老師您好我的好老師征文2000字（通用17篇）

　　在日常學習、工作和生活中，大家對征文都不陌生吧，征文具有主題鮮明、內容清楚的特點。你知道征文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的老師您好我的好老師征文2000字，希望對大家有所幫助。

　　老師您好我的好老師征文 1

　　人們時常說：“老師是辛勤的園丁，老師是和煦的春風，老師是燃燒的蠟燭，老師是人類靈魂的工程師。”總之有很多個老師是，其實說白了就五個字：老師很偉大。如此多的比喻句和排比句。不怕小學生寫作文形容不了老師的偉大。可是，面對老張呢？

　　“快跑！老張來了！”一聽“老張”兩個字，就令我們毛骨悚然，頭皮發麻，本能的溜開了。

　　說起老張來，反正我是不會用那么好的句子來形容老張的。老張是我們小學的一個班主任，叫他“老張”也是因為討厭他和不尊重他的。他就像會吃人的惡魔一樣，使得我們走在路邊遇到他的時候都避之再避，我們真的很不喜歡老張。

　　為什么老張會當我們的班主任？還要從小學剛上五年級說起。因為我們原先溫文爾雅的美女班主任楊老師被一下子調到其他學校任教去了。可是我們這一班不能沒有一個班主任。所以我們眾說紛紜的就是我們下一任班主任究竟會是誰？上一任班主任才任過我們短短一個學年就被調開了，如同過眼煙云。而她可是收獲了我們班全體的熱烈好評。人氣頗高。之所以如此，是因為他每一節講課都十分的認真，在此還不忘了做幾個游戲活躍一下學生們學習的氛圍。她也從不打罵學生，總是用過分溫柔、甜美的聲音，細心的教導我們。所以我們也非常愛聽她的課，她還帶領我們班創下了“優秀班級”的榮譽稱號。這樣優秀的班主任，使其他班的人都羨慕嫉妒恨，于是有甚者就堅持不起其班級風氣，爭著吵著要調到我們班。楊老師當我們的班主任，簡直就是我們的福分！因此我們心中所期待的下一任班主任的形象應該是：一個平易近人、溫柔、和藹可親的人。

　　隨著同學們的熱議論高潮期，大家所期待的班主任，也就是老張，終已還是如期而至了。可是這個老張，確實大大出乎同學們的預料了。老張這個身子長得橢圓形雞蛋的、臉繃得緊緊的黑如包青天的人，竟不知怎的陰差陽錯成了我們的班主任。什么平易近人、溫柔和藹可親呢？都變成了我們原先所期待的標準老師形象的幻想。他是全然沒有一點像楊老師的，恰恰與之相反。一站上講桌，就擺出一張像被冰凍死的嚴肅臉，像是復活節島的石像，一雙眼睛一動不動的盯著我們，惡煞煞的像是要吃人一般。說話的聲音十分響亮，像是為了極力表現自己練過獅（師）吼功一樣。他還聲明說：“我當你們的班主任，如果說誰敢不聽話，不好好讀書的話，看我不好好的收拾他！”，之后，我們就徹底的淪陷了長達兩個學年的噩夢。

　　老張一上任，就施展出飛凡的折磨人的能力。他簡直就像一個魔鬼，一昧的實施他那黑暗的“魔鬼計劃”。如果誰要問每天中午和下午我們休息時間去哪兒了？被老張像關犯人一樣鎖在了教室。然后就是他那自以為是很嚴肅、很認真而卻又不精彩的聽膩了的課程。翻譯什么文言文，就像那種呆板的古代私塾先生一樣一樣的老一套，只不過是渾水摸魚的象征性的朗讀有幾遍課文，又不講其真實意思，可別忘了八股文可是害慘了我們中國古代多少學子的。唉！真是倒了八輩子霉，攤上了老張這樣的班主任。

　　平時的老張，對我們在校生活一點兒也不聞不問，當然誰也不會指望他，他這個不稱職的老師，我們覺得他根本就不配當老師，只是自己的'名字后面被都多加了“老師”兩個字吧！

　　有一次，我們幾個同學在操場上打籃球。突然一個剛剛還精神氣兒十足、跟我們有說有笑的同學暈倒在了我們面前。正在我們驚慌之余，我們面前有一個橢圓形的身影閃過，他緩緩的攙起了那個暈倒在地上的同學，而且還很關切：“同學！快醒醒！”。這個人卻是老張，我們簡直驚呆了，在一旁竊竊私語起來，使勁的吐槽老張。這個人是老張嗎？沒看錯吧？老張能有那么好心？

　　是的，平日里的老張就像蒼蠅見了屎都不會去盯的，今天他是不是吃了什么回心轉意的藥？可是我們看見的真實畫面竟是如此：老張奮不顧身的背著那個昏迷的同學，盡量以最快的腳程行走，想要急著趕往醫院的樣子。我們全都傻了眼，一直看著老張急中帶緩的身影一步一腳的走出了學校大門，這個情景一直深深的、深深的印在了我的腦海里。

　　此時我們好像都改變了以前對老張的一些不好的看法，不管他是否吃了什么回心轉意的藥，現在我們卻是好像怎么也恨不起老張來了，反而對他有一種油然而生的尊敬與敬畏之情。

　　其實有的時候，的確是不應該單一的片面的去看待一個人內心的。做老師的真的是：教自己的孩子是人，教別人的孩子是神。真想對老張說一聲：“老師，我們錯了！”

　　老師您好我的好老師征文 2

　　端午節回家路過我的小學，那里現在已經雜草叢生，門窗歪斜，成了危房。眼前又浮現一群孩子圍著火堆晨讀的模樣。

　　最早的時候，它是一間大大的公房，土坯的墻，木搭的框架，瓦壘的頂。后面墻角邊還有一眼灶臺，當然，自從公房成了學校，灶臺就閑置了，成了我們晴天里撿來柴火堆放的地方。前面墻上抹出一塊方形的墻面，刷成黑色，便是黑板，我的啟蒙就是從這里開始的。付老師是村里剛畢業的初中生，就是他，把背著書包卻不知“讀書”為何物的我接近了這間教室。

　　村里的學校，人數不多，兩個年級并在一起，也就十多個人。幾張桌子占不了多大地兒，教室后面還有一塊大大的空地。只不過，教室經年失修，天陰下雨，總是漏雨，桌椅也要挪來挪去。特別是碰上下雨的冷天，地上是泥濕的，頂上是漏雨的`，鞋子全濕了，腳上全長了凍瘡，又冷，又疼，又癢，很是難熬。

　　付老師就帶著我們在教室后的空地上，燃起一個大大的火堆，大家抬了凳子，團團圍著火堆坐下，背書。付老師讀一句，我們讀一句，教完一課，就讓大家自由背一課。大火嗶嗶啵啵燃著，大伙熱熱鬧鬧背著。不一會兒褲腿干了，鞋子也干了，身上暖和和的。有時，付老師會讓家近的幾個小朋友回去拿幾個洋芋，帶點乳腐。洋芋埋在火堆里，書背完了，洋芋也熟了。付老師拿一本有各種蛇的畫冊，一堆人圍著他，吃著洋芋蘸乳腐，聽他講哪種蛇最厲害，大家圍得緊了，他就故意把書往上一抬，“唔”的一聲，嚇得大家尖叫著四散開來。

　　現在憶起來，付老師當時也就是個大男孩，初中畢業，和我現在教的學生差不多光景，但他卻是我們那里唯一會讀漢語拼音、會講普通話的老師。春天帶著我們野地里做飯吃，雨季帶著我們山野里撿菌子。也就是在那些樹杈上、火堆旁，我們背著“i u并列標在后”，背著“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。像一束光照在黑暗里，就是這樣一個回到鄉村的“代課老師”，帶著幾個野孩子，用他僅有的認知，驅散了山野的蠻荒與蒙昧，指給我大山之外的文明。

　　那時山上不通車路，要去鎮上，就只有走四五個小時的山路。上了初中，只能住校，一個星期才能回家一次。周六走回家，周日又走回校。最苦的還是想家，當我在周記本里寫滿了離家的凄苦與孤獨時，我的班主任楊老師總是一字一句認真回復我，告訴我有什么困難都可以去找她。

　　楊老師教英語，是正式畢業于師范英語專業的大學生。至此，我才結識真正有著“教師資格”的老師。也很慶幸楊老師教會我正確的英語發音和學習方法，不至于像其他班的英語，要么是歷史、要么是地理老師教，good morning的后面要標上“姑爹摸你”。楊老師有一雙很深邃的大眼睛，所有學生的情況都瞞不過她，也包括我生活上的窘境。一次，我打了飯坐在小花園里吃著，剛好遇到她經過，她看了看我的飯缸，只說了三個字“跟我來”。我抱著飯缸跟在她腳跟后，徑直朝她宿舍走去。她打開門的一瞬間，一股肉湯的香味沁出來，灶臺上的鍋里，燉著一鍋蓮藕燉排骨，乳白的湯汁正咕嚕咕嚕往上翻騰著。楊老師轉身接過我的飯缸，抄起勺子往里滿滿舀了一缸肉骨頭，遞給我說“快點吃”。我到現在都記得，從她宿舍出來的時候，傍晚的斜陽照在通往學校門口的水泥路上，格外溫暖，格外明亮。

　　既然這是我走出閉塞與無知的必經之路，我也就不再害怕艱辛和孤獨，楊老師的骨頭湯鼓勵著我走向遠方，讓我看見更豐富的世界，也得以遇見更淵博的簡老師。

　　簡老教我們音韻學，已經六十多歲了，學校不舍他退休，又返聘回來。第一次上課，我不知道簡老已經在教室，莽撞地推門而入碰上簡老開門而出，我的道歉還沒出口，簡老立馬拉開門，退后一步，立正站好，紳士地引出右手，點頭做了個“請”的姿勢。一位六旬老人，我的老師，對一個二十出頭的小姑娘如此尊重與禮讓，一時讓我肅然起敬，恭敬地向他行了禮，回到座位上。簡老話不多，上課很嚴肅，但課間很和善，總是一臉慈祥地跟我們分享他的故事。他自嘲自己是因為教不了小學才到大學，告訴我們想要有更多的選擇就要讀更多的書。他給我們播放自己進藏一路上的照片，我們震撼于世間罕見之境，也震撼于簡老寫下遺書獨自自駕走完險路的勇氣和決絕，他告訴我們想做的事什么時候去做都不晚，也告訴我們人生的美景不一定在人多的地方，要敢于獨辟蹊徑。我清楚地記得，最后一次課，簡老說：“同學們，當有一天你累了，就來研究音韻學吧，這門學科，很安靜，也很干凈！”安靜、干凈，正如簡老師一樣，一身簡樸，兩袖清風，卻教給學生最豐厚的知識，最健全的人格。

　　而今，我也成了一名教師，每次站在講臺上，我都感慨自己何其幸運，一生中能遇見那么多好老師，他們或微小如鄉村里的付老師，平凡如小鎮上的楊老師，抑或淵博如學者簡老師，都在自己的崗位上滿足著學生的求知欲，關愛著學生的成長，培養著學生的品格。讓粗鄙如我，也能站在這文明的殿堂，傳承他們的榮光。

