小學好作文1000字

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小學好作文1000字4篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的小學好作文1000字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學好作文1000字4篇

小學好作文1000字篇1

　　老師的高大形象在小朋友腦海留下深刻的印象，他們尊敬老師，崇拜老師。他們羨慕我侄子有個當老師的阿姨，所以希望自己也有個當老師的阿姨。幾年來，我一直理所當然地認為侄子也肯定會為阿姨是個老師而感到幸福。然而今年，上二年級的侄子卻在一次挨批評后好幾天臉上沒笑容。問其原因，侄子忿忿地說：“好幾個同學說當老師的阿姨超兇，阿姨最好不是老師！”這話讓我震驚，讓我心痛。

　　痛定思痛，我作了深刻的反思。我的侄子的阿姨是個老師，這可是他的災難。身在同一學校，侄子的一舉一動全在了我的掌控之下。侄子做得好是應該的，因為當阿姨的總是愛拿他和自己最優秀的學生比。這一比可能還覺得有一段距離，結果往往是讓人失望的。侄子要有了錯誤、缺點，除了在學校老師加以批評教育，晚上回家也免不了要繼續進行再教育，即便是班上同學犯的錯誤，他也會成為批評的對象。其實，我知道這樣不好，可是有意識無意識的犯錯誤，結果把孩子弄得很夾生。在今年慶祝“六一”兒童節的廣播操比賽中，侄子因思想不集中而做錯了方向，損失了集體榮譽。我的知情況后惱羞成怒，不容侄子分辯便痛罵一番，回到家后還狠狠地揍了他一頓。遇這這樣的情形，我著急而且心痛，難免對孩子文武雙全，恩威并用。

　　唉，人家的孩子是怎么教育的呢？侄子要是我某某學生多么好！我被一種失敗感折磨著，心神無主。有眼明的朋友就對我說了，你怎么對學生那樣溫柔，對自己的孩子那樣刻薄！我不禁呆了？是因為我的私心：因為侄子是我自己的，學生是人家的嗎？可是不是這樣啊！我對自己的學生不著急，因為我在對他們實施教育我知道這是一個循序漸進的過程，而且學生接受認知層次不一樣，我還可以因材施教。可是我對侄子的進步就等不得！為什么！

　　我嘗試改變。首先給他獨立，讓他離開我的監督；然后回歸我對他學前的態度——鼓勵和欣賞。說起來容易做起來難，首先是我的心理定勢就難克服，時不時想過問他的情況，但為了孩子，我“忍痛割愛”，割舍我的私心。我用所能接觸到的一切科學理論“武裝”自己那顆“不平靜”的心。我時刻提醒自己：侄子不是你的學生，但你是他的老師——引導他樹立自信的老師，你要教會他的不是語文數學，因為他有自己的老師！

　　脫離了我的監督，侄子變得陽光了，笑得燦爛了，學會了自己照顧自己。更主要的是他養成了良好的閱讀習慣：每天睡覺前要讀書。無論是《吹牛大王里歷險記》還是《冒險小虎隊》（在我看來沒有任何藝術價值），或是他用《愛的教育》和朋友換來的《米老鼠》，我都不參與，因為他現在是閱讀“學步”階段，我只能不露聲色的把誠實善良、聰明能干的《湯姆叔叔》，頑強不屈的《海侖·凱勒》，充滿冒險風格的《魯濱遜漂流記》推薦給他，結果侄子成就了我——他喜歡他們！

　　龔自珍《病梅館記》引人深思，不要以自己的標準去塑造美。我希望能創造的機會讓孩子獨立，減少一些干預，還給孩子一片自己的思想天地。相信侄子最終會為有個當老師的阿姨而慶幸。

小學好作文1000字篇2

敬愛的老師、親愛的同學們：

　　你們好！

　　五十載櫛風沐雨，五十載桃李芬芳，五十年滄桑巨變，五十年春華秋實。不知不覺間，我們的母校已經成立五十年了。在不經意間，我們也在實驗小學走過了差不多六年的小學生涯。六年來，每一個歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經歷，每一聲感動，都使我難以忘懷。想到還有一個多學期就要離開我親愛的母校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。

　　我們的中山市實驗小學創建于1957年，是廣東省一級學校。學校以“實驗為本，整體育人”為目標，以教育科研為動力，全面實施素質教育，深入開展教育教學改革實驗和科研課題研究，承擔全國、省、市的教育科研課題有十多項。學校以師生發展為本，為師生成長服務，讓校園飄滿書香，讓校園成為藝術的搖籃、科技的天堂。

