小學學作文1200字

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【必備】小學學作文1200字匯總九篇

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的小學學作文1200字9篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】小學學作文1200字匯總九篇

小學學作文1200字篇1

　　路上邊走邊聊，不覺已到紅門。拾級而上，此時的盤山道上已是流水淙淙，雨水匯成的一道道小瀑布，正從一磴磴的石級上順流而下。山道兩側的店鋪業已開門，只是無人問津，冷清得很。就連平常活潑的狗兒，也是靜靜地臥在門口，似乎是在享受著這難得的安然。望著腳下泛著亮光的青色條石，心中竟莫名地升騰起一種對它的崇敬。歷史的車輪在它的身上無情地輾過，使它再也無法尋回當年的青春；歲月的滄桑早已磨去了它的棱角，使它本來偉岸峭拔的身軀日漸消瘦孱弱。能給它帶來慰藉的是，從雜沓的腳步聲里，它曾目睹了一個叫孔丘的學者和他的一群弟子在它的身上走過，他們的高談闊論讓它言猶在耳，甚至他們襟飄帶舞的?嗦聲它還清晰可聞；從紛亂的身影中，它分明看到了那一統華夏，自詡“功蓋三皇，德過五帝”的始皇帝的王者霸氣；它更忘不了有一位面容清瘦的詩者，踽踽獨行，正是它用蜿蜒盤旋的身軀把他送到了岱頂，于是“會當凌絕頂，一覽眾山小”的喟嘆隨著山風呼嘯而來，至今仍在它的耳畔回蕩。

　　過了萬仙樓，莽莽蒼蒼的綠色一齊涌入我們的眼簾。密密的雨斜織著，路邊的每一片樹葉上都是翠色滴，綠得那么鮮潔，那么光亮，仿佛每一片葉子后面都跳動著一個鮮活的生命。樹葉上鑲嵌著的一串串雨珠似乎是斷了線，它們跳躍著，滾動著，倏爾已不見了蹤跡。草葉也不堪重負，將雨珠悄然抖落在大地母親的懷中。雨落在傘上，啪嗒，啪嗒，越發顯得石路的靜寂與幽長。

　　在山路上也能間或看到一兩頂花傘，在雨霧中的山道上和叢林里游走穿行。剛過漱玉橋，我就仿佛聽到了隨風而來的夾雜在雨霧中的悠揚琴聲。哦，前面就是“高山流水之亭”。駐足亭前，心馳神蕩。不就是在這座亭子里，神俊飄逸的伯牙盤膝而坐，撥弄琴弦，釋擔而立的子期正在凝神傾聽嗎？慷慨激越的琴聲在伯牙的指間流淌，聲振林木，響遏行云。俄而，伯牙志在高山，子期道：“巍巍乎如泰山。”少頃，伯牙心在大河，子期又說：“洋洋乎若江河。”高山尚在，流水依然，而今知音又何處覓尋？

　　過亭東行便來到了經石峪。經石峪四面環山。龍泉峰聳峙于東，狀如竹筍；炮高嶺橫亙于西，宛若睡螺。澗水從西北方的叉溝亂石之中泠泠而出，流匯成溪，順勢而南。經營茶水早點的老張此時早已張好大傘。我們坐在傘下，啜飲著甘泉泡制的老干烘，流連著雨中山色，頓覺心曠神怡。甘美馨香的茶水不僅浸潤著我的臟腑，更滌蕩著我的心靈。靜坐在山的懷抱里，讓我感到了山的博大，人的卑微。眺望龍泉峰，峰間不知何時竟漫起了如紗似的薄霧，自南而北，仿佛一幅寬大的白色幕布在緩緩地拉過，對面的勁松和?f巖已悄然隱藏得無影無蹤。不一會兒，四面全起了霧，在我們的眼前翻騰飛旋。正為身處幻境而飄飄然的我們竟又不知何時還歸了人間，那碩大的幕布正被一雙無形的大手一點一點地輕輕卷走。

　　距喝茶處前兩三步處便是曝經石。被稱為“大字鼻祖，榜書之宗”的經文，字徑約50厘米，均被紅漆描過，字體似蛟龍縱逸遒勁，神采如佛一般瀟灑安閑。經文歷經千年風雨的剝蝕和世人無度的捶拓，現已殘滅過半。眼前的它們已無力支撐起自己沉重的身軀，只能仰躺在你的面前，低聲訴說著它們曾經擁有過的輝煌和歷史的巨變滄桑。我凝視著，凝視著這些歷史的見證者，是它們又把我帶到了廟宇森嚴，古樹參天的千年古剎，讓我坐聽晨鐘暮鼓，仰看老樹昏鴉。鐘罄之聲抑揚頓挫，梵唄清音不絕于耳，這些聲音和在一起，在空曠寂靜的山林之中穿越回響。

