小學(xué)學(xué)作文1200字

時(shí)間：2021-06-29 15:56:55 1200字我要投稿

【精華】小學(xué)學(xué)作文1200字匯總10篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文1200字10篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】小學(xué)學(xué)作文1200字匯總10篇

小學(xué)學(xué)作文1200字篇1

　　生活是豐富多彩的，它像一條七彩的虹，像一幅繽紛的畫，像一首美妙的歌，更像一盤美味佳肴。無論是富商還是乞丐，無論是歷史偉人還是平民百姓，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)品嘗它，從呱呱落地，到長大，每個(gè)人都從中嘗出了酸甜苦辣。我也是如此。

　　酸

　　幼兒園的時(shí)光是最令人難忘的，那時(shí)沒有作業(yè)，更不用擔(dān)心期末成績。在游樂場似的教室里有許多風(fēng)靡全校的玩具，積木、玩具車、皮球、魔方……最令我們歡喜的是老師給我們帶來了一個(gè)美麗的小洋娃娃。

　　天空哭了，雨咆哮著，雷公公在敲鼓，電奶奶在忽隱忽現(xiàn)。教室里，我和幾個(gè)好朋友在那玩美麗的洋娃娃。我們要給她換一件漂亮的裙子。“呀！”我大叫起來“裙子被她弄壞了！”好朋友意識(shí)到她犯了錯(cuò)誤，立刻忐忑不安起來，為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，我們把小洋娃娃丟到角落里去了。我們?cè)撊ノ缢耍x開了教室。洋娃娃還在角落里。“那么美麗的洋娃娃失去了一條漂亮裙子，她一定很傷心吧！假如我一個(gè)人在黑暗的角落里，一定會(huì)傷心得哭泣，她一定哭了吧！”我想著想著，就像吃了檸檬，一股酸酸的味道從我心里傳到淚眶，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　甜

　　我六歲的時(shí)候，上了一年級(jí)，從幼兒園到小學(xué)，從沒有作業(yè)到有作業(yè)，我覺得自己長大了，心里高興極了。當(dāng)然，最令我高興的是一年級(jí)我能夠帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾了！

　　那天溫暖的陽光普照大地，花兒燦爛的開放，鳥兒自由的歌唱，一切是那么的美好。老師將要選出優(yōu)秀的同學(xué)，當(dāng)少先隊(duì)員，還能帶上紅領(lǐng)巾！全班同學(xué)想到自己有機(jī)會(huì)帶上紅領(lǐng)巾，都興奮不已，都嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。可過了一會(huì)兒教室里安靜得連掉一根針都聽得見。那是因?yàn)榇蠹叶际志o張：優(yōu)秀的同學(xué)中到底有沒有自己。終于，我聽見老師大聲的念到“張可怡”我心中的石頭也落下了。

　　燦爛的陽光照在我的身上，我心里無比激動(dòng)。終于，六年級(jí)的一位姐姐給我系上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，就像抹了蜂蜜，一股甜甜的味道流入我的心田。

　　苦

　　時(shí)間一晃，我上了二年級(jí)，有了許多好朋友，也有了自己的愛好：輪滑，為了自己的愛好，我只能請(qǐng)求媽媽給我買了一雙輪滑鞋，媽媽也迫不得已答應(yīng)了。每逢周末，爸爸媽媽就牽著我的小手到廣場上去學(xué)溜旱冰。

　　天空陰沉沉的，幾朵烏云黑壓壓的，它好像很不高興，愁眉苦臉的。可為了學(xué)溜旱冰，爸爸媽媽還是帶我到廣場去了。我剛學(xué)，每行一步，都特別困難，歪歪斜斜地，幾次都差點(diǎn)摔倒。多虧爸爸媽媽耐心的指導(dǎo)我，我才有了一點(diǎn)進(jìn)步，心里當(dāng)然有一絲喜悅。可喜悅很快便消失了。正當(dāng)我們滑的高興時(shí)，雨點(diǎn)突如其來。我們只好回去，可我穿著輪滑鞋走不快。眼看著雨越下越大，我急的像熱鍋上了螞蟻，拼盡全力，滑到最快。“哎喲”我摔倒了，伴著哭聲喊到。我一看，還摔出了一條口子，鮮血流了出來。“嗚嗚”我疼的哭出了聲。就像吃了苦瓜，苦的味道回蕩在我的心里。

　　辣

　　現(xiàn)在，我已是五年級(jí)的學(xué)生了，參加過許多比賽，每年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我都會(huì)參加五十米跑的比賽，昨年也不例外。

　　今天本該很冷，可我們激動(dòng)地心情早已把那幾絲寒冷驅(qū)趕得無影無蹤。在五十米跑賽場旁，我正在做賽前準(zhǔn)備。當(dāng)裁判的槍聲響起，我拼盡全力沖向終點(diǎn)，雖然算不上是離弦的箭，但我也使出了吃奶的勁。到了終點(diǎn)，緊張把我身邊的空氣凝固，“我到底是第幾名？”我問同學(xué)。“你是第三個(gè)到終點(diǎn)的”她回答。我心想：還是不錯(cuò)，至少能上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)了嘛！我便興沖沖地回到了班上。我等了許久，仍沒聽到廣播中念我的名字。我去問體育老師，“我是第幾名？”“比第三名差了0。01秒”老師回答。頓時(shí)，我就像吃了辣椒似的，心里火辣辣的，很不是滋味。

　　生活的滋味豐富多彩，那酸甜苦辣仿佛美妙的歌聲，悠揚(yáng)的唱著，伴著我長大。

小學(xué)學(xué)作文1200字篇2

　　人生，有時(shí)像處在四面圍墻的黑屋里，看不到希望，看不到未來，但是，我想告訴你一個(gè)秘密——其實(shí)墻上有扇窗，它不大不小，剛好夠你看到過去，剛好可以讓你看到未來，讓你感受到風(fēng)吹的方向。

