蘋果里的五角星四年級作文400字（精選14篇）

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的蘋果里的五角星四年級作文400字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　蘋果里的五角星四年級作文 1

　　鄰居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都也要跑來向我報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示它學會的心本領。

　　一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。”“我知道里面藏什么。”我瞧著他說。“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。”說著他把蘋果一切兩半我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。

　　然后，他把切好的蘋果舉到我面前：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”真的.，從橫切面看可以清晰地看出蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果，他們對切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”！

　　第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。是我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個秘密不從不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我有傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。

　　蘋果里的五角星四年級作文 2

　　鄰居家的小弟弟每天都會來我家玩，并向我匯報幼兒園的情況。

　　跟往常一樣，小弟弟來到了我家門口，拍打著門，喊：“大姐姐，快開門。”當時我正在做功課，聽到小弟弟的喊聲連忙跑去開門。弟弟像趕火車一樣，急急忙忙的換了鞋子就往我家里跑。我問弟弟：“怎么了？怎么了？這么火急火燎的，是不是你媽媽生病了？”他搖搖頭，神秘的向我勾勾手指。我很納悶。只聽他說：“我們老師說蘋果里藏著五角星呢！姐姐你說這是不是真的？”我心想：是不是真的我不知道，我還有好多作業(yè)，就不陪弟弟玩了？于是隨便敷衍了弟弟，回屋繼續(xù)寫功課去了。

　　過了一會兒，廚房出來了“叮叮當當”的響聲，我連忙跑過去對弟弟說：“讓姐姐幫你切蘋果吧，執(zhí)著的小男孩。”我按照平時切蘋果的方法，切了一刀，可是里面并沒有五角星。弟弟皺了皺眉頭，歪著脖子思考。我剛想放棄，弟弟興奮的.說：“姐姐，試試橫著切呢？”我們換了一個新蘋果，一刀下去。哇！里面果然有一個五角星！我和弟弟歡呼起來。

　　其實在生活中有許多奇妙的事情，只要我們處處留心，善于發(fā)現(xiàn)。這些奇妙的事情就會出現(xiàn)的。

　　蘋果里的五角星四年級作文 3

　　讀完《蘋果里的五角星》這篇課文后，我心里想：蘋果橫切真的會有五角星嗎？這個問題我從小到大一直沒想過，今天，我決定用實際行動來證明蘋果里有沒有五角星！

　　到了晚上，爸爸端了一盤蘋果上來，我一邊吃著蘋果，一邊想：現(xiàn)在該試一試了！我對爸爸說：“爸，我今天就切個蘋果給你看，它里面有一顆五角星呢？”我不信，你切開讓我看看吧！“”那……一言為定！“我進了廚房，拿了一個蘋果，又拿起了明晃晃的`水果刀，心里不禁十分緊張，連拿刀的手都緊張地抖動起來，我把蘋果小心翼翼地放在菜板上，雙手握住刀，”一、二、三、切！“我用力把刀向蘋果切去，刀卡在了蘋果中間，我又一用力，”嚓“的一聲，蘋果變成了兩半，我拿起其中的一半一看，呀！里面真的藏著一顆五角星呢！我激動萬分，欣喜若狂的把消息告訴爸爸：”爸，看，我成功了，蘋果里真的有一顆五角星！“爸爸見了也說：”我都不知道蘋果里有五角星，沒想到今天也看到了呀！“我想：看來生活中真是處處有學問，我該繼續(xù)學習，探索新的奧秘！

　　蘋果里的五角星四年級作文 4

　　這兩天，我們學習了《蘋果里的五角星》這篇課文，我決定自己在家做這個小試驗。

　　放學回到家，我迫不及待地從果籃里拿出一個紅通通的大蘋果，按照課文里寫的另一種切法將它攔腰一切兩半，我驚訝地發(fā)現(xiàn)原來蘋果里真的隱藏著一顆“五角星”。

　　看著眼前的`這顆五角星，我感慨萬千，我覺得我們要勇于創(chuàng)新，要善于思考，而且思考不能是單一的，要學會舉一反三。這不禁讓我想起了那只口渴的烏鴉，看著高高的瓶底里的一點水，它沒有一味地使用蠻力，而是叼來石子從瓶口往下放，這樣慢慢水位上升了，烏鴉就輕而易舉地喝到水了；我又想起了憑借智慧大腦救人的司馬光，孩子落水了，他沒有像大人一樣把孩子從水里想辦法撈上來，因為他也是個孩子，這樣做難度是很大的，他腦洞大開，搬來石頭把缸砸碎，這樣水就流了出來，孩子得救啦。

