【精華】小學學作文1000字4篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的小學學作文1000字4篇，歡迎大家分享。
小學學作文1000字 篇1
街上那家古色古香的珠寶店門前是娜經常徘徊的地方，她多么想要一串藍寶石項鏈啊！可家庭的貧困使她不得不一次次地打消這愿望。
眼看著與自己相依為命的女兒日漸消瘦，母親心里很是不安。她非常清楚女兒想要什么，可她沒辦法滿足女兒的心愿。母親只有郁悶地在門前的葡萄架下徘徊，一圈又一圈……但轉來轉去，就是轉不出半點頭緒。于是，母親決定出去散散心。
漫無目的地走著，兩眼漠然地望著腳下的路。“實現不了女兒的心愿，該如何才好呢？”母親一遍又一遍地想。突然，路邊草叢中一點忽明忽暗的亮光吸引了她的視線。母親不由自主地彎下身去，撥開草叢一看，原來是一串藍寶石項鏈在夕陽的余輝照耀下正閃耀著奇幻的光彩。
“是老天爺賜給我的么？賜給我那苦命的女兒的么？”母親一邊喃喃自語，一邊小心地拾起項鏈，然后快步向家里跑去。
“娜！娜！我的乖女兒！快看媽媽給你帶什么回來了！”母親一邊興奮地嚷著，一邊迅速地從兜里掏出項鏈，向女兒的房間跑去。
聽見母親的叫聲，娜拖著疲乏的身子從房間里走出來。
“怎么啦？”她問。
“看呀！你看這是什么呀？”母親邊說邊樂。
“藍寶石項鏈！”娜興奮地叫道，并迅速從母親手里接過項鏈，小心翼翼地撫弄著，眼里閃爍著奇異的光彩。
可是這光彩只持續了很小一會兒時間，娜的神色又回復了過去的悲涼，并且還帶著一些迷茫。她忽然向母親問道：“媽，這條項鏈得花多少錢呀？”
“你猜！”母親樂得象個孩子似的，在女兒面前故意賣乖。
望著興致勃勃的母親，娜卻怎么也高興不起來，只是疑惑地望著母親，茫然地搖著頭。
“揀的呀！”母親仍處在興奮之中：“媽今天運氣好，出去散散心居然揀著了這么個好寶貝，于是就給你帶回來了。”
“那怎么行啊？”娜的聲音都快變調了：“這么貴重的寶石項鏈，丟失它的主人該是多么傷心啊！”頓了頓，娜毅然對母親說道：“媽，我們還是把它還給人家吧！”
“你瘋啦！”母親很不高興地嘟嚷道：“你那么想要一串藍寶石項鏈，現在……”母親忽然打住了話頭，因為她已經看見了娜純真而執著的眼睛！這是一雙母親再也熟悉不過的眼睛，“這不正是自己十多年執著的付出與無限的期望嗎？”一時間，母親的心很不平靜：得到和失去，金錢與品行……亂成了一團麻。
當母親的目光再次與女兒的目光相遇的時候，她終于下了決心：“好吧，孩子，一切由你自己做主吧！”
娜高興地擁抱著自己的母親，嘴兒貼在母親的耳邊深情地說道：“媽！我就知道你會同意我的意見的！”隨后便與母親一道去尋找藍寶石項鏈的主人。
街上已張貼出尋物啟示，她們很快找到了項鏈的主人。那也是一個十七八歲的女孩，聽了事情的原委后非常感動地對娜說道：“謝謝你幫我找回了項鏈，這條項鏈對我來說非常珍貴，因為它是爺爺送給我的十八歲生日禮物啊！”
告別那個同齡的女孩后，娜愉快地和母親并肩走在回家的路上。這時太陽已收去了最后一抹金光，天上開始一顆接一顆地蹦出亮晶晶的星星。星星閃閃爍爍地向人們眨著眼 睛，也許那顆最耀眼的星就是娜的心，當然也有一顆代表她的母親。
……
小學學作文1000字 篇2
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。這是一首贊美母愛的詩，詩里透露出了母親對兒女的擔憂與關懷，這首詩讓我們認識了什么是母愛，讓我們知道怎樣認識母愛，從而做一個孝敬父母的人。父母就像太陽，把他們無私的愛給了我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。春天用甘霖滋潤禾苗，讓禾苗健康茁壯的成長，父母則用汗水為我們提供優秀的學習環境，讓我們健康、幸福、快樂的成長。父母默默所做的一切，難道是一種理所當然的付出嗎？隨著時間的流逝，父母的眼角長滿了皺紋，白發也悄無聲息的出現在父母的額頭上，父母已經揮手告別了青春的年華，走進了衰老的大門，父母在走進大門的途中，曾有多少美好的光陰耗費在我們身上，但父母卻無怨無悔，只會毫無保留的給予給予……父母親老了，是我們懂得應該孝敬父母的時候了。
孝敬父母就是子女對父母的敬重、侍奉和贍養，是子女對父母的養育之恩的回報，是子女對父母應盡的'道德義務、法律義務，成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的制裁。一份真情能感動天地，一聲問候能帶來幸福與溫暖，一個電話能消除父母心中的孤寂，在父母眼里子女的一聲問候、一個關懷、一個電話勝過萬兩黃金。父母的愿望總是那么簡單，心思總是那么的單純，他們不需要兒女能做出驚天動地的事業，能名揚四海，他們希望的是兒女的生活幸福，希望的是舉家團聚，希望的是子女能陪在他們身邊說說笑笑，這就是父母的愿望。我們每過一個生日，父母就向死亡走近了一步，不作不會衰老，但父母會衰老，工作不會死亡但父母會離我們而去，工作丟了可以再找，可父母一旦離開我們就意味著永遠失去。
讓我們抽出工作的時間多陪陪父母，讓父母感到家的溫暖，兒女的孝敬，別讓他們帶著遺憾離開人世。百善孝為先，孝是中華民族的傳統美德，孝字凝聚著兒女對父母的愛，關懷與報答，但孝敬父母不僅要做到物質上的滿足，還要精神上的安慰，使父母高興、順心，讓父母得到衣食溫飽之余，讓他們感到孝由心生，這才是真正的孝敬父母。天地寬大，父母恩大，父母賦予了我們生命，第一次微笑，第一次邁出步伐，第一次哭，第一次喊爸爸媽媽。父母含辛茹苦地撫育我們成長，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們的心中，父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。世界上最偉大的人莫過于自己的父母，如果一個人對為自己付出最多的親人都漠然置之，那么誰會指望從他那里得到真情的回報，對不孝的人人們怎能相信他呢？
孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在生活中的每一件小事上，讓父母少一份擔憂同，多一份關懷，少一份嘮叨，多一份寬心，讓父母過得快樂，舒心，讓他們做天底下最幸福的人，在父母短暫的一生里，讓我們把這份愛傳承下去吧，讓天下的老人不再孤獨，讓微笑成為他們離開這個美好世界的唯一表情，讓兒女僅剩的思念里沒有遺憾!百善孝為先，但我們應該--持孝要爭先!