　　“找個(gè)考試機(jī)器當(dāng)你兒子去吧！”我摔門而去，門發(fā)出巨大的聲響，它震著我的心，也像一把利斧把我和父親劈成兩個(gè)仇人。我再也無法忍受這一切了。自從初二開始，我的各項(xiàng)任務(wù)都在加大，首當(dāng)其沖的就是責(zé)任，第一次當(dāng)班長，我各方面還有點(diǎn)應(yīng)付不過來，想著是班上同學(xué)民主投票選的我，我必須盡到職責(zé)，但是在履行職責(zé)時(shí)，缺少威信，管理班上紀(jì)律就不順，就有個(gè)別同學(xué)專門跟我作對(duì)，甚至以此為樂；其次是學(xué)習(xí)壓力，這期物理是新增的課程，數(shù)學(xué)難度加大了，英語的單詞量也陡增，還有好多的語法條款，每周都要應(yīng)對(duì)排名考試——當(dāng)我被這如山般的壓力摧殘，個(gè)人意志一點(diǎn)一點(diǎn)被奪走，內(nèi)心空洞猶如行尸走肉的時(shí)候，我本以為父親會(huì)給我精神上的支持，但是他的眼里卻仿佛只有分?jǐn)?shù)，考得好就見他一臉歡笑，考得不好就得看他那張鐵板臉。上周考砸了，不止是語文，還有英語，竟被英語老師勒令寫500字的檢討，這次回家，剛推開門，我頭都不敢抬，偷偷瞄到父親鐵板的臉，陰沉的氣氛在我們之間蔓延。我小心央求著：“爸，這次沒考好，我期末考好就是了，可以吧。”父親聲音大得多：“平時(shí)都考成這樣，能期望你期末考好？”我再次辯解到：“分有那么重要嗎？比我的命重要？”父親看來是氣壞了：“分兒不就是你們學(xué)生的命根嗎！！”……。我覺得我已經(jīng)不是他兒子了，考試的分兒才是他的親兒子。我的眼淚奪眶而出，摔門而去。

　　在深秋寂寥的路上，我踽踽獨(dú)行，頭耷拉著，背馱著，這是媽媽最討厭的勾腰駝背，管它呢，我難受著呢。我的眼睛應(yīng)該不像年輕人那樣清澈有神，可能像兩口枯井，兩口無底的枯井，令取水人絕望的枯井。

　　我失魂落魄地在校園晃蕩著，深秋的校園，樹葉也漸次泛黃，一片金黃的銀杏葉從我頭頂飛落，給我灰黯的瞳孔映上一抹亮色，我的小心臟被她激揚(yáng)起了點(diǎn)點(diǎn)活力，對(duì)，去爬爬山吧。我快步走向那個(gè)坐落在校園偏遠(yuǎn)處的小山，在刻字的石碑前，咂摸著石碑上那三個(gè)紅色的刻字——不高山，對(duì)望剛剛走過的明遠(yuǎn)湖。真不可思議啊！這里本來沒有山也沒有湖，就是一片平淡無奇的土地，因?yàn)榇髮W(xué)新校區(qū)的修建，開挖了湖，挖出的土堆成了這座山，栽了好多好多銀杏樹，一下子就很有景致了。我順著山路，很快爬到了山頂，山頂還是那塊大石頭，小時(shí)候它可是我最難攀登的滑滑梯了，要老半天才能爬上去，這會(huì)兒，我一步半就登上去了。站在石頭上，算是這山的最高峰了，遠(yuǎn)處明遠(yuǎn)湖的湖水平靜無奇，泛著微光，湖四周和山腳下的樹綠得層層疊疊的，銀杏倒是漸次泛黃了，還有各種各樣樹啊，竹啊，花花草草的，明園橋邊藝術(shù)學(xué)院塔樓的大鐘指針指向天空，夠了，夠了，有山有湖有樹有花有時(shí)空，好一幅自然天成的畫卷。

　　秋天的氣息隨著時(shí)光逝去，你看它不見，尋它不著，它，又不請(qǐng)自來。秋天的野花、鳴蟲和天上的飛燕，你們可知我內(nèi)心的憂傷，竟然還自顧自地開放著，鳴唱著，甚至飛翔著——我左右不了你們，那就左右我吧。也許，我可以為自己的心開一扇窗，想得開一點(diǎn)，也許可以再努力那么一點(diǎn)點(diǎn)，也許可以再刻苦一點(diǎn)點(diǎn)，難關(guān)就能過去。平淡無奇的土地上都可以開鑿出山湖美景，我也可以的吧。

　　走在回家的路上，看見爸爸尋我來了，“兒子，爸爸的話過激了點(diǎn)，你不要太上心，回家吃飯了。”我和父親都笑了，像那秋天的云淡淡的，也是醇厚的。也許人生需要面對(duì)的墻真的沒有窗，那就自己畫一扇吧。

小學(xué)學(xué)作文1200字篇3

　　今年暑假,我讀了《三國演義》這本書.

　　在東漢末年,群英并起,他們?yōu)榱碎煷笞约旱念I(lǐng)地,于是相互廝殺.最終,曹操,劉備,孫權(quán)三分天下,進(jìn)入了三國社會(huì).其中,最有名的要數(shù)是諸葛亮了,他做事果斷,謹(jǐn)慎.所以他能幫劉備獲得"新野勝利","赤壁勝利","博望坡勝利"等.更利于劉備成為三分天下之其中一主.劉備死后,諸葛亮繼續(xù)鞠躬盡瘁,把朝中大臣都團(tuán)結(jié)起來,扶佐后主劉禪,最終使蜀國成為一代霸主,正所謂"人心齊,泰山移".

　　記得有一次上體育課,我們以小組為單位,進(jìn)行足球比賽,我們一組十分齊心,后衛(wèi)和守門員把球門守得死死的,前鋒和中鋒像一只只猛虎,向著對(duì)方球門沖去,經(jīng)過40分鐘的激戰(zhàn),終于以2:0戰(zhàn)勝了對(duì)方.我想:眾人齊心力量就是大,驗(yàn)證了"一根木頭會(huì)折斷,一捆木頭折不斷"的道理.

　　再說到討伐中原時(shí),全軍來到祁山腳下,有一條大路和一條小路,走哪一條路才安全呢諸葛亮手下的謀士劉巴等人說走大路比較危險(xiǎn),應(yīng)該走小路.諸葛亮覺得應(yīng)走大路,因?yàn)槿思叶贾浪簧帽?jǐn)慎,所以會(huì)在小路埋伏.大家都說大路危險(xiǎn),這時(shí)自己的觀點(diǎn)必然開始動(dòng)搖,可他仍然領(lǐng)部隊(duì)走大路.真的大路上一路暢通無阻,部隊(duì)很快過了祁山.只要我們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),成功很可能在自己的眼前.

