我的老師作文1000字（精選48篇）

　　在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的我的老師作文1000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我的老師作文1000字 1

　　劉老師不僅是我的班主任，還是我的語文老師。她五十歲左右，齊耳短發，雖個子不高，可是她在我心中無比高大；她從不化濃妝，可是她在我心中卻如天使般美麗。她是一位教導有方、無私奉獻的老師。

　　劉老師的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，劉老師不知從哪里找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深刻，而且有趣。

　　劉老師是一位循循善誘的老師。記得有一次我們單元測試，因一位同學多拿了一張試卷，害的'另一個同學沒試卷做。劉老師怎么問都沒有同學承認自己多拿了試卷。劉老師只好又去復印了一張試卷。后來，劉老師發現是小明拿的，就語重心長地對我們說：“同學們，一張卷子一元錢，可你們知道嗎，你們丟失的是用錢也買不回來的道德！你小時候就學會了貪小便宜，那長大后會做什么？同學們，做人要誠實、要做對社會有用的人，不要養成這種壞習慣，否則會影響你一輩子的！”劉老師說完后，繼續給我們講卷子。

　　劉老師對我們要求嚴格，無私地輔導我們。三年級時，學校實行“陽光分班”，班上學生成績參差不齊，大都是留守孩子。劉老師接我們班一周，發現很多學生對一二年級知識掌握不牢。她沒有怨言，每天利用午休為基礎差的學生補習，經常給我們介紹好書，推薦我們去看。三年級的日記幾乎都是老師一句一句教的，每當我們有寫不到的字時，劉老師也會給我們寫，從來不抱怨我們。劉老師不僅在學習上嚴格要求我們，在言行上對我們也很嚴，只要班上有一星期沒得到“流動紅旗”，劉老師就會想方設法引導我們如何做人，讓我們反思哪兒沒做好，如何改進，當我們在教室吵鬧時，只要劉老師一出現，全班就立刻安靜下來。

　　我們的劉老師是一個負責的人。班上的文化墻全部都是劉老師精心設計的，但這些并不是歸劉老師管的，應該是我們自己弄，可劉老師為了整個班級付出了許多心血，她對任何事都傾心傾力。無論是嚴寒還是酷暑都會跟著我們，如果有哪兒沒做好，劉老師就會走過來提醒你，幫你改正。

　　劉老師，您就像黑夜里的燈塔，指引著我前進的道路；您就像冬日里的一縷陽光，溫暖我的心窩。這就是我的劉老師。

　　我的老師作文1000字 2

　　我在小學的時候遇到過很多老師。但是大多數都對我影響不大。記憶最深的就是小學五年級的黃老師。

　　黃老師是一個嚴肅的人，臉上戴著一副眼鏡。絕對不允許在上課時開玩笑。但有時候也有例外。上課時，黃老師總是板著一張臉講課，那臉上全是嚴肅，正因為這樣課才講得好。我是班上少數被黃老師要求嚴格的人。因為當時我的數學學得好。所以黃老師對我的要求比其他的人都要高。我時常達到老師的要求，可是偶爾卻達不到老師的要求。

　　在期中前我不明白為什么老師對我的要求這么嚴格，期中考試后我才明白。我數學是全班第二。那時候我才明白了，老師的要求不嚴格的人，成績都不好，一般般的人都在中間，要求嚴格的都在上面。老師說我本來是可以考第一的，可是那里卻漏了個單位，而那個第一名沒有漏，所以我比全班第一低一分。老師說在她的心目中我是第一名。可是我太粗心了。

　　老師有時候對我們也很好。比如晚修都讓我們寫作業，偶爾講一下難點。晚修時還讓我們教她女兒英語啊，語文啊啥的。因為她本人沒有空，要改兩個班的試卷。所以都讓我們教。教好了還有糖獎勵。我們便爭先恐后的舉手，這時老師說：“你看，這不是沒有心學數學嗎？數學學好了再來。”我們這才理解了老師的話，立馬放下手來。老師又說：“怎么都沒人來了，快上來一個教。誰先寫完作業的就上來教。”我們便用極快的速度寫完作業，可我卻細心的檢查了幾遍，然后錯失了這一個機會。第二天老師說：“只有一個人數學作業是全對的`！來，你上來。”老師說完指了指我，我就上去了，站在老師旁邊。老師說：“你看，作業多么整潔，都沒有涂畫，還是全對。就是字不好看。”然后全班都笑了，這時老師嚴肅的說：“你們能全對嗎？全對了再來笑他。回去吧。”我開心的回到了座位。

　　到了期末，老師教過的許多學生都來看望黃老師了。有的說：“老師啊，是你讓我愛上了數學。”有的說：“老師啊，多虧你我才能考上這個重點高中啊！”有的說：“老師，因為你，我的數學已經名列前茅了。”然后拿了一大堆的餅干，瓜子，糖果和牛奶。還有的拿了五、六個哈密瓜過來，整個辦公室都在吃哈密瓜。黃老師也沒有忘記我們，將一個哈密瓜拿到教室切開來給我們吃。我們開開心心的吃著哈密瓜，過完了那一節課。后面黃老師要了一節副課給我們專門的復習。因為我們之前浪費了一節課。老師說：“你們是我教的最仔細的學生。其他班我都沒有講這些重點。”

　　期末考完后，四個班我們是第一名，而我是全班第三，老師十分的開心。又去買了零食，分給班上的人。我們都十分開心。而我是最開心的。其他人也許是因為能吃到零食而開心，而我是因為能遇見這么好的一個老師！

　　我的老師作文1000字 3

　　她，其實只是一位普通的語文高級教師。但我想說，她一點點影響著我，改變著我。

　　長發及腰，她優雅而美麗。一副深色的眼鏡架在圓圓的臉上，嚴謹而認真。溫柔的聲音，撥動人的心弦，美妙中帶著一點小嚴厲，這是她獨有的特點，也是最吸引我的地方。

　　她的學科教室名為“飛鳥集”，曾經很奇怪地問過她，她笑著看我，蹦出來三個字：“問度娘。”于是，我用半個下午的時間跟那個姓度的姑娘學習了泰戈爾的《飛鳥集》，什么“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，什么“當你為錯過太陽而哭泣的時候，你也要再錯過群星了”，什么“不要著急，最好的總會在最不經意的時候出現。縱使傷心，也不要愁眉不展，因為你不知道誰會愛上你的笑容”，抑或就是“鳥兒愿為一朵云。？云兒愿為一只鳥”。總之，除了雞湯，就是混沌，而最終是無解。

　　她對文字駕馭能力很強，處理朗讀很有一套，她的聲音里有一千個腔調，忽而少女，忽而老嫗，忽而哀怨，忽而喜悅，忽而低回，忽而高亢，忽而如小溪般清越甜美，忽而如金剛般怒目奔突。就連九九乘法口訣都能讀出讓人肝腸寸斷的悲戚，著實讓人拜服。

　　她喜歡把理解扎到文章縱深處。講《老王》，社會底層人物的人性之光被挖掘的淋漓盡致；她講《臺階》，我們看到農民沉重而落后的原始積累和物質豐富后精神面對的`荒涼；她講《駱駝祥子》，指點江山處，黑暗動蕩的社會，形形色色的眾生，個人狹隘的認知，變化莫測的命運，我們懂得了“認知，人生的限高桿”“墮落，是從自強到庸俗再到三觀扭曲的不歸路”“理想是把雙刃劍”“病態社會，覆巢無完卵”，我們當然也懂得了我們每個人都或多或少有祥子的影子，而我們要以祥子的人生為鑒，走好我們的路，拉好我們的車。

　　她不僅教書教得好，能說會道，還很會安慰開導幫助別人，我不止一次的看到過她坐在辦公桌前繪聲繪色的與面前的同學交談著，每當見到這一幕我就知道又有某些同學最近因成績不理想，或是課上表現不好，在接受心靈雞湯，或者是在被開導，被安慰和被鼓勵，又或是在尋求幫助和安慰，因為我也被交談過。

　　面對我這種大大咧咧還有些浮躁的女孩來說，她也有的是辦法對付我。她有三板斧，一糾正二夸贊三未來，三板斧削下，我一般就被平了。因為“浮躁”這個朋友，我已經被“夸贊”三次了。她輕輕拉著我的手，眼神真誠，用美妙而不失嚴厲的聲音對我說：張李，你最近有些太過于浮躁了，咱們不能這樣，你現在最大的問題是不自律……聽到這里我仿佛尾巴被踩住一般突然瞪大雙眼，心想她之前說看人準是真的呀，這也太準了吧，只剩下瘋狂的點著頭和大口大口吞咽雞湯了。她還說了很多，語言并不華麗，但我的心里仿佛有一個又一個盒子被打開，讓我看到里面曾經的懵懂變得澄澈與清亮。

　　在這像是著了魔的聲音和開導中，我在學著慢慢改變我那些不好的地方，她總喜歡用最普通的言語來說話，但因為最真誠的心，使我獲得真正意義上的改變。可能現在我還沒有徹底和浮躁說再見，但是我在嘗試慢慢變好，改變全是因為這魔力的聲音與偉大的人。

