關(guān)于小學(xué)學(xué)作文1200字九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文1200字9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
在學(xué)校的日子，最大的愿望就是早點(diǎn)放假；在家的日子，雖然最大的愿望不是早點(diǎn)回學(xué)校而是快些完成成堆的作業(yè)，可也挺想念那段在等待放假的日子。
放假已經(jīng)十來天了，確切的說只是7天，一個(gè)創(chuàng)世紀(jì)的時(shí)間。上帝用6天的時(shí)間創(chuàng)造了我們這個(gè)世界：第一天，上帝創(chuàng)造了夜與晝；第二天，他創(chuàng)造了天；第三天；他創(chuàng)造了陸地和海洋；第四天，他創(chuàng)造了太陽和月亮；第五天，他創(chuàng)造了魚兒和鳥兒；第六天，他創(chuàng)造了萬物與人類；第七天，他決定好好休息。
第一天，我很早起床，開始上網(wǎng)，聊天，卻又在桌上堆滿書，決定好好學(xué)習(xí)，天天向上；第二天，我開始重新看《長安亂》，因?yàn)樯暇W(wǎng)的時(shí)候看到韓寒的采訪，發(fā)現(xiàn)有很多東西可以重新品味；第三天，從早上11點(diǎn)出發(fā)一直到晚上6點(diǎn)，逛街買衣服，并頗為滿意地購得兩件衣服，兩條褲子，一雙鞋；第四天，決定不能再這么墮落下去，于是開始做作業(yè)了，可在家的效率大家是有目共睹的，平均一天只能完成一張?jiān)嚲恚В坏谖逄欤趯戨S筆的痛苦中掙扎，實(shí)在是沒什么東西好寫，卻又想象著在年前一定要把隨筆全部解決，不得不堅(jiān)持到底；第六天，實(shí)在是閑得慌，便看著窗外發(fā)呆，一晃過去了三個(gè)小時(shí)，后來知道Baby每天早上7點(diǎn)鐘起床看書，郁悶得想自殺；第七天，我也不知道自己在干啥了。
“紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”
李清照的《一剪梅》閑愁的是不見夫君的無奈，引用至此，想表達(dá)是我真的是很無聊，雖然還有一大堆作業(yè)的壓迫，可心里的空乏還是掩蓋不了的事實(shí)。
一天到晚坐在書桌前，不知道為什么眼前的作業(yè)還沒有減少，心中的焦急卻與日俱增。有時(shí)候看開點(diǎn)，想想離開學(xué)還好久呢，再說吧，可沒過多少時(shí)間，又郁悶來了，以至于我在QQ的留言里憤怒地寫上：主墩，我要?dú)⒘四悖。。「氵@么多數(shù)學(xué)作業(yè)干嗎啊！！！拿來燒面啊！！！滾！！！誠然，我的數(shù)學(xué)作業(yè)到現(xiàn)在也還沒有進(jìn)展。那天問小藍(lán)怎么辦，她說一天十頁啊，很快的。我數(shù)了下頁數(shù)，剛好70頁，那么就要消耗我7天的時(shí)間（突然想到，如果前面過去的一個(gè)創(chuàng)世紀(jì)的時(shí)間，我能每天做個(gè)10頁，現(xiàn)在就不會(huì)這么慘不忍睹了，后悔啊！）。她看到我的留言，安慰我，不要這么憤怒，其實(shí)主墩挺好的。我想想也是，不過還是回了句，那還是要?dú)⒘怂０阉愕糜魫炈馈?/p>
昨天朋友從杭州回來了，幫我?guī)砹巳緯：退牧藭?huì)天，知道了彼此作業(yè)的進(jìn)展，都是一塌糊涂，便欣慰地笑了。說著要開始大趕作業(yè)，可不知道怎么，說著說著，我們倆又逛起了街，“聽說那里又開了好幾家店唉”，“是啊”，“那去看看”。于是我們便漫無目的地開始閑逛。我們并不是要買什么，只是實(shí)在不知道該干什么，希望在說話間，消磨一個(gè)下午。逛了很久的超市，終于在我的軟磨硬泡下，他請我吃了個(gè)果凍。后來又無聊地到了一家小店，要了兩碗餛飩，吃飽回家，發(fā)現(xiàn)外面已是華燈初上。
荒唐，實(shí)在荒唐。
一直知道是快過年了，卻搞不清楚年到底離我有多遠(yuǎn)，閑著沒空去關(guān)心這些了啊。今天才知道，原來明天就過年了，感嘆時(shí)間的力量，轉(zhuǎn)眼間又到了年關(guān)。
看了一上午的柯南，發(fā)現(xiàn)柯南真的好帥；看了N遍周杰倫《霍元甲》的MV，發(fā)現(xiàn)除了喜歡還是喜歡。
韓寒的新書才看了三十幾頁，得抓緊時(shí)間看完，不然表哥回來又要跟我搶了。
閑著無聊，把柳永的詞改成了詩：
雨霖鈴（古詩版）
寒蟬凄切對長亭留戀催發(fā)淚無聲
此去何年偕白首離別自古多傷情
我在群里跟一大群人說，閑著沒是干發(fā)了愁，就叫做閑愁。
看來我實(shí)在是無聊透了，只無奈那兩處閑愁，才下眉頭，卻上心頭。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
學(xué)生常喊作文難，語文老師常喊作文教學(xué)難。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更喊作文難，小學(xué)低年級(jí)語文老師更喊低年級(jí)作文教學(xué)難。
一、難在哪里
小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生年齡小，知識(shí)量少、詞匯量少、閱讀量少，再加上閱歷少，從未用文字書寫來表達(dá)自己的思想，當(dāng)然會(huì)不知從何寫起，或沒什么可寫的，因而大喊其難了。作為他們的語文老師，要從零開始，使其攀上會(huì)寫作文的臺(tái)階，難度是可想而知的。
