《好老師的十堂必修課》讀后感作文1200字

時間：2021-09-14 09:09:49 1200字我要投稿

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　　本學期開學，學校為了加強老師的隊伍建設，提升老師的教育水平，充實老師的頭腦，為老師每人發(fā)了一本優(yōu)秀教師成長叢書之《好老師的十堂必修課》。初次拿到此書，我便深深被其封面吸引了。書面上那顆大樹給了我很多思考，自己不正是要成長的小樹嗎？其實這類書籍以前自己也讀得不少，可都是囫圇吞棗式，書是讀了，可收獲不大。自我反省我認為是缺少思考。因此，從這本書開始我決定開始采用研讀的方式。就算沒有批注和個人觀點也必須有圈畫重點。

《好老師的十堂必修課》讀后感作文1200字

　　讀書方式改變后，我發(fā)現(xiàn)真的很不一樣，書讀慢了，思考就多了，從剛開始的圈畫重點開始有批注了，同時我發(fā)現(xiàn)，以前是逼自己讀書，現(xiàn)在越來越想讀書了。因為從書中我找到了自己進步的方向，更找到了自己進步的方法。《好老師的十堂必修課》這本書和其它類似的書差不多，注重教師發(fā)展，但這本書在語言上通俗、活潑，摒棄了傳統(tǒng)說教，在文章中結合教師的職業(yè)特點，以理論與事例相結合、互相印證的方式，使其更加親切生動，更具說服力。老師讀完后可以對照事例，聯(lián)系自己的實際工作，這樣對理論的理解會更加透徹，對老師的指導意義也更強。本書所涉及的每一個主題，都是老師們在平時的教育教學活動中真實遇到的問題和困惑，具有廣泛的代表性，因此非常適合那些有志于成為一名好老師的教師認真閱讀。

　　《好老師的十堂必修課》就老師如何成為優(yōu)秀的好老師提出了很好的建議。這本書從教師的責任和使命到對待學生的態(tài)度，從如何引領學生成長到如何打造一個凝聚力強的班級，從老師的儀表、形象到提高自己的修養(yǎng)，從不理工作到學會減壓、享受生活等十個方面深入淺出地闡述了成為一名好老師的方法，幫助老師們擺脫煩惱，重新認識自己、認識學生、認識教育，不斷提升自己教書育人的境界，于無形中增加自己的競爭實力。

　　回顧自己十二年的教育歷程，結合本書，我感覺我的教育歷程可以分為三個階段：

　　第一個階段：摸索期。這個階段主要是指剛畢業(yè)參加工作到2007年送走我的第一屆畢業(yè)生。這個時期的我年少輕狂，懷揣對教育的夢想和執(zhí)著，義無反顧投身于高中教育。通過這本書的學習，我認識到，那時的自己勉強做到了“志存高遠、傾注愛心、學生榜樣、注重成長、傳道解惑”這五個方面。大學剛剛畢業(yè)，自己對高中教育十分向往，因此說志存高遠，做教育的追夢人當之無愧。但是就這一點來講，自己僅僅認識到了教師不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，確實是把教書育人的使命銘記在心，努力做一個有責任感的老師。其它比如職業(yè)規(guī)劃等想都沒有想過。傾注愛心，把溫暖傳給每一個孩子這一方面，也僅僅是膚淺的認識到愛是最好的教育而已。就一言一行，做學生心中的`榜樣而言，自我感覺在這幾個方面做得最好，尤其是言傳身教，從點滴做起以及嚴于律己，把工作做的更完美這兩點自己對自己要求最高。關于超越數(shù)字，成長比成績更重要這一堂課，我認為自己當時認識到了成長比成績更重要，但是就成長和成績的協(xié)調及結合處理的不是太好。最后一堂課傳道解惑，做好學生成長領路人，我注重幫助學生樹立正確的人生觀，引導學生養(yǎng)成良好的習慣，其它做的不好。