　　在我看來，“偉大”這個詞，我覺得與平凡并不矛盾。在看似平凡的生活瑣事中，用自身的力量積極明亮地去改變某些事情，使它由壞變好，這本身就可以是偉大的。

　　而我的改變，就源自于平凡的她在我眼中的偉大。

　　我的老師作文1000字 4

　　沉默的歲月中刻上蒼老的紋理，匆匆的人生天河燦爛，星月交暉，閃耀畢生信念。——題記

　　我一直覺得，老師這個崇高的職業，充滿光明、希望和力量，而又寂寞最無聲。曾經在一本書上閱讀過這樣一句話形容老師：他們就像啞孩子，看著自己的珍寶被人搶走，卻不可放聲哭泣。

　　我慢慢咀嚼這句話，情不自禁地想起了我的數學老師——袁老師。

　　她是一位細致入微、辦事效率極高的老師，曾經多少次用一節晨讀時間就能很認真的批改完我們作業的老師；考試完后馬不停蹄地用火眼金晶的眼睛洞察你細小錯誤并快速地讓你知曉成績的老師；她是嚴謹到連一句回答，一個括號，一個符號，一個計量單位，都要不厭其煩再三強調你要牢記的老師；她是位幫你分析試卷錯題時透徹極致并癡到“搖頭晃腦”的“癡”老師。

　　我的數學老師有時很“好玩”，每當上課時，她會悄悄地、手放到腹部悠悠地跨上講臺，邁到展臺不緊不慢地打開黑板，再踮著腳向上打開電腦，然后轉過身來忽地用極其洪亮的聲音開始給我們講課，唯恐我們有一個學生聽不到。有時課上到一半，底下的個別同學就坐不住了，開始竊竅私語，這時她會不動聲色的觀察片刻，慢悠開口：“不要以為老師看不見你——”。如果是鬧得很，她會猛地一回頭，瞇著眼睛尋找目標，霎時眼前一亮，提高聲音加快語速：“給某某同學扣一分！”不等目標伸冤，便又慢慢悠悠扭回頭，語氣半是警告半是胸有成竹道：“別看我在寫字，我會突然回頭發現你們，老師的眼睛還不花”。在一陣陣低竊笑與絮叨中，班里又回歸于安靜，而黑板上一個工整美觀的方程已擺在我們面前。

　　我的數學老師很善于時間精算，生怕耽誤我們一分鐘的數學學習時間，在某些“沒有名分”的'課前，她會邁著與往常一樣的步伐走進教室：“這節課呢，是補我們周一那節課的——”，在底下一片哀嚎聲中又開始一節生動而又條理的數學課。

　　又有一次，當數學課下課鈴響起時，袁老師開口問：“語文課代表是誰？”第一排的語文課代表“小點點”有些愣腦，“占語文課五分鐘可以嗎？問問你們老師——”這時語文老師信步邁入教室，聞聲毫不吝嗇笑道：“可以，可以，您用，您用！”最終結局當然是以她心滿意足的笑容收尾，怪不得說老師是算盤匠呢！

　　我的數學老師對我們極其嚴格的，面對每一位數學作業質量不過關的同學她都不會放過，她常常在上課前總結上一節的數學作業情況，極其嚴肅翹下嘴角站在講臺上宣讀作業不合格名單——，毫不留情地強調道某某中午來找我，“少一個也不行！”

　　我的數學老師是有些小可愛，又有些小嚴厲的老師，作為她的關門弟子，我驕傲，我慶幸！

　　敬愛的老師，我們一定不負您的期望，好好學習數學，成為您教學生涯的最后一份美好回憶！

　　我的老師作文1000字 5

　　初夏的夜晚，幾滴碩大的雨點敲打在窗欄上，發出清脆的叮當聲，接著一場大雨如約而至，透過雨簾，我模模糊糊地看到外面的景色：一切植物都在貪婪的吮吸著天空的恩惠，拼命的長大，我看著這場雨，六年的小學時光，還有與我們朝夕相處的陳老師漸漸地浮現在眼前……

　　我的老師是永遠年輕的。她總是一身長裙，穿著精神的襯衫，或是白色的衛衣，搭配藍色的牛仔褲。這幾天，老師就穿著一條墨綠色的長裙，上面紋著各樣的圖案，上衣是一件銀白色的針織衫。單在那一站，就是一道美麗的風景；只要看一眼就覺得元氣滿滿。但是給我印象最深的，還是老師的小高跟皮鞋，重點不在于它的外形，而是它的聲音。當高跟鞋“嗒嗒嗒”的聲音在走廊里響起時，亂哄哄的教室立馬變得落針可聞，偶爾有一兩聲“老師來了”的竊竊私語；若這“嗒嗒”聲短而急促，就說明有什么急事了；這幾天“嗒嗒”聲卻不似往日那般清脆響亮了，我知道老師可能是不舒服了，要不就是太疲累了！我的老師是熱情的，伴隨著這一陣“嗒嗒”聲的還有老師精神滿滿的與其他老師打招呼的聲音。

　　老師的課，也是十分有特色的。她從不用生硬的語言說出學生們應該知道什么，而是拋出一個又一個有趣的問題，耐心的聽我們這群學生的解答與提問，耐心的`為我們指導；只要能有成效，她愿意花一節課來學一首短短的詩，愿意花一個多小時來細細的品一篇優美的課文。老師也十分注重課外閱讀，常常叮囑我們一定要多讀書、讀好書，并常常推薦好書，分享讀書方法。在老師的熏陶下，我愛上了讀書，愛上了寫作，愛上了語文，愛上了校園生活！老師是一個十分幽默、陽光的人，如果把一節課比作一碗粥，老師的幽默就巧妙地融化在了“粥”中，使“粥”甜而不膩。在陳老師的帶領下一節又一節的語文課，變成了我們自由自在遨游知識海洋的過程。

　　在本學期開學的時候，我和老師進行了一次談話，面對我這個小毛孩的一切疑問和見解，老師并沒有一棒子打死，而是用她那慈祥的目光緩緩地撫平了我心中的緊張和焦慮，用她那活潑的聲音一一回答了我的一切疑問，同時對我的見解提出了中肯的評價。我現在回想起老師那溫暖如陽光般的眼神，亂糟糟的心緒就會變得想明鏡一樣平靜明亮。那天晚上，我望著一張張鮮紅的獎狀，一本本老師認真批改的作業，滿書柜的好書，我不禁問自己：如果沒有遇到陳老師，我能寫出那么多的小小作文嗎？我還能得到那么多的夸獎嗎？我還能接觸到那么多的好書嗎？這一張張獎狀，更應該獎給老師啊！

　　一聲響亮的炸雷響起，將我從回憶中拽回現實，六年里，我們讓她操碎了心，而現在，我們卻即將離開她。但我知道，盡管即將離開，陳老師句句溫暖的話語，慈祥的目光將永遠銘刻在我的心中！

　　我的老師作文1000字 6

　　茫茫人海相識是緣，而人與書的相遇也是一種緣份。早在2003年就讀了李鎮西的《教育所思》，懷著對李老師由衷的敬仰我走進了李老師的《把心靈獻給孩子》。洗手凈心，細細品讀，一個個熟悉的場景撲面而來，書中的每一個小故事，都讓我身臨其境，親切感人，李老師日記的字里行間記載的全是細小繁瑣的平常事；他也從不追求華詞句的麗，但每一個故事都感人肺腑發人深省催人奮進。李鎮西對學生的愛心、保持的童心、執拙的科研精神深深地打動了我。李鎮西說最好的老師要擁有一顆童心。保持童心，就是保持對邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的，兒童的嘴巴是很難說一句假話的。保持童心，就是保持對事業的創造之心。兒童對一切都感到新奇，什么都想試試。

　　保持童心，就是保持對生活的熱情之心。做最好的老師應該和學生保持共同的愛好，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛。擁有一顆童心，才能拉近與學生的距離，走進學生內心，真正了解學生的心理所需所想，教育才會更好更有效。“愛心教育”是李鎮西不變的追求，愛學生就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。他說，為了報答童心，我盡量使自己的整個身心都與學生融為一體。他說，每帶一個新班，我都把全班同學的生日工整第抄寫在我書房的最醒目處，每個學生生日那天，我都送上一本小書、筆記本或其他小禮物。每次放假，我都安排一次與學生的旅游：我曾與學生穿著鐵釘鞋，冒著風雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔；我曾與學生在風雨中經過八個小時的攀登，饑寒交迫地進入……

　　每一次，我和學生都油然而生風雨同舟、相依為命之情，同時又感到無限幸福。這種幸福不只是我賜予學生的，也不單是學生奉獻給他的，它是我們共同創造、平等分享的。他的科研精神值得我學習，有一年，他主動要求學校將全年級名次最靠后的幾十名學生編成一個班，由他擔任班主任和語文老師，和科任老師一起進行轉化“后進生”的'教改試驗。他把所有時間用于對這些“后進生”的琢磨研究，感受他們的精神世界，甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個班，便確立一個教育科研課題，同時，便和學生一起用童心寫教育的詩篇。20年來，他不但完成了一個又一個教育科研課題研究，而且和學生一起編寫了一本又一本的班級史冊。把每一個學生的心靈作為他思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象。

　　這就是我們的李老師，作為一名普通的人民教師，卻在自己的崗位上演繹著不平凡的人生經歷。感謝李老師，他讓我懂得：教育不僅是大智，更是大愛。我會感念著李老師長期以來對我的啟迪和引領。

　　我的老師作文1000字 7

　　光陰似馬蹄，跨過歲月，我不明白永遠是多久，但我會永遠記得你。――題記。

　　老師，你，還記得我嗎?