　　日本著名指揮家小澤爾,有一次參加指揮家大賽,小澤爾指揮到樂譜的一處,總覺得這里不太和諧,可在場的音樂專家都說這里沒錯(cuò).這時(shí),小澤爾不免對(duì)自己的觀點(diǎn)開始有所動(dòng)搖.可他經(jīng)過再三思考,覺得是譜子出了錯(cuò),大聲喊道:"是譜子有錯(cuò)!"臺(tái)下一片掌聲,小澤爾順利獲得了冠軍.原來,這是評(píng)委們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)圈套,來證實(shí)一下這些指揮家們?cè)谂龅絾栴}時(shí),能不能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn).在某些情況之下,成功就在我們眼前,只要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),成功就是我們的.

　　《三國演義》讀后感

　　身為四大名著的《三國演義》正可謂是一部經(jīng)典之作，讀《三國演義》有感(小學(xué)生讀書筆記)，小學(xué)生作文《讀《三國演義》有感(小學(xué)生讀書筆記)》。它以東漢末年為時(shí)代背景，當(dāng)時(shí)官宦弄權(quán)，天下大亂，群雄并起。而后以魏、蜀、吳三國為主。曹操挾天子以令諸侯；占據(jù)天時(shí)，孫權(quán)憑借長江天險(xiǎn)，占據(jù)地利；劉備仁德廣布，占據(jù)人和。三分天下，成鼎立之勢(shì)。在百年戰(zhàn)爭中，謀士斗智，波瀾壯闊，悲壯慘烈，景象萬千。

　　在這部巨著中，作者塑造了上百個(gè)性格各異的人物：劉備的仁德；曹操的奸詐；孫權(quán)的聰穎；董卓的殘暴；諸葛亮的智慧超群；周瑜的氣量狹小；呂布的反復(fù)無常；劉表的無能；關(guān)羽、張飛、趙云、許諸、典韋、張遼、孫策、甘寧……的勇猛，以及許許多多流星般劃過歷史天幕的謀臣武將，無不栩栩如生。

　　在這三方中我最偏愛蜀國一方，因?yàn)椴懿訇庪U(xiǎn)奸詐，是個(gè)不折不扣的奸臣，吳國孫權(quán)又太自私，只為自己著想，惟有劉備仁德廣布。而在蜀國一方的人物中，我喜歡的并不是劉備，因?yàn)樗奶洠膊幌矚g關(guān)羽，因?yàn)樗鈿庥檬拢摂夭粩兀A容道放走曹操最終鑄成大錯(cuò)。更不喜歡張飛，因?yàn)樗闹l(fā)達(dá)，頭腦簡單，該想的不想。我最喜歡的是常山趙子龍，他英勇可比張飛，又像關(guān)羽那樣遇事鎮(zhèn)定冷靜，他千里尋明君，對(duì)劉備那可是忠心不二。自古城相會(huì)之后，便死心塌地的跟隨劉備打天下。他單騎救主就是最好的證明，在當(dāng)陽縣與劉備失散，他尋來幼主，在曹軍重重包圍中，懷揣后主，殺退重圍，砍倒大旗面面，奪槊三條，殺死曹營名將五十余名。也賽過關(guān)羽那過五關(guān)斬六將。雖說劉備虎將眾多，但最終三國還是歸了晉，不免有些遺憾。

　　《三國演義》給我的印象就是“精彩”，故事結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)跌宕起伏，人物血肉豐滿，在戰(zhàn)爭的描寫那更是生動(dòng)形象，讓人有身臨其境的感覺。

　　久遠(yuǎn)的中國，慷慨激昂，人才輩出的大時(shí)代，義蓋云天的劉備，耍弄權(quán)術(shù)的曹操，預(yù)謀天機(jī)的諸葛亮，還有大嘆時(shí)不我予的周瑜……即使千百年后的今天，依然令人悠然神往。

小學(xué)學(xué)作文1200字篇4

　　盼呀，盼呀，我盼了好久，終于盼到了這一天——過年。

　　過年是家家戶戶團(tuán)圓的日子。大街上人山人海，熱鬧非凡。每戶人家的大門上都帖著“福”字和對(duì)聯(lián)，表示春節(jié)的喜慶。奶奶也開始忙著剪窗花，那窗花有的像傲霜斗雪的梅花，有的像火紅嬌艷的杜鵑花，還有的像一朵朵綻放的牽牛花，真是美麗極了！而我和姐姐也一刻也不停息，在一旁寫對(duì)聯(lián)。

　　最讓人忘不了的是媽媽為大家準(zhǔn)備的豐盛的年夜飯。每年的年夜飯都少不了香甜可口的芝麻炒年糕，寄托著人們對(duì)生活的渴望，盼望來年的生活光景芝麻開花節(jié)節(jié)高。同時(shí)，還有我最喜歡的，也是媽媽最拿手的紅燒魚，這道菜不能吃完，意味著人們期待未來的生活年年有余。大家吃得津津有味，大飽口福。

　　一家人圍坐在餐桌旁，一邊享受美食，一邊欣賞春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，晚會(huì)中那滑稽的小品和相聲逗得我們捧腹大笑，還有那美麗的舞蹈。一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目使我不禁想起這么一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一分耕耘，一分收獲。我們的勞動(dòng)人民也是如此，付出一年的辛勤勞動(dòng)，這一刻不僅可以享受到過節(jié)的快樂，同時(shí)，還可以享受到豐收的喜悅。

　　過年多么熱鬧，過年多么喜慶，家家戶戶，男女老少都盼望過年。

　　“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇。”過年嘍！過年嘍！家家戶戶都忙著放鞭炮，貼春聯(lián)，好不熱鬧。

　　我家也不例外。爸爸忙著貼春聯(lián)，上聯(lián)是：爆竹聲聲辭舊歲。下聯(lián)是：紅梅朵朵迎新春。這時(shí)爸爸拿來一個(gè)“福”字卻倒著貼，我大聲喊道“福倒了，福倒了！”這時(shí)，我才悄然大悟，“福倒了”就是“福到了”。