　　這些都告訴我們，我們在平常的學習生活中，也要愛動腦筋，學會換一種思維模式去思考，遇到困難不要害怕，要多角度的學會處理問題，這樣在“山重水復疑無路”時，我們就能“柳暗花明又一村”呢！

　　蘋果里的五角星四年級作文 5

　　今天，姜老師給我們上了一節(jié)課：蘋果里的五角星。大概內容是：鄰居家的小男孩向作者展示他在幼兒園里學到的新本領——橫切蘋果后，里面有顆五角星。聽完課后，我感到十分奇怪，所以放學后決定做一個實驗。

　　回到家，我興沖沖地跑進廚房取出一個蘋果，“啪”地一切，心想：會不會是一個五角星呢？我小心翼翼地把它分開。頓時，兩顆蘋果種子組成的五角星便呈現(xiàn)在我的眼前。我高興得跳起來“成功啦，成功啦”。做完實驗后，我便感覺到：原來這就是作者告訴我們的創(chuàng)造力啊！

　　也許你現(xiàn)在會問，什么是創(chuàng)造力呢？讀了課文后，我發(fā)現(xiàn)：所謂創(chuàng)造力，往小處說就是換一種切蘋果的方法，往大處說就是打破常規(guī)的思維方式。創(chuàng)造力其實就在我們生活中，舉個例子吧，從前有兩個報童，他們在同一個車站賣報，一個報童先收錢再把報紙給乘客，而另一個報童呢，卻把報紙全部發(fā)給每一個乘客，然后再一一收錢。日積月累，那個頭腦靈活的`報童成了百萬富翁。

　　正因為有創(chuàng)造力，才能發(fā)現(xiàn)蘋果里的五角星，也同樣因為有了創(chuàng)造力，那位報童才能擊敗同行獲得財富，現(xiàn)在你想不想也用創(chuàng)造力來打破常規(guī)呢？

　　蘋果里的五角星四年級作文 6

　　今天我們在學校里學了《蘋果里的五角星》這一課，老師布置了日志，一回家我就開始絞盡腦汁的想，突然看到媽媽買回來了蘋果和梨，我在課上看了劉惠文帶去的照片，于是我就想親手試一試，我先拿了兩個蘋果，一個從頂部切，一個攔腰切，攔腰切的切開一看，果真像書上畫的一樣，一個完整的五角星，而從頂部切的，怎么看也看不出哪一點像五角星。我又拿來了兩個梨，也是這樣，不過有一點， 梨的里面，更像一多開放的'五瓣的花朵，還有些像大字。

　　于是我又想到了斜著切，可是，切歪了，有一瓣上一點種子都看不到，另一瓣也沒有切著種子，唉！

　　因為家里要來客人，所以媽媽就出去又買了一些香蕉來，我偷偷的拿了個香蕉 放到書房，把門關上，又拿來一把刀，我小心翼翼的把香蕉從中間豎著割開，原本很“瘦”的香蕉，變得更“瘦”了。我看著香蕉，覺得里面就像是有一條一條的細線一樣。

　　我們要學會打破常規(guī)，這有我們善于打我常規(guī)，換一個角度思考問題，這樣，或許能創(chuàng)造出不一樣的藍天。

　　蘋果里的五角星四年級作文 7

　　今天上作文課，老師讓我們來切蘋果。只見她拿出了3個紅彤彤的大蘋果，我們爭先恐后地舉起了小手想要接受這個光榮的任務，老師躊躇了一會兒，讓228班的賀思婧接受了這個光榮的任務。她接過了水果刀，拿起那個最大的蘋果就要往下切。她一只手拿著刀，一只手拿著蘋果，從頂部切到底部。這只蘋果看起來好像還沒熟，像一個倔強的小孩，緊緊地繃著那圓滾滾的臉。終于，咔嚓一聲，蘋果開了，露出了白白的臉蛋，中間還有一顆圓溜溜的'大眼睛呢！

　　賀思婧切完了，老師又讓一個人來切第二個蘋果。同學們又一次舉起了期待已久的小手，老師說：“讓潘罕文來吧。”大家失望地放下了手。只見潘罕文拿著刀好像要打仗似的。他熟練地拿著刀從蘋果的腦袋上一刀劈了下來，白色的“鮮血”一滴滴地往下掉，里面露出了一顆大大的心。

　　最后一個蘋果了，同學們都迫切地希望老師喊到自己，可是老師確喊了自己的女兒。靚靚妹妹，她的方法卻與眾不同，瞧！她把刀放在蘋果的腰部，慢悠悠地切著那青澀的蘋果，她像光頭強鋸木頭一樣費力地鋸著蘋果，可是一切都是徒勞無功的。同學們在旁邊七嘴八舌地議論著，有的說刀太小了，有的說靚靚的力氣太小了。最終她使出了吃奶的力氣，終于把蘋果掰開，露出了一顆星星的胎記。