　　那時的我，毫不上進，自甘墮落，老師們都認為我是那個扶不起的郭阿斗。而我也對前途有了前所未有的迷茫，正如高爾基說的那般我迷失在了自己人生的道路上。而你的出現，像一束光，照向了我，那個讓雙目緊閉迷失在黑暗中的我看到了光明。

　　因為原語文老師退休，班里要換一位語文老師，這事在班上已傳的沸沸揚揚。但對于我而言，只不過是換了個對象挨罵。因此每當同學說起這事，坐在那個永遠不會被人注意的角落中的我只是冷哼了一聲。

　　那一天，你來了。穿一件白色長袖的你，眉宇間透露出一種自信十足的英氣。尤其是你燦爛的笑容讓人情不自禁地想親近你。

　　大家好，我是你們的實習班主任――王溪辰，希望能和你們共度美好的小學時光。你話音未落，教室中便傳來驚天動地的歡呼聲。

　　只有我，嘴角不經意間彎出一道譏諷的弧度。

　　我依然我行我素。

　　這引起了你的注意。有一天，你把我叫到辦公室。說道。我知道你學習態度不好，但我不會放棄。因為以前聽過太多次這種話語，自然也沒有使我有絲毫觸動。我依舊上課打瞌睡，依舊不完成作業一切依舊。

　　可是你一直用溫和的語氣教育著我。

　　我受不了，對著你大喊道我就不改，我看你拿我怎么辦?

　　你的臉突然漲得通紅，眼瞳中似乎燃燒著怒火，像一尊怒目金剛，但是下一秒你就收斂了，揮揮手把我打發出辦公室，在我跨出去的那一刻，你低沉的聲音在我耳畔掠過請記住，不努力人連被尊重的資格都沒有!我渾身一顫，目光空洞的.移回教室，整整一天，你的那句話一直在我耳畔回響。

　　我下決心要改變，從此班上少了一個自甘墮落的郭阿斗，多了一個奮發向上的小火箭。

　　因為你，我的成績又上來了。天性懦弱，靦腆的我也交到了朋友，我原以為這樣的生活永無止境，但生活終歸不會一帆風順，對于任何人都一樣。

　　那天是一個平常又不平常的一天，你上課時，沒了平時的活潑開朗，聲音也無精打采，整個人都十分憂郁，上完課后，你悲傷的宣布了一件事：你實習結束，要離開了，

　　頓時班里鴉雀無聲，我瞠目結舌，心在不停地顫抖。那一天，我忘記了時間，忘記了一切，我恨不得把你的一言一行都永遠的記錄下來。

　　你走的前一天夜晚，雨下了一整晚，像是和我的淚水比賽一樣。

　　第二天果不其然，你走了，我忍住了即將潰堤的淚水，閉上雙眼，你熟悉的臉龐，又浮上心頭：在我被老師、同學乃至全世界都忽視的時候，唯獨你還沒忽視我。

　　老師，你還記得我嗎?我會想念你，永遠!

　　我的老師作文1000字 8

　　灑脫、霸氣，便是我對她最深的印象。她出現在我混亂的開始，離開于我最美好的時光。初二那年到了那里，就認識了這個讓我至今難忘的老師，王秀閣。她不美麗，不溫柔，而且講課時思維跳躍性很強。可能在很多同學眼里，快煩死這個說話非常損的老師了吧，可我卻癡迷地喜歡她。

　　因為中途轉學，初一到初二的兩個學校垮了一個區，講課的順序也就亂了。剛來第一天數學課就做卷子，陰差陽錯，我成了班里第一個交卷的，而且還是全對。也因此使我在她腦海里留了個完美的第一印象。她是個很感性的人，情有獨鐘于那些數學好的同學，當時也包括我，至少她是這樣認為。以至于我時常犯錯她也不會很火大。當時在班里，她很喜歡我和我的.前桌，覺得我倆思維發散性很強，也就經常找我們做課件。但我不是那種愛圍著老師轉的人，也就成了她后來不再那么強求我的原因吧。

　　初三以后，我莫名其妙地當上了數學課代表，其實那是個很閑的職位，只需要收作業和發作業，甚至連人數都不用數，只要不是差很多她都不會像其他老師那樣較真。到了初三后半學期，我已經不怎么寫作業了，就時常感覺有愧于她，雖然我深知學習是自己的事，但作為課代表我還是會考慮她失落的表情。

　　對于我們班而言，其實她也是帶來歡樂最多的老師。她總愛說的幾句話到現在還會在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等，而且她很喜歡用“義務教育結束了”來引起我們的重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的。她能因為大家作業交不上去而拍桌子痛斥我們一節課；也能在平時跟我們鬧成一團，說什么她都不會在意。她對我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學期有一次我的考試成績真的很爛，在班里都排不上前10，那段時間我都不敢往老師辦公室跑，覺得沒臉面對她。但她一句狠話都沒說，只是拿著成績看了我一眼，然后還像往常那樣和我說笑，倒是我顯得有點不好意思了。

　　話說我很想用“女漢子”這個詞來形容她，她性格直率，不會去計較那些瑣屑的小事，平時做什么事也都特別有氣場。而且她心情開心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過她小時候是不是也像我們一樣淘氣過。我深深記得中考前最后的一天課，數學課變成了大家聊天、互相加油的一節課，我始終默默地看著老師，想著曾經度過的一節節課，她著急吼我們時候的樣子......最后我痛哭起來，我有一種再也見不到的恐慌感。后來我鼓起勇氣，走到她面前抱住了她，她還是那樣，一臉灑脫：“哎呀，沒事，想我以后再來找我。”

　　總覺得她像個孩子，可氣場卻十分強大。

　　我的老師作文1000字 9

　　當我從三年級升到四年級時，二班還有一位老師。她的名字叫鐘老師。雖然她平時對我們很嚴格，但只要我們聽話，她就會帶我們去玩。

　　鐘小姐個子很高，留著短發，有一雙迷人的眼睛，眉毛像柳葉。她不僅是我們的老師，也是我們無話可說的朋友。你為什么這么說？還有一件事要說:

　　我記得那天我們還在學校的時候，天氣很熱，沒有人敢在操場上跑步，因為陽光一直照射在操場上。如果新生不知道，去跑步。你不敢再來我們學校。這就是我們學校的魅力。因為天氣真的很糟糕，我不停地喝水，喝完了所有灌滿的水。丁，上課開始了，但因為我喝了太多的水，我突然覺得想去廁所。這讓我很沮喪，有點后悔不該喝這么多水。所以我決定去廁所。我如此匆忙地沖向廁所，以至于忘了和同學打招呼，就去了廁所。老師一按鈴就來到了教室。看到我不在那里，他問他的同學我去了哪里，但他們都說他們不知道。我去廁所后，我開始跑，因為我們的教室在三樓。跑到教室喊:報告！“那我想沒關系。然而，老師問我去了哪里，為什么我花了這么長時間才按鈴去教室。我去玩了嗎？在我說不之后，我解釋說是美術老師王老師叫我下來的'。她有事要告訴我。雖然說謊在我心里很不愉快，但是因為我害怕我的同學會嘲笑我和我喝得太多而浪費老師的時間，說謊也是恰當的。我用這個理由安慰自己。

　　課后，老師問王先生我說了什么。王先生一臉茫然，連忙解釋說他什么也沒找到。老師很生氣，因為她從不喜歡撒謊的孩子。大課間休息后，老師讓我的同學請我去上班。我覺得太糟糕了。老師必須批評我對她撒謊。所以我想:如果我上課再去辦公室，老師就沒有時間批評我了！所以我照我想的做了。雖然老師的辦公室離我們的教室不遠，我也在教室里，但我只是在教室邊走邊停。就這樣，走走停停，走走停停，我的行動消耗了我的休息時間。雖然上課了，我的心放松了，但放松的心情并沒有持續多久。運氣不好馬上就來。老師把我在這個班的錯誤告訴了每個人，并再次把我叫到講臺上，向班上的其他學生道歉，因為我非常擔心他們。

　　這樣，老師不僅沒有懲罰我，還告訴我，如果將來有什么事情要做，每個人都會理解，如果我不說出來，很難記在心里。我認為在老師說的有道理之后，我們全班都給她姐姐打了電話，因為老師會把她學到的真理告訴我們所有人。老師是無私的，老師像蠟燭，我們像火，她讓我們把她燒了，讓我們成為我們國家的棟梁。

　　我們應該學會珍惜現在的每一刻，讓那些擔心我們的人和打開知識之門的老師說謝謝。他們全力支持和鼓勵我們，希望我們能成為一個幫助我們國家的名字。

　　我的老師作文1000字 10

　　我的老師，她很善良，知識很豐富。

　　她姓李，我們都叫她李小姐。她有黑色的頭發，兩只小眼睛和黃色的皮膚。我們每天都穿著職業裝來教我們，告訴我們一個道理，那就是“老師要像老師，學生要像學生”。每次出去玩都會交一些大姐姐，學姐等穿著體面的，但是要聽老師的。但是我們老師剛來的時候，對我們印象很深。