　　老師您好我的好老師征文 3

　　我步入初中學習的旅途，白天，當一名有志好青年，拼命學習；晚上，當一名遙望者，仰望頭頂的繁星點點，在啟明星與周圍各星的輝映之中，找到了那熟悉卻早已離我遠去的笑臉。

　　小學生活早已離我遠去，正如那笑臉，雖清晰地滑入腦海，卻也只是時間在我生命之輪上刻下的烙印，留下的圈圈年輪罷了。

　　“我從今天起就是你們的班主任，不出‘意外’的話，會教你們到六年級。小學的五、六年級是最重要的，希望你們認真對待。”老師干練地開場白，至今都記憶猶新。“我姓劉，說話可能有些著急，但句句精華。” 劉老師一頭干練清爽的短發，正如她本人，自身帶著威嚴與莫名的親切。

　　與劉老師見的第一面，她言語和眉眼中淡淡擔憂和自我安慰，終究被我們捕捉到了。全班一個個小“人精”心中皆浮現出不好的、濃濃的黑云。

　　果不其然，我們的不好預感很準。第一次考試，全班竟沒有一個上85分。在全年級很穩定地保持著第一，不過是倒數的。一般的公立校的班主任都負責語、數雙科，劉老師自然也不例外。老師十分嚴厲地把我們訓斥了一番，開始講卷子。每講完一題，臉色就沉一些，最后，整張臉都黑了。我們心中暗暗打鼓：這個老師能忍則忍，可切莫惹她。我也自知，75分留不下什么好印象。

　　第一次數學考壞了也就算了，語文可必須抓緊啊！可我們就是那樣不爭氣，依舊考得不好。

　　老師雙眉緊鎖，對我們說：“我從未向你們以前的班主任問過什么，因為我知道，以前的你也許不好，但你現在才是最重要的。因此，你們每個人在我心中都是一張白紙，我不希望它們上面滴滿黑墨，而是繪出美麗的圖畫。”這話起了作用，我們奇跡般地在第二次考試時，平均分成了年級第二。

　　從倒數第一跳到了年級第二，這個奇跡在我們每個人的心中都埋下了希望的種子。從未嘗過成功滋味的我們，心中又是何等的激動、開心、自豪。在上其他課的.時候，一向唯唯諾諾不敢舉手的我們，帶著那份成功滋味，毫不忌憚地舉起了手，暢所欲言。各科老師對我們的評價從“你看看人家其他班，再看看你們，處處不如人”變成了“不錯不錯，繼續努力”。

　　我們很穩定地倒數第一生活被這個老師打破了。我們正在點點滴滴中不斷地進步。因為這個老師，我們每個人臉上都掛上了滿滿的微笑。它不屬于成功者，不屬于失敗者，只屬于擁有劉老師的我們。

　　這個笑容并沒有保持很久，因為五年級的統測正在悄然逼近。學校、年級、班級氣氛十分壓抑。我們被如潮水般向我們涌來的作業淹沒，成績又掉回倒數第一。

　　劉老師自然十分焦急，講課速度快了許多，我們自然跟不上節奏，劉老師又更加焦急了。劉老師生病發燒了，但仍堅持著回來給我們上課，喝了整整半個月的藥，我們看在眼里，記在心里。

　　最終，老師空出了兩節課的時間，與我們談心。老師說，她家住在香山上，離學校很遠，每天草草地同孩子道別后，五點就必須坐上公交車趕往學校了。晚上又得判作業到深夜。她從未喊過一聲“苦”。為什么？因為她為我們換來了點點滴滴的進步。看到我們開心滿足，那些苦又算什么？她發燒了，知道我們自己沒有她不會好好學，匆匆地打完點滴輸完液，下午就帶著大包小包的藥回來，晚上又回到醫院，從低燒躥到了高燒。她明白我們看別人拿高分時的痛苦。明白當我們遇到小數乘除法時的氣惱。因為她知道，三四年級時，根本就是音樂老師、教導主任、美術老師、代課老師什么雜樣兒老師都進過我們班的大門。就因為我們前班主的腿骨折了，好不容易好了，又發現懷孕了。整整三四年級的知識，我們等于沒學！她理解我們對失敗的麻木與不甘心，所以她要讓我們嘗到成功的滋味。可我們為什么要置她的努力于不顧？老師早已淚流滿面，可是仍舊提出了她的疑問。

　　是啊，為什么？我們流下感動與羞愧的眼淚。老師又問，是她錯了嗎？我們怎會讓老師一人陷入絕望之中？于是顫抖著舉起了手，抽咽著。老師叫起了我，我立刻站起，含糊不清地為老師辯解她沒有錯又怎么可能有錯？

　　老師又繼續說出心聲，那兩節課，也許就是我們人生中最大的轉折點。因為那兩節課，我們燒起了心中的火，燃起了心中的斗志。

　　即使是一天幾近十張的卷子讓我們做，為了劉老師的努力，我們也會心甘情愿地去完成。

　　統測中，我們登上了年級第一的寶座。

　　這第一，讓其他同學看我們的眼神從鄙夷變成了欽佩，從小瞧變成了尊重。

　　六年級時，其他班的老師陸續到我們班聽課、講課。我們大方得體地展示著我們的風采。

　　一次講課完畢，二班的班主任看劉老師走了之后，感慨道：“老師果真是最神圣的呀，這個沒人要的班，若不是小劉站出來說‘我試一試。’又怎會大放異彩呢？繼續前進吧！不要讓你們老師的努力白廢呀！”聽了這話，我們全班人心中都多了一塊石頭，不是負擔，而是堅定。

　　因為你，我的劉老師，改變了我的未來，我由衷地感激您。每當我們北京來的學生取得好成績時，我總會流露出勝利者的姿態說：“北京的學生素質多高！”，又哪知，我是在為您而自豪。

　　謝謝您，我最愛的劉老師！

　　老師您好我的好老師征文 4

　　我的老師——吳老師，也許在所有人看來都極其的普通，沒有什么“耀眼”的地方。但在我們這群孩子看來，她就是我們當中的孩子王，和我們一起嬉戲，陪我們一起成長！在我認為，她教給我們的不僅僅是知識，更重要的是在我們成長的道路上給我們上好了每一堂“課”。

　　依稀記得那是星期四的早晨，輪到我管理早讀。可不知怎么了，以至于到現在我也不清楚那天早晨我到底吃錯了啥藥，竟然犯了錯還那么理直氣壯。

　　走進教室，教室里的喧鬧聲已經不亞于早晨買菜的市場了。無論是作為班長身份的我，還是作為今天值日的我都有義務管理這吵鬧的教室，但我沒有！面對眼前的這番情景，我不屑一顧，視而不見地走到自己的座位上，慢吞吞地開始整理自己的書包。這時，老師走過來了，估計是被這吵雜聲“吸引”過來的，要知道吳老師是一位很負責任的老師！出乎意料的是老師并沒有對大家發火，而是似一陣風的速度來到我的面前，嚴厲地對我說：“你進教室都已經五分多鐘過去了，為什么還在慢悠悠整理自己的書包，忽略這鬧哄哄的教室，這就是你班長應該做的嗎？”顯然聽到老師的聲音，那些只顧著自己玩還沒來得及顧上老師已經進教室的同學，霎時間都安靜下來了！我想此時的他們應該是在僥幸由于我被老師逮到，而他們因此逃過一劫吧！“我不想管他們。”我冷冷地來了一句。“不想管？”“是的，我不想管，他們吵鬧又不是我的錯，憑什么只說我？”我的態度十分強硬！“作為一名班長，今天的小值周老師，你這樣的回答對得起自己的身份嗎？”老師的話語更加嚴厲了，通過老師的話語我似乎都能感覺到她被我氣紅的臉。“他們每次都這么不自覺，又不是幫我讀書，我為什么要吃力不討好”我振振有詞地應答到。“作為班長，就必須為大家服務，必須管，這是你頭銜上的責任”“那我不當這班長了！”那天的我應該是吃了火藥，不然怎么會有這么大的勇氣頂撞老師，我可是吳老師眼里的乖學生，這要換做是我媽我也許才會這么頂撞啊！大概是對我失望透頂，老師聽了我的反駁并沒有當場和我理論。而是轉過身對前一位同學說“程某某，組織大家一起閱讀”，說完，頭也不回地走出了教室！

　　看著老師遠去的背影，想起剛才老師那一臉恨鐵不成鋼的表情，我開始為剛才那魯莽的行為感到后悔。再想起我初次當班長那會，老師手把手的教我如何管理班級，親身示范……我的眼淚再也忍不住掉了下來！我想去認錯！但我該如何解釋我今天的行為呢？怎么承認我的錯誤呢？如果老師再大罵我一頓我能承受得住嗎？想著想著我更加懊悔，如果當時冷靜一點回答，現在也不會是這樣的結果，真是自己給自己挖坑啊！

　　由于心里有事，所以一天的課程我都沒有聽進去，尤其吳老師的課，我更是連抬頭的勇氣都沒有！終于挨到了放學，我本想趕緊理好書包逃竄回家，沒想到……

　　“胡某，你去我辦公室等我一下，老師有話和你說”吳老師用輕柔的聲音叫住了我。“怎么辦，怎么辦，怎么辦？”我是想承認錯誤的，但是我還沒想好應該怎么說啊，老師最不喜歡不主動承認錯誤的學生了，這下吳老師估計是不會放放過我的……想到這，我只好硬著頭皮來到辦公室等老師。

　　不一會兒，老師進來了，輕輕帶上了門，溫和地說：“想這樣就回家啦，你是不是還欠我一個解釋呢？今天早上遇到了什么事嗎？”“我……對……對……對不起，是我的錯”我有些結巴。“不是誰錯的問題，我想知道的你心里真正的想法，是真的不愿意管理這個班級了嗎？還是遇到了什么事？吳老師可是一直很看好了你的”“不……不是，是我覺得委屈”“傻孩子，你作為班長又是今天的.值周負責人，老師那么問你不是在責備你、否定你的意思。老師以前就說過，班級有什么事我肯定第一找的事是第一負責人，再來解決問題……”老師的話還沒說完，我的眼淚就已經嘩嘩地流了下來，看著我滿臉的淚水，老師一把把我摟在懷里，擦干我的淚水，接著說：“今天的事，并不是因為你錯了老師把你叫過來，而是老師想告訴你，作為一名班干我們不僅僅是以身作則，更要以班級為重。你是一個很有能力的孩子，老師對你的期望很高，也希望你可以盡自己的能力在班級發光發熱，記住以后不論做什么事我們都應該盡其所能去做到更好……”那天我躲在老師的懷里，聽老師說了好多好多！然而，眾多話語中沒有一點責備我的意思，更多包含的是滿滿的愛，讓我更清晰認識到：以后不論做什么事，我們都不可以由著自己的性子來，要時刻記住自己身上的責任，盡其所能把所有事盡善盡美！

　　這就是我的老師，我很幸運遇到這位對我們悉心教導，諄諄善誘的好老師。如果說母愛是一扇通往成功的大門，那么老師的愛就是那把鑰匙，開啟我們的成功之路……

　　“感恩的心，感謝有你……”在這即將要來到的教師節，我想提前對她說：吳老師，你辛苦了，教師節快樂！一日為師，一生為母！

　　老師您好我的好老師征文 5

　　在校三個學期了，我認識了許多同學與老師。其中我印象深刻的有向雯老師，向雯老師是我的信息教師，她關于信息技術的教導令我終身受益，是我信息方面的啟蒙老師。

　　向老師身高中等，當我與她對視時只需微微抬頭便能看見她的臉，一束長發很自然的散落在肩頭，淡淡的眉毛下，有一雙明亮的雙眼，沒有因為長期在電腦下而導致的渾濁，微微翹起的鼻梁頂著一副黑色的眼鏡，這么的一切看起來都是那么的協調，沒有一絲的不自在。