　　第二階段：總結反思期。這個階段主要是指2008年到2012年。這個時期的我在經(jīng)歷了前三年班主任工作的失利，以及教學工作的疲乏后，在我導師王彩琴老師的激勵下開始了反思，同時從我校引入的誘思探究理論中找到了教育的方向和方法，我的班主任理念初步形成，那就是“相信學生，關愛學生，創(chuàng)建和諧班集體”，我的英語教學理念也逐步完善。同時已經(jīng)完成了高中一輪教學，并開始參與優(yōu)班的教學工作，這一切都在要求自己必須嚴格要求，積極反思，充實在我，快速提高自我。通過這本書的學習，我認識到，那時的我基本做到了“志存高遠、傾注愛心、學生榜樣、注重成長、傳道解惑”這五個方面的最基本要求，同時“因勢利導，師生和諧，管理有方”已經(jīng)開始摸索并實踐。這個階段我對志存高遠，做教育的追夢人的認識更進一步，開始考慮自己的職業(yè)規(guī)劃。傾注愛心，把溫暖傳給每一個孩子能給予愛和尊重，能把學生看作是自己的孩子。一言一行，做學生心中的榜樣這一堂課中我對榜樣的力量有了深刻的認識，也努力成為學生心中的好榜樣。在超越數(shù)字，成長比成績更重要這一堂課中，我開始意識到澆樹先澆根，育人先育心的重要性，同時也逐漸在自己的教育中讓學生學會懂得知識的價值。就傳道解惑，做好學生成長的領路人方面，我努力做到授之以魚不如授之以漁，會及時解決學生的困難，也學會了私下處理學生不當行為的教育藝術性。在因勢利導，特殊學生特殊引導方面，我會把更多的關愛給“后進生”，會賞識和鼓勵“笨學生”，也學會了保護“問題學生”的自尊，漸漸領會了把責備隱藏在玩笑之后的工作藝術。談到用心貼心，營造師生和諧氛圍，我感覺我會習慣于從積極地角度去看學生，能做到善于傾聽，會注意以尊重換得尊重，也會放下架子，平等地與學生溝通。談到管理有方，我在這方面注意打造班集體的凝聚力，注重班干部培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生的自我管理能力。這個時期的我自我感覺不錯，也取得了一定的成就。成就的取得使自己有些驕傲，但可喜的是這種感覺并沒有持續(xù)太長的時間。

　　第三階段：創(chuàng)新提高期。這個階段主要是指2012年到現(xiàn)在。這個時期初期接觸了幾位對我影響非常大的專家學者，比如：魯子問，昝亞娟，杜振龍，郝潤生等，特別是在微信里我老師王彩琴的一番話使我重新認識了自我，繼續(xù)以飽滿的熱情投入到新的教育征程中。我開始加強學習，繼續(xù)創(chuàng)新搞教研，向名師專家請教學習。同時因為愛人工作問題我不得不承擔起照顧孩子的責任，一年多的與孩子深入交流，使我越發(fā)愧疚，感覺以前真的很對不起家人，我也努力在工作和家庭中尋找平衡點，同時開始追求健康的生活方式。此時的我對 “志存高遠、傾注愛心、學生榜樣、注重成長、傳道解惑”有了更深刻的認識，“因勢利導，師生和諧，管理有方”這幾個方面的摸索實踐已小有所成，同時開始對“內外兼修，幸福生活”有了追求。具體來說就志存高遠，做教育的追夢人這一點來說我已經(jīng)把教書育人當作自己的畢生追求，并為之不懈努力著。在傾注愛心，把溫暖傳給每一個孩子方面，我懂得了愛他，但不等于放縱他的含義。在一言一行，做學生心中的榜樣方面，我開始打造自己的人格魅力。在超越數(shù)字，成長比成績更重要方面，我開始著手為學生創(chuàng)造豐富多彩的學習生活，注意給學生提供更多的自由和成長的空間。在傳道解惑，做好學生成長領路人方面我開始關注挫折教育，注意及時疏導學生的不良情緒。在因勢利導，特殊學生特殊引導方面，我學會給自卑的學生更多的陽光，學會了去保護“問題學生”的自尊，努力嘗試幫助學生跨過“早戀”這道坎。在用心貼心，營造師生和諧氛圍方面，我開始注意批評的藝術，注重表揚，努力以寬容的心對待學生。在管理有方，好老師班級管理學方面，我重視了執(zhí)行力，同時努力當好家長的教育參謀。在內外兼修，成就最好的自己方面，開始了自修，注重在藝術追求中提升自己，認識到了終生學習的重要性。在懂得生活，幸福老師的快樂秘訣方面，我深刻意識到工作不是生活的全部，開始利用假期合理調整，走出學校生活的“圍城”，懂得解壓，靈活應對工作和家庭。盡管現(xiàn)在過得比較充實，但是自己的教育追求之路還很長。

　　一本好書是需要細細慢慢品味的，絕不是一遍就可以完全吸收的。好書就像好酒，越品越有味。所以，這本書我會經(jīng)常翻閱，經(jīng)常反思，不斷總結，不斷超越。把自己的教育教學實踐和書中的內容不斷融合，不斷創(chuàng)新，爭取在教育教學中有新的方向，更有新的成就。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我今后的路還很長，我會踏踏實實，一步一個腳印走下去。

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