二、從語言表達(dá)起步
上語文課時(shí)，教師應(yīng)隨課程的進(jìn)行，多提出問題，除讓舉手發(fā)言和不舉手發(fā)言的學(xué)生都回答問題之外，還應(yīng)有意識(shí)地多以看圖說話、講故事的形式讓每一個(gè)學(xué)生順利地口述清楚某件事情，在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生們：把你們講的這件事、這個(gè)故事用文字寫出來，就是作文。
三、從閱讀中積累
隨著識(shí)字的增多，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生除熟悉課本上的文章外，還要多讀他們喜愛的讀物。當(dāng)學(xué)生們都能自覺閱讀了，便要求他們把自己認(rèn)為好的詞匯、句子記下來，有的老師稱此為“快樂閱讀”，要求每個(gè)學(xué)生每天都有這方面的記錄，一周交給老師檢查一次，以此督促、指導(dǎo)學(xué)生們積累讀物中敘說事情或故事的方法，記住美妙的詞匯和句子及段落，為之后要求學(xué)生寫日記或周記做好準(zhǔn)備。
四、以寫日記或周記練筆
一年級(jí)下學(xué)期開始，不少語文老師要求學(xué)生寫日記或周記，這是作文教學(xué)的一個(gè)好方法，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的好方法。《現(xiàn)代漢語詞典》對“日記”是這樣釋義的：“每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。”在向?qū)W生提出寫日記的要求時(shí)，一定要用比詞典中更淺顯，能讓學(xué)生理解接受的“兒童語言”講出具體的要求。學(xué)生們的日記中往往會(huì)出現(xiàn)從起床、刷牙、洗臉，一直到晚上洗腳、睡覺的記錄，而且第二天、第三天也照樣是上述老話。這是普遍的現(xiàn)象，先允許有一個(gè)這樣的過程，但這過程不能太長，要及時(shí)提示學(xué)生們盡快跳出這一過程。可以這么辦：一是向?qū)W生們提出要記錄有趣的、有意義的、每天看到的、聽到的、遇到的不同的事情，要每個(gè)學(xué)生處處留心發(fā)生在自己身邊的事情。二是請家長也配合孩子，為孩子提示孩子身邊的事。有位孩子的阿公接孩子回家的路上，見到路邊鋁合金門窗店切割機(jī)切鋁管時(shí)冒出的火星，就問孩子怎么形容這些火星，孩子一時(shí)講不準(zhǔn)確，在這位阿公的提示下，孩子掌握了“火星四濺”這一美麗的詞句，并把這一經(jīng)過及“火星四濺”寫到了當(dāng)天的日記中。
五、以講評(píng)促提高
講評(píng)作文是建立在認(rèn)真閱讀批改學(xué)生作文這個(gè)基礎(chǔ)上的，是作文教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它與學(xué)生作文興趣的提高、作文水平的提高密切相關(guān)。作文講評(píng)的形式很多，我們許多老教師、專家們都總結(jié)了諸如老師講評(píng)、學(xué)生互評(píng)互改等。我認(rèn)為講評(píng)要多鼓勵(lì)。學(xué)生作文中的諸多不足之處，當(dāng)然要在老師講評(píng)、學(xué)生互評(píng)互改中得以重視，并得到改正，與此同時(shí)，老師要多鼓勵(lì)眼下作文水平還不錯(cuò)的學(xué)生，更要多鼓勵(lì)作文水平一時(shí)還不理想的學(xué)生。仍以前面講到的那個(gè)寫“火星四濺”的孩子為例：這孩子日記、作文中就曾多次記述過早晨六點(diǎn)多起床，吃早飯，坐上車去學(xué)校，放學(xué)回家坐了十多分鐘公交車，回家寫了作業(yè)，洗完澡睡覺了，媽媽還在看手機(jī)……一次講評(píng)課時(shí)，老師贊揚(yáng)了他的那篇記述放學(xué)路上觀看切割機(jī)切鋁管的日記有進(jìn)步，寫了自己看到的事，而且用了生動(dòng)形象的詞匯。這孩子很受鼓舞，在之后的一篇寫《我可愛的小動(dòng)物》作文中把他家一只叫“小寶”的小狗，從一個(gè)小絨球樣的“小寶”，到逐漸長大在家隨處大小便的情況；從把“小寶”關(guān)進(jìn)阿公家樓頂?shù)呐镒永铮健靶殹背冒⑵挪蛔⒁馀芟聵恰⑴艹鲈鹤拥墓适拢贾v述了一遍，最后以“我可愛的小寶再也沒有回來了”結(jié)束了這篇四百余字的作文。升三年級(jí)時(shí)的第一篇作文，這孩子寫的《北京閱兵》中，還把電視解說詞中“氣勢如虹，排山倒海”形容北京閱兵的話用上去了。好孩子是夸出來的，會(huì)寫作文的孩子是夸出來的。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
我叫xxx，女，許昌市xxx小學(xué)教導(dǎo)主任兼任少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，大專學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師。長期從事小學(xué)語文教學(xué)工作。從教十三年來，我深刻認(rèn)識(shí)到自己工作意義的重大，各方面嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，深得領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，學(xué)生及家長的歡迎。