　　貼好好春聯(lián)該吃飯。我看見桌上的美味佳肴，垂涎三尺。爸爸拿出鞭炮，點(diǎn)燃引線，只聽見“噼哩啪啦”的鞭炮聲，大家津津有味地吃起了節(jié)目的盛宴，一家人其樂融融。小表妹奇怪地問媽媽：“這什么過年要放鞭炮，貼春聯(lián)呢？”我也百思不得其解。媽媽對(duì)我們說：“從前，有一種叫年的怪物，它天天都騷擾人們，因此，它把天神都惹怒了。于是，天神把年封在山中，一年只許它出來一次。人們都很害怕年，一到過年就想方設(shè)法提防年的攻擊。有一年年又出來了，這時(shí)，有個(gè)人在年的面前放鞭炮，把年嚇得魂飛魄散，那人又拿出一些紅紙，把年嚇得落荒而逃。不久，人們發(fā)現(xiàn)了年的弱點(diǎn)：怕響聲和怕紅色。從此，就形成了過年放鞭炮，貼春聯(lián)的風(fēng)俗習(xí)慣。”媽媽知道的可真多呀！

　　吃完年夜飯，爸爸帶我來到院子里放煙花，煙花陸續(xù)升上了天空，把天空打扮得絢麗多彩。回到家里，外婆對(duì)我說：“把紅色拿著，并放在忱頭下，就可以長高。”

　　今年過年真快樂呀！

　　一道道晨曦劃破夜空；一個(gè)個(gè)燈籠飛上屋檐；一幅幅對(duì)聯(lián)貼上墻壁；一件件新衣奔離衣柜；一聲聲爆竹響徹天地；一片片彩霞空中飛舞；一陣陣歡呼請(qǐng)出紅日；一句句祝福口耳相傳——過年啦！

　　沉甸甸的饅頭，熱氣騰騰的年糕，喜滋滋的心情，在雪花飄零的冬日，穿梭著忙碌的身影。日月更迭，季節(jié)變換，又是一年歲始時(shí)，陽光暖暖的，時(shí)光慢慢的，周圍的空氣仿佛都在微笑著，笑著督促我該拾掇起閑散的心情，伸出庸懶的雙手，稍稍書寫下這個(gè)節(jié)日里的瑣碎與喜悅。

　　在不知不覺中20xx年的鐘聲敲響了，密密麻麻的鞭炮聲響徹了世界大地，驚動(dòng)了太陽公公，絢麗的煙花像五彩繽紛的鮮花一樣在天空中綻放，把茫茫的黑夜點(diǎn)綴得如同白晝一般。

　　過年是家家戶戶團(tuán)圓的日子。大街上人山人海，熱鬧非凡。每戶人家的大門上都帖著“福”字和對(duì)聯(lián)，表示春節(jié)的喜慶。奶奶也開始忙著剪窗花，那窗花有的像傲霜斗雪的梅花，有的像火紅嬌艷的杜鵑花，還有的像一朵朵綻放的牽牛花，真是美麗極了！

小學(xué)學(xué)作文1200字篇5

　　當(dāng)夜幕籠罩大地，遠(yuǎn)處燈光依稀，閃爍在建筑工地，我的心靈也隨之漸漸超凡脫俗于喧囂的世俗，回歸于一片沉寂。無論白天的事物多么紛繁難解，它們都會(huì)沉積，鋪在瓦爾登湖之底。每個(gè)人心底都可以擁有一片自己的天地。

　　《瓦爾登湖》帶給我的是這種心境，一種自然和返璞歸真的思考方式，以及將實(shí)物升入精神的思想境界。《瓦爾登湖》不是小說，沒有故事情節(jié)，有的是自然的事實(shí)和深沉的思考，但它值得細(xì)細(xì)思讀，理解出自己的哲學(xué)體系。這是一本寂寞、恬靜、智慧的書，凝結(jié)了作者的感悟與思想，描摹出生活的本味模樣。

　　《瓦爾登湖》記述了梭羅在他兩年中的湖邊隱居生活。他描繪了大自然的新奇與美好，延伸了無限的感慨與思考。他將兩年的觀察與思考合成一年來寫。自然的規(guī)律是恒久不變的。梭羅是一個(gè)自由的人，他擁有非凡的生活技能，能擺脫世俗的羈絆。最重要的是，他樂于探索未知世界——這個(gè)世界還包括他的內(nèi)心。他鼓勵(lì)人們純潔與簡單，勇于按照人們更高的天性行事。

　　瓦爾登湖的寂靜給了作者思考的空間，使作者一定程度上擺脫了無聊的應(yīng)酬和社交活動(dòng)等。他在湖邊似乎孤身一人，但他其實(shí)并未斷絕與外界的聯(lián)系。準(zhǔn)確地說，梭羅所厭惡的是毫無真誠與熱情的社交活動(dòng)，而且它們常常與豪奢聯(lián)系在一起。相反地，自然往往更接近真理。

　　立在清澈的碧藍(lán)色湖水旁，那幢他親手建造的木屋是他思考的居所。他憑直覺和自己的意愿，來到這里進(jìn)行他的生活實(shí)驗(yàn)。整整三百頁的紙張，都透露出對(duì)“我”這一種生活方式作為固定的習(xí)慣。作者在湖邊隱居的確——正如他所說的那樣——是一個(gè)生活的實(shí)驗(yàn)。并且?guī)ьI(lǐng)讀者同他一道，在情節(jié)的發(fā)展之中，獲得無法言喻的啟迪。

　　限于人生閱歷和學(xué)識(shí)的淺薄，我不敢說這十幾萬字我都能讀透，更何況它囊括了太多的內(nèi)容。然而無論如何，每個(gè)人結(jié)論都會(huì)是相同的，只不過理解的程度深淺不一而已。的確，這本書很難讀，凡是浮躁的心情都不得不拋棄這本書。另一方面，唯有沉靜的人在沉靜的時(shí)空中方可與這高尚的思想共鳴。一旦沉靜的心讀進(jìn)來了這本書，必獲益匪淺。

　　我們所閱讀的，并非是褒貶“仁義道德”之流，而是真理。書中描寫的全部是真實(shí)的大自然，與城市中燈紅酒綠的嘈雜迥異，湖邊的鳥獸蟲魚鳴叫的喧囂更接近于自然的真理。更廣義地來講，作者竭力強(qiáng)調(diào)的心靈和精神上的寧靜和探索，并非簡單的'遠(yuǎn)離世俗退居山林。有人渴望像他一樣，擁有一片屬于自己的山林。這顯然不符合他的思想境界。真正的瓦爾登湖是一種生活方式，存在于作者以及每個(gè)人的心中，不是一成不變僅存在山林中的，并且值得注意的是，作者在瓦爾登湖邊始終是一位占住者。即使作者生活在一座大都市中，他同樣能夠憑自己的意愿，到內(nèi)心的海洋中探索。