　　你猜怎么著我們學校老師老的時候，我們剛讀一年級，實習的老師對我們的教學一無所知，但是我們很理解她，因為她剛到，不要到處找茬。

　　第一次見面，剛上課。一個老師告訴我們，她要去教別的班，我們同意了。可是老師走后，班里的人吵起來了，以至于隔壁班的老師過來說不要吵。我們回答了，但幾分鐘后又開始了。不得不說，我們班很吵，我喜歡安靜，但是我不能安靜，因為我是班長。這時我們班的門響了，一個“女生”走了進來，年齡差不多25歲。很不成熟。我平靜地說：“你是新班主任嗎？你好，李小姐，我是這個班的班長。我叫夏。”她看了我一眼，眼神很奇怪。她在想為什么我知道她的名字嗎？我們都知道

　　，因為老師又說了。她又看著我，唉。現在的年輕人都這樣嗎？大家都喜歡用深邃的目光去認識別人嗎？我笑著說：“老師？”她反應過來，不好意思地看著我說：“夏，剛才對不起。回到你的座位上去。”我看了一眼年輕的老師，回到他的座位上。她拿著一些東西說：“同學們，這幾天我們要好好學習，因為老師記錄不記錄全靠你們了。嗯，我們上課吧。”下面很吵，我們來錄還是不錄？我以為，我們對你很重要，呵呵。但我還是這么認為。但是經過這幾天的相處，我發現李小姐很善良。此外，我們做錯事時不會大聲說話。她的教育方法讓我覺得服氣。

　　“不成熟”的老師搖搖頭，變得成熟穩重。沒以前可愛了。這有點讓人失望。這位老師，她成了我們真正的班主任。轉眼間，已經初三了。不知道為什么，一直在下雨，還沒停。老師來的那個班，眼睛有點腫，有點紅。我很快發現老師哭了。為什么哭？我心里有個不好的想法，不好的.事情會發生。果然，老師說：“同學們，我……我……我要走了。我不會在這所學校。沒有理由也沒有理由。我走了以后要和夏班長好好學習。同學們再見。”她哭著出去了。我心里有個想去的理由。為什么？我跑出去，沒有再看到那個“稚嫩”的身影。我的左眼流淚，但我不會輕易流淚，尤其是左邊的眼淚。回到班里，同學們都沒出聲，不像以前那么吵了。氣氛很詭異。

　　從那以后，我們再也沒有見過李小姐。她就像消失在空氣中。想想就會覺得，為什么？去嗎？我的老師？我永遠的老師李。

　　我的老師作文1000字 11

　　有一個人，他（她）伴你成長；有一個人，在你遇到挫折時，他（她）會給你關懷；他（她）讓你對未來充滿希望！

　　他（她）就是敬愛的老師！是老師的呵護和關懷，引領著我們，從一個懵懂無知的孩童，成長為一個意氣風發的少年！老師是蠟燭，燃燒自己，帶來光明；老師是粉筆，犧牲自己，把知識傳播給了我們；老師像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈塔，像指路的路標……

　　在我的成長歷程中，有這么一位老師，她隨時都是笑容可掬，平易近人；她有一頭美麗的披肩長發，苗條的身材，一雙會說話的大眼睛；她就是我們學校“無人不知、無人不曉”的——趙長蘋老師。她是我現在的班主任老師，也是我的啟蒙老師。

　　記得有一次，我在家做作業，做的非常慢，花了兩個多小時才把作文寫完，一個多小時才寫完一課的生字，半個多小時才默寫完古詩……。一個多小時能做完的作業，我用了四個多小時才做完，從下午一直做到了晚上九點半。媽媽批評我，我還頂撞她。媽媽一氣之下向趙老師“告狀”。把我的“罪行”都“供”了出去，還說我最近做作業總是心不在焉，不聽話。

　　第二天，我懷著忐忑的心情來到學校。上午，我們在做廣播體操的時候，趙老師悄悄的把我叫到操場后的長廊，親切地對我說：“閱閱，你早上去參加舞蹈社團累不累？沒有影響到學習吧？”“沒……沒有”。我支支吾吾的答道，我的心不安的砰砰直跳；心想：完蛋了，完蛋了，趙老師要批評我了。“聽你媽媽說，你最近學習總不在狀態，我看了你的作業，雖然做作業的速度有點兒慢，但字跡工整，沒有錯別字，作文通順具體。老師知道，你是想做好，但你以后也要加快做作業的速度哦！你媽媽不但要照顧你，還要照顧你的妹妹，已經很辛苦了，你要盡量讓你的媽媽少操心啊！你要努力，做好你妹妹的'榜樣啊！加油，趙老師相信你的！好了，去做操吧！”趙老師說完，用手輕輕地刮了刮我的小鼻尖，整了整我的衣服，拍了拍我的腦袋。雖然，這些動作如此平淡無奇，但從中感受到了趙老師對我的期望，更能感受到一個老師對學生的關愛。那句“加油，趙老師相信你的！”更是深深的的烙印在了我的心間，趙老師的教誨和鼓勵始終浮現在我的腦海間。每次我遇到問題的時候，都會想起趙老師的話語！

　　——這就是我的老師！正是通過一代代她這樣的中國教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇、真誠奉獻，才讓一茬茬幼苗在老師的呵護下，成長為一批批建設祖國的棟梁之材，通過老師一代又一代的傳承，才有了祖國今天的輝煌成就。

　　讓我們向敬愛的老師，向偉大的“筑夢人”發自內心的喊一聲：“老師，您好！”

　　我的老師作文1000字 12

　　時間總是無聲無息地溜走，如同流水一去不復返。轉眼間我們就要離開生活了6年的美麗校園，離開朝夕相處的同學老師，而我最不舍的就是那和藹可親的班主任——童老師。

　　童老師是我的語文老師，也是我的班主任。她留著披肩的長發，那頭發總是梳得整整齊齊。那雙眼睛是我們班同學公認的“火眼金睛”，再細小隱晦的事，在刻意隱藏的神情，都難逃她的法眼。每當老師的目光從我身上掃過時，我心頭都不覺一緊，好像正在接受審視一般。由于長年累月地每天忙碌，童老師的記憶由最好變成了一秒就忘，由火眼金睛變成了老花眼，每次老師從講臺走下來，我總能看到在微風中飛舞的幾根銀發，這里面飽含著老師為我們的辛勞！我真想在畢業前對老師說一句：辛苦了，童老師！

　　在今年春季運動會上，我不小心擦傷了小腿，童老師看見了一臉焦急地問：“冀垚旭，你的腿怎么流血了？嚴重不嚴重？”為了不讓老師操心，我便支支吾吾故作輕松地說：“沒事！”童老師一邊說：“怎么這么不小心？”，一邊要帶我去校醫務室。我清清楚楚地看見老師的絲絲白發風中飛舞。腦海中浮現出一幕幕：老師一邊與病魔作斗爭，一邊認真地給我們改作業；為了讓我們早點進教室讀書，老師常常揮舞著大掃帚和我們一起打掃清潔區；給犯錯的同學講道理，為不認真聽講的同學生氣、傷心……想到這兒，一股暖流流過我的心田，擦傷似乎一點也不疼了。我的眼眶濕潤了，望著老師因操勞而略顯疲憊的臉使勁地搖搖頭。

　　思緒將我帶回剛入學的那年夏天，我在學校附近的小賣部門口等買零食的同學，隨手擺弄著舅舅給我買的新手表。突然一位穿校服的大哥哥一把奪過我的手表跑遠了，我在后面拼命追。可他一眨眼就跑得不見了蹤影，我急得哇哇大哭，同學便帶我去找童老師。聽完我的哭訴，童老師咬著牙氣憤地說：“怎么有這么壞的孩子？竟然欺負小同學，等我抓到他一定要給他點顏色看看！”說罷便帶著我一個班一個班地找。由于我個子太矮了，站在講臺上也看不到高年級同學的臉，老師就把我抱起來，還不斷地說：“有老師在，別怕！”。雖然由于我當時沒有看清他的臉，到頭也沒看找到他，但老師的舉動讓我幼小的.心靈得到了慰藉，我不再哭了。回想往事，至今都是滿滿的感動，心頭暖暖的。

　　我回想起老師講的《愛之鏈》一文中傳遞愛心的喬依和老婦人，他們用不同的方式傳遞著相同的愛心，童老師在她將愛傳遞給我們時，一定希望我們將關愛他人的美德傳遞下去。

　　童老師，這六年來讓您費心了！我一定會努力考上好的學校，不辜負您對我的期望。我永遠不會忘記您，我敬愛的恩師！

　　我的老師作文1000字 13

　　拿起沉重的筆，忽然想到了你，淚水與歡笑席卷而來，于是淚眼裊裊的寫下了你。

　　——題記

　　你如春風般的走進了我的世界，帶來了一片薔薇花的味道，我們好奇般的眨著疑問的眼睛想弄清楚你是誰。你笑的很甜，圓圓的小臉像個芭比娃娃，甜美的外表如同嚼在嘴里的糖一般，剎時我們被你吸引，忘記了哭泣。你甜甜的聲音如沐春風，邁著優美的步伐，輕盈地走到黑板前，修長的手指捏一直粉筆，“蘇馨”兩個字展現在黑板上，如兩個潔白的.花骨朵輕輕綻放。你閃動著亮晶晶的大眼睛掃視全班一眼，然后微笑著說：“以后我就是你們的朋友兼班主任。”我們驚呆了，從沒有老師像你這樣溫和可親。以后，我們每天翹盼英語課，因為我們是你的“粉絲”。尤其是回答問題時，你會眨著有著長長睫毛的眼睛，然后抿緊嘴唇，“嗯”一聲，笑一下，仿佛笑就是鼓勵我們的動力。所以即使英語課很枯燥，也會被你演繹得五彩繽紛。你如親切的大姐姐一般呵護我們，陪我們做游戲，一起坐下來數腳丫，我們在一起玩老鷹抓小雞的游戲，玩的不亦樂乎。