我在擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。我還以課堂教學(xué)為突破口，注重新課程理念與教師教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，注重課堂教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力探索新課程背景下課堂教學(xué)的實(shí)效性，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了巨大變化。課堂上，我積極探索情景教學(xué)，既讓語文走出生活，又用于生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的。探討“啟發(fā)式教學(xué)”模式，在全區(qū)起到了示范帶動(dòng)作用。教學(xué)上實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)理念，做到備教材、備教法、備學(xué)生，堂堂有教案，不草率上課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；對學(xué)生的作業(yè)，批改準(zhǔn)確及時(shí)，堅(jiān)持寫操行評(píng)語，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在教研活動(dòng)中，我積極參與科研課題研究，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校課題，帶動(dòng)實(shí)施，并帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課，掀起教研的氛圍。努力做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。世上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。樹立了這種思想，我尊重、信任、理解每一個(gè)孩子，注重身體力行，做學(xué)生良師益友。授課清新靈活、幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛。所執(zhí)教的課獲市級(jí)獎(jiǎng)，撰寫的論文多篇獲盛市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，在市教育教學(xué)技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，在全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研討會(huì)上榮獲說課一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生作文多人多篇獲市級(jí)獎(jiǎng)并不斷在報(bào)紙上發(fā)表，同時(shí)本人榮獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)，所帶的班在鄉(xiāng)統(tǒng)考中屢次名列前茅，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評(píng)，本人也先后被評(píng)為區(qū)、市級(jí)骨干教師。
我在擔(dān)任小學(xué)班主任期間，能做到關(guān)愛、尊重學(xué)生，對他們學(xué)習(xí)、生活上給予最大的關(guān)心和幫助。經(jīng)常和學(xué)生交心談心、排解思想上的波動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，努力構(gòu)建和諧、積極向上的班集體。所帶班獲區(qū)“先進(jìn)班集體”，本人也先后榮獲區(qū)“十佳班主任”市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”在學(xué)校組織的“師帶徒”活動(dòng)中，認(rèn)真履行師傅義務(wù)，悉心指導(dǎo)年輕教師，和他們一起研究教材、探討教法，盡自己最大能力幫助他們，使他們盡快成為了業(yè)務(wù)能手，在教學(xué)上取得了較好的成績，所帶班級(jí)成績均有較大提高。
在擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員期間我充分發(fā)揮輔導(dǎo)員是大隊(duì)的一面旗幟的作用，在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面，以良好的道德品質(zhì)和崇高形象去感染和影響學(xué)生。帶領(lǐng)學(xué)校少先隊(duì)隊(duì)員，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及重大活動(dòng)策劃并組織了豐富多彩的活動(dòng)。通過形式多樣的活動(dòng)的開展，即豐富了隊(duì)員們的課余生活，增長了他們多方面的知識(shí)和實(shí)踐能力。孩子們的理想、情操、品德在潛移默化中不斷升華，智慧、才干不斷提高。又調(diào)動(dòng)了我校其他隊(duì)員加入晨報(bào)記者隊(duì)伍的積極性，使我校小記者隊(duì)伍迅速壯大，零八年六月被日報(bào)社授予東城區(qū)第一個(gè)“晨報(bào)小記者工作站”。為孩子們開闊視野、提高寫作水平搭建了良好的平臺(tái)。組織并策劃的小品《我要去北京》獲市校園文化藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，所寫通訊報(bào)道不斷在報(bào)紙上發(fā)表，教育電視臺(tái)、市級(jí)電視臺(tái)、電臺(tái)、報(bào)紙對這些活動(dòng)都作了相應(yīng)的報(bào)道。本人先后被評(píng)為區(qū)、市級(jí)優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。
成績只能代表過去，作為新時(shí)代的教師，我深知肩上的擔(dān)子。“活到老，學(xué)到老”是我教育學(xué)生應(yīng)具備的精神，更是我人生的追求。我熱愛學(xué)生，在學(xué)生的成長變化中，我看到了自己的生命正以一種更高級(jí)的形式在延續(xù)、在拓展，我感到了生命的升華。我將不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，耕耘在這片希望的田野上。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
親愛的媽媽：
你好！
今天是媽媽們的節(jié)日——母親節(jié)，我有好多心里話想給您說一說，可當(dāng)著您的面我又張不開嘴，只好用這封信和您說話了。
媽媽，我知道我做的不好，平時(shí)學(xué)習(xí)不好，您整天為我的學(xué)習(xí)發(fā)愁，晚上您陪我一起寫作業(yè)，每天都寫到9點(diǎn)多鐘，早上還得早早起來背書，每天給我洗衣做飯，非常辛苦，課外考試成績總是上不去，您很生氣，總說我笨，批評(píng)之后還得鼓勵(lì)我，細(xì)心地給我講題，慢慢地給我講道理，我嘴上沒說什么，可記在心里，我知道媽媽的付出和希望。可憐天下父母心，都是為了孩子能長大成才。
媽媽，從現(xiàn)在開始，我要找找我自己成績差的原因，上課要認(rèn)真聽講，不要做小動(dòng)作，不會(huì)的要及時(shí)問老師或同學(xué)，課堂作業(yè)要認(rèn)真完成，回到家，家庭作業(yè)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不要想以前那樣，課堂作業(yè)完不成家庭作業(yè)在媽媽的看護(hù)下完成，我要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，要重新振作起來，一定要把學(xué)習(xí)搞上去請媽媽放心，你的女兒已經(jīng)長大了。
祝您母親節(jié)快樂，身體健康！
您的女兒：xxx
xxx年x月x日
三年級(jí):黃婧云
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5
一、課題提出的背景：
小學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。縱觀我校小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，一些教師在作文教學(xué)中重理論，輕實(shí)踐；重形式，輕內(nèi)容；不注意交給學(xué)生觀察方法，再加上學(xué)生生活面狹窄，體驗(yàn)不豐富，素材積累不充分，出現(xiàn)的一些問題不得不令人憂慮，諸如“假”，說假話，寫假事；“大”，小孩兒說大人話，毫無童心童趣；“空”，內(nèi)容空洞，不實(shí)在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文；“套”，千人一面，沒有個(gè)性和特點(diǎn)，幾乎是從一個(gè)模式里走出來的。究其原因，主要在：作文與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離，學(xué)生無內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，作文時(shí)學(xué)生多半是無病呻吟；隨著課程改革的逐步深入，語文教學(xué)以專題組織單元，口語交際與習(xí)作的完美結(jié)合，都在利圖改變學(xué)生這一“怪現(xiàn)象”。我們進(jìn)行小學(xué)生活作文的研究，就是試圖從“生活”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性。讓學(xué)生作文中有話可寫，且表達(dá)真情實(shí)感。
因而我從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，嘗試著邁上了“生活化”作文教學(xué)改革之路。
二、課題研究的目的與意義：