　　手把茶杯，眼前云霧又起，耳邊流水潺潺，此時的我已然不知是身處山中，還是山在我的心中了。

小學學作文1200字篇2

　　在一個海濱小鎮的一所幼兒園里，有著許多小朋友們畫在黑板上的畫，有色彩繽紛的魚耳，有張開血盆大口的獅子，有小巧玲瓏的貝殼……，在一個角落里，一個壞了的黑板上畫有一只小烏龜。小烏龜穿著墨綠色的“外衣”，一雙小眼睛一眨一眨的，甭提有多可愛了。星期五的晚上，喧鬧了一周的幼兒園終于安靜了下來。月光似水，輕輕柔柔地撒在小院里。一束銀白色的月光悄悄地從窗戶里直射進來，一下子就照到了小烏龜的身上。奇跡就在這時發生了！原來是非生物的小烏龜竟然活了！

　　它從黑板上爬了下來，踢踢腿，伸伸頭，活動活動筋骨。接著，它爬出了教室，找著了一處清澈的小河，于是它便一個猛子扎了下去。不知游了多遠，小烏龜才從小河中浮出水面來。呵！它可真幸運！它今天到達的地方正好是個兒童游樂場！它看看四周的小鏟子，翻過來的鐵桶等沙灘玩具，不禁高興地想：對了，這里一定很好玩！小烏龜看見前方有一座大沙堡，在它的里面有一條黑漆漆的隧道。在隧道口，小烏龜突然發現了一顆紅色的彈球。它馬上就把彈球往隧道口彈去，接著開心地大叫：“真棒！一擊進洞！”可那顆彈球卻一直骨碌碌地滾進了隧道深處。“呀，我的彈球！”小烏龜驚叫道，連忙尾隨著彈球追了進去。彈球滾呀滾，忽然“咚”地撞上了一個東西，咦，那是什么呢？噢，原來在隧道的盡頭停發著一架小宇宙飛船。“這個東西看起來像一間小房子，不過它又不是小房子。”小烏龜繞著宇宙飛船好奇地看著，“不知道有沒有人住在里面。”于是小烏龜拿著彈球爬了進去。宇宙飛船內空空如也，什么人也沒有，只有一個空座位，金屬墻上倒是有一個毫不起眼的圓按鈕。“啊！門鈴！”小烏龜驚喜地說，“假如我按下門鈴，誰會來開門呢？”

　　它只是稍稍猶豫了一下，就按下了這個門鈴。結果有人來開了門嗎？不，不！宇宙飛船發出了一陣怪聲，接著噴出了一大團煙霧，然后就載著小烏龜與彈球飛上了天。宇宙飛船越飛越高，小烏龜的頭越來越暈。它擠在小小的宇宙飛船里，著急地想：我到底做錯了什么？現在我該怎么辦？過了好一會兒，小烏龜的心情才漸漸安定下來。它慢慢地鼓足勇氣，從舷窗外看看大千世界。

　　窗外，風呼呼地吹著，好像在和它玩游戲。汽車、火車都在高速奔馳著。它放眼望去，小鎮的外圍是碧藍碧藍的海，岸邊，水中滿是各式各樣的船只，人們在金色的沙灘上享受著陽關的沐浴。小烏龜從未見過這些東西，它不住地說：“世界真大呀，世界真奇妙！”可就在小烏龜穿越白云時，宇宙飛船卻調過頭來往下飛，而且越飛越快，小烏龜大聲驚呼：“哇！太快了！”宇宙飛船把目標對準了小島，往地面沖去。小烏龜縮起頭、四肢與尾巴，“哦，我為什么要按那個小圓鈕？現在沒有人可以救我了，我完了，我一定會摔得像一個爛了的西紅柿！”小烏龜悲傷地嘟噥道。“嗵”宇宙飛船撞地了，它深深地陷進島上的沙地里，并撞得四分五裂。小烏龜也飛了出去，整個身子打著轉，最后也““咚”地陷進了沙地。

　　幸好沙地非常松軟，小烏龜沒有大礙。可那宇宙飛船呢？哎吆，它在著地時，所有的零件像雨滴一般全都飛散到四面八方。“唉，這下可怎么辦呢？我并不擅長在海底撈東西呀！”這時，一只可愛的小螃蟹爬到了小烏龜的身邊。“你好呀，我是小螃蟹，你怎么啦？”小烏龜便把事件的來龍去脈向小螃蟹詳細地說了一遍，小螃蟹笑著說：“沒關系，讓我游過去把它們帶回來吧。”小螃蟹很快地潛入水中，撈出了許多零件。可還有很多散落在各個地方，單憑小螃蟹一人是撈不回來的。于是，小魚、海馬、水母、海星等許多海洋居民們一起行動起來，它們向四面八方游去，帶回了許多零件。可還有一個圓錐形的頂沒有找到，于是小螃蟹便和小烏龜一起翻越了一座又一座的沙丘，終于在第六個沙丘那兒找到了那個圓形的頂。現在，小烏龜已經安裝好了宇宙飛船，它在窗口對小螃蟹說：“再見了，小螃蟹！我們永遠是朋友……”