　　常常意猶未盡。我們被別人欺負了，你會義無反顧的幫我們討回公道，即使是那么的不容易。現在想想，那時的畫面是多么溫馨。上課的時候你也不可能總是溫柔的嘛，偶爾也有“嚴厲”的時候。因為你的溫柔，所有的學生都不怕你，甚至還有人和你稱兄道弟。當然你是答應的了。有一次，那些和你稱兄道的學生中有一個沒有完成你布置的作業，當天的課上，你沒有再笑，也沒有像其他老師那樣讓不完成作業的人出去，而是背對我們，肩頭在抖動，我知道你哭了。我們全班都慌了，沒做完作業的同學立馬向你道了歉，并當天補完了作業。此后沒人敢不完成你布置的作業，因為我們不想讓你再哭一次。從此以后，你的笑容更多了。我們也更快樂了。所以，我們班的英語成績如薰衣燦爛，一片花開。我們以為你會一直把我們教下去，教到我們畢業。可是才過了一年，你說你就要回去了，你的實習結束了。我們才知道，你是要回去考研的。

　　我們忐忑不安的看著你，懇求的眼神希望你留下，可，最后你還是走了，你戀戀不舍得在我們每個人的英語書上寫下了你的名字和QQ號碼，淚眼朦朧的向我們揮手，然后轉身，離開了我們。我們假裝淡定的送你上車，和你揮手再見，卻沒出息的哭了。你走了，走出了我們的世界，帶著我們的思念走了。你走了，我們的學習并沒有松懈，還是一如既往的優秀。一晃幾年過去了，我還清晰的記得你甜美動聽的聲音“以后我就是你的朋友兼班主任。”那甜美的聲音至今還未忘記，現在想想，感覺連空氣都是溫馨的。永遠想你，我的朋友，我的老師。

　　我的老師作文1000字 14

　　我的老師，她很善良，知識很豐富。當然，不學，怎么教？對嗎？

　　她姓李，我們都叫她李小姐。她有黑色的頭發，兩只小眼睛和黃色的皮膚。每天穿職業裝教我們，告訴我們一個道理，就是老師要像老師，學生要像學生是的，我們每次出去玩，都會交一些大姐姐，學姐等穿著得體的，但是要聽老師的。但是我們老師剛來的時候，對我們印象很深。

　　你知道嗎？我們學校老師老的時候，我們剛讀一年級，實習的老師對我們的教學一無所知，但是我們很理解她，因為她剛到，不要到處找茬。

　　第一次見面，剛上課。一個老師告訴我們，她要去教別的班，我們同意了。可是老師走后，班里的人吵起來了，以至于隔壁班的老師過來說不要吵。我們回答了，但幾分鐘后又開始了。不得不說，我們班很吵，我喜歡安靜，但是我不能安靜，因為我是班長。然后我們班的門響了，女孩年齡差不多在25歲之間。很不成熟。我平靜地說:你是新班主任吧？你好，李小姐，我是這個班的`班長，我叫夏；她奇怪地看著我。她在想為什么我知道她的名字嗎？我們都知道

　　，因為老師又說了。她又看著我，唉。現在的年輕人都這樣嗎？大家都喜歡用深邃的目光去認識別人嗎？我笑著說:老師？她反應過來，不好意思地看著我說:夏天，剛才對不起。回到你的座位上去。我看了一眼年輕的老師，回到他的座位上。她拿著東西說:同學們，這些天我們應該努力學習，因為老師會不會被錄用取決于你。好吧，讓我們上課。下面很吵，我們來錄還是不錄？我以為，我們對你很重要，呵呵。但我還是這么認為。但是經過這幾天的相處，我發現李小姐很善良。此外，我們做錯事時不會大聲說話。她的教育方法讓我覺得服氣。

　　不成熟老師搖搖頭，變得成熟穩重。沒以前可愛了。這有點讓人失望。這位老師，她成了我們真正的班主任。轉眼間，已經初三了。不知道為什么，一直在下雨，還沒停。老師來的那個班，眼睛有點腫，有點紅。我很快發現老師哭了。為什么哭？我心里有個不好的想法，不好的事情會發生。果然，老師說:同學們，我我我要走了。我不會在這個學校，沒有理由，也沒有理由。我走后，要和班長夏一起好好學習。同學們再見。她哭著出去了。我心里有個想去的理由。為什么？我跑出去，沒看見不成熟除了左眼流淚，我不會輕易流淚，尤其是左邊的眼淚。回到班里，同學們都沒有出聲，沒有以前那么吵了。氣氛很詭異。

　　從那以后，我們再也沒有見過李小姐。她就像消失在空氣中。想想就會覺得，為什么？去嗎？我的老師？我永遠的老師李。

　　我的老師作文1000字 15

　　讀小學四年級的時候，教我的老師姓毛，毛老師的“兇”已經是隔著門縫吹喇叭——名聲在外了。

　　剛開學，這位兇老師竟然會讓我們做試卷。她又響亮的嗓門兒說：“我要摸一摸你們的主，看你們學習成績怎么樣。”同學們都對此暗暗吐舌頭。過了幾天我就嘗到了她的兇味兒了。那天語文課上我不知道怎么走了神兒，毛老師卻偏偏叫我回答問題，我吞吞吐吐的回答不上來這時，他板著臉，用高八度的嗓音把我訓斥了一頓，我的臉又紅又脹，感到無地自容，心里又急又惱，當著全班同學的面，我不能哭鼻子，就強忍著心中的酸痛，不讓眼淚留下來。

　　終于下課了，毛老師讓我跟她去一趟辦公室，我以為毛老師讓我跟她去一趟辦公室，是來批評我的，沒想到毛老師卻是問我為什么會走神，下次不要這樣，是在安慰我。我的心一下子溫暖了許多。

　　從這以后，我再也不覺得毛老師兇了，反而覺得她很平易近人。

　　蔡老師是我們的數學老師，她中等個子，瘦瘦的，似乎一陣風就可以把她吹倒，媽媽說，別看蔡老師瘦，筋骨肉呢。

　　別人以為老師應該總是板著個臉，一付不茍言笑的.樣子，可我們蔡老師平時總是笑瞇瞇的，可平易近人啦！

　　有一次課上，蔡老師讓同學們談談各自的優缺點，頓時大家炸開了鍋。有的同學列舉了十大優點一大缺點，優點竟然是他皮厚，大家笑得東倒西歪，蔡老師也像孩子一樣，笑得合不攏嘴了。等大家七嘴八舌說完自己的優缺點后，她說人無完人，她也來講講自己的缺點。在我們的心目中，老師就是個十全十美的人，怎么會有缺點呢？蔡老師仿佛看出了大家的疑惑，微微瞇起厚厚鏡片后面那雙大眼睛，嘴角輕輕一抬，開始說起她這個所謂的缺點來。原來啊，她自認為自己時間安排得不夠好，經常會在很晚的時候給家長們發消息，影響他們的休息，她說今后一定要注意合理安排時間，做一個好老師。這下子，我仿佛和蔡老師又親近了許多，就好像她也是我們同學的一份子一樣。

　　還有一次課外活動，女生們正在練習跳皮筋，這時蔡老師走了過來，她一看見我們，立馬放下手中的教材，咧開嘴露出她的小虎牙：“能讓蔡老師也跳一跳嗎？”我們立馬繃好皮筋，老師能主動和我們一群孩子玩，這時多么令人高興的事啊！只見她從一根皮筋跳到另一根皮筋上，長長的馬尾辮一甩一甩的，不知情的人可能還以為是個高年級的大姐姐在陪我們玩呢！見我笨手笨腳地跳著，她還停下來腳把腳地教我，我很快就掌握了跳皮筋的要領，現在我也是名跳皮筋的能腳啦！

　　怎么樣，這樣平易近人的老師你們是不是也很喜歡呢？

　　我的老師作文1000字 16

　　他是一位男同胞，個子高高的，短頭發粗眉毛，厚重的眼鏡下一雙炯炯有神的眼睛。他愛穿方格子花紋的襯衫與棕色長褲，走起路來瀟瀟灑灑，似厭棄塵緣的賢士。

　　第一堂語文課，他說的第一句話是：“其實我的心情很忐忑……”然后一笑，開始上課。他上課幾乎不看課本的，我也承認他是我見過記性最好的老師，講完課文后他每每總是加上個“是吧？”“是吧？”“嗯。”“是吧？”“嗯。”……習慣性問上三次，這是我們會在下面偷偷笑一下。我們班同學喜歡語文課，多數是因為他的幽默風趣。

　　因為“是吧”與“詩爸”諧音，人們又常說一日為師，終身為父嘛——再者說，他文采也不遜色，借題發揮觸景生情的句子想起一句來一句，以至于我們都說他是個知識大寶庫，里面有挖不完的黃金，讓人一看就兩眼泛光，像磁鐵一樣把我們都吸過去了。