　　在教學方面，向老師對我們甚是嚴格，力求做得最好，只要你操作中有一點點小毛病，她都會及時指出并要求改正。久而久之，我們這些學員也在向老師的教導下，對信息技術有了較為深刻的認知，和熟練的技術了。在比賽時，向老師便會化身成我們的一名好朋友，為我們排除憂慮、鼓舞信心，讓我們以最好的狀態去迎接挑戰，進而獲得勝利。

　　在上個學期參加信息技術拓展班有一段時間后，向老師告訴我們說：“長沙市最近要舉辦一個計算機表演賽，參賽學生達一百多個，都是從各學校選拔出來的精英。我想在座的各位同學大多應該還不知道有計算機比賽吧？這是因為在以前你們剛入學時，學校還沒有組建專門針對比賽的信息技術隊，所以以往的計算機比賽學校都沒有告知，但現在不同了，你們這些上信息拓展班的同學就是學校的信息隊。雖然此次比賽學校能申報的學員名額只有四個，你們又是第一次參加，但是我希望你們都能踴躍參與進來，為你以后的參賽打下良好的基礎！”在老師開始講話的同時，我們就已經放下手中的事情，安安靜靜地聆聽著，此時老師的話剛剛落下，便有許多雙手唰唰舉起來，其中我也在內。老師看著我們，眼中帶著欣慰的目光：“嗯，不錯，看到你們這樣我很欣慰，相信比賽過后的第一名名單上會有我們湘郡未來學生的名字！現在，我將對你們前一段時間的表現挑選出四名同學參與，其余沒點到的，不要氣餒，加緊努力，在過一段時間還會有比賽，那時便是你們展現你們奮進之后的結果了！廢話也不講了，現在我點到的人都站起來，劉皓軒…虞志欽…趙心妍…劉又瑜…”老師點完后，我們已經筆直的站著了，“接下來的一段時間，我還要對你們進行單獨的訓練，不要叫苦，既然你們參加了，就要有心理準備，正所謂‘吃得苦中苦，方為人上人’……”

　　因為比賽有兩個階段：一個是打字，第二個則是幻燈片制作，所以在比賽前一段時間里，老師根據我們每個人的情況，擬定了每人的重點練習方向，像我因為打字快，所以練習重點就是幻燈片制作了……經過幾個禮拜的練習，我們都有不小的進步，這除了歸功于我們的勤奮努力，最重要的還是老師的悉心指導。比賽一天天臨近，我們的壓力也隨之增大，但向老師都會適時的講些鼓勵的話語激起我們的斗志。

　　比賽終于來到，向老師在簡單的安排后便帶上我們四個前往比賽地點了。車上，氣氛很沉悶，每個人都在想著心事，應該是關于比賽的吧，畢竟我們還是第一次參加這種比賽，擔心害怕多少還是會有的。向老師像是看透了我們的心思，微笑地頷首道：“不用緊張，你們經過了這么久的訓練難道還比不上他們？這么多天的.努力難道要付諸東流？不要對自己沒信心，你要時刻相信自己會成功的，一個人一旦有了必勝的信念，那么他便成功了一半。相信你自己吧，放松心態去迎接挑戰！”老師激勵的話語帶著自信的元素融入到我們的內心，心中的那份害怕消失于無形之中，強烈的必勝信念點燃每個人的內心，目的地也漸漸出現在我們的視野中……領完參賽證后，我便跟隨帶隊老師來到比賽用的機房，在老師簡單的講了一下比賽規則后，各位參賽同學便“奮筆疾書”般的打字，我在熟悉了一下文章后，也參與到打字大軍中去，最后電腦屏幕上顯示我的打字成績是61字/分，“有點沒發揮好，還算不錯，做幻燈片吧。”我心里這般想著，手卻已經開始制作幻燈片了。比賽規定的主題是“美麗長沙”，正是我重點練習過的，所以做起來也熟練得很。做完，精細地修改后便在不打擾其他學生的情況下悄悄從后門走出去，一走出門便看見向老師已在外面等候，看見我出來，微笑著走過來：“這次做得不錯，我在后面看了，雖然還有點錯誤，但問題不大，靜待佳音吧…”“嗯”……

　　比賽完已過了兩個星期，結果也出來了，我奪得特等獎，其余三位同學都取得了一等獎，這樣的好成績令我們欣喜不已。碰見向老師，半開玩笑地說：“向老師，我們拿了這么好的成績，學校怎么也得給你這位指導教師點獎勵吧？”向老師卻微笑著回應說：“你們取得好成績，學校是不會給我獎勵的…我為你們付出那么多，你們也用好成績回報于我，我便滿足了……”

　　老師您好我的好老師征文 6

　　因為偏科，我受影響較大的主要是語文老師。小學三年級的嵇老師，常寫一黑板的詞語，我一一抄錄。小學五年級的朱老師，成語功底深厚，曾與一辦公室老師打賭，獎狀上應寫“再接再厲”，不是“再接再勵”。結果，朱老師贏了，讓我去小店為他買“大白兔”奶糖。高三時的郭老師文學功底深厚，上課能講一星期的《紅樓夢》，常在班上讀我的作文，只是會把我的名字讀成“蔣同銀”。從成績上看，我語文最好，英語最差。可我今天要寫的不是語文老師，而是我初三時的英語老師——陳德俊老師。

　　我是初二時來到場中的。對校門印象深刻，因為當時條件差，體格弱，冬天手上有凍瘡，上操時就在校門邊。那里背風，能曬曬太陽。曬看曬著，手上就癢癢的。可看著大家做操，自己不能做，心里也癢癢的。

　　初二時，洪網仁校長教政治。有一次，他在黑板上寫下課文的內容提要，要求大家復述。我被點到名，站起來幾乎把課文背了一遍。洪校長大為驚訝，以致于我后來成了縣三好生、鹽城地區三好生。我到鹽城參加過表彰會，得了一支質量極佳、筆尖極粗、書寫極穩的鋼筆。可惜，后來不知被誰“借”走了。

　　初三時，我開始住校，和20多個同學像“秧山芋”一樣睡在大通鋪上。早上到操場邊圩河洗臉刷牙。太陽出來后，和幾個同學在教室外，看頭發整齊的`張茂寶在陽光照耀中油光閃亮地上學，好像一路開著閃光燈。晚上和幾個同桌簇起各自的煤油罩燈學習，于是，教室里就盛開了三四朵燈花，大大的，亮亮的。漸漸的，我成績“優秀”起來，多次參加片區和縣里的語文、數學競賽，似乎也獲過獎。唯有英語，總是不及格。同座高其飛常考“60.5”，而我總是“59.5”。每次看他的成績，我的羨慕之情總如江水，滔滔不絕。

　　農村孩子英語差，這是無奈的現實。記得小學五年級時，英語老師上第一課時講過一個笑話，說“自行車”就是連起來讀的“踏得特別快”。初三英語第一課，陳德俊老師用英語讓大家打開課本，拿出紙和筆。全班同學目瞪口呆，沒有一個人聽懂，自然也沒有一個人動手。陳老師也目瞪口呆，愣了半天，用“山芋腔”說了意思，又說：“once more，再來一遍。”從此，我們聽到了真正的英語課，即英語說得比中文多。可是，我的英語成績還是不及格，拼盡全力，還是“59.5”，還是羨慕高其飛。

　　陳老師和其他老師一樣，平時住校，周末回家。周日下午，住堂生到校了，他也到了。有一次，我們幾個男生在圩河邊談論女生，忽見陳老師騎著自行車，后座上坐著他的嬌妻，懷抱幼子，在凹凸不平的土路上顫然而來。有好事者大聲說：“once more！once more！”我們也跟著應和：“once more！once more！”陳老師故意不看我們，臉上笑的弧度明顯加大了；他的妻子害羞地把頭扭向了另一邊，一只手把兒子的臉也遮了起來。

　　為了考上阜寧師范，我留了一級。英語老師還是陳德俊老師。放寒假的第二天，哥哥騎車回家，興沖沖地讓我去補課，說人家陳老師特意點名讓我去的。我忐忑地來到天場街的同學徐正根家。陳老師笑吟吟地，跟平時沒什么區別。倒是來的六七個同學臉紅撲撲的，為這特別的補習而興奮不已。陳老師將初中英語六冊書一課一課地講，帶著大家一段一段地讀。我們讀得特賣力，聲音特整齊，特響亮，讀得陳老師和正根的家人笑得特開心。經常看到院墻上伸出一張老頭或老太的皺縮的臉，特好奇；臉上那夸張的“o”形嘴，特驚訝。當時是沒有補課費的。正根悄悄動員大家，每人湊了塊把錢，買了一份紀念品，權當“束脩”。奇怪的是，開學后，我歷次考試都是61或62分。這下，輪到高其飛投來羨慕的目光了。

　　少不更事。畢業后沒有回過母校看望老師。上高中后，有一次從家里騎車去濱中，路上遇到陳老師，點頭問候后便匆匆離去。回頭一看，陳老師還是笑吟吟的，很溫暖。看我騎遠了，他才跨上車。

　　自從堂姐耕耘組建初中師生群后，初中老師、同學聯系增多了。南京、濱海一些同學先后相聚，其樂融融。最開心的是見到了張老師、何老師。小聚時，他倆對教過的學生印象深刻，如數家珍，令人感動。

　　心里正納悶著：陳老師怎么沒進群？正想著：春節回去不知能否在聚會時見到陳老師。前天，耕耘姐突然問起陳老師。正根說，幾年前，陳老師不幸遭遇車禍了。唉！少不更事，老，不及更事！陳老師，once more？

　　老師您好我的好老師征文 7

　　現為人師，也時常懷念自己的恩師，在眾多的老師中，唯獨陳雙言老師給我印象最深。

　　陳老師是一位代課教師，他教我們初二語文。記得那是剛開學的第一天，我就遲到了，于是我急忙趕到學校，走近教室，我覺得很奇怪，怎么教室里鴉雀 無聲，我也沒多考慮，徑直走了進去。坐下后，我才發現講臺上有個人正在寫字，從同學們的神情中我猜測出這個人可能是我們的新老師。后來我才知道他是來接手 教我們初二語文的（原先的虞老師調走了），他，姓陳，家就在離校不遠的陳家老屋，是一個高考落榜者，他語文成績很好，可數學是他的死肋，他的落榜大概與數 學成績差不無關系，可惜遺憾的是我沒有聽到他精彩的開場白。他回過頭，看見了我，但并沒有責備我，這時我才仔細打量著他：一米六幾的身材，因為有點矮，所 以顯得微胖，但很結實，滿臉絡腮胡子，聲音很洪亮，震得我耳膜“轟轟”作響。那節課上的是魯迅的《一件小事》，課堂上他妙語連珠，詞語、成語信手拈來。時 隔十九年，我還記得他上課的情景，甚至他說過的一些話我還記憶猶新，比如“萬般皆下品，唯有讀書高。”“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”雖然這些觀點 在現在看來不一定正確，但卻包含了他對于我們的殷切期望，要知道那時要擺脫貧窮，對于農村的孩子來說，唯一的出路只有讀書，不像現在就業機會多。那節課， 我聽得很入神，我感覺到有一種語文的情愫在我的心間流淌，我愛上了語文。下課了，我去擦黑板，可奇怪的是無論怎么擦，粉筆字留下的痕跡總是擦不掉，我感嘆 了，他的字可謂入木三分，一種力量型的字，就像他的聲音，力量型的聲音，也像他的課，力量型的課，具有穿透力，震撼力。