小學學作文1200字篇3

　　我不太懂花，也不喜歡養花，從來就沒有附庸風雅地寫過有關花的文章。我在水仙花的故鄉漳州市生阿活了四年，看過水仙花，談不上觀賞。水仙，被高雅的人稱為“歲暮清供”，放置在書桌上，我沒有這份雅興。

　　讀二年級的女兒放寒假了，教師布置一道題就是觀察水仙花，寫日記。于是農歷二十三那天，我第一次買花，買的就是水仙花，養花的任務就交給女兒了。

　　我以前讀過一些寫水仙的詩詞，印象比較深的廈門詩人舒婷的《水仙》：南方盛產一種花卉被批發被零售到遙遠的窗口借一缽清水答以碧葉玉芩金盞銀托\可憐香魂一脈不勝刻刀千鑿萬琢……詩人借水仙寫女人的柔情和命運，突出的是她嬌柔多情的一面，但我有點疑問，如果水仙不經雕琢，還會有這樣的美麗嗎。女兒小心翼翼端著水仙花盆，臉上洋溢著笑意，我自然想起大學時讀過的這首詩。

　　水仙扎根的土壤就是潔白的水仙花球，用水滋養自己，沒有枝干，只有綠葉伸向天空，然后自然披拂下來。同樣是生長在寒風凜冽的冬季，臘梅銅枝鐵干，像刀像戟，對抗著寒風；水仙葉子細長蔥翠，像衣袂翩躚，風拂過，就舞影橫斜。

　　農歷二十四，女兒換水時，發現葉子的頂端吐出了花苞，驚奇地叫了起來。我看見葉子簇擁中有幾枝花莖，原先我還以為是葉子的，現在她的尖端處騰出一朵或兩朵的小花苞。二十五日和女兒再去看水仙花苞，小火苗似的花苞已經變成鼓起的嘴唇的形狀。我教女兒一個成語：含苞待放。女兒把它寫進了日記。我仿佛看到這些鼓起的嘴唇一吹，就會花朵吐露出來，就如女兒以前吹肥皂泡一樣。

　　農歷二十六早上，女兒歡呼：“爸爸快來看呀，水仙開花了！”女兒拉著我的手來到陽臺上，我看到兩朵細小的花在風中搖曳。花六瓣，色白里泛些微的黃，六棱的玉盤；盤里的花心是金黃的，形狀像酒杯，盛滿了女兒的歡樂。我想起人們比喻水仙為“玉臺金盞”或“金盞銀臺”，真貼切極了。這水仙花也開始盛上我的歡樂了。

　　晚上，女兒沉睡在夢中，她大概會夢到這冰清玉潔的水仙吧。我埋頭寫作，突然想起了水仙花，查閱了一些水仙的資料。我的莆田老鄉、宋代詞人劉克莊在《水仙花》這么寫：歲華搖落物蕭然，一種清風絕可憐。不許淤泥侵皓素，全憑風露發幽妍……從來不養花的我，心中對水仙有了愛憐之情。去女兒房間幫她蓋被子，看她睡態可掬的樣子，真想親上一口。但我不習慣這種表達愛的方式，默默退出，我的心中充滿了柔情。

　　水仙花的笑很有感染力，沒兩天又有四朵開放了，我寫作累了，看陽臺上的水仙花，仿佛能夠聽到她們一起發出的咯咯笑聲。廳里，女兒正在看電視，劇情逗發她不時歡笑。我起身，廳里的電視正放映《西游記》，劇中一點新奇的情節都會引發她的歡呼和開心的笑。無憂無慮的童年，真好。我撫摸著女兒的頭，又回房埋頭工作了。

　　水仙是女兒的花，也是我的花。我決定寫一些文字把這段歲月的流痕記錄下來。幸福并不短暫，但容易被遺忘，我寫這篇文章，也是在文字中留下這段幸福。

　　我想起在漳州的時候，看過花農種植水仙。很多人都不知道，水仙起先并不是長在水里的，而是埋在泥土之中。花農用刻刀雕刻水仙花球，然后埋進泥土，等到她長出根須和莖葉，再挖出來，用清水滋養。