　　我首先要感謝學校。學校是知識的搖籃，也是我們的另一個家，一個溫暖的家。在那兒，我們漸漸成長，讓我們從一個懵懂的小孩成長為一個有知識、懂禮貌的人。在那兒，我們懂得了什么叫友誼，什么叫集體，什么叫獨立。在那兒，我們慢慢變得堅強，不再像幼時那樣嬌氣。學校不僅像一位親切的導師，更像一位無微不至的母親：為了熏陶我們的情操，組織我們寫起了毛筆字；為了使我們的課外知識更加豐富，成立了興趣小組、設立了多處宣傳欄；為了提高我們的安全防護意識和能力，組織了許多次的安全知識講座；為了防止我們在雨天、雪天滑倒跌傷，在我們經常走過的樓道前設起了警示牌……在這里，我衷心地感謝親愛的母校。

　　其次，我要感謝親愛的老師。老師們就像是我們的父母，關心著我們，教育著我們。記得在我們犯錯的時候，老師總是嚴肅地批評我們，其實，那是老師在緊張我們、關心我們。老師不僅教給我們知識，還教會我們做人。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是春蠶，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；老師是粉筆，自己化為筆灰，卻留給了我們知識。老師總是默默地奉獻著，用辛勤的汗水換來我們的茁壯成長。我們一定要銘記老師的教誨，在接下來的學習生活中更加努力，更加勤奮。

　　回憶往事，一幕幕涌上心頭。忘不了在熟悉的空間——教室里。同學們為一個個問題爭得面紅耳赤，忘不了樹陰下我們歡樂的'笑聲，忘不了操場上我們的英姿；忘不了那場心潮澎湃的辯論會，我們唇槍舌戰，針鋒相對；那場激動人心的運動會，我們相互吶喊助威，揮汗如雨；那次別開生面的中隊會，我們刻骨銘心。我們這個集體就像一顆璀璨的明珠，照亮我的心田。我們心相連、手相牽，但愿在許多年后，我們會滿載豐收的碩果再相見

　　今后的路還很漫長，我想對母校說，假如我能搏擊藍天，是學校給予我騰飛的翅膀；假如我能戰勝海浪，是學校給予我弄潮的勇氣；假如我是不滅的火炬，是學校給予我青春的光亮。我一定要在這剩下的一個多學期里，努力學習，奮勇向前；讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮夕。拿出最好的成績，來回報母校對我的培育之恩。

小學好作文1000字篇3

　　大家應該都擁有過第一次吧。而且至少有過幾十次。當然第一次是千變萬化的。有第一次養鳥、第一次拔牙、第一次打電腦第一次爬山、第一次打羽毛球、第一次踢足球……

　　當然，第一次有時會失敗，有時會成功。像我在第一次打羽毛球的時候，被爸爸“打”得落花流水。真是慘啊。但我第一次爬山我就成功了，那時我5、6歲，爸爸讓我爬到山頂，經過一翻努力，我終于成功了。我今天就來講講我第一次爬山成功了。那也是我第一次成功。

　　那年，爸爸帶我來到了山腳下，對我說，我看你能不能爬上山頂。一聽，我就來勁了，因為就在前兩天我打羽毛球輸給了爸爸。我正愁怎樣報這“一箭之仇”，沒想到，到是送上門來了。我便飛快地跑，爸爸也就把我緊追不舍。就在這時，爸爸又提出要和我比賽看誰先到山頂。我想：好，這樣我就更能報前天那一箭之仇。我便答應了。我想，如果我現在就沖刺的話，那到最后就會沒了力氣，那我不就報不成“一箭之仇”，反而會雪上加霜，那還不如現在保留實力，待快到終點時來個沖刺。爸爸這時已沖在我前頭了，可他還是慢慢來地樣子。我變想先沖到他前頭。然后，再慢慢來。我想應該可以，我便沖了上去，可爸爸也開始沖了，我想：爸爸爬過這座山，應該是快到山頂了吧，否則，他干什么沖這么快。我便也開始沖刺了，我沖了好一段時間，還沒到，變想回頭看看爸爸，可當我轉頭時發現爸爸不見了，我想：不對，被騙了，我跑了這么久都沒到，應該還有一段路。可這時，我已經沒體力了，我便開始走，不知不覺爸爸竟超過了我，我便沖了上去，可身體不作美，體力還是沒有，可我還是堅持地在努力地跑著，我跑了五分鐘后發現離山頂還有一段大約一百米的上坡路，我這時突然覺得身體中又有力量了似的，我便飛奔上去，這時，爸爸也已在飛奔了，我們就像運動員在跑最后的幾米似的，爸爸這時已比我快了二三十米了，可是他的體力已經所剩無幾了，而我雖然體力還有一些，可是還差個二三十米，我們都已經發揮出了全力，我們的短項也全出來了。我跑地越來越快，在爸爸離終點還差50米的時候，我離終點還有60米差不多了。爸爸這時就像要拼死一站似的，火速地跑著，我一看爸爸我也把我的淺能全都發揮出來了，這時我們只差五米了，而終點離爸爸還有十多米遠了。時間過去了，我們跑得速度也就越來越慢了。這時，離終點還有六、七米了。不好，爸爸想來最后的一擊，讓我輸掉這場比賽。這時，我想起了前天我和爸爸打羽毛球，經過二十一局的對決，因我是第一次打羽毛球而輸成了個二十比一，這可是我的第一次歷史上最大的恥辱，因為我原來從沒有這么差。我便把體力之火點燃了，我便想著一定要贏這一場比賽。最后，爸爸竟因為一米之差而輸給了我，這是我在第一次史上的第一次勝利。