　　印象深的不僅是他的課，更是他的人。

　　陳老師是一個感情脆弱的人，別瞧他是力量型的，可他卻有著一顆多愁善感的心，我甚是奇怪。有一次陳老師拿著一封信，說是自己寫給女朋友的，他想 讀給我們聽，我們都很高興，說實話我們很欣賞他的文采，更主要的可能還是那時對于“情書”的好奇。陳老師讀著，讀著，眼淚情不自禁地掉了下來，有時還哽咽 著，我們都靜靜地聽著，覺得那信寫得很感人，那時我們還小，對于愛情很懵懂，只是大略地知道一些內容，好像是說自己是農家子弟，家境貧寒，況且又是一個落 榜者，失敗者，他高攀不上，雖然他很愛她，但那是不現實的.。他的信言辭懇切，情意濃濃，聽了令人潸然淚下。靜默，信已讀完，陳老師手拿信箋仍舊呆呆地站在 那里，為了控制自己的情緒，陳老師轉過臉去，我分明感覺到他內心的傷痛。經歷過愛情酸甜苦辣的我，現在才體會到“男人有淚不輕彈，只因未到傷心處。”這句 話的真正含義。

　　如果說，陳老師感情豐富的話，那他還是一個容易激動的人，一激動，臉就漲得通紅，語塞，再也不是剛才妙語連珠的他了。陳老師與我們很劃得來，下 課有時也和我們呆在一起，我們都知道他是個熱心腸的人。元旦快到了，同學們想搞個元旦晚會，但又怕班主任胡老師不準，我們都知道胡老師很嚴，是一個馬列主義老師，他要的是我們的成績，別的他不管，至于娛樂活動更是趕盡殺絕。雖然我們知道他是為了我們學習好，但孩子好玩的天性，也使我們在內心中對他的話產生 了忤逆，但我們又不敢向他提出這個要求。大家都去求陳老師，希望他從中斡旋，沒想到陳老師滿口答應了，說這是好事，也該放松放松，也巧那天胡老師請了假， 陳老師說沒關系，回來他跟胡老師言語一聲，沒甚大礙的。于是我們都很高興，說干就干，大家買來了彩紙布置好了教室，那晚我們玩的很開心，陳老師也很開心。 第二天，胡老師看見教室里掛滿了許多紅紅綠綠的紙，很生氣，但并沒有說什么。事后我們才知道胡老師數落了陳老師，說他不該讓學生搞晚會，那樣學生的心會玩 野的。那天上課，陳老師說起這事，甚是激動，滿腹的委屈從他那絡腮胡子里溢出來，淚珠在眼眶里打轉，但沒有流一出來。我們都為他鳴不平，因為真正的罪魁禍首 是我們啊，陳老師成了代罪羔羊！很長一段時間，我們在內心中對胡老師很不友好。

　　轉眼間，我們畢業了。聽說后來陳老師沒有教書，他開了書店，我甚是惋惜，這么好的一位老師！十九年過去了，如今走上教育工作崗位十四年的我，仍 就記得陳老師的第一節課，記得陳老師與我們相處的一些美麗的花絮，記得他與我們走過的那段難忘的日子。就讓可親可敬的陳老師永遠成為我教學中亮麗的風景 吧！

　　老師您好我的好老師征文 8

　　老師像是天上浩瀚的星空，只為襯托那渺小閃耀的星星；老師像海上洶涌的波浪，只為扶持那軒騰白色的浪花；老師像是地下僅有的水分，只為貢獻那需要成長的根部；沒有老師的無私與貢獻，就沒有學生充滿希望的未來。

　　您，是我生涯中的恩師，是我生命中的“父母”，是我生活中的閨蜜，您是除了爸媽外我最重要的一個人，沒有了您，就沒有了我以后的路，沒有了您，就沒有了我前進的力，沒有了您，就沒有了我努力的勁。

　　老師很多，但能給我牢記的只有那么僅僅幾個，最記憶深刻的非這個英語老師不過。這個英語老師是新來教我們的，之前的英語老師很優秀，所以被調到更好的學校去了。之前的與現在的這個，根本沒有的比，一個嚴厲，一個溫柔，所以就會有很大的區別。

　　我自己本身又是喜歡老師對學生很嚴厲的，不喜歡是松弛的，溫柔的。剛好這個老師正正是我不太接受的類型，所以，才有了我對她的一切切的不認可，不喜歡，喜歡挑毛病等，不大尊重老師的行為，可是，我并沒有把這種行為放在課堂上，我只是心里一時難以接受。

　　第一次，我上課聽到了老師對我們的意見。因為我們班好像有些同學用很不爽的眼神去看老師，所以就。“你們還是要學習的，不能因為老師換了，而在這抱有歧視的眼光來看現在的老師”我心里想：不可能。老師換了就是換了，就沒有原來我喜歡的那種方式。當時，我還不明白，不接受老師。所以，上課也沒有很努力，沒有之前的那種活躍的氣氛了。直到，期中考試后，開家長時，我才對老師有了例外的看法。期中考試考的很差，比之前的很差，只有六十多分，對于我來說，這是我最厲害的一次退步，也是只有這一次了。家長會最后了，老師過來問我：“你一到底是怎么了，為什么會退步怎么多呢？”我心想：我就是不喜歡你來教我，我這是喜歡之前的老師來教我，你太溫柔了，我不喜歡。老師見我沒說話，又繼續開始問了：“是不是上課有聽不懂的地方，是不是不清楚老師說的知識點。”我想：你知道就好，還要來問我。還問：“如果有對老師不滿意的地方就說出來，不用藏著。”聽了這句話，我再也沒有想心里不服氣了，只是想，原來老師是這樣的，她也希望我們班的同學也能對她好，對她滿意，對她友善，我沉默了片刻，才說：“我有些新單詞不太會讀，有也新語法點也不太聽得懂。”老師聽了，說到：“那么你們想老師怎么做？怎么才能做到你需要的那樣呢？你們盡管提出來，老師可以的話，會努力做到，不會辜負你們的。”“就多教我們讀單詞的'音標，語法的運用最好要多讓我們去做題。”“好的，老師努力去改正，謝謝你們對我提，出的建議。”

　　下周一就是英語老師的課了，我很是期待，很是緊張，很是著急。”英語課，老師依舊像以前那樣走進來，微笑著，同學依舊像以前那樣無奈地說著話。認真看著，原來老師的臉還露出了幾分的歉意和尷尬，老師只是用笑把她掩蓋住而已。“對不起，各位同學”聽到這里，同學都頓時鴉雀無聲，課室里只留下了老師和同學的呼吸聲，靜得恐怖，靜得害怕。“老師之前都不懂的如何去了解你們，我以為我上的課，講的知識點，你們都能聽得懂，記得清，但其實不是，是老師誤以為錯了，對不起，各位同學，希望你們都能原諒老師所犯的錯，接下來請同學們用一張紙寫一些希望老師能做到的事，等下回收。”我把我心里所想的都寫了上去，但是，若是之前的想法是：我寫的你老師就一定要做到。可是現在的想法是：老師現在都向我們道歉了，我們還有什么可抱怨的呢？是的，之前的的確確是不喜歡，但是也已經是現實了，還有什么辦法呢，只有去接受吧……這之后，我們班的同學上課的效率果然比以前高，比以前好。快到圣誕節了，我就寫了一封信給老師，給她述說了我對她，一路的“曲折歷史”，不久老師給我回了信，我本是不希望老師回信的，因為那時也快放學了，我是希望老師回家看的，不料老師，速看速回，老師很快就寫好了信，叫我下去取，我期待著收了老師的信，我還記得里面寫著：高興的是，我們在人群中相遇了；快樂的是，我們在理解中成長了；幸運的是，我們在包容中長大了。這幾句話，準確的提點了我們的“曲折歷史。”這是，我和我的老師從陌生到熟悉的過程，老師依舊是老師，學生依舊是學生，每個人都沒有錯，只是我們包容了，理解了。

　　沒有天空的容納，就沒有星星的閃耀；沒有海上的波浪，就沒有軒騰的浪花；沒有地上的水分，就沒有粗壯的大樹。沒有老師就不會有學生。

　　老師您好我的好老師征文 9

　　不知何故，這幾天總是沉浸在對往事的回憶和遐想之中，直至夜深人靜，不能自拔。

　　回想往往是不連續的，畫面也是跳躍的。

　　我代表母親去參加她親密好友的宴會，卻是一場婚宴。當59歲的新娘挽著更加年輕的新郎略帶羞澀地向客人們輪番敬酒來到面前的時候，我意外地認出了人人夸獎的54歲的新郎就是我少年時代的老師、童年記憶中的房東老太太的兒子，他也馬上向我伸出一根捏著酒杯的手指，嘴里大聲呼喊我的小名。在那一剎那，我看到了他眼里的淚光，而他的新娘則一如既往地挽住她的另一只手，微笑著向我點頭。

　　當婚禮曲終人散，略帶醉意的老師硬是把我拉到了他們的新房。新房我不陌生，那是新娘原來的家，我曾經陪著母親探訪過的。并沒有太多新的裝飾，客廳墻上掛著署名“夕陽紅”的大幅婚紗照，旁邊有一張略小的，照片里身著便裝的他倆身旁站著各自的兒女，每個人臉上的表情都稍顯拘謹。

　　臥室里貼著大紅喜字，而我的目光定格在角落里放置的一把陳舊的小提琴上。

　　我認識那把琴，熟悉得就像在收拾倉庫里的破銅爛鐵時突然發現了失落多年的兒時的玩具。

　　我熟悉那把琴，但我只聽到過兩次它的唱響。

　　好多年了。當年我們全家租住在老師家里，那時他還不是老師，應該還是個大孩子。

　　我羨慕他的白球鞋。

　　那把小提琴當時放在他家的衣柜上，用黑色的葫蘆狀的盒子裝著，里面還襯著一塊紅綢布，印象中符合高貴典雅。

　　一直到很久以后我才知道那種琴的使用方法，有點像木匠師傅使勁鋸木頭，更像諸葛亮的士兵在使用強弓硬弩。我從未見到過他拉琴。只是偶爾他會莊重地從琴盒中把小提琴捧出來，用那塊紅綢布仔細擦拭，珍愛之情絕不亞于長征途中缺少武器的紅軍指導員對待手中緊緊攥著的帶紅纓的駁殼槍。

　　后來我們又搬走了。

　　我上學了。當我驚喜地發現他成了我的老師以后，我就可以在同學面前呼前喊后發號施令了。在課堂上，我只要沖他眨眨眼，他就叫我第一個回答問題，而看到我目視別處，他也絕不會讓我在全班面前當眾出丑。他叫我時始終是叫我的小名。