　　這次觀察切蘋果，我知道了善于觀察，敢于創(chuàng)新，就會發(fā)現(xiàn)不一樣的結果。

　　蘋果里的五角星四年級作文 8

　　語文課上老師給我們拿出一個蘋果，神秘地說“今天，我要給你們表演切蘋果”。“切蘋果？這有什么好看的，我經常看到爸爸媽媽切蘋果，不就是把蘋果從頂部切到底部，一分為二嗎？”我正納悶時，老師把蘋果攔腰切了下去。真不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。這時，老師一邊說“見證奇跡的時刻到了。”一邊把蘋果舉到我們的面前。“哇，里面有一顆小巧玲瓏的五角星，我從來沒有看到過”。

　　“橫看成林側成峰，遠近高低各不同”。這件事告訴我們思維決定命運，可能換一種思維方法就能很容易取得成功。愛迪生為了找到合適做燈絲的材料，做了一千多次的試驗也沒有成功。人家嘲笑他是一個失敗者。愛迪生卻笑著說：“我是至少我知道了有一千多種材料不能做燈絲。”就因為愛迪生的思維和其他人不一樣，所以他最終發(fā)明了電燈和許多對人們有用的東西。牛頓被蘋果砸到了腦袋發(fā)現(xiàn)了地球引力，其他人被蘋果砸了，只會覺得頭痛頭暈。

　　在我們學習不理想的時候，我們可以換一種學習方法。在我們不喜歡別人的時候，我們可以試著改變自己。那時，你會有一種完全不一樣的結果。當自己考了一百分時，我們應該想一想，自己的解題方法是不是最好的，字有沒有寫漂亮。這樣，我們在失意的時候不會悲觀，在得意的'時候不會自滿。

　　生活中有許許多多的驚奇和“寶藏”正等著我們去發(fā)現(xiàn)。讓我們一起換一種思維方法，成就一個更好的自己吧！

　　蘋果里的五角星四年級作文 9

　　今天，我發(fā)熱了，錯過了姜老師關于《蘋果里的五角星》這篇課文最精彩的講解。但是，這愈發(fā)讓我對文中的“五角星”充滿了好奇。燒一退，我就動手做起了這個實驗。

　　我先從果籃里挑了一個形狀規(guī)整、線條優(yōu)美的紅蘋果，然后把水果刀小心翼翼地握在手中。看著可愛的蘋果娃娃，我的心中不免有一絲歉意，平時習慣了吃爸爸媽媽切成片的蘋果，自己還從未這么狠心一刀切過它，但為了得到一個準確的實驗結果，只有犧牲它了。準備工作做好后，我對著蘋果的腰切下去，雖然它開始有點不屈從，但還是被我制服了，只聽“啪”的一聲，蘋果被攔腰分成了兩半，哇，真的有兩個五角星清晰地呈現(xiàn)在我的眼前，棕色的小籽，鑲嵌在精致的五角星中，好漂亮！

　　其實，令我驚訝的不是五角星這個圖案，而是它竟然藏在蘋果里這么久，我卻從未發(fā)現(xiàn)！這就是這篇課文所要告訴我們的：創(chuàng)造力，就是打破常規(guī)思維，發(fā)現(xiàn)生活中更多的`驚喜。還記得我十歲生日宴會時，家里人讓我用電子琴彈一首鋼琴曲，當我練習時，發(fā)現(xiàn)電子琴沒有我需要的高音段琴鍵，就在我焦急萬分時，我靈光一閃：為什么不把高音段降八度音呢？我試了幾遍，再加上一點電子琴的混音，發(fā)現(xiàn)效果還不錯呢！現(xiàn)在想想，這不就是“換一種方法切蘋果”嗎？

　　其實生活中有許多時候，都需要我們打破常規(guī)的思維，這樣我們才能發(fā)現(xiàn)一個又一個的驚喜！

　　蘋果里的五角星四年級作文 10

　　自從我上了《蘋果里的五角星》這一課我就很好奇，也想試一試，看看蘋果里有沒有五角星。于是，我放學回到家，正巧媽媽也在，我讓媽媽和我一起實驗，媽媽說：“好啊！我倒要看看蘋果里是不是真隱藏著五角星呢！”

　　我先拿來一個蘋果，讓媽媽幫我削好皮，然后我準備切時，媽媽說：“把蘋果放在淡鹽水里泡一泡，這樣味道會更可口，不然，你切過以后扔掉多可惜呀！”我點了點頭，媽媽拿來淡鹽水，我把蘋果放了進去，又用了一個碗蓋住。過了一會，我把蘋果拿了出來，學著文中小男孩的方法攔腰切下去，蘋果核果然像一顆五角星，看來作者真的.沒騙我們。媽媽一開始都不相信，現(xiàn)在該相信了吧，蘋果里真的隱藏著五角星。在日常生活中我們也可以這樣做，你不妨也試試，人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式，只要你勇于嘗試，勤于思考，敢于創(chuàng)新就會有有趣，好玩兒的事發(fā)生。