　　水仙花的美麗是經過細心雕刻的，泥土曾經給她最早的養分。開放是水仙自己的事情，就讓我做這最初的泥土好了。我找到英國詩人華茲華斯的《詠水仙》，輕聲朗誦：

　　后來多少次我郁郁獨臥，

　　感到百無聊賴心靈空漠；

　　這景象便在腦海中閃現，

　　多少次安慰過我的寂寞；

　　我的心又隨水仙跳起舞來，

　　我的心又重新充滿了歡樂。

　　窗外的陽臺上水仙又有一朵開放了，葉子和花在寒風中翩然起舞。我就如華茲華斯一樣找到心靈寄托，聞到生活深處散發的水仙花般的清香，重新充滿了歡樂。

小學學作文1200字篇4

　　那天休息，張孜租來了兩雙冰鞋，我們趕緊穿上。我雖然站起來了，但說什么也不敢挪動一步。在朋友們的鼓勵下，我總算戰戰兢兢地挪動起來，沒挪多遠，撲通，摔了一個大跟頭。張孜笑著扶起了我，說：“別慌，眼向前看，身子向前傾，步子要邁開。”說完，她牽著我的手，慢慢地、一步一步地向前溜。我心里想著她講的要領，還真溜起來了，心想，這溜冰并不難哪。我一高興，一加速，心一慌，腳一歪，身子向后一傾，一屁股坐在“冰”上，疼得我叫了起來，把牽著我的張孜甩出去老遠，她也被摔在地上，半晌，我們倆才爬起來。

　　我看了一眼四周，目光再也收不回來了，一位穿白色短衫和藍色牛仔褲的姐姐吸引住了我。她一腳在前，一腳在后，和諧地擺動著雙臂，動作由慢到快，由快到飛，又突然自如地旋轉起來，輕盈，優美，像一只美麗的小天鵝在天上飛。周圍的人也被深深地吸引住了，不少人停下來，發出嘖嘖的贊嘆聲。我羨慕極了，心想，啥時我才能達到這個超人的水平呢？

　　我一激動，從地上爬起來，下決心，試著一個人滑。我一邊小心翼翼地滑，一邊琢磨那輕快的感覺，怎么總找不著呢？我還是一次次地摔倒，一次次地爬起來，心想，對，要像小孩子一樣，不摔無數個跟頭哪能學會走路呢！不管它，你摔你的，我練我的，不管摔多重，多慘，我就橫下一條心來練下去！

　　溜著溜著，忽然前面殺出一個“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我沖來。我頓時慌了神，想“剎車”也剎不住了，只聽“砰”的一聲，整個身子扔到

　　地上，一只手疼得動彈不得，腳上的冰鞋也摔飛了。我兩眼冒金星，想爬也爬不起來，好狼狽！好友張孜卻站在一旁譏笑我，說我是個大笨蛋。我不服氣，掙扎起來，想追上訓她一頓。怪了，這不顧一切的一追倒好，我溜得又快又穩了，身子也輕松起來，心中甜蜜起來-——我會溜冰啦！我一高興，一美，身上的疼也忘了，眼睛也知道向前看了，身子也知道微微地傾了；腳底下好像生了風，頭發也飄起來。我解開了紅馬夾的紐扣，飛呀，渾身的肌肉都放松了，每一個細胞都自由了，一大堆作業的煩惱沒了，考試的壓力也沒有了；我感到的是陽光的燦爛，大地的溫柔，人生的美好，花草的多情……

　　小朋友的文章先寫在朋友張孜的鼓動下來到旱冰場；再寫張孜牽著你的手滑；接著寫看見一位姐姐滑得好，就下決心試著一個人滑；緊接著寫被小弟弟撞倒后，在張孜的激將法下，你不顧一切地追她，竟學會了滑冰；最后寫回到家里，爸爸見你身上的傷心疼，你卻不在乎。這樣按照學溜冰的先后順序一步一步地寫下來，當然就是有順序啦！

　　這篇文章是按照起因——經過——結果的順序來記敘的，就叫按照事情發展順序記敘，許多記事的文章都可以按照這樣的順序來記敘。

　　文中把學溜冰中自己看到的、聽到的、做的、想的寫得很具體，特別是內心活動寫得真實感人！比如，剛穿上冰鞋，由于害怕，挪動時是“戰戰兢兢”；剛得一點要領，便自以為“這溜冰并不難”；看見一位姐姐的精彩表演，心里“羨慕極了，心想，啥時我才能達到這個超人的水平呢”；自己試著一個人溜冰摔跤后爬起來時，便下定決心練下去：“要像