　　盡管如此，作者還是可惜地感覺到，城市離真理太遠(yuǎn)了。城市在人們的意識(shí)中建造起來，早已被人類狹隘的觀念充滿了。作者逃離都市，隱居湖畔;同樣他也逃離固定的思維模式，隱居到自由、孤獨(dú)的思想中去。作者因?yàn)樨憹崳灾劣谒几械阶约河肋h(yuǎn)不能擁有絕對(duì)純潔了;來不及為自己的哀悼，他又向自己提出了新的要求，要以人類更高的天性去生活。他不去追名逐利，又困惑于我們頑固的思維方式。有時(shí)你感到他在顛倒是非，其實(shí)每次都有一個(gè)思維敏捷的人緊跟他的思想，躍過腐朽思想的柵欄，體悟到其中真正的含義。因此，貧窮可以是富有，勞動(dòng)可以是苦役，虛度光陰、野蠻可以是高尚，聰明可以是愚蠢，購買可以不花費(fèi)任何錢財(cái)，最終復(fù)雜也可以是簡單。要想做到這一切，就得回歸到最基本的精神實(shí)質(zhì)。

　　水的簡單賦予了它最豐富的內(nèi)涵。就好像科學(xué)家合成出的物質(zhì)，無論多么復(fù)雜，都不可能超越水的簡單一樣，《瓦爾登湖》也是一座不能逾越的巔峰。

小學(xué)學(xué)作文1200字篇6

　　一、課題提出的背景：

　　小學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。縱觀我校小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，一些教師在作文教學(xué)中重理論，輕實(shí)踐；重形式，輕內(nèi)容；不注意交給學(xué)生觀察方法，再加上學(xué)生生活面狹窄，體驗(yàn)不豐富，素材積累不充分，出現(xiàn)的一些問題不得不令人憂慮，諸如“假”，說假話，寫假事；“大”，小孩兒說大人話，毫無童心童趣；“空”，內(nèi)容空洞，不實(shí)在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文；“套”，千人一面，沒有個(gè)性和特點(diǎn)，幾乎是從一個(gè)模式里走出來的。究其原因，主要在：作文與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離，學(xué)生無內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，作文時(shí)學(xué)生多半是無病呻吟；隨著課程改革的逐步深入，語文教學(xué)以專題組織單元，口語交際與習(xí)作的完美結(jié)合，都在利圖改變學(xué)生這一“怪現(xiàn)象”。我們進(jìn)行小學(xué)生活作文的研究，就是試圖從“生活”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性。讓學(xué)生作文中有話可寫，且表達(dá)真情實(shí)感。

　　因而我從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，嘗試著邁上了“生活化”作文教學(xué)改革之路。

　　二、課題研究的目的與意義：

　　解除學(xué)生的畏作心理，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習(xí)慣，作文教學(xué)是育人工程的重要組成部分，教作文就是教做人，學(xué)作文就是學(xué)做人，學(xué)生能寫出真、善、美的習(xí)作使學(xué)生敢于、勤于、善于，樂于說真言、寫實(shí)話、吐真情。培養(yǎng)學(xué)生自能作文的意識(shí)、興趣、能力、習(xí)慣以及對(duì)生活和習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。逐步提高學(xué)生生命質(zhì)量。提升教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐能力及教學(xué)科研能力。

　　三、理論依據(jù)

　　（一）、作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學(xué)生的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，沒有豐富的生活，就沒有內(nèi)容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導(dǎo)學(xué)生的生活，提高學(xué)生的生活能力，學(xué)生才能掌握反映生活的本領(lǐng)，才能反映五彩繽紛的兒童生活世界。葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。” “生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。” 葉老的話，給我們指明了作文教學(xué)的方向，充實(shí)的生活，豐富的積蓄是寫作成功的必要條件。

　　（二）、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)植根與現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來，應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。”語文課程的這一基本理念，奠定了語文教學(xué)走向開放、走向?qū)嵺`、走向綜合的基礎(chǔ)，也為作文生活化教學(xué)提供了生活背景。

　　（三）、小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究也是作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要，從作文教學(xué)來看一大部分小學(xué)生的作文形式化，比較空洞，特別是高年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容與生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息與創(chuàng)新意識(shí)。為了使小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在作文中有話可寫，且表達(dá)真情實(shí)感，我們應(yīng)該努力讓學(xué)生走向生活，讓作文走向生活。進(jìn)行小學(xué)作文生活化教學(xué)研究，試圖從“生活化”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。它能讓我們更多地吸取經(jīng)驗(yàn)，更多地多角度、多渠道地開展作文教學(xué)的實(shí)踐研究活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教師本身語文素養(yǎng)與農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作水平的共同提高。

　　（四）、從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育，教育要通過生活才能成為真正的教育。教育要通過生活實(shí)踐，和社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)生活實(shí)踐的能力和創(chuàng)造能力。大自然和社會(huì)中到處都有知識(shí)，到處都可以成為作文教學(xué)的課堂，打破作文教學(xué)模式，使學(xué)校教育和社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合起來。

　　（二）、引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，使作文成為學(xué)生放飛心靈的需要。

　　（三）、改革教師的指導(dǎo)方式，使教師成為學(xué)生習(xí)作的合作伙伴。

　　（四）、改革教師的作文評(píng)價(jià)方式。

小學(xué)學(xué)作文1200字篇7

　　家鄉(xiāng)是一個(gè)多雨的山區(qū)，這就造就了我對(duì)雨有著特殊的情感。

　　喜歡一個(gè)人在下雨天，坐在那把長滿紅繡的老藤椅上，看書，品茗，聆聽雨聲淅淅瀝瀝、滴滴嗒嗒。過往行人撐著傘，挽起褲腿在雨中踱步，顯得格外幽靜。就這樣看著看著，思緒不免倒回到十幾年前。

　　“爸爸媽媽，你們?nèi)ツ睦锪耍俊眴鑶瑁∮质且粋€(gè)半夜，又是一個(gè)醒了哭，哭完睡的凌晨。十幾年前，我的家是那種一到下雨天，滿屋子都堆滿盆盆罐罐，潮濕的舊房子，為了生計(jì)，父母不得不在半夜三更起床，戴著斗笠，穿著蓑衣，去地里采菜，第二天再拿到市場去賣。我那時(shí)還很小，父母怕我醒來后哭個(gè)不停，所以每天臨走前都要留一個(gè)蘋果放在床頭，因?yàn)槊看挝倚褋戆l(fā)現(xiàn)他們不在，便開始哭，但一伸手摸見吃的就不哭了，吃完后也安靜地睡著了，小孩就是這么容易滿足。我不像別的小朋友那樣，可以每天由父母陪著到天亮，陪著玩，陪著上學(xué)，我只能一個(gè)人在床鋪上自己玩，直到睡著，直到天亮，直到。。。。。。