　　我們的情誼是牢固的。他把我叫到他的新家，我們原來住的屋子垮掉了，房東老太太的黑白照片掛在新房子的墻上。他拿出那把我心馳神往多年的小提琴，于是我第一次聽到了在他指間輕舞飛揚的旋律。他告訴我他結婚了，他稱他的愛妻為“小燕子”，啟發他靈感的應該不是后來才聞名大陸的瓊瑤阿姨，我猜可能來源于那首兒歌吧。

　　后來的事情我有些記憶偏差，一部分來自于母親的感慨，一部分來自道聽途說。

　　他的小燕子飛走了。當年他們的女兒出生后，他覺得自己有義務有能力保證他家四代單傳的命脈的延續，常常跟別人夸口說還要生兩個兒子。然而他家的小燕子已經悄悄地駐足于他們的愛巢之外了，她厭倦了自己只會拉小提琴的丈夫，因為她遇到了夢寐以求的'白馬王子，于是在相當長的一段時間內街談巷議的風流韻事里多出了一個現在稱為當時叫做流氓的某位領導干部勾引了老實本分的教師的妻子的版本。

　　他們分手了。據說那天他拉著前妻的手說你什么時候回來我都等你，而她拍拍翅膀說女兒問起就說我出國支援非洲去了。她的情人長得挺黑的。

　　于是在一個月黑風高的凄慘的晚上，我無意中在學校操場角落里學生早戀偷偷約會的乒乓球臺邊上第二次聽到了他的小提琴聲，音調失準，足夠悲涼。

　　他苦苦等待小燕子的回歸。

　　故事到此似乎應該結束了。不料此時小燕子也在情人家門前苦苦徘徊，她的白馬王子在上級下級社會輿論以及原配夫人的百般呵護教導下，終于敗下陣來。

　　小鳥該還巢了吧，小燕子滿目瘡痍的面孔無法正視昔日對自己萬般恩愛的丈夫，她慘然一笑，轉身飛走，至今孑然一身，終老他鄉。

　　他擦干他的淚水，專心致志培育他們的幼雛。直到有一天女兒發育成另一只小燕子時，他發現自己已經老了。

　　女兒出嫁了。他多年體弱多病，提前退休了。

　　他不想生活在女兒身邊，不愿意女兒牽掛他。于是多年來默默關注他的那位同事和大姐悄悄對他說孩子們都成家了，咱倆在一起過吧。

　　于是促成了我參加的那場婚宴，促成了我與老師20多年后的重逢。

　　紅綢布飄落了。他拿起那把小提琴，好多年不拉了，想聽嗎？

　　他的新婚妻子走過來給我倒茶，嗐，琴弦早就斷了，不能拉了。

　　我用那塊陳舊的紅綢布掩飾著奪眶而出的淚。

　　老師您好我的好老師征文 10

　　人們常說：有了夢想才會有奮斗的目標。我也這么認為。悶響，他就像一種子，只有那些勤勞、勇敢、擁有堅持不懈精神的人才能讓它開花結果。相反，和所有的夢想一樣，如果不付出實際行動，那么夢想就永遠只能是夢想。

　　而我的夢想，是什么呢？記得在小時候，熱愛美術的我曾立志成為一名偉大的畫家，雖然這個夢想直到現在也從未改變過，但隨著時間的流逝，它已不再是唯一了。因為，我的夢想，實在是太多了。多到連我自己也數不清……

　　我想過當女警，真的想過。因為她們個個都是那么的英姿颯爽，令人不盡的欽佩！但我卻從未想過在這其中的艱辛與那時時相伴的危險……

　　我曾羨慕過老師這個職業，非常的羨慕。因為這個職業是那么的深圣與偉大，并且還能時時刻刻野孩子們相伴。但同樣的，我也從未考慮過當一個老師所要付出的辛酸與努力。

　　我崇拜醫生和護士，因為她們是人人敬仰的“白衣天使”，集愛與付出與一身。可我太膽小，受不了手術室里的血腥……

　　夢想就真的永遠只能是夢想，僅此而已嗎？

　　日子一天一天的.過去了，我也漸漸長大了。而那夢想地定義似乎也因時間而變的格外深刻了。在12歲那年的春天，一本朋友推薦的書使我第一次有了一個令我覺得值得去努力并且令我一直去努力的夢想——作家！相信不管是在現在還是在將來，我都會為了這個遠大的目標，為了這個夢想而堅持不懈、努力奮斗的！不管到底會有多少人說它不現實，到底會有多少人不理解……堅持，永遠是對的！

　　作家和畫家是我堅持最久的夢想，但我知道，這并不代表著結束。因為，沒有人規定夢想只能是唯一的——在夢的外面，還會有夢……

　　海的聲音是多么的美妙啊！這讓我想起了貝多芬的《月光》——音樂，令人陶醉……而我也曾無數次的想象著自己身著純白色的禮服，在舞臺上為人們演奏鋼琴曲時的哪個情形——盡管這只是一個想象，但我想我也會為了它而努力的——因為，就算是不會彈鋼琴，夢想也依然是夢想，它不會因為現實而變質，絕不會！

　　我向往那些游蕩四方的驢友們的生活——是那么的自由自在、無拘無束。不管是走路也好，騎車也好，坐船也好乘飛機也好，在我看來，無論怎樣，都是快樂的……多么希望，有一天，個隊伍里也會有我的身影。就算那是不可能的，夢想還是夢想，現實生活永遠也改變不了它……

　　森林是多么的美麗，多么的純凈啊！它不論是對于人類還是對于大自然，都是十分重要的，并且還可以有效的延緩由于人類科技所造成的地球變暖狀況……它的能量和效用簡直是令人驚嘆，可它的數量卻在不斷的減少……當我得知這一情況后便立即決定，以后，總有一天，我一定要成為一位護林員，為地球和人類做出貢獻！

　　……

　　真正的夢想雖然只有兩個：作家和畫家。但在這兩個夢想之外的夢想，夢外面的夢，卻是數不勝數，并且永遠都不會被磨滅掉！

　　夢想，一個在現在看來比較時尚的詞匯。全世界，幾乎每個人都曾經單純‘驕傲的擁有過它，但又有幾個人會化這份單純與驕傲為力量去好好努力實現呢？大概都被顯示沖淡了吧……到最后就只會安慰自己說：夢想就永遠只能是夢想……

　　我想，其實，夢想，就像是大陸和臺灣一樣，能把它們相連的，只有用那個辛酸和堅持所架起的那座信念之橋。

　　我今年13歲，大人們都說我談夢想還太早，也都覺得；沒有錢還有什么夢想！我從來都懶得和他們爭辯，也就在默默努力，從來都不為人知。可我那11歲的堂妹卻不一樣，愣是為了夢想和父母鬧得雞犬不寧，并且還挨了不少打，可卻一如既往的追求著他那與自己的鋼琴專長毫不相關的日本漫畫，還熬夜寫劇本，隨讓最后都被伯母撕掉了，卻從不為此而放棄。我欣賞她對夢想的執著，所以從不笑她，因為，我想，大概只有我才知道，真正的夢想，是絕不會為現實和金錢所腐蝕的！不管這個夢想到底會有多么的遙遠……

　　是啊！為現實所屈服那是多么的可笑啊！沒有夢想的人生是多么的可悲啊！讓我的心隨夢想去飛吧，不管前方法有多傷狂風暴雨、電閃雷鳴；不管我的翅膀被打濕多少次，也不管我從半空掉下來多少次，夢想依然是夢想。不管是多么的遙不可即或是一文不值、卑微渺小，它都是夢想，都永遠值得去實現！

　　因此，我始終相信，我的夢想總有一天會實現我的夢想，不管這一天還有多遠，還有多久，我都相信！因為，我的夢想永遠也不會被現實所腐蝕你！

　　老師您好我的好老師征文 11

　　人常說，抱起兒，想起娘。當老師了，嘗到了當老師的酸甜苦辣，自然會想到自己的老師，教學習慣也多少受老師的影響，就連批改作業的落款也難以革新。老師對我們的影響真可謂深入骨髓。

　　學生時代，在所有學科中，比較偏愛語文，自己心里也不想偏科，使勁學數理化，但是考試還老是語文占上風，究其原因，可能是愛好所致，不用刻意去學，完全是無意中一點一滴積累的結果。

　　如今教了一年小學語文，個中滋味，難以言表。

　　又是一個九月一，崗位競爭很厲害，心里總想著，假如再給我一次機會，我將一定怎樣怎樣去教好我的學生。當看到自己的學生不再由自己帶時，體會到了“老師象媽媽”的另一層含義，失去撫養權的媽媽可能就是這種心情吧。

　　同時想起我的語文老師們，深深懷念。

　　因為我沒有上幼兒園，直接上的一年級，小學一直是三班，當時一級五個班，一、二年級是李秀珍老師，高高胖胖，紅紅的臉蛋上架著一副大眼鏡，覺得很普通，沒有感覺到慈愛，也沒有感覺到威嚴。三年級是李翠萍老師，唯一的印象是面無表情，很少笑，不記得有作文課。四、五、六年級是一位范姓男老師，不記得他的名字，但記得他女兒，我的同學范念奴，他們父女穿同樣款式的藍色列寧式棉襖或中山裝，戴深度近視鏡，擱現在應該算是時髦的父女裝了，但那時卻算是知識分子的清貧本色。也是那時候發現自己愛上語文課，范老師的課堂基本上前十分鐘講課本，其余時間講故事，基本上整節課大家都在專心聽，以至于下課了仍然意猶未盡，直到看著瘦高瘦高的范老師把語文課本夾在藍列寧式棉衣或藍中山裝的咯吱窩走出教室，才反應過來下課了。那時候課外讀物和電視少得可憐，被這樣的課堂吸引并不奇怪。記得上六年級的時候，學校成立了閱覽室，每個班都有一個圖書管理員，管理員代表班級借閱圖書，哥哥是他們班的圖書管理員，我就占盡方便，看了很多少兒書籍，以東北抗戰題材的居多。

　　我發現自己特長語文是在初中三年，一級還是五個班，我一直在二班，語文老師是朱學鋒，總是范讀我的優秀習作，聽老師當眾讀自己的`習作那種面紅耳赤的感覺至今記憶猶新。有一次測驗，當時正在學語法之類的，我考了63分居然還是全班第一，而且當時蹲級參加中考的高年級同學很多。那時候就開始看雜志，都是家境好的同學訂的，雜志一拿回來就先讓我看，他們就為抄我的作業，不光讓我看書，還很仗義，不允許別人欺負我，慢慢就不缺書看了。現在想想，我的作文應該是初中開始起步的，朱老師要求我們每周一篇周記，記憶最深的習作是《媽媽的手》，還有一篇《檢討》，那是夏收農忙的時候，同學中只有我家里有莊稼，那時候基本都是人工勞動，遇見天雨，收割麥子得半個來月，我每天充當伙夫，經常就去遲到了，被朱老師責罰寫《檢討》，但當我原原本本寫好一大張交給他時，他看了看后默默裝進中山裝口袋里就再也沒有提過那件事。現在想來，朱老師算是第一個認真教我們作文的老師，而范老師是激發我們語文興趣的老師。所以，我一直認為語文教學就像栽培果園，花期和收獲期很久遠，前人栽樹，后人乘涼，有可能前任老師施的底肥之后很久才奏效。那時候的家長都很淡泊，老師也很少急功近利揠苗助長。六十分以下留級，嚴重違紀就開除，這兩項都在督促家長自覺抓孩子，尊師重教。