解除學(xué)生的畏作心理，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習(xí)慣，作文教學(xué)是育人工程的重要組成部分，教作文就是教做人，學(xué)作文就是學(xué)做人，學(xué)生能寫出真、善、美的習(xí)作使學(xué)生敢于、勤于、善于，樂于說真言、寫實(shí)話、吐真情。培養(yǎng)學(xué)生自能作文的意識(shí)、興趣、能力、習(xí)慣以及對生活和習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。逐步提高學(xué)生生命質(zhì)量。提升教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐能力及教學(xué)科研能力。
三、理論依據(jù)
（一）、作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學(xué)生的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，沒有豐富的生活，就沒有內(nèi)容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導(dǎo)學(xué)生的生活，提高學(xué)生的生活能力，學(xué)生才能掌握反映生活的本領(lǐng)，才能反映五彩繽紛的兒童生活世界。葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。” “生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。” 葉老的話，給我們指明了作文教學(xué)的方向，充實(shí)的生活，豐富的積蓄是寫作成功的必要條件。
（二）、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)植根與現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來，應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。”語文課程的這一基本理念，奠定了語文教學(xué)走向開放、走向?qū)嵺`、走向綜合的基礎(chǔ)，也為作文生活化教學(xué)提供了生活背景。
（三）、小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究也是作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要，從作文教學(xué)來看一大部分小學(xué)生的作文形式化，比較空洞，特別是高年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容與生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息與創(chuàng)新意識(shí)。為了使小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在作文中有話可寫，且表達(dá)真情實(shí)感，我們應(yīng)該努力讓學(xué)生走向生活，讓作文走向生活。進(jìn)行小學(xué)作文生活化教學(xué)研究，試圖從“生活化”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。它能讓我們更多地吸取經(jīng)驗(yàn)，更多地多角度、多渠道地開展作文教學(xué)的實(shí)踐研究活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教師本身語文素養(yǎng)與農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作水平的共同提高。
（四）、從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育，教育要通過生活才能成為真正的教育。教育要通過生活實(shí)踐，和社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)生活實(shí)踐的能力和創(chuàng)造能力。大自然和社會(huì)中到處都有知識(shí)，到處都可以成為作文教學(xué)的課堂，打破作文教學(xué)模式，使學(xué)校教育和社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合起來。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，使作文成為學(xué)生放飛心靈的需要。
（三）、改革教師的指導(dǎo)方式，使教師成為學(xué)生習(xí)作的合作伙伴。
（四）、改革教師的作文評(píng)價(jià)方式。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6
一天，我牽著牛羊，放牧在桔園坡上，走在鄉(xiāng)間小路旁，一邊放牧，一邊張望。嫩嫩小草，從泥土鉆出。帶著憂傷，帶著泥土芬芳，帶著成長希望。是牛兒的早餐，是羊兒的晚飯，是荒土高坡新衣裳。牛兒選嫩草，羊兒啃長蒿。草兒有的躲藏，羊羔跪入羊懷抱，牛羊它們囫圇吞棗吃個(gè)飽。
我左手拉著黑牛，右手牽白羊。順著桔園山坡，靜靜觀看。冒著晶瑩露水，找前行的方向。 茫海一片，潔白的花兒扎堆怒放。爺爺早在園中間，奶奶靠近園邊邊。有說有笑飄林間，歡聲笑語灑田間。爺爺手持鐮刀削刺槐，奶奶薅草趕急忙。