　　小孩子一樣，不摔無數個跟頭哪能學會走路呢！不管它，你摔你的，我練我的，不管摔多重，多慘，我就橫下一條心來練下去”；聽到好友的譏笑后，便“不服氣”，“想追上她訓她一頓”；發現自己學會溜冰后，便感到“渾身的肌肉都放松了，每一個細胞都自由了，一大堆作業的煩惱沒了，考試的壓力也沒有了；”“感到的是陽光的燦爛，大地的溫柔，人生的美好，花草的多情……”這就寫出了從不會溜冰到學會溜冰后的內心活動過程，多么具體，多么逼真呀！像這樣把自己怎么做的、怎么說、怎么想的以及看到的都具體地講出來，才會給人身臨其境之感，這樣更感人。

小學學作文1200字篇5

　　在小學語文教學中，閱讀與寫作所占的比重越來越大，閱讀是寫作的基礎，是內化吸收；寫作是運用，是外化的表達；閱讀和寫作既相互促進，又相輔相成。但在教學實踐中，有些學生讀了不少文章但仍寫不好作文，究其原因，一是沒有用心去讀，沒有真正理解；二是沒有解決好讀與寫的關系，這就需要教師在訓練寫作過程中巧妙的加以引導，以人性的教學理念，使學生對讀與寫的內涵在默化中消化吸收，從而達到讀與寫的有機結合。《語文課程標準》指出，“閱讀是收集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，其目標是使學生“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的`語感”；而“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表述的過程”，寫作教學的目標是使學生“能具體明確、文從字順地表述自己的意見。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”。可見，無論是閱讀還是寫作，都是一個復雜的系統工程。“讀”和“寫”的關系也決不是簡單的“吸收”和“傾吐”的關系。正如葉圣陶先生所言：“閱讀和寫作是對等的兩回事，各有各的目的。”

　　偉大的現實主義作家曹雪芹在巨著《紅樓夢》里不僅塑造了大量的栩栩如生的人物，展現了那個時代的生活畫卷，而且提供了百科全書式的豐富的知識和經驗，黛玉教香菱做詩就是啟人深思的一例，黛玉的教學過程大致有如下幾步：一、精講寫詩的要領。形式雖然重要，但不拘泥，二、指導閱讀。她讓香菱讀王摩詰五律一百首，老杜一二百首七律，李青蓮七絕一二百首。要求是“細心揣摩透熟”三、不明白要問。四、講究討論。在香菱讀中有疑問時，黛玉鼓勵質疑。香菱的詩寫成后，黛玉既肯定成績，又指出不足。五、規定具體內容進行練習。六、修改重寫，鼓勵她放開膽子去寫。黛玉是一位高明的教師，她抓住了教學的關鍵，正確處理了讀和寫，講和練的辯證關系。讀是寫的基礎，讀在某種程度上是為了寫。黛玉對閱讀的指導具體而有計劃。她不僅給學生規定了讀的范圍、篇目，而且反對死讀，以提高讀的質量。讓學生讀到“會心”那樣的境界，才讓動手去寫。在寫的過程又不忘讀，這就是讀和寫緊密地結合起來了。這是培養讀寫能力，提高作文水平的好辦法。香菱最后確實寫出來了較好的詩篇，感謝曹雪芹給我們提供了這樣一個作文教學的范例。

　　不論語文教材將來怎么改，讀和寫總是不能脫節的，盡管讀的任務不只是為了寫，但讀和寫必須有機地結合起來作文水平的提高，沒有大量的閱讀為基礎是不行的。.關鍵是怎樣把讀和寫結合起來。教師關于讀寫的設計，要針對學生作文的實際情況，精當準確地點撥指導，特別是讓學生大膽作文。藝術化了的黛玉教詩不止啟示我們必須把讀寫有機結合起來讀中有寫，寫中有讀，還告訴我們要注意模仿，在模仿中引導學生進行創造性的勞動。

　　多讀，積蓄在兩方面增多，既有內容可寫，又熟悉如何表達，作文的困難自然就沒有了。”對于小學生來說，吸收快，多讀了，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語句就多了，寫起來便得心應手，讀的更多時，就更加熟悉各種表達方式，還可以錦上添花，把意思表達得更圓滿，更生動。這也是古人說的“讀書破萬卷，下筆如有神”，首先是能在選材立意、布局謀篇、語言運用、表達方式等方面為寫作提供范例。無疑教材就是這樣的范例。通過對一篇篇精美范文的觀察、研習、化用（能動模仿），可以使學生從作者創作思路的“原型”之中，得到啟發，獲得規律性的寫作知識，獲得語言和語感的積淀，為學生寫作找到拐杖和依靠。其次是富含優美的句子，便于學生積累的文章。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”此類的閱讀積累，能幫助學生建立豐富的語言素材庫。總之，閱讀與寫作是一個有機的整體，如同鳥之雙翼、車之雙輪，要同等視之，不可偏指，方能使小學生讀寫能力穩步提高。