　　他喜歡我們叫他“語老”，多么有內涵且小清新的稱號，矯情過了頭才知道是語文老師的簡稱。他總喜歡用一雙有神的眼睛注視著一只“獵物”等他們上鉤，然后會心一笑，對自己的成果滿心歡喜。

　　他問過我們一個問題：“你們為什么要讀書？”有同學說是為了學習，為了賺錢，深奧些的說是為了增強文化，提高素質……問到最后啞口無言了，他便開口說：“我們讀書是為了凈化心靈，是吧？同學們想想，如果這個……那個……就……是吧？”一連串具有前輩的智慧，后代未來的哲學語句讓我們只有目瞪口呆的`份，所以我們總在說“我們和語老不在一種境界，哪里有深深的海哩，是吧？”

　　他還說呀喜歡笑，笑一笑，十年少，誰也不喜歡整天面對一張死板的臉，我之前看過一本書，書上說“當你微笑時，我會回應你相同弧度和溫暖的笑。”笑笑也哉，他的笑也會甜美的像塊糖，美好的在陽光下閃耀。

　　“詩爸”上課很特別，幽默卻不失風度，傳統之間還有奇特新穎的思想。他說讓我們養成讀書記筆錄的習慣，開始不習慣，覺得是種禁錮，慢慢的自己就粘上去了，使勁的往里面鉆也終于懂了他的用意。

　　今天語文課他說了一句話，深深觸動了我的內心深處。他說：“你們再有一年就畢業了，留給這座中學的時間還有多少，當你走了，再想回來上節課也不可能了，是吧？珍惜我們之間的緣分吧！”聽完我眼眶打著轉，臉兩邊脹得通紅，似乎想說點什么留給這一瞬間。是啊，能在一起就是緣分，我們和詩爸的緣分還有幾何，什么時候還能在他的課堂上偷偷打個哈欠，在課本上記下他說的重點。他問完，我們沒有再說“嗯”，因為我們要等時光老了，等童年老了，等六月走過了之后，聽詩爸講“……是吧？”“嗯。”

　　生命慎始，得而不待，時不再來，相伴即是幸福。

　　我的老師作文1000字 17

　　老師教我們什么叫“樹人”，是堅定獨立而強大的人才，我認為她就是，難能可貴的樹人。

　　灌木老師，是我一直以來所喜愛與敬仰的一位對象，迄今為止，我都并未知曉她的本名，她自喻自稱為“灌木”，學生們也就跟著這么稱呼，當我了解到真正的灌木是怎樣后，才發現她和灌木還真是一樣一樣的，獨立而自由，雖矮小但生命力頑強。

　　灌木老師留著一頭干凈利落的短發，常梳成偏分的短劉海服貼地附在飽滿的額頭前，戴著一副復古的黑邊圓框眼鏡，不見她穿著旗袍就是看著袍子，不算精瘦的身材被襯的別有一番風韻，的確她的氣質很適合古典這一掛的，和她教書的那個名為“樸田”的院子一樣，沉穩大方又不失一份靈氣，總寶貝著他那些掏來的古董，面上看著古板，其實也就是個愛玩的老小孩，不過多了不少閱歷，“腹有詩書氣自華”說得應該就是她這樣的吧。

　　沒怎么聽，老師提過丈夫和子女，甚至連有沒有都記不大清了，反倒是天天把院里的兩棵松掛在嘴邊，她換它們“樸田松”，常和我們講關于它們的故事，同時也是她的故事。

　　老師總愛在松下呆著，那兒圍了幾個座兒，好像專門為她準備的，想感受一下還得和她賽賽速度搶一搶。上課前來的早些，見她還悠然自得地獨自一個人在松下品茶，時時聽琴聲悠悠，時時聽經書朗朗，我們在屋里，她在外頭，花茶的香氣飄到里頭，清新淡雅卻又有些勾人心志，我裝作翻閱的詩集，不時又朝屋外瞄兩眼，見灌木端起茶杯小抿了一口，隨即又放下，半瞇著眼靜候了會兒，該是在回味唇齒間的余香，徐徐睜開了她那大大的眸子，回頭又慢慢抬頭掃了眼樸田松的.全貌，這一舉動的意味令我捉摸不透，似是在感慨它的存在，又像是在確認它的安好，我有些愣了神。這是春日的時光，再后來是冬天的日子。我來的時候撞見她在院里晃悠，該又是在陪樸田松吧，她盯著樸田松彎著臥著，看上去就快要撐不住的那一段，略微攥了攥眉頭，蛻去手套，輕掃了掃那塊積雪，撫了下那還算結實的樹干，才終于呼出了口仙氣兒，舒展開眉頭。

　　我頓時懂了樸田松的故事：生長被遮攔，艱難謀生，振翅欲飛，這不僅僅是它的故事，也是她的故事：被學校條框束縛，自己辭職出來創辦學堂，到如今的紅紅火火，光明正大。對了！對上了！它是她！他她就是它！它是她的精神寄托！她是它精神最好的詮釋！怪不得她最掛念的永遠是它呀……

　　之前我說她像灌木，后來我又認她為樸田松，都說她的自立和韌勁，但扎的根又深了不少，枝葉又撐起了更大綠蔭，又多了一份歲月的沉淀和堅毅。

　　老師教我們什么叫“樹人”，是堅定獨立而強大的人才，我認為她就是，難能可貴的樹人。

　　我的老師作文1000字 18

　　最使我難忘的，是曾經教我語文的張老師。

　　現在回想起來，她戴著一副眼鏡，著裝樸素大方，面相五官精致，只不過從外表看起來非常的高冷、桀驁不馴的樣子，實則不是這樣的，張老師很善良，很貼心。當我們有不會的難題時，她會用簡單實用的方法來教我們，直到我們會了這類題型為止。她平時很關心我們。

　　記得有一次：

　　這是秋高氣爽，天高云淡的一天。第二節課下課，我們都爭先恐后的跑出教室，生怕耽誤了時間，可誰成想，剛出去沒兩步，就被張老師叫了回去，年少懵懂無知的我們望著張老師。張老師對我們慈愛的笑了笑，并說道：“同學們，都穿上外套，最近氣溫下降了，別凍著。”聽到這里我們感覺心里暖暖的。我們紛紛回到各自的座位上，穿上外套，跑到操場上，就算天氣再冷，也感覺暖暖的。

　　張老師把我們當做自己的孩子一樣看待，她從不拿成績好壞來區別一個人的好壞。在她的眼里，所有的同學都一樣，都是她的“孩子”。

　　我們喜歡這樣高冷、桀驁不馴、可愛、善良、聰明的張老師，張老師也喜歡我們這樣調皮搗蛋，幽默風趣的學生。可好景不長。

　　沒想到最后一句的再見，卻將我們分別了。六年級上冊9月3日那一天：上課了，我們迅速的回到了各自的座位上，翻出書包里的語文書，放到桌子上，翻到即將新學的課文那頁。我們用著滿懷期待的小眼神看著門口，等待著張老師踏門進來。一分鐘、二分鐘、三分鐘。時光在悄悄的'流逝，不知不覺的，下課了，張老師卻遲遲沒有來，我們覺得張老師肯定是有事了，要不她一定會來給我們上課。可是，事實不是這樣的。有幾位同學說，張老師被調走了。我一直當做謠言看待，并沒有相信那幾位同學所說的話。當班主任黃老師來的時候，我們問黃老師：“張老師被調走了，是不是真的啊？”黃老師回答我們：“是真的！”這對我們來說，簡直猶如晴天霹靂，當時，我眼眶一紅，腦子一熱，瞬間淚如雨下，我哭的想6歲小孩那樣，苦的是那么撕心裂肺，那是多么痛苦啊！我一邊哭一遍心里想著：張老師，你怎么能被調走呢？我們還有場演講等著你來看啊！我們還有兩個學期就畢業了啊！為什么說走就走啊？我也不知道我哭了多長時間，那天還是雨天，我的心情就像著天氣一般。張老師，是您教會我遇到困難時不能輕易放棄；是您教會我成功時不能驕傲自滿；是您教會我失敗時不能氣餒，一定要越戰越勇......