　　后來高中三年遇到一位年紀大的老師郗均衡，雖然課堂不夠精彩，但他參與編書，雜志。語文課大家一般都不太好好聽了，而且課后還經常模仿郗老師講課：“那個啥呀？那個林啥呀？那個林黛玉啥呀？那個林黛玉進賈府呀……”但是從那個時候起，就不怕寫作文了，考試常常都是提前交語文卷子，而數理化常常是時間不夠用。那時候，老師牽頭成立了一個“古槐”文學社，《古槐》雜志第一期卷首就刊登著我的散文《我們這里的夏天》。后來落筆就自信多了，敢想敢寫。

　　鬼使神差，卻上了化校。常言說，男怕入錯行，女怕嫁錯郎。如今，女人入錯行也很要命，基本上可以說事倍功半。但是，在化校的日子，專業課之外，自修了《漢語言文學》部分課程，讀寫量逐日遞增，大部分時間宅著看書。

　　怎么說呢，半生碌碌無為，沒有成為老師們的驕傲，但在教師節前夕，深深地懷念我的老師們，特別深深地懷念我的語文老師們，他們有的教會了我走路的基本功，有的教會了我奔跑，有的指引了我奔跑。

　　抱起兒，想起娘。老師象媽媽，當了老師更想起了師恩重大。惟愿老師們貴體安康，桃李芬芳。

　　老師您好我的好老師征文 12

　　提起我的老師有很多，但最令我敬佩的只有一位，那就是李老師。

　　她的年齡不大，高高的個頭兒，一張充滿希望與自信的臉上鑲著一對炯炯有神的眼睛，看上去非常有學問。她的臉上總是帶著微笑，說話的態度也非常和藹。而且在她身上還散發出青春的活力。

　　是她給了我們母親般的愛。

　　記得那時我們剛進入初中的時候，我們要進行“新生軍訓”活動，因為那時老師不在場，所以我們表現得非常差。那天下午，其他班都走了，老師把我們留下一個一個地教，幫我們指導。

　　有一天下午，我們全班同學在比賽不到五十米的賽跑，有一位同學由于跑得太快，剛到終點摔了一跤。這時，老師非常緊張，看著他的胳膊傷的很嚴重，老師立刻把他送到醫院。在醫院里，老師一直陪在他身邊，直到檢查結果出來為止。

　　漸漸地，軍訓活動結束了，他不但沒有參加比賽，而且還不幸地住在醫院里。在他住院的時，我們卻在學校快快樂樂地學習。

　　就這樣，一個月過去了，我們學到了很多知識，而他卻一無所獲。他進校時，老師為了能夠讓他像我們一樣，得到更多、更廣的知識，不惜犧牲自己的休息時間每天都為他補課，讓他取得好成績。慢慢地，又一個月過去了，經過老師的辛苦，自己的.努力，他終于趕上了其他同學，老師心里這個沉重的擔子也放下了。

　　“是啊，多好的一位老師啊!”我不由得贊嘆著。她就像我們的母親，時時刻刻關心我們，呵護我們，而且還非常理解學生的心情。

　　回憶軍訓結束以后，開始上課了，這件令我難以想象的事情發生了。

　　上課的第一天，上第一節數學課時我感到非常陌生，而且很害怕，因為我小學數學成績就不好，加上她的嚴厲，使我更加恐懼。

　　剛開始內容很少，她講完以后提問我們一些問題。當時我心里非常緊張，就怕叫到我，沒想到老師真的叫到我了。這時，我正在想：如果回答錯了怎么辦?這是我上數學課第一次回答問題。我說：“是自然數，”老是慢慢的對我說：“那是小學講到的，我們現在講到的呢?”我沉默了，一分鐘，兩分鐘……時間悄悄地從我身邊溜走，老師靜靜地站在這兒等待我的回答。最后，老師用嚴厲的口氣對我說：“這是剛才講過的，現在就忘，你什么時候能記會?”老師批評了我，我感到很委屈，因為我從來沒有受到任何老師的批評，這還是第一次。

　　不久，一個月過去了，第一次月考漸漸的結束了，成績出來了。一天下午，老師正在發數學卷子，當念到我的名字的時候，我緊張地走到老師面前，看到自己分數——48分，老師問我：“你小學數學好不好?”“不好，”我慢慢的說。“小學不好初中還想不好嗎?”老師邊說邊用手打在我的脖子上。頓時，我終于忍不住了，小水珠慢慢地從我眼睛里滴下來，此時我恨不得想一步跨到座位上。

　　回到家，我把上次老師讓我和這次發試卷的事情告訴了媽媽。最后，我對媽媽說：“我不想上學了，”媽媽聽到這句話后問我：“為什么?”“因為我害怕，不敢上那位老師的課，”我用難過的心情對媽媽說。

　　第二天，媽媽到學校和老師談了話，老師知道了我的情況，對我說：“學習不好沒關系，只要品行不出問題就行，在學習上多努力，比如這次考5分，下次的目標是7分，達不到這個目標，只要你努力就行。”此時此刻的我輕松了很多，感覺老師是多么偉大。我想，以后我要認真學習，在學習中尋找快樂，我會開心每一天。

　　從那以后，老師了解我了，知道我心里在想什么，而且非常關心我，從來沒有說過一句讓我傷心的話。每次當我在學習上遇到困難而傷心的時候，她總是在鼓勵我，安慰我，幫我解除心中的痛苦。我再一次贊嘆著：“多好的一位老師啊!”

　　是啊，快樂的初中生涯已經結束了，在那些日子里，我得到了老師多少關懷啊，得到了老師多少幫助啊!李老師，在這里我感謝您，感謝您對我的關懷，感謝您對我的幫助。

　　說起感謝，我真的不知道該用什么來感謝您。我的成績不好，沒有給您一份滿意的答卷，也沒有讓您看到自己的勞動成果。但是，請您不要傷心，我會努力學習知識。

　　老師對社會的奉獻是無私的，她耗費了大量的心血甚至畢生精力，培育著我們祖國的新一代。她就像園丁，長年累月地辛勤培育著祖國的花朵。她像紅燭，燃燒著自己，卻照亮了別人。

　　她的教導如滴滴甘泉，滋潤著我們的心。

　　她，是一位多么可親可敬的老師啊!

　　老師您好我的好老師征文 13

　　升初一了，所面對的是新的環境，新的同學，新的老師。今天呢，我就給大家介紹一下我的現任英語老師——李老師。

　　李老師高大的身材，一雙大大的眼睛，使人感到十分敬畏。一頭烏黑的頭發，再配上兩個“順風耳”，又給他增添了幾分滑稽。

　　李老師的要求很嚴，例如：不能東張西望，不能竊竊私語，不能抓耳撓腮，不能用手托下巴……如果你不小心違反了，那可要小心了，李老師準會讓你吃不了兜著走。

　　有一次，李老師講課達到了高潮，正在這時，一位不知天高地厚的家伙嘴“癢癢”了，在那兒侃侃而談。喲！真不巧，正好刮來一陣風，把他的話吹進了李老師的“順風耳”里。李老師兩眼一瞪，喝道：“上來挨板子來！”那位“光榮”的人走向講臺，被李老師手中所謂的戒尺修理了一頓。

　　李老師不但很嚴格，而且十分幽默。在英語課上笑聲不斷，都快掀破房頂了。

　　那是上一星期的事了。李老師正講得起勁，同學們聽得津津有味時，李老師忽然間停了下來，我們抬頭望著李老師，只見他的目光落在王浩澤身上。原來，王浩澤注意力不集中，腦子里不知在想什么，不停地點頭。李老師戲謔道：“頭點得這么有節奏，點過來又點過去，搗蒜呢？那我們今天晚上到他們家吃拉條子走！”話音剛落，教室里爆發出了接連不斷的笑聲，笑得同學們肚子都痛了……

　　瞧見了吧，這就是嚴厲又幽默的李老師，這就是李老師那十分風趣的課堂。

　　自從我的語文考試得82分，媽媽就很著急，為我請了一位嚴厲的語文老師，而且還讓我的同學伴陪我上，

　　結果我被同學臭罵了一頓。

　　開始認為只要大家同心協力，就可以將那位年輕的老師給氣死，但是大家都怕她，誰敢氣她，除非此人是瘋子，難道不是嗎？

　　第一次，老師讓我們寫春天，我太愛幻想，寫成了童話故事，被老師臭罵。這還不算太慘，說起何仲輝，簡直是慘不忍睹！不過誰叫他不認真寫作文，也算活該。“你是怎么搞的？寫得這么差！三年級的同學比你寫得好！"老師的河東獅孔不是一般的簡單，方圓兩百里的人都能聽見，可見老師真是功不可測！膽大的鄒薔都被這氣勢給震住了。以后大家有空都在看書，怕作文寫不好又要被罵或打。終于救星來了——施號。他可不是簡單的人物。什么都優秀，就是字不行，豬也看不懂，就連施號自己也不知道自己在寫什么。老師看到施號就頭痛，但最令她頭疼是施號不怕她。

　　“老師寫完”。施號伸了個懶腰，開心地說道。老師點點頭，也笑說：“大家要向施號同學學習，看他寫的又快又好。”何仲輝小聲說：“可是字寫得好難看”。老師忽然有事要辦，于是走了。何仲輝就與施號玩起游戲來。“你死了！”“不！是你死了！”“我來抓了！”外面一陣追逐打鬧聲，就在一瞬間，窗戶玻璃碎了，原來施號的.頭撞到窗框，窗戶就撞到了墻，后來，后來，唉！老師回來后將是好狠狠教訓了一下，可施號仍不怕她。施號的媽媽與老師商量一番后，對我們說：“同學們，要知道，如果你們不怕我，你的作文會寫的好嗎？”這該怎么回答？可是心里想了一遍后，答案是不會，老師又接著說：“我是為你們好，你們要明白，好了，下課。”對呀！我們頓時感到羞愧。

　　現在，大家都懂事了，老師也對我們親切了，這這就是我心目中的老師。

　　一陣清脆的上課鈴響后，門外傳來了一陣急促的腳步聲。不一會，一個苗條的身影出現在教室里。

　　她肩后披著一頭烏黑的頭發，項下戴著一條金黃色的項鏈；上身穿著一件樸素平整的灰色上衣，下身經常穿著一條筆直合體的水藍色牛仔長褲，腳下穿著一雙黑色的高跟鞋。一雙大而有神的杏眼，兩彎柳葉眉。身材苗條，高大的鼻梁下，一張微微翹起的粉紅色嘴唇，美麗動人。這就是我們慈祥而又嚴厲的陶老師。