小學學作文1200字篇6

　　課題：以寒假生活為內容，自擬題目寫一篇作文

　　教學要求：

　　1、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。

　　2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標點符號。

　　教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

　　教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

　　教具預備：有關的范文。

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　寒假結束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。

　　二、審題指導

　　讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思索）

　　你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）

　　三、組織材料

　　1、學生根據要求進行材料的組織。

　　要求：

　　1、說一說使你難忘的事情是什么？

　　2、說一說你為什么選擇這個材料？

　　3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

　　（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）

　　2、匯報自己的選材。

　　1. 請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應留意評價學生的評價，要充分肯定長處，適當的指出需要努力的方面。

　　2. 在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

　　四、突破難點

　　1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

　　2、就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。

　　小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。

　　3、教師總結：只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會專心去寫作文，而不是用筆。

　　五、動筆訓練

　　根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標點符號的使用；注意不要寫錯別字。）

　　六、范文：

　　寒假中一件有趣的事

　　舒暢的寒假結束了，回想起來真是發生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

　　記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我幾句，可沒想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個標準的。”我說：“那好，我也跟你一同學學。”

　　吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀。”我以為出了什么事，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標準的，看好了。”只見爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當年部隊的訓練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了。”爸爸從地上爬起來，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。

　　以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們全家人還去游泳。現在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。

　　現在，每當我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。

小學學作文1200字篇7

　　帶著微笑出發，徜徉于花雨的黃昏；帶著微笑出發，漫步于爛漫的晨曉；帶著微笑出發，游走于詩露滿盈的花前月下；帶著微笑出發，潛心于充滿智慧的古籍黃卷。——題記

　　朋友說，他是一個抑郁的孩子，他最喜歡一個人孤獨的看天，平躺在茵茵的草地上，眼里滿是淡藍色的憂傷；朋友說，他有一種東西叫做傲骨，他似乎對任何事物都是那么隨意，說話時盛氣凌人，讓人無法抗拒。

　　他是一個不算很優秀的學生，沒有人知道他為此付出了多大努力。他的孤獨不單單在于看天的時候，他寫作業時才展現出真正的無助：坐姿像是一種完美的“防御”，那一臉傲氣的表情似乎也變得不那么堅決，他的中指因握筆已過度的凹陷。面對那一堆復雜的符號時，他的辛酸不為人知。他的傲氣，僅僅是一種掩飾，為了掩飾心中的無助。

　　媽媽常說他不用功，說他學習不努力。她看不到他的悲傷。因此，他便更加的掩埋自己的無助，他變得自卑起來，他只看到了那抑郁、卑微的自己。

　　他家的隔壁搬來了一個新鄰居，是一個音樂學院的老師。搬來的第一天，老師很熱情地給每個鄰居打招呼。以后的每天早上和下午，都能聽見老師爽朗的“你好”。雙休日也經常會從老師的家里傳來吉他富有磁性的旋律。

　　他很羨慕老師的爽朗，總是那么朝氣蓬勃。他伏在窗臺上，靜靜的回憶：老師不管在什么時候，臉上總會掛著微笑；而自己卻總是讓陰郁蒙蔽了雙眼，看不到自己的笑容。老師仿佛從來沒有傷心過，在老師臉上總是看不到任何的不愉快；而自己只僅僅記著那些不必要的令人不快的事情，所有的開心事在自己心中卻仿佛轉瞬即逝……于是他也學著老師盡量讓自己快樂一些。遇到難題，少了氣呼呼地把演算紙搓成團丟入垃圾桶的景象，多了虛心向同學請教的身影；遇到不順心的事，少了滿臉郁悶、悶悶不樂的表情，多了樂觀積極、一笑而過的態度；遇到糟糕的情況，少了焦慮不安，亂發脾氣的暴躁，多了勇敢面對、以笑相迎的鎮靜……他不再自己落寞地躺在草地上，看著白云輕輕飄過，彩虹消失無影蹤，他不再淡淡的嘆息著藍色的憂傷；他不再盛氣凌人的向別人下達“命令”，因為他知道，他自己并沒有什么特殊，他也沒有資格如此霸道。傲氣——不過是掩飾而已……他已不需要那種無謂的掩飾了，現在的他，沒有了冷漠且憂郁的表情，呈現在他臉上的是微微上揚的嘴角和滿臉的陽光和朝氣。

　　他的成績慢慢的有了改觀，并且發現了自己的優點和長處。他變得不再自卑。他的人緣也漸漸好了起來，他也成為班里最受歡迎的一員。

　　期末成績出來了，他取得了有史以來的最好的成績，沖入了班級的前五名。他哭了，淚水濺起了一灘殷紅，那是心中的血因感動而沸騰，他懂了許多：帶著微笑出發，去面對人生的磨難，帶著微笑出發，去品嘗奮斗的甘甜；用微笑面對世界，世界必然鮮花盛開，用微笑面對困難，困難必然迎刃而解。帶著微笑出發，去度過世事的沉浮，帶著微笑出發，去走過生活的低谷；用微笑面對惡俗，它們也會銷聲匿跡。