　　謝謝您，張老師，我會牢記您的教誨，我一定會努力學習。我祝您身體健康，工作順利。在這同時，我也希望您等待著我學業有成的好消息吧！

　　我的老師作文1000字 19

　　啟稚子之文心，鑄辟雍而成林。——題記

　　憶夫歲稚時，惛惛怭怭，日游嬉樂而不慕所向，驕汲躁鬧而不知所止。至今思憶，羞赧滿腹。吾師一何耿介，稚子一何猖頑？

　　無啟我輩，長齡何宜？

　　人間初見，余皆不晰，但憶吾師腳踏素履，褚衣青褲，發褐秀而垂絳，目明炯而有思。古之贊嘉美人者常言：嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風，此嬌嬌女子態也。而吾師否也，淡掃蛾眉，雙眸凝墨，溫婉則大方莊肅，嗔怒則雌虎嘯林，但見雙靨之朗笑，未識眉蹙之嬌愁。不飾繁妝，素面而昂然自若。其姓為大漠燕北之燕，執版牘于辟雍之中，仰圣賢于丹心之內，教校兒郎，而文心朗潤。

　　余初步太堂，未曾識金版玉縷之實，綠碟丹文之華，漫漫然憊惰獨行人間路。因樂而樂，逢愁則愁，赤心雖存，洵實無咎。唯吾師也，誨章文而融情，文融情則凝姿。文華墨韻盡見矣，不由心旌動搖，靈臺銘碑，元識文也。稚子目前倏忽蕩開一片乾坤，迢迢壯闊，汲汲求之。吾師猶然笑，言身傳道。

　　傳道，紫雖奪朱，終實有丹。

　　文之為德也大矣，與天地并生者何哉？垂麗天象，鋪理地形。師言：“文學之美，存乎生活，蘊則萬物。”云霞雕色，有愈畫工之妙，草木賁華，無待錦匠之奇。龍鳳至瑞者，洵炎黃之圭愿，心開心闔，則文源之本。誰其尸之？亦神理而已。

　　燕師言則煌煌，行則浩浩，正氣不可侵。余是時始覺人之為人，當有所向、所慕，辟若夸父靈均，汲汲求之，朝聞道，夕死可矣。稚子始蒙悟，雖無言于外，亦煊赫其心，未使歿也。

　　但有所向，則無懼矣。

　　燕師自言，學部未精湛，唯識“人”之一字耳。若夫先圣參神理以立教化，問蓍龜以傳法理。夫子繼圣，熔鈞六經，獨秀前哲，木鐸起而千里應，席珍流而萬世響。吾師婉然，拾其貝珍輕覆吾額，則斷知九州之大，炎皇之瑰。師無言唯九書“國”字，烔目示我。《康誥》曰：“克明德”。方知人之為屬也，猿猱騰踏以攀援兮，擎道法以成乾。以己術繕物，以己行新民，忠國孝親為上也。師言猶黃鐘大呂：“仰不愧天，俯不愧地，吾儔之所求也。”

　　良師益友，莫過于此。

　　吾初識于文也，偏愛古言，凡著文者皆古，援韓文正公為圭臬，奉“古文復興”為重擔，子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。然時殊世異，奈何蕭條萬代不同時，家慈言余文空乏，同窗訕余言艱澀，吾非宋榮子，焉得不塊壘橫塞，塹斷靈臺？自怨自艾時，燕師喚吾以往觀老斜桃花，賦詩以贈，其言甚溫糥，清風化雨，清澄去塊壘。

　　先生啟我文心，又教誨不怠。余不勝恩，每有相關師者之作，必徵言焉。

　　我的老師作文1000字 20

　　思緒不知何時被風中的花香牽引，飄向前兩年的美好生活。依舊是同一個校園，依舊是同樣的同學，唯獨不同的是引領我們向前的默默為我們付出的領航者。驀然回首，這才發現有許多回憶還未流逝，依舊停駐在心間，而同學們口中的“老汪”就像那永不凋謝的花朵一樣，成為我心田中永不會抹去的一道回憶。

　　突然，我如上了發條般從床上“彈”起，昔日的點點滴滴都在我的腦海里浮現，空氣里花朵的芬芳掠過鼻尖，我卻無心玩賞。“老汪”就像那變幻多端的天氣，讓人難以猜測。她時而像個慈母，時而又像個嚴父。

　　“孩子，你過來一下。”汪老師面帶微笑地對我說。“我又犯什么錯了？我作業沒寫？紀律不好？還是？”我內心十分疑惑，而且內心十分忐忑。來到辦公室，我站在老師的辦公桌前，兩只手不停的互相挑逗著，我的眼睛時不時地偷偷瞄著老汪，緊緊盯著汪老師表情的.變化。突然，汪老師手里拿出了一個袋子，里面裝著早餐，顯然是汪老師的早餐。“給，孩子，聽同學說你今天沒去吃飯，現在正是長身體的時候，不吃早飯怎么能行呢？學校的飯再不好吃也要吃點啊，一定要好好照顧自己。喏，吃吧，這是我今天早飯買多的。”汪老師說道。其實我知道，這是老師的早餐。所以，我一直沒要，說我不餓。但是，汪老師又不肯自己吃，經過老師一番的勸說，終于，飯還是被遞到了我的手里，看著汪老師臉上那滿意的笑容，內心十分不是滋味。

　　“孩子，你來我辦公室一趟。”汪老師面無表情的說道。看到汪老師這表情我就知道肯定不簡單。我跟著老師來到辦公室，見老師從別的老師辦公桌上拿了一個鐵戒尺，我心一驚，“完了，又什么犯錯了？”我內心想到。“碩鑫，你數學測試卷是哪個手寫的？”老師問道。右，我剛想說右手，看見老師手中的戒尺嘴不由自主的說“右…左…右…”終于在我嘴皮一番爭斗中，我說出了“右手。”這時老師笑了笑“我有這么可怕嗎？”老師笑道，隨后將戒尺緩緩放下，這下我緊吊的才得以放松。“孩子，這次你怎么考的?那么簡單的計算題都能算錯，你看看咱班多少人滿分，你這數學這么好還考不了滿分?”“我，我算數的時候馬虎了。”我低聲說道。隨后老師說那把手伸出來吧，打一棍讓你張張記性。隨后我伸出了那不斷抖動的手，“啪”一下那鐵戒尺打在了我的手上，突然我的手像一個害羞的小姑娘，一下子羞紅了臉。隨后，我馬上將那被打紅的手伸了回去。“孩子，這下長記性了吧，下次看還不馬虎了。”老師微笑著對我說。我也強忍著笑了笑。

　　人生就像是一個幻燈片，老師就像那一張張美麗的背景圖，而學生們就像那在背景圖襯托下的內容，老師不爭不搶，默默無聞地為我們的人生點綴那重要的一筆。

　　我的老師作文1000字 21

　　在我初二的時候，有一位老師，他姓王，是教物理的，我們都很喜歡他。

　　王老師的頭發是三七分的，臉黑黑的、瘦瘦的，其實很平常，唯一最引人注意的就是他那兩個大大的酒窩。王老師經常笑，所以，他那兩個大酒窩也就經常的顯露出來了。

　　王老師性格很好，很少發脾氣，無論課上課下都總是笑呵呵的，和同學們聊天時也不會特別嚴肅，不像別的老師一樣看上去就兇神惡煞的，都不敢直視。王老師有時也會像個“老頑童”一樣，調皮的跟同學們有說有笑，看上去特別親切。同學們上王老師的課總會特別“放肆”，不會像別的課一樣十分拘束，有時上課，王老師也會拿我們大家開開玩笑，他的課，同學們總是很快樂。

　　但是，盡管王老師的性格好，也不是可以隨意的放縱我們。記得那次上物理課，同學們特別能鬧，從剛一上課就開始說話，而且說得還特別大聲，換了誰，誰也是不能忍受的，我看出了王老師有些生氣了，臉變得有些嚴肅了，一雙炯炯有神的眼睛一直在盯著同學們，突然一聲“都說夠了嗎？”教師里瞬間就靜了下來，王老師極生氣說，“你們這是上課呢嗎？誰想說話就說話，想干什么就干什么，你們上別的也這樣嗎？不想上就都別上了，停課吧，全都老老實實的呆著——”再也沒有人說話了，班里的空氣仿佛凝住了，連時間仿佛也靜止了。過了一會兒，班長才帶領我們全班向王老師道歉，王老師當然不忍心真的給我們停課，所以又說了我們幾句，便接著講課了。這件事，當時也讓我們班上物理老實了好幾天呢。

　　王老師還很關心同學，記得那次我數學沒考好，雖然不是王老師這科的，但是我當時看見他，淚水就直接的從眼眶里涌了出來，坐在地上抱頭就哭，王老師也理解我，知道我心情不好，就把他的墊子拿過來給我坐，我的好朋友看到我就安慰我，王老師知道我也聽不進去，便對我的好朋友說：“你去回去幫她把卷子發了，讓她在這冷靜冷靜吧。”說完，我的好朋友走了，王老師撫摸著我的頭，對我說：“傻孩子，別哭了，不就是數學沒考好嗎，你看數學這次考得都不好，這不是你的問題——”我雖然心里明白，但是還是承受不了從沒下過優秀分數直接掉到八十多分，王老師又調侃我說：“也應該讓你感受一下從天堂到地獄的`感覺了，哈哈。”是啊，從天堂到地獄是什么感覺？就是這種感覺！又過了一會兒，上課了，王老師就領著我上課了。

　　真的，雖然王老師才教了我不到一年，但是他對我學習的影響真的很大，也幫我減輕了很多壓力，在我開心的時候，他會和我一起分享快樂；在我難過的時候，他會時而像個家長、時而像個朋友一樣的開導我，讓我走出了困境。