　　她微笑著走上講臺，放下手中的筆記本電腦和課本。這時，呂洋洋大聲喊道：“起立”！

　　同學們齊聲喊道：“老師好”！“同學們好，請坐”。陶老師雙手輕輕地示意并溫柔的說道

　　老師轉身將課題寫好后，清了清嗓子，說：“同學們，這節課我們將進行下一篇文章”。這時，有一名同學在下面搞小動作。老師看到后，邊講課邊向那名同學的座位走去。那名同學看見老師來了趕緊坐好。老師走到他身旁，用手摸了摸他的頭，好像在說：“上課要認真聽講，不要搞小動作。”那名同學知錯的低下了頭。

　　p;當有的同學進步時，老師會鼓勵他，表揚他，讓他繼續努力。那時，老師在與他談話時，眉毛一動一動的，好像在用眼神鼓勵他。

　　老師的表情千變萬化，高興的時候是那樣的甜，像一朵花一樣。在生氣時，老師變得嚴肅起來，沒有一絲笑容。

　　是啊，俗話說：“嚴師出高徒”，如果沒有老師的精心指導，我們怎么會寫出那么漂亮的書法呢？沒有老師的認真修改，我們的作文怎么會獲獎呢。

　　所以，我們要老師在一起的所有時光。我相信在老師的幫助和在我們的努力下，我們會走向充滿希望的未來和成功！

　　老師您好我的好老師征文 14

　　沒有上過幼兒園，雖然從小到大在遇過的老師眼里我都是品學兼優的好學生，若是從上小學算起，教過我的老師多的仍然算清楚，畢竟30多年過去了，慚愧。

　　師者傳道授業解惑也。授業解惑都已經成為過去式，可能好多人和我相似，估計現在早已經把老師教過的知識還給學校了。小學一二年級是位年輕的女老師，姓郝，名諱就不說了；三四年級遇到的又是一位女老師，姓史，不過是中年人。我們當時小學是五年制。五年級不知什么原因分班遇過了現在的先生。

　　今天僅僅從傳道說起，我覺得對我影響最大的老師應該是先生。先生是老家農村人，西川人氏，他這個姓氏非常少見。82年來到我們東風學校，應該是師范學校畢業的。身材略高，一頭烏黑的卷發，長大后才知道應該是下功夫做了發型的；皮膚略白，尤其一雙眼睛大而有神，上身著一件白襯衣，下身著藍褲子，一雙黑色的涼鞋，典型的朝氣蓬勃型的知識青年。

　　也許是長時間遇到的是女老師，當先生一出現，我心里竊喜，不知什么原因，現在想來，冥冥之中有一種緣分或者說親和力在作怪。先生是語文老師，先生講課時，用一口標準的普通話，字兒寫得也很飄逸，講課時很生動，總是在啟發著我們展開豐富的想象，用現在的話說就是有畫面感。我喜歡國學，我現在都記得五年級第一篇課文學的就是陳淼的佳作《桂林山水甲天下》，當時在學課文的時候，就想著，“舟在江上走，人在畫中游”到底是個什么情況，想不通啊——我的家鄉在西北黃土高原，根本就沒有走出過大山，甚至我的祖輩都如此。當時就想著自己要是摳開書上的插頁，鉆進去坐在船上感受感受該多好啊。這篇課文至今我都能背上一大段。很欣慰，孩子的初中課本里面也收集了此篇美文，閑來看看，感覺真好。

　　那時候，先生就發現我對國文的興趣，就經常要求我多看，多想，多背，多寫—尤其是多背課文，那時候沒有什么課外書。于是乎我把課本都能背誦的滾瓜爛熟，所以考試對于我來說很是輕松。在他的啟發下，我真正的開始了寫作的路。那時是非常想寫，而且急于表達的沖動的感覺，就是快樂，不像現在孩子寫個作文扭來扭去的。例如表現農村時期、啟蒙時期、孩提時期，對未來的憧憬的題材，用心用情寫了大量的.作文。先生不辭勞苦，每篇必閱，在好的字詞句下面，用紅筆劃上長長的圈圈，當然個別不足方面給我醒目的標出來。尤其是評語；言簡意賅，在鼓勵的同時，總是在啟發我下一步應該怎么辦，現在說起來應該是啟發式教育，賞識性教育。加上我的基礎較好，五年級一年，我的語文水平突飛猛進，老師還向當時的《少年文藝》刊物推薦了我的好幾篇作文，心里美滋滋的。

　　先生喜歡運動。當時我們體育活動不多，他給我們教新推廣的廣播體操，教我們打籃球，打排球。每次和他在一起，就覺得很開懷，快樂，身心俱悅。實際上，我都喜歡上他了，心里想長大以后要向他這樣該多好啊。先生喜歡樂曲，樂器，吹的一首好口琴，拉得一手好手風琴，看著他拉手風琴自娛自樂的樣子，看著他不經意間在黑白鍵之間手指的跳動就能發出悅耳的聲音，看著他偶爾抬起頭來微笑的看著我的樣子，看著他發自內心的歌喉，到現在為止都十分留戀和他一起的時光。

　　童年時代沒有什么比快樂更讓人留戀啊—因為當時物質上很貧窮，精神生活上的一點點滿足都是一個少年莫大的夢想。

　　考初中，我考得很好，但沒有能上當地最好的中學，老師走過來，摸摸我的頭——娃娃，不要哭，沒關系，路長呢，你會很好的，我看好你-----如同昨日講的一樣至今老在耳旁徘徊。但他給我父親說了，至于說什么不得而知。我父親后來一直比較愧疚。

　　上初中了，離小學也不遠，好幾次都想去看先生，都沒有去成。偶然聽說，老師不在學校了，好像是精神方面受到打擊，辭職了——據說在當地都是大新聞。好像是找個對象，人家嫌他家光景不好，退婚了——晴天霹靂，我在心里默默的為他流淚。

　　問世間情為何物？

　　快二十年過去了，有一次回老家，看當地的一本書，突然一個熟悉的名字躍入我的眼簾，這不是先生嗎？我都有點不敢相信，既興奮又害怕。于是我想盡辦法追索，詢證，終于確定，就是先生。他現在已經是三秦大地的大企業家，知名人士，社會活動家，慈善人士。我給先生發了一個短信，很快回復；你是好學生，老師也在惦念你。我趕快給他打過去，爽朗的笑聲，熟悉的鄉音，我當時差點眼淚都要流下來了。但是已無眼淚——高興。我們取得了聯系。每次在教師節、春節我都要首先給先生問候，短短的一句“祝好”“注意身體”都給我莫大的欣慰。

　　三十年都已經過去了，偶爾看到他的照片——頭發稀少了，身體略胖了，但精氣神還在，三十多年了，我們天各一方，還是沒有見面，只有一絲看不見的銀線連著我和先生。

　　心里留個念想也好——活在當下，快樂生活是對彼此最大的安慰，萬事隨緣，盡心即可。

　　祝福先生，我的老師。

　　老師您好我的好老師征文 15

　　我的老師——吳老師，也許在所有人看來都極其的普通，沒有什么“耀眼”的地方。但在我們這群孩子看來，她就是我們當中的孩子王，和我們一起嬉戲，陪我們一起成長！在我認為，她教給我們的不僅僅是知識，更重要的是在我們成長的道路上給我們上好了每一堂“課”。

　　依稀記得那是星期四的早晨，輪到我管理早讀。可不知怎么了，以至于到現在我也不清楚那天早晨我到底吃錯了啥藥，竟然犯了錯還那么理直氣壯。

　　走進教室，教室里的喧鬧聲已經不亞于早晨買菜的市場了。無論是作為班長身份的我，還是作為今天值日的我都有義務管理這吵鬧的教室，但我沒有！面對眼前的這番情景，我不屑一顧，視而不見地走到自己的座位上，慢吞吞地開始整理自己的書包。這時，老師走過來了，估計是被這吵雜聲“吸引”過來的，要知道吳老師是一位很負責任的老師！出乎意料的是老師并沒有對大家發火，而是似一陣風的速度來到我的面前，嚴厲地對我說：“你進教室都已經五分多鐘過去了，為什么還在慢悠悠整理自己的書包，忽略這鬧哄哄的教室，這就是你班長應該做的嗎？”顯然聽到老師的聲音，那些只顧著自己玩還沒來得及顧上老師已經進教室的同學，霎時間都安靜下來了！我想此時的他們應該是在僥幸由于我被老師逮到，而他們因此逃過一劫吧！“我不想管他們。”我冷冷地來了一句。“不想管？”“是的，我不想管，他們吵鬧又不是我的錯，憑什么只說我？”我的態度十分強硬！“作為一名班長，今天的小值周老師，你這樣的回答對得起自己的身份嗎？”老師的話語更加嚴厲了，通過老師的話語我似乎都能感覺到她被我氣紅的臉。“他們每次都這么不自覺，又不是幫我讀書，我為什么要吃力不討好”我振振有詞地應答到。“作為班長，就必須為大家服務，必須管，這是你頭銜上的責任”“那我不當這班長了！”那天的我應該是吃了火藥，不然怎么會有這么大的勇氣頂撞老師，我可是吳老師眼里的乖學生，這要換做是我媽我也許才會這么頂撞啊！大概是對我失望透頂，老師聽了我的反駁并沒有當場和我理論。而是轉過身對前一位同學說“程某某，組織大家一起閱讀”，說完，頭也不回地走出了教室！

　　看著老師遠去的背影，想起剛才老師那一臉恨鐵不成鋼的表情，我開始為剛才那魯莽的.行為感到后悔。再想起我初次當班長那會，老師手把手的教我如何管理班級，親身示范……我的眼淚再也忍不住掉了下來！我想去認錯！但我該如何解釋我今天的行為呢？怎么承認我的錯誤呢？如果老師再大罵我一頓我能承受得住嗎？想著想著我更加懊悔，如果當時冷靜一點回答，現在也不會是這樣的結果，真是自己給自己挖坑啊！

　　由于心里有事，所以一天的課程我都沒有聽進去，尤其吳老師的課，我更是連抬頭的勇氣都沒有！終于挨到了放學，我本想趕緊理好書包逃竄回家，沒想到……

　　“胡某，你去我辦公室等我一下，老師有話和你說”吳老師用輕柔的聲音叫住了我。“怎么辦，怎么辦，怎么辦？”我是想承認錯誤的，但是我還沒想好應該怎么說啊，老師最不喜歡不主動承認錯誤的學生了，這下吳老師估計是不會放放過我的……想到這，我只好硬著頭皮來到辦公室等老師。

　　不一會兒，老師進來了，輕輕帶上了門，溫和地說：“想這樣就回家啦，你是不是還欠我一個解釋呢？今天早上遇到了什么事嗎？”“我……對……對……對不起，是我的錯”我有些結巴。“不是誰錯的問題，我想知道的你心里真正的想法，是真的不愿意管理這個班級了嗎？還是遇到了什么事？吳老師可是一直很看好了你的”“不……不是，是我覺得委屈”“傻孩子，你作為班長又是今天的值周負責人，老師那么問你不是在責備你、否定你的意思。老師以前就說過，班級有什么事我肯定第一找的事是第一負責人，再來解決問題……”老師的話還沒說完，我的眼淚就已經嘩嘩地流了下來，看著我滿臉的淚水，老師一把把我摟在懷里，擦干我的淚水，接著說：“今天的事，并不是因為你錯了老師把你叫過來，而是老師想告訴你，作為一名班干我們不僅僅是以身作則，更要以班級為重。你是一個很有能力的孩子，老師對你的期望很高，也希望你可以盡自己的能力在班級發光發熱，記住以后不論做什么事我們都應該盡其所能去做到更好……”那天我躲在老師的懷里，聽老師說了好多好多！然而，眾多話語中沒有一點責備我的意思，更多包含的是滿滿的愛，讓我更清晰認識到：以后不論做什么事，我們都不可以由著自己的性子來，要時刻記住自己身上的責任，盡其所能把所有事盡善盡美！