　　現(xiàn)在回憶起來，不禁對(duì)那時(shí)的自己萌生出愛憐之情。我感謝父母為我提供了一個(gè)雖然苦，但能讓我從小變得獨(dú)立的環(huán)境，我感謝那時(shí)的自己是如此的乖巧聽話，這樣才能讓我銘記父母的艱辛，體會(huì)父母的不容易，明白父母這樣是為了什么，讓父母放心。和父母一起回憶小時(shí)候，他們總說欠我太多，但我要說，我感謝你們，你們養(yǎng)活這個(gè)家真的很不容易，因?yàn)橛心銈儯倚拇娓屑ぁ?/p>

　　雨依舊在下，那種孤單苦的日子也隨著雨的落地流走了。而今住的是靠父母打拼來的，無論多大的雨也不再需要拿盆罐來接的大房子。這個(gè)房子里，設(shè)備齊全，仿佛是從黑暗中走向光明。父母仍然努力工作著，為的是能讓我們過一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的生活，以此來彌補(bǔ)對(duì)我小時(shí)候的虧欠。正如惠特曼所說，全世界的母親是多么的相像她們的心始終一樣，都有一顆極為純真的赤子之心。他們對(duì)孩子無論花多少心血都愿意，但對(duì)自己呢，就連一杯豆?jié){也舍不得喝。

　　曾有一季度蘋果價(jià)格上漲，父親每每買回家都會(huì)被母親說一通，并不是嫌貴，而是因?yàn)橘I的有些都爛了，母親說花同樣的錢買別人的爛蘋果，真不值得，下次別買了。父親總是一笑而過，下次依舊是爛的，一個(gè)正常人都知道要挑好的買，可父親買的卻是爛的，原來，父親每次買的是好的蘋果，但在回來前都要挑幾個(gè)往墻上碰幾下，這樣就爛了，而母親每次都會(huì)把爛的吃了，把好的留給我。如果蘋果都是好的，母親是舍不得吃的。小小的蘋果，不值錢，值錢的是一顆心，一顆赤子之心，父母總是把最好的留給孩子，他們的愛是無法用言語表達(dá)的我唯有用孝心去回報(bào)他們無盡的愛。我感謝父母教會(huì)了我人與人之間要有關(guān)愛，要為他人著想，無私奉獻(xiàn)。我感謝父母的養(yǎng)育之恩，讓我懂得要養(yǎng)活一個(gè)家真的很不易。

　　二十年后的今天，我已在另一座城市，這里天氣很好，老實(shí)說我現(xiàn)在懷念的不是雨聲，而是父母操勞的背影，在外面讀書，父母的開銷就加大了。今年春節(jié)回家，真真有女兒回娘家的感覺，家里的一切都沒變，變的是父母的面容，歲月又一次地在他們飽經(jīng)風(fēng)霜的老臉上加了印記，顯得灰黯，讓人心酸。臨走的時(shí)候，父母佇立在車站口，望著車輛越來越遠(yuǎn)，久久不愿離去。心中無限的傷感與不舍化作一句“出門要小心啊！”永遠(yuǎn)地刻在我心里。

　　感恩是愛，是慰藉，是回報(bào)，是不可或缺的，它是生命全部的幸福和內(nèi)涵，是通過愛的心靈和雙手散播出去的，感恩將永遠(yuǎn)伴隨著我。

　　就讓冷雨化作一只只的千紙鶴吧！讓它們飛往千里之外的家鄉(xiāng)，去告訴父母：女兒在外一切都好！

小學(xué)學(xué)作文1200字篇8

　　當(dāng)我們告別了呼朋引伴的孩提時(shí)代，當(dāng)生活被整齊地切割成上課下課，開學(xué)放假相吻合的無數(shù)段落，與時(shí)間平行流逝的時(shí)候。我想起了和我一齊成長的閱讀。

　　——題記

　　我們所生存的世界，糅合著光明與黑暗，幸福與不幸。它是冷漠，也是良知；它是殘酷，也許溫暖；它是荊棘，也是花田；它是天堂，也是地獄；它是恨，也是愛。這是我們所在的世界。但這個(gè)世界我們可能還不能完全了解，因此我們需要依靠閱讀。

　　回憶總是擁有淡暖色調(diào)的。想起自我閱讀的第一本課外書是《哈利波特與密室》，這本書風(fēng)靡全球，但在當(dāng)時(shí)的自我看來卻一錢不值。那時(shí)的自我所在意感興趣的大多是動(dòng)畫之類的，對(duì)書的世界一無所知。但在第一次走進(jìn)那個(gè)充滿奇幻和未知的世界時(shí)，腦海里所有的動(dòng)畫都消失殆盡，心緒的起伏完全跟隨著書里的情節(jié)。

　　那是第一次體會(huì)到閱讀的喜悅感。那是一種你忘記了外物，心只屬于那本書的感覺，你的喜怒哀樂在書里能夠不斷釋放，構(gòu)成一個(gè)個(gè)小宇宙。也許那時(shí)你早已不在書桌前，你的靈魂已經(jīng)在書上行走，與里面的人物交談著。這是無與倫比的完美，這是閱讀。

　　之后在幾年將金庸全套小說讀完后，轉(zhuǎn)而又去讀史書。中國的歷史能夠追溯幾千年，擁有漫長的過程。史書能讓那些過往一幕幕重現(xiàn)，將那些驚世駭俗的人物和兵荒馬亂真實(shí)地鋪卷在眼前。我喜歡在白天的時(shí)候坐在陽臺(tái)如水般的金色陽光中，手里拿著一本這樣的記錄著歷史的書。這樣在看的時(shí)候更能夠感覺如同穿越時(shí)空，過去上千年的事情歷歷在目。看的時(shí)候時(shí)常能夠感受到一種震撼和感動(dòng)，我會(huì)覺得自我是在重新審視這段歷史，會(huì)覺得過往的世界已經(jīng)被包容在心里。這是閱讀所能給予的。