　　這就是我講的第一次勝利。希望你也能把你的第一次史上的第一次勝利講給我聽。

小學好作文1000字篇4

　　不知不覺中，時光悄悄逝去。我也成為一名即將畢業的六年級生。回憶起以前的時光，耳中總會回蕩起老師們親切的話語，孜孜的教誨。每一位老師的音容笑貌，我永不會忘。每一位老師的恩德，我永記心中。我衷心的感謝我的老師們。我在這個班級待了四年，印象最深的仍舊只有一位--麻老師，我們的副班。四年來，各科的老師調了又換，班主任也不例外，唯有麻老師始終堅守，風雨無阻。

　　麻老師不算高，但也不能算矮。不算胖，但也絕對不算瘦。小小的眼睛，一瞇起來，便成為一條細細的縫。但這雙眼睛卻又十分有震懾力，一望下去，嘰嘰喳喳的嘴巴們便噤了聲。粗粗的眉毛，高闊的額頭，大大的鼻子。這就是我們的麻老師。麻老師平時的著裝很樸素簡單。一年到頭仿佛也就是那幾件衣服，換來換去的穿。麻老師跟我們說過，他很小就是個孤兒，沒有爸爸媽媽，靠著生產隊和社會的接濟，才長大。盡管出身不好，但那時麻老師知道只能通過讀書，只有知識才能改變自己的命運。所以為了能讓自己，讓自己往后的的家庭，自己以后的子女過上好日子，改變現在尷尬的處境。就為此而很努力，認真地讀書，認真地工作。雖然，這過程中也幾經坎坷，到現在，麻老師也是苦盡甘來。聽完，我真的由心佩服。

　　麻老師說話聲如洪鐘，若說別人的老師是潤物無聲，那麻老師就是潤物有聲。有一次課堂上，同學們都是昏昏欲睡，無精打采。麻老師掃視了一遍，突然大喊：“起立！”聲音如雷貫耳。同學們被這一喊，喊回了神，嚇了一大跳，猛地從座位上站起來，大氣不敢喘一口，驚恐地低著頭。沒想到，麻老師只是淡定地說：“我見你們都好像睡著了，我喊醒你們。”

　　麻老師笑起來，那自是慈眉善目，和和氣氣，像個鄰家老爺爺。嚴肅起來，可謂是“兇神惡煞”，生人勿近。我初來這學校，對麻老師的印象--這是個嚴肅認真的老頭。在這個班級處的久了，對麻老師的看法也稍稍有了些改觀。麻老師在該嚴肅的時候，像上課，開班會，周一總結，就板著面孔，一副莊重的態度。不過，很少的時候，麻老師也會同我們逗樂一會兒，講個笑話什么的，咧開嘴巴樂呵陣子，同學們也趁著哈哈哈跟著大笑。但也只是一會兒，很快，麻老師又轉回嚴肅模樣，我們也會很識趣地安靜下來。總結就是：該嚴肅，嚴肅。嘻嘻哈哈要不得。該樂呵，樂呵。就算是高興也不要太過。

　　因為麻老師對待事情嚴肅，所以麻老師的記錄本記錄的特別詳細，他有幾本本子，可能也不只幾本，上面滿滿當當、一絲不茍地記錄了我們的作業情況。包括麻老師的語文教科書上面也密密麻麻擠滿了小字。凡是看過的同學都會特別吃驚，紛紛感嘆：“這記得也太多了吧！”

　　麻老師只教我們這一個班，因此他將所有的心血傾注在我們這個班上。對我們的要求也是十分嚴格。同學犯錯了，都會被麻老師嚴厲地批評。麻老師也會經常跟我們講許多的道理。也正是因為麻老師的嚴格要求下，我們的同學才會取得進步。麻老師的嚴厲都出于他對我們的期愿，他希望我們都能長成國家之棟梁，為祖國效力。

　　麻老師也許不是市里面最好的老師，但麻老師為我們付出了這么多，我們僅能做到的只有好好學習，日后為麻老師增光。三言兩語道不盡我對您的感謝，千言萬語匯成一句“老師，您辛苦了。”

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