　　這就是我的老師，我很幸運遇到這位對我們悉心教導，諄諄善誘的好老師。如果說母愛是一扇通往成功的大門，那么老師的愛就是那把鑰匙，開啟我們的成功之路……

　　“感恩的心，感謝有你……”在這即將要來到的教師節，我想提前對她說：吳老師，你辛苦了，教師節快樂！一日為師，一生為母！

　　老師您好我的好老師征文 16

　　在大多數人的眼里，女孩子應該是文科好，理科遜色“億”點。可我呢？偏偏對物理情有獨鐘。也許是因為從小就喜歡看科幻片，抑或是閑暇時總喜歡異想天開、奇思妙想的原因吧。

　　步入初二，接觸物理，開學第一節課上，新老師精彩的開篇詞時時在耳畔縈繞：

　　物理學是研究自然界的物質結構、物體間相互作用和物體運動最一般規律的自然科學。

　　物理學是一門十分有趣的科學，它是一門實驗科學，它研究聲、光、熱、電、力等形形色色的物理現象，它不僅有趣，而且十分有用。

　　船受到浮力可以航行，這是力學知識。天冷了，用手捂住裝滿熱水的瓶子，這是熱學知識的應用。

　　開車按喇叭，引起行人注意，這是聲學知識的應用。

　　電子表需要安裝電池才能工作，這是電學知識的應用。

　　患上近視眼需要佩戴合適的眼鏡，這是光學知識的應用……

　　物理老師繪聲繪色講得滔滔不絕，我聚精會神聽得津津有味。

　　實驗課上，老師“拖家帶口”的把他的“寶貝”都拿來，瓶瓶罐罐裝了一箱子，不厭其煩地給我們講述每一個實驗，但總有幾個“壞孩子”在課上搗亂，但是物理老師只是給予警告，從未真的體罰過任何一名同學。

　　因為物理老師總是溫和地對待任何人，所以在課堂上那些“小搗蛋”是“越挫越勇”，一節課鬧騰騰的，就差把天花板翻了。

　　物理老頭（物理老師的愛稱，有時會叫老頭）每次做實驗都特別投入、特別陶醉，好像全世界就剩下他一個人一樣了。他還會經常給我們復印卷子做，有一次出了一道超難的題，我去請教他，他正好也在做，他把自己的思路講給我聽，我心領神會。

　　暗暗打量這個“老頭”，著一身灰色登山服，雖然有些自然舊，卻干凈整潔；樸素的筆，黝黑的手背，中指凸出的老繭和寫滿了密密麻麻的計算過程的手心……從這些細節中，我讀懂了這位“物理老頭”的可愛！

　　這是其一。

　　再來說說我們的數學老師，她是我們的班主任，我們是“理科班”，數學卻經常沒有高分，為此，老趙（數學老師愛稱）沒少抱怨。老趙有一個癖好（我們發現的）：特別愛她的學生。

　　在中午吃飯的時候，打飯的是物理老頭和老趙，老趙非常大公無私，不管學習好與否，她都一勺一碗，給我們把碗盛得滿滿的，嘴里還念叨著：“飯吃飽，書念好……”

　　期中考試過后，她總是抱怨我們考得太差，可是在外面，別人說我們不好，她是第一個不樂意的。

　　這是其二

　　在小學時，我的文科成績都比較落后，甚至差得離譜，勉強靠作文分撐著，分數才看得過眼。然而我很幸運，在我的初中，在八一班遇見了一位管理較“松”的語文老師（我們叫她妮兒），她嚴肅、不茍言笑，可是上課時又不乏幽默。

　　有一次，在妮兒講課的時候，我左側后面的兩個女生傳小紙條，擠眉弄眼，時不時發出點嬉鬧聲，妮兒看到了，她眉頭緊皺，又用明朗的聲音說：“后面那個女生，你應該先把字練好點，不然別人都看不懂你傳的紙條上寫的什么！”全班同學哄堂大笑，我也附和著笑笑，教室里充滿了快活的空氣。我真的`很喜歡妮兒的文學上的幽默。本是一件乏味的事，從妮兒的嘴里說出來，就像一個本是瘦弱的人，卻披上了滿是珠寶的華麗盛裝。

　　原本和藹可親的妮兒，我對她沒有一絲的不敬，心里只有對她深深的敬畏。每次考完試，妮兒總會叫一些人出去談話，其中包括我，她總會苦口婆心的勸說每一個還有“救”的人，一次兩次不行，她會堅持下去，直到撞破南墻。

　　在初一，我是一個無比貪玩的學生（班主任親口所說），但是在妮兒一次又一次的心理疏導下，我走上了正道。當我開始努力學習，自然少不了麻煩與困惑，妮兒總會為我排憂解難，后來，我才后知后覺地發現，原來我早已把她當作母親一樣的人物了，那種無微不至的關懷，原來是因為愛。

　　這是其三。

　　就像有人在網上說的那樣：“我從未讓他們驕傲，他們卻視我如珍寶。”雖然這句話的落款是“致父母”，但我覺得一樣可以把它送給我的老師們。

　　寫下這篇作文的時候才發現自己做了那么多讓他們傷心的事。語文老師認真地找我談過許多次話，都被我“嗯嗯啊啊”地糊弄過去了；物理老師一張張精心篩選的卷子，被我簡簡單單寫個思路浪費掉了；數學老師在每次考試后，期盼著班里能多幾個高分，卻總是事與愿違……

　　我并不是一個省心的孩子，但他們仍愿意給予我最大限度的耐心和愛護。

　　最后，我心服口服的為他們獻上那句詩——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　雖已放寒假，許久沒有見到老師們，我相信老師們也很想我們，最后，在寒假里為老師們遙祝安好，老師，你們辛苦了！

　　老師您好我的好老師征文 17

　　《禮記》中出現“先生”一詞，后人注釋“先生，師也。”，而趙岐則在《孟子》中注解，“學士年長者，故謂之先生”，說的是年長而又有學問的人稱為先生，再到后來的《史記》，先生則成了文人的自稱。民國的諸多名士，后人多冠以姓氏加上“先生”二字來稱呼，大概是諸多的美譽都可以涵蓋這二字之中。如今的人們，稱老師為先生的大概是不多了。但凡能稱之為先生的，必定是一個可俯身，可平視，可仰望的人。我的老師袁路沿先生，他就是這么一位平淡而大氣的先生。

　　第一次見到袁先生，是在五年前的夏天。

　　那是個悶熱的午后，剛入大學的我在伙伴們的陪同下，終于摸到了南林大廈。出了電梯門沒幾步，抬頭就是“1607”，走廊間滿是一摞摞的報紙，濃厚到溢出來的墨香味，至今回想起來似乎都還縈繞鼻尖。辦公室第二排里側的座位，桌子上擺的'寫著“袁路沿”三個字的名牌。我躊躇再三，確認了幾遍，確實是學長告訴我的名字，便攥著兩張南林信紙，走近了一點，愣了幾秒，還是沒敢開口。“是記者團的新生么？找我？”，他抬起頭，微笑著的眼睛瞇得像月牙兒，和煦明亮，卻不灼人。

　　此后的這五年中，大學的許多事情我都逐漸淡忘，唯獨第一次見到袁先生時，他的眼神始終印在我的心里，仿佛是柳樹下穿林的涼風，一下子撫平了我緊張的心。“袁老師，我來投稿的。”我遞出去兩片紙，忐忑地等待回應。“好，我看下。”袁先生放下手頭兒的工作，接過我的文章。墻上的鐘擺滴答作響，我低著頭偷偷地抬眼，只看到先生隱約有白發的頭頂。再抬頭時，先生已經看完，開始跟我分析起作品的優缺點，再講到寫作要點，直到下一位學生來找袁老師，我才不得不讓出了他旁邊的椅子。現在想起當時給先生過目的文章，我都要羞紅了臉，那怕是真正的“拙作”吧，而先生始終沒有露出絲毫的不耐煩。臨走時，袁先生依舊笑瞇瞇地告訴我：“歡迎下次帶著修改好的稿子再過來坐坐。”那會兒我只知道愣愣地點頭，卻不知道往后的這張椅子，我一坐就坐了整整四年。

　　我的老師袁先生，作為傳道授業的老師而言，我是佩服他的，而更令我佩服的，是作為先生的他讓人如沐春風的修養與品性。我是個極為倔強的人，說是固執也不為過，所以說服我是一件很困難的事情。袁先生卻是個例外，他說服我修改稿子最多的一次，一篇攏共大大小小、來來回回改了八遍，一蹴而就的文章在四年里從來沒有出現過，每一篇從初稿到成稿至少過三遍。對待學生記者的稿子，先生都是如此，一遍遍潤色，日復一日，我沒見過他有一絲倦怠，每每總是與作者聊得眉飛色舞，仿佛有消耗不完的激情。“人無我有，人有我精，人精我絕”，是他常掛在嘴邊的一句話。

　　信服的同時，我卻又為先生心疼。早上剛到辦公室的袁老師，掏出來幾張紙，上面密密麻麻標注的是他昨晚睡覺前甚至今早在公交車上寫下的修改意見。不管陽光燦爛還是陰雨綿綿，他旁邊的椅子似乎一直沒離開過人。帶著稿子的學生記者們，或坐著、或站著待在袁老師身旁，亦或趴在他工位的擋板上，擠不下的也就只能坐沙發上等著，熱熱鬧鬧的辦公室是我下課后最想去的樂園。有時候留意到先生的嘴唇輕微起皮了，給他倒杯水，說聲“休息會兒吧”，他卻意猶未盡。去印刷廠的袁先生，拿著樣板，步伐輕快，幾次路上碰到，依舊是那雙月牙兒般的眼睛。時間一久，我們經常開玩笑說，袁先生要不在辦公室，要不在印刷廠，要不就在二者往返的路上。

　　工作后，單休，只有周日一天，我難得回一趟學校，即使回去了，先生也休息了。但我時常懷念起在先生身邊的日子。大三的時候，和先生熟稔起來的我更是將他看成了我的睿智的朋友。我們聊的內容不僅僅包括稿子，還涉及學業、生活等等，他甚至勸我在感情上別太要強，對男朋友溫和點兒。畢業找工作那段日子，他繁忙之余也是不忘時時給我建議，任何想不通的或者憤憤不平的事情，經他開解后總是變得云淡風輕。剛步入社會那會兒，陌生的JAVA語言、復雜的銀行業務、成熟的人際關系令我恐慌，想起袁老師總是笑著說我是富有能量的小姑娘的模樣，便自顧自地暗暗鼓勁兒。寫好的代碼，測出了BUG，耐心地修改、復測，一遍又一遍不厭其煩，直到從功能到界面達到完美才罷手，因為我始終記得自己是袁先生的學生。做事方面，先生說：“要先熱愛自己的工作，然后才談做好它。”做人方面，先生說：“要尊重任何一個人。”這兩句話，學生一直未曾敢忘。

　　前些日子收到先生的信息，希望學生們各自說點什么，匯編成書，作為他即將退休的紀念。學生不才，離開學校后便甚少提筆，庸庸數語，不知所言，只能最后再寫上一對話，算是對先生所授道理的總結，與對自己的激勵。

　　路漫且修遠，沿之從之，待人以誠則心順。

　　道阻而明長，逆之溯之，處世以恒則志達。

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老師，您好作文03-08