爺爺穿雨鞋，奶奶穿皮鞋。卷起褲腿，挽起袖口，揮舞鐮刀，手握鋤頭，兢兢業(yè)業(yè)田間忙。戴一雙手套，拿起草帽，一個(gè)彎腰去砍草，一個(gè)跨步把草薅。騎在牛背看桔花，田園美景我來夸。
一陣晨風(fēng)吹來香，一群蜜蜂飄來忙。 戛然而止。我回頭張望。看見一朵桔花點(diǎn)點(diǎn)頭，映出兩只蜜蜂在飛舞，一個(gè)睡來，一個(gè)飛，一個(gè)躺來，一個(gè)追。歡聲跳舞把花昧。
一個(gè)蜜蜂無知罪，醉在花叢朝天睡。徹夜未歸，有伴來尋找。撞醒醉蜂它無羞，為何晝夜不宿回？只愿花兒甜香隨。
雌花幽香把蜂留，風(fēng)流有蜂無幾只。一個(gè)醉花心，一個(gè)睡花瓣。支支吾吾不厭誰，你不說我有個(gè)疤，我不說你有個(gè)麻，問君蜂兒何時(shí)回？待到滿園白花燦爛時(shí)。共同采蜜肚藏忘，覓著糧食把家還。 蜜蜂們的來到。也許飛過山崗，路過小巷，穿過山林，踩過野草，踏過薔薇，躍過金銀花纏繞，拐過玫瑰園謎色。一往深情地朝著桔園，向著清香，無法阻擋。
蜜蜂飛躍上崗，避過大風(fēng)，趟過小河，穿越迷霧，跨過山林，躲過鳥兒追逐，落歇薔薇，小心荊棘，穿越銀花，奔向桔海
嗡嗡的飛音，使我心醉。看！蜜蜂有的鉆進(jìn)花蕊，有的落在葉面上。有的站崗放哨，有的享受陽光。有的躲在葉子底下，有的夾藏在花瓣中間。只見腳兒不見翅。有張望，有回放。風(fēng)光無限。
蜜蜂帶著自己的親人。有父親，有母親，有爺爺，有奶奶，有妻子，有哥哥，有妹妹，有姐姐，有弟弟。它們把雄蕊當(dāng)花被，把雌蕊當(dāng)枕巾，把花瓣當(dāng)搖床，把葉片當(dāng)屋房。睡眠在那花的海洋，花的.世界。
八點(diǎn)正時(shí)。東方紅霞，一輪紅日冉冉升起，照射在桔園大街小巷。陽光穿射在桔林空窗。我被陶醉于五彩繽紛花叢。
兩只蜜蜂聚一朵，互不相讓成對唱。有個(gè)蜜蜂來支招，一個(gè)采來，一個(gè)讓，一個(gè)睡來，一個(gè)醉。也有團(tuán)結(jié)一致向前邁，步步聲聲友情在。不與野蜂爭地方，不與蝴蝶爭芳草，不與蜻蜓爭方向。自由，自樂，自采蜂蜜藏！ 蜜蜂笑看花的雄蕊，叼著雌蕊的花粉。一年四季時(shí)時(shí)忙，只為他人采蜜忙。舍身醉花把身亡。
落葉有根，浪跡天涯也有藤。蜜蜂帶著花兒醇香，帶著蜜甜食兒。帶著自己喜悅，帶著自己春芳。一路歡歌，一路笑語。飛往家鄉(xiāng)，飛回故鄉(xiāng)。
穿過桔園中小徑路，我的心不禁一顫。多可愛的小生靈，他對人無所求，給人們都是極好的賜禮。它的釀蜜是在締造生活，締造未來。不是為自己，而是為后人釀造最甜的生活。蜜蜂雖小，它卻是多么高尚。
在林間。沉吟望著那層層林林梯田。一片連一片果園，一浪接一浪晨風(fēng)。再看看勤勤懇懇兩位老農(nóng)，我淚眼婆娑。農(nóng)民爺爺奶奶在那兒，一邊鋤草，一邊修剪果枝。打農(nóng)藥，下底肥，播苗床，種希望。
辛辛苦苦日夜忙，廢寢忘食無田荒。他們用辛勤勞動(dòng)，勤勞的汗水，建設(shè)自己的家園，美化自己的農(nóng)莊，實(shí)際也是在釀蜜。為自己，為家人，為社會(huì)，為人類，為子孫后代，釀造著生活的源泉！
吃過早餐，再回過桔園，探望那蜜蜂的足跡。轉(zhuǎn)身，只見兩位老人，扛著鋤頭，拿著鐮刀，巡回在那桔園的花叢，望著他倆遠(yuǎn)去的腳步，遠(yuǎn)去的背影，使我的心情久久不能平靜……
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7
第一天游玩記
兔兒一直都很想一個(gè)人去游玩，它日想夜想媽媽可以答應(yīng)自己去玩，可媽媽總說：“兔兒，你現(xiàn)在還小，自己去玩很危險(xiǎn)，走丟了怎么辦。”因此兔兒每次一想這事就煩。終于有一天，媽媽答應(yīng)了兔兒去游玩，并給兔兒一百兔國幣，這次一去就去三天，所以媽媽準(zhǔn)備的十分充足，還說了許多“注意安全”之內(nèi)的話。兔兒興奮的背上小背包對媽媽說了聲：“再見，媽媽”！就蹦蹦跳跳的離開了小村子。
一路上，兔兒看到了很多漂亮的東西，有紅紅的小花，有綠綠的青草，還有一條清澈見底的小河。兔兒看到了一只猴子和一只小狗在水上飄，好奇的兔兒跑了過去，就“撲通”跳進(jìn)水里了，小狗看到了立即跳進(jìn)水里去救兔兒。一上岸，兔兒就說：“謝謝你救了我”，接著又說：“為什么你們可以在水上飄，而我不能？為什么你們在水上跳來跳去也不會(huì)掉進(jìn)水里，而我一跳就掉水里去了？為什么你們可以……而我不能……？”小猴聽了就說：“水里有幾塊大石頭，是石子橋，我們是站在石頭上而你沒站在石頭上所以你就“撲通”的掉進(jìn)水里了。兔兒弄懂后，便和小狗小猴一起水上飄，它們玩的可高興了，在水上打起水仗來了，把渾身都弄濕了，“哈欠”“哈欠”的在那里流鼻涕。玩了一整天，兔兒也累了，它就睡在了軟綿綿的青草地上，“呼嚕”“呼嚕”就睡著了，兔兒睡得可香了，口水都流了出來，我想它應(yīng)該在做美夢吧！
第二天游玩記