　　樂觀代替了消極，快樂代替了抑郁，微笑代替了苦悶。老師讓他明白了許多他以前不明白的東西。

　　星星偷偷出現在了他望過無數次的天空上，一閃一閃地像他臉上的淚光那樣耀眼，曾經如此愛看天的他，竟然沒有發現，有星星的夜晚是如此美好。未來的路已經在腳下，他面帶微笑，邁著大步出發，從憂傷的沼澤中掙扎啟程，去尋找著屬于他自己的幸福，在卑微中孕育著偉大，不停地奮斗……

　　那是一種浴火重生的喜悅，是一種永遠的幸福。

小學學作文1200字篇8

　　讓感恩的花朵綻放在我們每個人的心間。——題記

　　最近，我一直在閱讀《生命的親吻》這本書。它里面匯集了100篇感動小學生的微型小說，每個故事都動人心弦﹑感人肺腑，而其中最打動我的是一篇叫《親吻媽媽》的文章。故事講述的是某市電視臺在六一前夕策劃了一個兒童節目，目的是在了解小朋友愿望的基礎上盡可能滿足他們的小小心愿。節目攝制組驅車到農村一個叫棗花的鄉村小學隨機挑選了10個同學。這些同學他們有的六一節想要一個漂亮的書包，有個希望能到市里公園游玩，最后一個滿臉炭黑瘦小的小男生卻支支吾吾了半天沒說出自己的愿望，在攝制組準備換人的時候終于石破天驚地哭著說他想親吻他的媽媽。在眾人的疑惑中到了男孩破落貧窮的家才了解到幾年前由于家里的線路老化夜里發生了火災，他的爸爸不幸遇難，而媽媽也大面積燒傷，尤其是臉上被燒得畸形。為了不讓孩子和鄉人看到自己駭人的臉，媽媽終年用一塊黑紗遮住自己，以致兒子三年都沒有見到媽媽的真面目。當媽媽為了滿足兒子小小的心愿時，眾人都被那張丑陋的臉驚呆了。而當媽媽準備再次用黑紗蒙住自己時，兒子卻從地上高高躍起，跳到媽媽懷里，用自己的小嘴唇緊緊地貼在那張臉上，此時媽媽手中的黑紗隨風飄落。媽媽流淚了，兒子流淚了，眾人也流淚了。從此媽媽素面朝天，再也不用黑紗遮住自己的臉了，因為她明白，在兒子的心目中，即使自己再丑，也是最漂亮的。讀完這篇文章，我也流淚了，為那個小男孩，也為了那位可親可敬的媽媽。男孩小小的年紀卻知道感恩，卻懂得“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧”的道理。他對媽媽的愛給了媽媽生活的信心和面對殘酷現實的勇氣，這份愛雖然平凡卻又偉大。聯想到自己，媽媽在自己心目中又如何呢？媽媽，不就是在我餓的時候給我做飯的那個人嗎？媽媽，不就是在上學忘記文具盒冒雨給我送到學校的那個人嗎？媽媽，不就是我生病了在我床前噓寒問暖，深夜帶我去醫院的那個人嗎？媽媽為我所做的一切，我曾經認為都是應該的，我理所當然地享受著她的愛。媽媽為我做了什么？而我又為媽媽做了什么？讀了這篇文章，我深深地慚愧，我所缺少的就是感恩與回報。

　　有一首歌唱得好，"感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己"。是啊，人人都應該學會感恩。不懂得感恩，活在世界上形如行尸走肉，還有什么做人的尊嚴與價值呢？同學們，我們從小要學會感恩。其實不光是我們的父母，還有我們的家人﹑老師與朋友。感謝父母對我們的養育之恩；感謝老師對我們的教誨之恩；感謝朋友對我們的關心之恩。

　　母親節到了，給媽媽唱支歌，幫媽媽洗洗腳，輕輕地伏在媽媽的耳邊說一聲："媽媽，您辛苦了！"教師節到了，給老師做一張漂亮的賀卡，送一朵小花兒，微笑著和老師說一聲："謝謝您，老師！"朋友幫助了你，牽著朋友的手，真誠地道一聲："謝謝你，親愛的朋友！"這些無一不是感恩的表現。