　　這些都是在小學(xué)時(shí)閱讀的。上了初中后開始接觸80后文學(xué)。最開始是看韓寒的書，韓寒是一個(gè)出色的作家，他沒有寫傷春悲秋的文字，他所表達(dá)的是對(duì)社會(huì)不足之處的不滿，是批判此刻的這個(gè)時(shí)代的黑暗。之后看了郭敬明的許多書，其中我最喜歡的是《夏至未至》。那是一個(gè)經(jīng)歷了10年的過程，那些完美的青蔥時(shí)代和盛夏的炙熱氣息，仿佛彌漫了整個(gè)世界。你會(huì)為那里面最真摯的友情感動(dòng)，你也會(huì)為那里面淡淡的暗戀感到完美。這是一部童話，又是一部杯具。最后的支離破碎和分崩離析，相信你也會(huì)為它揪心。郭敬明的書讀完后又看了七堇年的，張悅?cè)坏模材輰氊惖摹＿@是此刻這個(gè)時(shí)代最先鋒的文字，你只有去閱讀它，才能使內(nèi)心擁有最真實(shí)的滿足感。

　　此刻是高中。我們正一步步走向自我的夢(mèng)想，路上長滿了帶刺的玫瑰，你不明白有多少人走過，留下他們的夢(mèng)想，留下他們的靈魂，染成鮮紅般的顏色。這在一路上，我們能夠和閱讀一齊成長。閱讀讓我們慢慢讀懂自我所在的這個(gè)世界，你也會(huì)深深迷戀那些書里的故事和人兒，仿佛他們就在自我的身邊，仿佛我們像一個(gè)路人一向默默看著他們的故事。你骨子里的聒噪會(huì)一掃而光，你的內(nèi)心會(huì)漸漸甜美而擁有生命的力度，你的夢(mèng)想也近在咫尺。

　　如果能夠，你就應(yīng)試試閱讀。

　　時(shí)光飛逝只能讓我們的年歲增長，但真正的成熟是需要經(jīng)歷。而你能夠試試在經(jīng)歷之前，先閱讀更多的書。它能夠教給你更多的東西。

　　成長是一個(gè)過程，從孩童時(shí)代到小學(xué)時(shí)代，再從初中時(shí)代到高中時(shí)代。一路上，我們都能夠和閱讀一齊成長。畢竟，青春就是一本太倉促的書。當(dāng)你閱讀過很多書之后，青春這本書，你也能夠更好地去讀。

　　我會(huì)和閱讀一齊繼續(xù)成長。那么，你也要來作伴么。

小學(xué)學(xué)作文1200字篇9

　　我在生日那天意外收到了一份快遞。里面裝有一支叫“花仙子”的筆。他很別致：筆帽上有個(gè)底座，末端透明的空腔中有幾粒種子，濾網(wǎng)可以透水。信上沒有留下真名，只是寫道：只要堅(jiān)持用心照顧它，按時(shí)澆水，就會(huì)有奇跡發(fā)生。

　　這真是一份精致巧妙的禮物，可惜這位送我禮物的朋友卻沒有留下任何線索可以讓我聯(lián)系上，哪怕只是一句感謝。雖然不明白這人為什么不留名，我還是饒有興趣地向空腔里注上水，小心翼翼地把它放在充滿陽光的窗臺(tái)上，期待它給我一個(gè)奇跡。

　　過了幾天，期冀中的花仙子卻還在睡她的懶覺，任憑太陽曬到臉上，也不顧清水澆在臉上，它，就是不起！我懷疑這里面是不是種子，或者只是個(gè)沒用的西瓜子。也不知是哪個(gè)不愿透露姓名的好心人上了當(dāng)？我把它扔到一旁，準(zhǔn)備任憑它自生自滅。

　　沒過多久，有個(gè)初中小我一屆的女生問我開花兒了嗎。她說，那支神奇的筆是她初中的一個(gè)好朋友送的，而且是一個(gè)認(rèn)識(shí)我而且崇拜我，我卻還不認(rèn)識(shí)的一個(gè)女孩兒。我心中一驚，竊喜之時(shí)卻仍想不明白怎么會(huì)有人崇拜我、更不明白送禮為何不留名。我聽得云里霧里，好一陣兒才明白過來。

　　原來，在我初中畢業(yè)后，幾科老師老念叨我，使我不知不覺地有了點(diǎn)兒小知名度。據(jù)轉(zhuǎn)述，化學(xué)老師常說：“我有個(gè)愿望是中考出一個(gè)化學(xué)滿分，他沒幫我實(shí)現(xiàn)……”而且據(jù)說我的名字經(jīng)常被貼在樓道，于是，這個(gè)女孩兒便與我結(jié)下了不解之緣，從此暗暗地崇拜上我。現(xiàn)在她在北京一所知名高中就讀。

　　聽到這兒，我已經(jīng)喜上眉梢，洋溢著一種幸福滿足燦爛的笑，原來我竟成了學(xué)妹心中神圣的榜樣！我不禁開懷大笑起來。不過，我還是不解，在網(wǎng)絡(luò)、通訊如此發(fā)達(dá)的今天，為什么她都能找到我的地址了，兩年來卻一直默默不語？還有那種子，為何到我手里卻不開花？我問到了她的電話，準(zhǔn)備直接與潛伏兩年之久的那位學(xué)妹對(duì)話釋疑。

　　電話撥通了，那頭傳來一個(gè)悅耳動(dòng)聽的聲音向我問好。她看到陌生的號(hào)碼，也許是慌張，也許是猜出是那個(gè)她崇拜兩年卻還未曾交談過的學(xué)長，有些緊張，在夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)之際一時(shí)語塞，場面十分尷尬。我也竟一時(shí)不知從何說起，把種花的事兒拋到腦后，直入主題：“謝謝你的禮物。請(qǐng)問你見過我嗎？我可以問一下原因嗎？”

　　她一本正經(jīng)地回答說：“我真的特別崇拜你。”她停頓一下，繼續(xù)說：“雖然我是升入初三后才了解你的故事，以前也只是在表揚(yáng)名單上常看到你的名字而已。我覺得你各方面都很強(qiáng)，老師們都說你好。”

　　我聽了心花怒放，美得我的心都要飄起來了。可我卻更加不解：“可是，你根本沒見過我啊！你又是為什么等了兩年才找到我？”