第二天，陽光明媚，太陽都曬屁股了，兔兒還沒起床。過了會(huì)，兔兒就被一陣吵鬧聲吵醒了。原來是一對鴨子要結(jié)婚啊。于是兔兒也去湊熱鬧。可結(jié)婚中，惡霸獅子王過來搗蛋了，一對鴨新人可著急了，說誰把這惡霸獅子王給趕走了，就有重賞。兔兒聽了便想出了一條妙計(jì)。兔兒先讓大伙把一間木屋弄的亂七八糟的，然后關(guān)上木屋的燈，兔兒做出幾件黑色的衣服讓幾個(gè)動(dòng)物穿上衣服進(jìn)去木屋裝鬼，把獅子給嚇跑。一聲尖叫“哦”不好，獅子王來了，幾個(gè)穿黑衣裝鬼的動(dòng)物馬上進(jìn)木屋準(zhǔn)備嚇獅子，兔兒冒著生命危險(xiǎn)去把獅子引進(jìn)木屋，進(jìn)了木屋后，兔兒立即躲起來，開始裝鬼了。燈一熄，裝鬼的動(dòng)物就走了出來嚇獅子，獅子一聲尖叫“鬼啊”就給嚇跑了。成功趕走獅子王后，一對新人鴨子就請兔兒去參加它們的婚禮，還送了一條精美的項(xiàng)鏈給兔兒。兔兒在鴨子的婚禮上吃的飽飽的，頂著個(gè)大肚子跟那一對新人鴨子說了聲：“祝你們幸福美滿，早生貴子，白頭偕老！再見”，就走了。走哇走，兔兒看到了兔兒國公園便走了進(jìn)去，那里兔山兔海，兔兒好不容易才擠進(jìn)公園，又不小心被一輛兔兒國馬車給撞暈了，兔兒國馬車車主下車把兔兒扶了起來，抬進(jìn)了馬車便離開公園往兔兒國的方向開去了。兔兒醒來時(shí)，是在一間粉色的公主房里，兔兒正在想：難道這是兔兒國公主的房間。“咚咚”有個(gè)兔子來了，哦，是帥氣兔王子。這粉色公主房是兔王子特地為兔兒準(zhǔn)備的。這一整天兔兒都在和兔王子在兔兒國玩，這里有蕩秋千，有游泳池，有小河，有樹林等等。晚上，兔兒與兔兒國國王共同一桌吃晚飯，吃完晚飯，兔兒就去采玫瑰洗澡。采完后，兔兒回到房間把玫瑰倒進(jìn)木盆里，然后倒水進(jìn)去，就坐進(jìn)去洗澡。洗完澡后，兔兒身上滿是玫瑰香味，把整間房間都弄的香噴噴的。兔兒想睡了，一躺在床上就睡著了。
最后一天回家記
兔兒今天一大早就醒來了，也許是想趕快回家的緣故吧。兔兒跟王子和國王道別后就蹦蹦跳跳的在回家的路上，一路上遇到了許多事情。打敗了惡狼，幫助了小鳥等。回到家了，兔兒一看到媽媽就跑前去跟媽媽說了自已游玩的整個(gè)過程。媽媽聽了很高興，因?yàn)橥脙河龅搅四敲炊嗦闊┒疾豢蓿軋?jiān)強(qiáng)，掉進(jìn)水里也不慌，還幫助了鴨子趕走了獅子王。
兔兒這次游玩學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。而且還讓自已變得更加堅(jiān)持勇敢。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇8
初三的日子很難熬，因?yàn)橐矗米约旱呐θゾ幙棇儆谧约旱奈磥怼]有人知道未來會(huì)是怎么樣的，但是我相信只要努力只要敢于拼搏。
每次去教室的時(shí)候，爬上五樓已是氣喘吁吁，可是看到墻壁上掛的，我又燃起了斗志，時(shí)間一天天逼近，已經(jīng)只剩下一百多天的日子了，還要努力。走過隔壁班的教室他們都好認(rèn)真，每個(gè)人都早早的來到教室，埋頭做著作業(yè)。每個(gè)人都是那么認(rèn)真，回到教室坐下，看著窗外，藍(lán)色的天，不免出了神。
初二那年一直很頹廢，整個(gè)人都是慵懶的模樣，不知道怎么去面對自己該去面對的事。所以開始變得叛逆，容易因?yàn)閯e人的一個(gè)小玩笑炸毛。那樣的自己，是誰都不想見的樣子。可是即使理智告訴我不該這樣去做，我的手腳和我的情感并不能為我所動(dòng)用。八年級(jí)的那次月考，考政治之前，我一直都懶懶的，不想動(dòng)，不想背，那樣一副不在乎的模樣。可當(dāng)考試的時(shí)候有驚慌失措，我緊張的翻了翻課本希望能多記住一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。可是，快要到考試的時(shí)間了，我再也忍不住了。我看了看手里的提綱，毅然決然的把它撕成兩半塞到我的口袋里。考試一分一秒的過，做完我會(huì)做的那些，發(fā)現(xiàn)還有好多我都不會(huì)做。看著周圍每個(gè)人都在努力的做，“沙沙”的聲音饒的我心煩。“真的要抄嗎?這樣好嗎?可是我不想看到老師失望的眼神，可是我不想輸給別人!”道德的最后一道防線最終還是破了。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的從口袋里小心翼翼的把提綱拿出，打開，輕輕的把它掩飾在卷子下。成功抄完了一道題，心慢慢的沉了下來，不會(huì)太緊張了。可是當(dāng)我正要翻找另外一張時(shí)候，從后門疾步走過一個(gè)人，我連忙把提綱望腿上塞，可是那個(gè)人的眼睛尖銳，一眼瞥見。當(dāng)他往后退幾步，我的膽提到嗓子眼了。最終還是被他發(fā)現(xiàn)了，我的位置就靠近后門，他看了看提綱，再翻了翻我的試卷，無奈的看了看我。監(jiān)考老師看到這情況也走了過來，而那個(gè)人則把我提綱放在桌子上走了。
監(jiān)考老師拿著那張?zhí)峋V，翻了翻卷子，眼神時(shí)不時(shí)往我飄來，似若鄙夷。我已經(jīng)失去了該有的反應(yīng)力，但我知道該有的還是要的。監(jiān)考老師一直看著我的卷子，而那個(gè)人也走了回來，看到這樣，走了進(jìn)來，對那個(gè)監(jiān)考老師說“讓他做沒事，先不管，先讓他做”，監(jiān)考老師欲言，卻被他的一個(gè)眼神制止了。他看向我，說：“你繼續(xù)做”我拿過筆對著卷子坐了起來。那個(gè)人也走了，監(jiān)考老師看了看我，又走回講臺(tái)，只是這回他沒有一直在那邊看手機(jī)，而是多了幾絲警戒。
我的手一直在顫抖著，內(nèi)心一直在掙扎。背后冷汗一直流，又慌又急，可是我只能讓自己鎮(zhèn)定下來。這樣的情緒一直隨著我考完試，放學(xué)，吃飯，自修，睡覺。