　　"受人滴水之恩，當以涌泉相報"，接受了別人的恩惠，就要知道去回報人家。哪怕對我們來說是一件微不足道的小事，哪怕是我們的親生父母。感恩，是一串跳動的音符，可以給人們奏出美妙的音樂；感恩是一縷七彩的陽光，可以給人們送去溫暖；感恩，是夏日里一陣清風，讓人感覺到涼爽。。。。。。

　　學會感恩，從你我做起，從身邊的每一件事做起！

小學學作文1200字篇9

　　挫折，這個詞大家一定不陌生。挫折，對于人們來說，是絆腳石，是人生旅程中的障礙。

　　人生注定要經歷一番波折，從來沒有一個人的一生旅程上全部都是綠燈，暢通無阻。總是會有紅燈阻礙的。

　　巴爾扎克說過：“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異。苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是萬丈深淵。”

　　由此可見，挫折并不是可怕的。在現實生活中，人人都可能因為某種原因而遇到各種各樣的挫折，它是每個人都無法避免的。挫折雖然會給我們帶來精神上的煩惱和痛苦，但能使我們適應困難，經受挫折，得到鍛煉，適應社會能力。

　　一個人如果總不經歷挫折，總是躲著困難。那就會如溫室里的花，經不住暴風雪的摧殘，稍微經受一點挫折就毀滅，那樣我們會難以成才。

　　一個人如果不經歷磨難和挫折，是難以成才的。就當今世界上的偉人，哪一個沒有經歷過無數挫折？

　　曾兩次獲得諾貝爾獎的科學家居里夫人瑪麗經歷了很多挫折：她10歲的時候，媽媽和姐姐就去世了，瑪麗承受著親人逝去的痛苦，一邊學習，一邊克服重重困難。瑪麗當時在波蘭，波蘭當時的大學是不能收女生的，高中畢業的瑪麗不能上大學，面對挫折，她沒有像別人一樣灰心喪氣，她到處做家教，賺到了路費便去法國去留學。幾年后她和比埃爾·居里走到了一起，一起研究科學，發現了鐳——放射性元素，因此獲得諾貝爾獎。在事業蒸蒸日上的時候，丈夫居里卻死了，對于居里夫人是多么大的打擊啊!面對挫折，居里夫人沒有灰心，全心致力于原子核學事業，使她又一次獲得諾貝爾獎。

　　英國杰出科學家霍金一生經歷的挫折數不勝數。命運對霍金是非常殘酷的，但面對挫折，霍金以頑強的毅力戰勝了挫折。21歲時，年輕的霍金患上了罕見的萎縮性脊髓側索硬化癥，即盧伽雷氏癥。醫生說他最起碼只能活上2～3年，面對挫折，如果它對命運說，“算了，反正只能活一年了”也許他可能就這樣碌碌無為地死去。但面對挫折，他沒有自暴自棄。面對疾病，他頑強地拼搏著，與疾病做著斗爭。病情一天天加重，霍金站不住了，坐上了輪椅；后來他的十個手指中，只有兩個能動。1984年，說話已經相當困難，說話都說不清楚，說一句話要好長時間。1985年他又得了肺炎，開刀過后再也不能說話。后來人們在他的輪椅上安裝了一體電腦和語音合成器，用手指敲出想說的字，語音合成器則發出生引來。面對挫折，命運退縮了。2年過去了，10年過去了，30年也過去了，已經過去了40年，可他依然堅強地活著，而且他還發表了科學著作——《時間簡史—從大爆炸到黑洞》，發行量達到1000萬冊，他成為了大教授，科學家。醫生稱這是醫學史上的奇跡，其實這靠的是他的勇氣，面對挫折不退縮的勇氣和自強不息的精神，如若他不是意志堅定，他早就死了。

　　一個人在挫折面前絕對不能退縮，面對挫折，要敢于與挫折作斗爭。面對挫折，不能害怕，要從挫折背后找到戰勝挫折的勇氣和自強不息的精神。

　　記得有這么一個故事：胡蘿卜，雞蛋和咖啡豆同時面臨共同的逆境----沸騰的開水。面對開水，各自的反應不同。胡蘿卜是結實的，但經過開水煮過后，它變軟了，變弱了；雞蛋是脆弱的，易碎的，但經過開水一煮，它的內部變硬了；咖啡豆很獨特，經過開水的煮后，它反到改變了開水。

　　胡蘿卜，雞蛋，咖啡豆其實就是生活中的人。胡蘿卜是外強中干的人，表面上看起來堅強，其時遇到挫折就退縮，脆弱；雞蛋是脆弱，但意志力強的人，面對挫折，它沒有退縮，而是勇敢地接受挑戰，變得堅強一些；而咖啡豆卻是生活的強者，具有自強不息的精神和頑強的勇氣。面對挫折，它頑強地和挫折斗爭，結果改變了挫折，走出困境。

　　在現實生活中，你要做哪種人啊？

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