小學學作文1000字 篇3
窯洞，是中國北方黃土高原上特有的民居形式，中華民族的祖先就是在窯洞中生存、繁衍和壯大起來的。窯洞分土窯洞、石窯洞、磚窯洞、土基子窯洞、柳椽柳巴子窯洞和接口子窯洞多種。
窯洞是黃土高原的產物，陜北農民的象征。在這里，沉積了古老的黃土地深層文化人民創造了陜北的窯洞藝術（民間藝術）。過去，一位農民辛勤勞作一生，最基本的愿望就是修建幾孔窯洞。有了窯娶了妻才算成了家立了業。男人在黃土地上刨挖，女人則在土窯洞里操持家務、生兒育女。小小窯洞濃縮了黃土地的別樣風情。
深達一二百米、極難滲水、直立性很強的黃土，為窯洞提供了很好的發展前提。同時，氣候干燥少雨、冬季寒冷、木材較少等自然狀況，也為冬暖夏涼、十分經濟、不需木材的窯洞，創造了發展和延續的契機。由于自然環境、地貌特征和地方風土的影響，窯洞形成各式各樣的形式。但從建筑的布局結構形式上劃分可歸納為靠崖式、下沉式和獨立式三種形式。
陜北延安窯洞，其中夾雜著窯洞式平頂房。窯洞是自然圖景和生活圖景的有機結合，滲透著人們對黃土地的熱愛和眷戀之情。
窯洞防火，防噪音，冬暖夏涼，既節省土地，又經濟省工，確是因地制宜的完美建筑形式。
人們利用黃土的特性，挖洞造室修成的窯洞叫土窯洞，一般深7—8米，高3米多，寬3米左右，最深的可達20米。窗戶有兩種，一種是1平方米左右的小方窗；另一種是約3—4平方米的圓窗。其特點是冬暖夏涼。用石頭作建筑材料，深7—9米，寬、高皆為3米左右的石拱洞，叫石窯洞。磚窯的式樣、建筑方法和石窯洞一樣，外表美觀。一院窯洞一般修3孔或5孔，中窯為正窯，有的分前后窯，有的1進3開。窯洞一般修在山腰或山腳下的向陽之處，窯洞上面的腦畔多栽樹木和花草。
陜北的窯洞是依山勢開鑿出來的這樣一個拱頂的窯洞。由于黃土本身具有直立不塌的性質，而拱頂的承重能力又比平頂要好，所以窯洞一般都是采取拱頂的方式來保證了它的穩固性。陜北取黃土高原土層厚實、地下水位低的特點，挖窯洞作民居，有冬暖夏涼的優點。窯洞民居可分為地坑式、沿崖式和土坯式三種。地坑式窯洞在地面挖坑，內三面或四面開鑿洞穴居住，有斜坡道出入。沿崖式窯洞是沿山邊及溝邊一層一層開鑿窯洞。土坯拱式窯洞以土坯砌拱后覆土保溫。此外還有磚石砌的窯洞式民居。地坑式窯洞也見于黃土層厚的豫西平原地區，如河南鞏縣的地坑式窯洞，常常是整個村莊和街道建在地坪以下，遠遠望去，只見村莊的樹冠和地面的林木。地坑式窯洞頂上的土地，仍然可以種植莊稼。甘肅東部也有這種地下街道。從西方環境建筑學家的觀點看來，這種地坑式窯洞建筑是完美的不破壞自然的文明建筑。地下窯洞的組合，仍然保持北方傳統四合院的格局，有廚房和貯存糧食的倉庫、飲水井和滲水井，以及飼養牲畜的棚欄，形成一個舒適的地下庭院。在地段的利用、院落的劃分、上下層的交通關系、采光通風和排水都有很巧妙的處理方法。
我愛陜北的窯洞，因為他匯聚了人民智慧的結晶！
小學學作文1000字 篇4
俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量"，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，并
俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量"，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我初為教師時，為了走好以后事業的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說："一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……"而《小學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，《小學語文教師》宣揚對學生做為"人"的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學語文教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《小學語文教師》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的"亮點"……
"一分耕耘，一分收獲"，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創未來!
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