第二天，因?yàn)橐恍┦赂笥讶マk公室，我看到了那個(gè)人，我慌亂了，想逃。可是，他還是發(fā)現(xiàn)了我，“那個(gè)人，站住回來”我無奈，轉(zhuǎn)身走到他跟前，頭一直低著。他是我們年段的年段長，他對我說：“這次作弊就不通報(bào)批評(píng)了，不過下一次，就不這樣了，再也不要有下一次了!”他板著臉對我說道。這是這句話，卻如一把斧頭徹底砸碎懸著的一顆大石頭。我把頭抬了起來，兩只眼睛發(fā)出光芒。他看了看我，沉著臉說“把衣服弄好”我趕忙整理好衣著，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，揮了揮手“好了，你可以走了”我欣然的走出了辦公室，同時(shí)我在心里默默的發(fā)誓，以后再也不會(huì)做這么蠢的事了。
“喂，回神了，還不快做作業(yè)”同桌的一聲招呼讓我回了神。我惱火的看了看同桌，同桌無奈的指了指我的課桌，課桌上擺了好幾份作業(yè)。我嘆了一聲，拿起筆來，頑強(qiáng)的與作業(yè)奮斗。初三了我收斂了好多，是時(shí)候放下該放的了，為自己的未來拼出一片天了。
天正藍(lán)，陽光正明媚，明天會(huì)很好。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇9
人生，有時(shí)像處在四面圍墻的黑屋里，看不到希望，看不到未來，但是，我想告訴你一個(gè)秘密——其實(shí)墻上有扇窗，它不大不小，剛好夠你看到過去，剛好可以讓你看到未來，讓你感受到風(fēng)吹的方向。
“找個(gè)考試機(jī)器當(dāng)你兒子去吧！”我摔門而去，門發(fā)出巨大的聲響，它震著我的心，也像一把利斧把我和父親劈成兩個(gè)仇人。我再也無法忍受這一切了。自從初二開始，我的各項(xiàng)任務(wù)都在加大，首當(dāng)其沖的就是責(zé)任，第一次當(dāng)班長，我各方面還有點(diǎn)應(yīng)付不過來，想著是班上同學(xué)民主投票選的我，我必須盡到職責(zé)，但是在履行職責(zé)時(shí)，缺少威信，管理班上紀(jì)律就不順，就有個(gè)別同學(xué)專門跟我作對，甚至以此為樂；其次是學(xué)習(xí)壓力，這期物理是新增的課程，數(shù)學(xué)難度加大了，英語的單詞量也陡增，還有好多的語法條款，每周都要應(yīng)對排名考試——當(dāng)我被這如山般的壓力摧殘，個(gè)人意志一點(diǎn)一點(diǎn)被奪走，內(nèi)心空洞猶如行尸走肉的時(shí)候，我本以為父親會(huì)給我精神上的支持，但是他的眼里卻仿佛只有分?jǐn)?shù)，考得好就見他一臉歡笑，考得不好就得看他那張鐵板臉。上周考砸了，不止是語文，還有英語，竟被英語老師勒令寫500字的檢討，這次回家，剛推開門，我頭都不敢抬，偷偷瞄到父親鐵板的臉，陰沉的氣氛在我們之間蔓延。我小心央求著：“爸，這次沒考好，我期末考好就是了，可以吧。”父親聲音大得多：“平時(shí)都考成這樣，能期望你期末考好？”我再次辯解到：“分有那么重要嗎？比我的命重要？”父親看來是氣壞了：“分兒不就是你們學(xué)生的命根嗎！！”……。我覺得我已經(jīng)不是他兒子了，考試的分兒才是他的親兒子。我的眼淚奪眶而出，摔門而去。
在深秋寂寥的路上，我踽踽獨(dú)行，頭耷拉著，背馱著，這是媽媽最討厭的勾腰駝背，管它呢，我難受著呢。我的眼睛應(yīng)該不像年輕人那樣清澈有神，可能像兩口枯井，兩口無底的枯井，令取水人絕望的枯井。
我失魂落魄地在校園晃蕩著，深秋的校園，樹葉也漸次泛黃，一片金黃的銀杏葉從我頭頂飛落，給我灰黯的瞳孔映上一抹亮色，我的小心臟被她激揚(yáng)起了點(diǎn)點(diǎn)活力，對，去爬爬山吧。我快步走向那個(gè)坐落在校園偏遠(yuǎn)處的小山，在刻字的石碑前，咂摸著石碑上那三個(gè)紅色的刻字——不高山，對望剛剛走過的明遠(yuǎn)湖。真不可思議啊！這里本來沒有山也沒有湖，就是一片平淡無奇的土地，因?yàn)榇髮W(xué)新校區(qū)的修建，開挖了湖，挖出的土堆成了這座山，栽了好多好多銀杏樹，一下子就很有景致了。我順著山路，很快爬到了山頂，山頂還是那塊大石頭，小時(shí)候它可是我最難攀登的滑滑梯了，要老半天才能爬上去，這會(huì)兒，我一步半就登上去了。站在石頭上，算是這山的最高峰了，遠(yuǎn)處明遠(yuǎn)湖的湖水平靜無奇，泛著微光，湖四周和山腳下的樹綠得層層疊疊的，銀杏倒是漸次泛黃了，還有各種各樣樹啊，竹啊，花花草草的，明園橋邊藝術(shù)學(xué)院塔樓的大鐘指針指向天空，夠了，夠了，有山有湖有樹有花有時(shí)空，好一幅自然天成的畫卷。
秋天的氣息隨著時(shí)光逝去，你看它不見，尋它不著，它，又不請自來。秋天的野花、鳴蟲和天上的飛燕，你們可知我內(nèi)心的憂傷，竟然還自顧自地開放著，鳴唱著，甚至飛翔著——我左右不了你們，那就左右我吧。也許，我可以為自己的心開一扇窗，想得開一點(diǎn)，也許可以再努力那么一點(diǎn)點(diǎn)，也許可以再刻苦一點(diǎn)點(diǎn)，難關(guān)就能過去。平淡無奇的土地上都可以開鑿出山湖美景，我也可以的吧。
走在回家的路上，看見爸爸尋我來了，“兒子，爸爸的話過激了點(diǎn)，你不要太上心，回家吃飯了。”我和父親都笑了，像那秋天的云淡淡的，也是醇厚的。也許人生需要面對的墻真的沒有窗，那就自己畫一扇吧。
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