　　“哈哈”，她溫柔地笑了一聲，“這不重要。你就像是一粒種子，深埋在我心里。我把你當(dāng)作榜樣崇拜，希望能長成像你一樣燦爛的花。種子埋到土里，是不需要挖出來看的，對(duì)嗎？”

　　“嗯……”，她好像一個(gè)喜迎豐收的農(nóng)民一樣，繼續(xù)向我訴說著沉積在心靈厚土中埋藏許久的心里話，“我中考實(shí)現(xiàn)了你沒有實(shí)現(xiàn)的理想，化學(xué)得了滿分……”。

　　她還說，“或許看似不經(jīng)意的相遇，實(shí)則是在不斷的尋找與期盼下產(chǎn)生的必然。盡管你最終還是會(huì)任自飛去，但于我，一霎那已永恒……”我盡情享受著做別人心中一顆種子的快樂，也同時(shí)被她的種子精神深深地感染了。這一刻，我忽然懂得，孕育希望的種子是要埋在土里的，是需要獨(dú)自忍受發(fā)芽前的寂寞的。回想我自己起初得意的樣子，頓時(shí)感到慚愧不已。

　　那一次我們暢談了很久。欣然掛下電話，云消霧散，我豁然開朗。我想起了那張字條，“只要堅(jiān)持用心照顧它，按時(shí)澆水，就會(huì)有奇跡發(fā)生。”

　　我望著天上的云彩，將一顆理想的種子深埋在心里。用心靈的營養(yǎng)滋潤，用辛勤的汗水澆灌，用持之以恒的付出，換回我想要的那個(gè)奇跡！我仿佛看到云變成了花仙子，在天上朝我微笑。

小學(xué)學(xué)作文1200字篇10

　　我從今年二月份出來到現(xiàn)在已經(jīng)快有半年多了，時(shí)間真的過得飛快，它就在我繁忙中一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，對(duì)我來說這些日子漫長的就像幾個(gè)世紀(jì)，而我就在這些日子里長大了，又慢慢的蒼老了，原來這就是生活呀！以前一直覺得生活很簡單，只要自己快樂就好，一些不快樂的都不會(huì)去想，也不愿意去想，在朋友眼中我總是快樂活潑的，這是虛偽嗎？不知道，或許我不想別人看見我難過，不想別人陪我難過，不想別人難過吧。也許有人在暗暗說我傻，我不知道呢！

　　我沒有別人那樣幸福可以在家無憂無慮地吃到媽媽做的飯菜，可以每天上學(xué)，在課堂上聽老師嘮叨，或者偷偷地蒙頭大睡，管他受罰不受罰的，我覺得瀟灑有什么不好！我很懷念以前的日子，說不懷念有人信嗎？這一切都不一樣了，我在和朋友說我在外面很苦，很想回家，很想媽媽。他們會(huì)說那你回來呀，回來和我們一樣讀書呀！我心里很想呀，但是想不能象你們說得那么簡單呀。我長大了，我應(yīng)該懂事了，我有千言萬語說不出的無可奈何啊！看著爸爸日益看不清的雙眼，看著媽媽日益瘦弱的身軀，看著爸爸媽媽日益斑白的頭發(fā)，我的心猶如千刀萬剮般得疼痛。媽媽身體不好，我多想把媽媽的病醫(yī)好，爸爸的身體沒有以前那么硬朗了，我多想在他身邊幫他一把，可現(xiàn)在我唯一可以做的只有減輕爸爸媽媽身上的負(fù)擔(dān)，告訴他們我已經(jīng)長大了，不要在為我擔(dān)心。在我長大的同時(shí)爸媽也跟著老了，我好想扶著爸爸媽媽坐下來，告訴他們，爸爸媽媽，你們以后不用那么辛苦了，我要你們天天都開心就好！

　　出門在外的多少個(gè)夜晚，我獨(dú)自躺在床上看著天邊的月亮，一個(gè)個(gè)我思念的人的笑臉就呈現(xiàn)在我眼前一樣，此時(shí)此刻我在想他們，他們感受到了嗎？如果可以我真的好愿意月亮可以為我?guī)ノ覍?duì)他們的祝福，如果可以我愿意隨風(fēng)而去看望他們，你們還好嗎？哪怕是幾秒鐘，零點(diǎn)零幾秒……聽到了嗎？遠(yuǎn)方的你，下雨了，淅瀝淅瀝的下著，雨珠一點(diǎn)一滴的連續(xù)不斷，就像我們往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。下雨了，爸爸媽媽要記住注意身體，出門記得帶上雨具，不要淋雨，免得著涼！

　　在這些日子里，很累，我好想放棄了，好苦，苦的象黃連，無處說。但是我是個(gè)男子漢來得，沒有風(fēng)雨哪里來彩虹？我可以的。我相信我是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，我已經(jīng)長大了！在這些日子里我想了很多很多，哪怕我知道未來不會(huì)象我想的那樣美好，但是我還是心中充滿了美好的憧憬，因?yàn)槲乙恢币詠矶己軜酚^的，我說的，我對(duì)別人就是那樣說的！這些苦日子不知要持續(xù)到何時(shí)何日，我不知道。

　　今天上網(wǎng)時(shí)遇到一個(gè)朋友，我告訴他我在這兒很苦，他說我傻，叫我回來和他一樣去讀書，還給我介紹他認(rèn)識(shí)不久的女友。我說，你如果幫我交學(xué)費(fèi)的話，我就會(huì)來。他說可以呀，你回來再說。真的很可愛。也很感謝他，有一個(gè)這樣的朋友真的好高興！我不是傻，我是無奈，無奈啊！有時(shí)候我在想，如果這個(gè)世界沒有了我的話，地球還是會(huì)照樣轉(zhuǎn)的，其實(shí)我真的很希望得到解脫，真的！但是我不可以，如果這樣做了，我很自私也很懦弱，難道我不知道我還有很多人關(guān)心著嗎？難道我不知道有人會(huì)為我暗暗流眼淚嗎？難道我不知道有人因?yàn)榱宋业拇嬖谧兊母幸饬x嗎？我應(yīng)該感到幸福啊！有時(shí)候我寧愿變得傻些，或許我會(huì)快樂些，很奇怪的想法。要知道，在這個(gè)世界上，還有很多人比我還不幸的多得是，別人都在默默的創(chuàng)造生命的奇跡呢！我怎么可以成為生活的奴隸呢？成為它的犧牲品呢？

　　我在生活中長大了，真正的長大了。這是無法改變的事實(shí)，我很勇敢。

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