　　蘋果里的五角星四年級作文 11

　　今天下午，最后一節(jié)課，老師手背后，走上講臺，手里突然變出了一個蘋果，她舉起蘋果，問大家：“你們相信蘋果里面有五角星嗎？”

　　我們異口同聲地說：“不信。”

　　過了一會兒，又說：“相信。”

　　老師又說：“到底是信還是不信呢？”

　　這一下，教室里像炸開了鍋，有的同學說信，有的說不信，到底是有還是沒有呢？

　　我覺得有，可是又說不準，算了，說一個吧，我大聲叫道：“有……”

　　所有的.人都停了下來，而且還都看著我。只聽老師說：“不要爭了！”我們做一個實驗吧！

　　老師居然從口袋里拿出了一個小刀，從蘋果中間橫切過去，蘋果立刻變成了兩半，掰開后，同學們紛紛圍到老師身邊，我也擠過去一看，“哇！”里面果然有五角星。我太高興啦！因為我猜對啦！

　　我以后一定要思考、分析，做個愛動腦筋的孩子。

　　蘋果里的五角星四年級作文 12

　　《蘋果里的五角星》中，小男孩是“我”家的常客，他告訴“我”蘋果里藏著五角星。下了課，我的腦海里浮現(xiàn)了一連串的問題：蘋果里真的`有五角星嗎？要是有，是不是每個都有？其他的水果里有嗎？其他的水果里會有什么美麗的圖形？

　　帶著這些疑問，我回到家，找出一只蘋果，按在桌子上，拿起小刀，切了好幾下才切開。可惜，我切偏了，只好第二天在買一個蘋果來做試驗品。

　　后來，蘋果到手了，我把它攔腰切開，看到了具有無窮魅力的五角星。雖然語文書上有寫，但它還是讓我感到驚奇，爸爸媽媽更是驚訝，我拿著那半個蘋果，放在陽光下，它顯得格外閃亮，捧在手心里也格外，因為我成功的完成了這次試驗。除了蘋果，梨里面還有一朵美麗的花兒。

　　在生活中，任何一件事，只要換一種做法，就能像切蘋果、梨子一樣，等到不同的結果。獲得拿閃亮的、擁有無窮魅力的“五角星”。這就是創(chuàng)造，它可以讓我們得到無窮的歡樂與驚訝。

　　蘋果里的五角星四年級作文 13

　　今天，我們學習了《蘋果里的五角星》這篇課文。這篇課文講述了鄰居家的小男孩傳給“我”一個鮮為人知的秘密：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個“五角星”圖案。這使“我”從中受到了啟發(fā)——創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。在課堂上，姜老師還給我們做了實驗，只見姜老師把一個蘋果攔腰切開了，然后拿起半個蘋果，把它的橫切面展現(xiàn)給了我們看，同學們一個個都好奇地伸長了脖子看看姜老師手中作文的蘋果，哇！蘋果里藏了一個“五角星”。其實，姜老師是想通過這篇課文和實驗告訴我們：什么是創(chuàng)造力？從小處說，就是換一種切蘋果的方法，從大處說，就是來源于一種打破常規(guī)的新思維方式。

　　蘋果里藏著五角星，但不是每個人都能看見它。它一直在那里，等著心思靈活的'人去發(fā)現(xiàn)它，生活有時像蘋果里的五角星，如果你一直沒有勇氣和創(chuàng)意新的方法，那么那顆小星星也會永遠藏起來，讓你錯過人生的精彩！

　　蘋果里的五角星四年級作文 14

　　我讀了這篇課文后，知道了鄰居家的小男孩是作者家的常客。還差不多每天都要去作者家向小作者報告幼兒園發(fā)生的新聞，有時還會顯示他學會的.新本領。

　　一天小男孩來到作者家從桌子上拿起一把小刀，又向作者要了一只蘋果迫不及待地說要讓作者看蘋果里面藏著什么，但作者很瞧不起小男孩認為小男孩上幼兒園什么也不知道。但令作者很吃驚的是，小男孩切蘋果的方法和別人不一樣：別人是從頂部切到底部，而他呢，是從攔腰切下去。不僅切法不一樣，蘋果里竟有一顆“五角星”呢！

　　是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。我還知道了遇到任何事情都必須學會全方面地看問題，把發(fā)現(xiàn)的問題認真加以分析研究，同時還必須大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

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