定，每個成員只有認真執行這種協議，才能創造一個和諧的集體。
二、班規體現的不是教師個人的意愿，而是全體師生的意愿。
由于班規是一個班集體成員之間的協議，它所反映的就不是班主任一個人的意愿，而應該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會使班規充當教師管理學生的手段，讓學生處于一種被動地位。這樣往往會使學生產生逆反的心理。
根據班規的特點，我認為班主任在制定班規時應該注意以下兩點：
一、讓學生參與班規的制定。
讓學生參與班規的制定，能夠使學生更樂意接受班規的約束，大大提高學生遵守班規的自覺性。
二、對學生提出的班規進行適當的取舍。
“仁者見仁，智者見智。”每個學生對班規的理解各有不同，班主任應對班規進行適當的取舍，去粗存精。
總而言之，班規是一個班集體各個成員之間的協議，班主任應該讓學生參與班規的制定過程，讓班規的制定更加民主化。
班規作文400字 篇3
今天，趙老師在班里宣布了新班規。同學們聽了既高興有害怕。同學們高興的是因為積滿10分可以成為班里的明星，可以享受一天無作業日，還可以到老師那里去借閱一本自己喜歡的圖書！害怕的是因為扣分超過10分，就要停課在家反思。停課時，還要寫出不低于500字的保證書，要做50道數學題，抄一個單元的課文。唉！總之是很慘，就對了。
讓我大概介紹一下我們班的新班規吧！關于扣分的：1、上課要帶書，不遲到，不能被老師點名。2、早上來的教室要讀書，下午到教室要練字。3、站路隊要快、靜、齊，不能磨蹭。4、……違反任何一條班規都要減一分。關于加分的：1、單元測驗95分以上。2、被老師表揚。3、做好人好事。4、……達標任何一天班規，都加1分。
趙老師說完班規以后，我在心里想：趙老師常常說槍打出頭鳥，我可不想做那只“出頭鳥”。我可一定要謹慎做事，不能違反任何一條班規啊！相反，我還要比以前表現更好，爭取多獲得加分機會。
但是，我們絕不能為了得到老師的表揚和獎勵才遵守班規，而是要自覺自愿的去做好每一件事。因為，要是全班同學都可以自覺地去做自己該做的事，并知道自己不能做什么事情，并控制住自己，這樣我們班的同學們的素質就會變得很高了，而且成績也會提高很多呢！
我要做到，聽老師的話，積極寫博客，認真完成每一項作業，虛心好學，改掉壞毛病，做一個遵守紀律的好學生。
班規作文400字 篇4
俗話說的好：“無規矩不成方圓，無制度不成國家”。是的，家有家規，班有班規，這句耳熟能詳的話是在告誡我們要守規矩遵準則。
在我的學習生活中，曾老師制定的班規是讓我印象最深的。比如說曾老師的以一個月的加分數量作為一個等級的標準。曾老師的加分分為“德”、“行”、“學”。德是指品德，行是指行為習慣，學是指學習。加分的范圍十分廣泛，即注重了我們的學習，又重視了我們的品行教育。
曾老師立的班規時時刻刻都在激勵著我，鼓舞著我，因為我想得到更高的'分數，從而獲得老師的免費禮物，說不定老師還會當著全班同學的面大大的表揚我呢，心里可開心了。記得有一次，曾老師說：“幫父母做力所能及的家務是可以加分的”。那天放完學回到家，我就大步向前，從廁所里提了一大桶水，開始抺茶幾、電視柜、桌子、椅子等等，當時媽媽還夸獎我說：“濤濤長大了，越來越懂事了。”然后拍照給曾老師，給我加了不少的分數呢。這不僅僅是在做家務方面我越來越積極了，學習方面我也不例外，哦，比如家庭作業主動翻倍寫也能加分，我有幾次家庭作業都翻倍完成的，這樣既讓我把當日的家庭作業得到了鞏固，又能加分受表揚。
有了曾老師的班規，我的學習興趣越來越濃厚，學習主動性也越來越強烈了，在家里也受到了媽媽不少的表揚。我變得越來越優秀，其實作為小學生的我們應該自覺遵守班規，從小養成良好的生活習慣、學習習慣。相信有一天曾老師不再為制定班規而費心了。
班規作文400字 篇5
話說20xx年10月13日的下午，就是今天啦。章章清考試，下午考英語。同學們都來得很早，可別以為是好學啊，全都在干閑事呢！吃的吃，喝的喝，玩的玩，上凳子的上凳子，反正就是很亂啦。還沒玩夠呢，忽然在窗口賞“風景”的同學大喊：老師來啦！老師來啦！全班同學趕緊做好，估計就是一秒鐘的事。老師一來，看的的情景：同學們做得整整齊齊，英語書都翻開再看……老師丟下一句：復習英語，就忙去了。看到老師剛把門關住，教室里又沸騰了……
這使我的大腦里飛快的閃過倆字：班規！家有家法，班有班規。隨便到哪一個班里揪出來一個學生都知道，問題是做到的人就少了。老師問：要班規嗎？聰明的學生當然回答要，否則又得站墻角啦。我覺得，班規對于多數同學都是管用的，對于個別同學就不太管用了。班規對于原來就很搗的學生，不會有太多的作用。我們不能指望，搗學生一下子就變得很懂事，這需要時間。還有，班規不能定太多、太嚴，就像罰作業一樣。罰的適當了，學生認認真真寫；罰的多啦，學生應付著；應付著，老師當然不滿意啦，繼續罰。可罰的太多啦，學生就不寫啦。對于搗蛋學生，要慢慢的教育。一天改一點，多花點時間，我就不信改不過來。為首的搗蛋學生，聽話了，其他的同學也不搗亂了。這樣豈不天下太平?!
哎，班規啊，當然得要！
班規作文400字 篇6
俗話說“國有國法，家有家規”，那么在學校里，當然是校規了!哦，別忘了，我們班還有“班規”呢!學校可是一個“神圣”的地方，你未來是否能有大好前途可就全靠這地了!
臨近期末了，大家有沒有好好復習啊?在我這種“三好學生”的眼里，期末了就意味著悲劇的發生。越是臨近期末考，學校的規矩也越來越嚴格了。而我們的班主任楊老師的規矩是“四留法”，作業不做完，留;考卷沒訂正好，留;聽寫沒聽好，留;課文沒背出，留。放心吧，對于我這種“特差生”來說，百分之一萬會被留下來。
叮鈴鈴，放學的鈴聲響了!終于可以回家了。我拎起書包，興沖沖地跑出教室，排好隊準備下樓。“王啟承，”一個熟悉的聲音傳來，“你考卷訂正好了沒?”一聽到這個聲音，我就知道今天準時回家的計劃又泡湯了，我低下了頭，輕聲說了句：“沒。”“還不給我回去做!”楊老師嚴厲地說。我紅著臉回到了教室，拿出試卷做了起來。
我們班的“班規”夠嚴吧!但是如果沒有這樣嚴格的班規，怎能管理好我們這個班級呢?我們的學習成績又怎能得到提高呢?
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