　　王老師，謝謝您！我真的希望您能教我一直到初中畢業，我不想失去一個這么好的老師，也不想再換一個陌生的老師！

　　我的老師作文1000字 22

　　每一個學生的心中都有自己最喜歡的老師，可能是科學。英語老師……。他的脾氣可能很好。可能十分幽默，可能教學有方……。

　　我的科學老師也就是我的班主任。她是一位個頭小小的，臉上總帶著微笑，年齡也很年輕。不過在她生氣時，仿佛變了一副模樣，變得兇神惡煞，簡直就如佛擋殺佛，魔擋殺魔似的。不過，她的教學水平是很高的，她經常掛在嘴邊的話是‘嚴師出高徒“你們是我帶過最差的一屆”。即使她這樣，她仍是我心中最喜歡的老師。我第一次見到老師時，還是在剛開學報到時。那時我與大部分人素不相識，只能與我以前的老同學“相依為命”。可就在我們聊天時，老師竟然發現了我們，讓我身邊的同學站了起來，這是我第一次見到她的威嚴。我也體會到了她一視同仁的教學態度。并且站起來的同學可是好學生中的好學生啊！過了不久以后，老師讓我們寫自我介紹。有一次，因為同學讀書時聲音實在太小了，竟被罰站在了一旁。此時的我才意識到我步入的班級將是“大魔頭”的手中。感嘆著我剩下的三年的“苦日子”，不禁讓我心驚膽跳！還記得一次，回家做的科學作業看漏了一題沒寫。被老師打了手板心，結果到了第二天早上手板心還是紅的，沒辦法，這就是老師嚴的一面。

　　以上說的是老師嚴的一面，她還有待人寬的一面。

　　在我和老師混熟了以后，我才知道原來我和老師是住在一個地方的。就在那天放學時，老師讓我搭個“順風車”送我回家去，原本我是拒絕但又怕不給面子，我便勉強的上了車。在車上老師和我聊了很多。當我說到：“因為平常要趕車上學來不及吃早飯時”。老師噓寒問暖了起來，說；早飯不吃怎么行呢！在長個子的時間呢，一定要吃早飯，而且要吃的好。下次，要么坐我車一起上學…。說完，我便和老師一同下車了。老師一轉眼看到路邊賣小吃的，便問“要不要我買給你吃啊？”我連忙推辭，可最后她還是一然決然地給我買了。到了家的.我，趕快炫耀起來，真的開心極了！第二天到校時，老師大聲的說今天有沒有人沒吃早飯的，我這還有。還問了我今天吃了嗎？頓時我感受到了這不是“大魔頭”這簡直就是一位會照顧學生的“天使”啊！以前覺得后面的日子不好過的念頭早已打消，步入這天堂般的班級是多么幸運的一件事情啊！在之后的日子里，老師每天都會給同學送吃的，放學時也會帶順路的同學回家。我和我的幾位朋友也不再懼怕她，將她視為我們最好的朋友，無話不談，也敢和老師開開“小玩笑了”。這樣的師生情是難尋找的，也是令他人羨慕的，我也會好好珍惜它的。

　　這就是我的科學老師，以為既嚴厲又善解人意，溫柔的老師。

　　我的老師作文1000字 23

　　這位頭發銀白的中年男人，便是我的英語老師了，他有點胖，身材也算不上高大，但是這位中年男人渾身散發出一種令人值得敬佩的不凡氣質。

　　我第一次見到這位可敬的先生是在剛開學的某一節自習課上，當時這位先生一進門便將我唬住。他沒有和其他老師一樣寥寥數句便開始上課，他說他姓陳，叫我們拿一張紙寫自我介紹，隨后交上去。然后，他在班級中踱步著，還說些怎么事，卻忘了。

　　后來的幾節課，老師也就是那可敬的陳先生，并不急上課而是讓我們依次自我介紹，讓我們緩解了緊張的心情，對他，對周圍的那一張張鮮活的面孔有了更多的了解。

　　說來慚愧，我一直并不看好英語這科，沒什么興趣因此成績極差，雖然父母一直說，想讓我能學好英語，可我依舊是我行我素。但陳先生卻改變了我的看法，也正是因為他，使我成績突飛猛進，算不上高，但讓我有了學習的興趣。

　　這位先生上課并不像他人看上去那么嚴肅，莊重，而是十分輕松的。他總是一手指單詞，身子后仰，便帶著我們開始讀，我們好像被他施了魔法，也一個個搖頭晃腦，讀得起勁。如果我們非常吵鬧，先生那圓圓的面孔突然一板，什么話也不說，便把我們唬住了；如果課上得輕松、愉快，他還會給我們講些關于他的事。

　　其中讓我大為吃驚的是，我這位英語老師竟有幾個外國的朋友。先生說如果我們表現得好，便會讓他的外國朋友來看看我們，這無疑是個極好的的消息。也使我對他的敬佩越發得高了。

　　生氣時，他不會大吼大叫，而是擺出一副憂怨的眼神，然后說著批評的話，這話說得并不嚴厲，只是質問我們為什么會不做作業什么的。

　　啊！這位先生他嚴，但又不會體罰我們，就連生氣的時候也是。不知怎得，我越發的喜歡英語這科了。也許是因為我這位嚴而不厲的英語教師吧！也許是因為這位幽默有趣的'英語教師吧……

　　他同我遇到的所有老師不同，他上課時會自顧自喊一聲起立，然后用中性十足的聲音，一邊自言自語一邊在黑板上寫下自己說的英語單詞，然后他指著單詞，帶我們讀一遍，便開始繼續寫，然后挑個同學開始舉例子。

　　這樣的老師十分讓我喜歡。

　　其他教師卻是一進課堂便開始喊話講課，同學們便被這快速的規侓沖得散成一片，有的找這書，有的則又撿著筆。

　　他也很關心同學，下課時，往往會跟同學們聊天，聽同學們各自充滿童真的訴說。如果聊到件很有趣的事，這位先生在說話時手上會做點兒小動作，就好像要用手來表達。有時手會升上去，有時又會降下來，讓人看出他的細膩心思。

　　他似乎很會安排時間。每天下午我都發現他會去圖書館看書，很有情調。也符合他一身上下的紳士范和書卷氣息，如果他生在民國，一定也會是位書塾先生吧。

　　這便是我可敬的先生，英語陳老師了。

　　我的老師作文1000字 24

　　六月的雨，是那么輕柔，纏繞著我不盡的情思。

　　六月的云，是那么飄逸，滿載著我無盡的不舍。

　　六月的星，是那么閃爍，代表著我真摯的祝福。

　　轉眼間，六年的小學生活就這樣過去了。對身邊的同學都感到依依不舍，不知什么時候才能再次相見。可是面對辛勤教育了我六年的老師，心里更不是滋味，想起老師對我的淳淳教導，我無法用語言來表達……記得有一次，正是老師讓我學會了堅強，學會了……

　　記得那還是上五年級的時候。一天，我看到《中國少兒征文》上有一則征文啟事，心想，何不就此檢驗一下自己的寫作水平呢？于是我當機立斷，就挑揀了我認為最好的作文郵寄到《中國少兒征文》編輯部。從那天起，我天天盼，盼《中國少兒征文》早日發到手，盼看到上面有自己的文章。

　　一天下午，老師把一封《中國少兒征文》編輯部寄來的信送到我手上。我當時興奮不已，迫不及待的拆開信封。結果擺在我面前的不是賀信，而是退稿。頓時我覺得仿佛有千萬雙眼睛在盯著我，恨不得找個地縫鉆下去。不知誰搞得“小廣播”，第二節課，全班都知道了這件事，紛紛議論起來。

　　“沒這水平就別逞能!”

　　……

　　真不知道那天是怎么過來的。放學鈴一響，我像被釋放了一樣第一個沖出教室，剛進家門，我就大哭起來，覺得從此再也抬不起來頭，甚至不想上學了。正當我不知如何是好時，門鈴響了。我沮喪地走去開門，一看原來是帶著微笑的老師來了。我請老師進了家門。老師拍著我的肩膀說：“還傷心嗎？”我點點頭“一次失敗算什么呢？科學家在研究實驗的時候，經歷了多少失敗與挫折？他們難道就因為這點小的挫折放棄嗎？不要在意別人會說什么‘走自己的路，讓別人說去吧!’”老師語重心長地對我說。雖然老師的.這一番話很短，但讓我獲益匪淺。

　　是啊，一個人怎么能讓小小的挫折壓倒呢？別人說什么并不重要，關鍵是要有自己的目標，鼓起勇氣，走自己的路。老師的這句話，啟示我在挫折面前承受住壓力，敢于向目標奮進。

　　我利用空余時間，在書店、網上收集了許多我要寫作文的材料并觀察一些周圍的事情。在一切準備工作都做完時，我靜下心來，仔細揣摩著我的作文。寫完之后我再次鼓起勇氣向《中國少兒征文》編輯部寄去作文。

　　兩周后，喜訊傳來了，我寄出的作文獲了獎。當我雙手接過證書時，眼淚禁不住流下來。這淚水包含著喜訊、激動、還有太多太多……

　　是啊，老師是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；老師是春蠶，至死絲方盡；老師是園丁，培育一代代新人!啊，老師!

　　我的老師作文1000字 25

　　人的一生，似漫長，似短暫。來來往往遇到的過客的臉，似熟悉，似陌生。

　　去年夏天，也許是興致正起，也許是順應潮流。我竟糊里糊涂的報了一個吉他班。

　　第一天，看著昏昏的太陽，泛紅的天邊，我踩著忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來的就越快。終究，路有盡頭，該來的還是來了。我站在琴行門前，透過大玻璃望向里面，富麗堂皇。我遲疑的推開沉重的大門，那門發出古老的銹漆聲。教室在二樓，看著一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前，里頭傳出嘈雜的琴聲，我推開門，麻木的走進去。見到了我的老師。他手拿吉他，正悠閑的等著我們。我只看了他一眼，接著找了一個最靠后的位置坐下。一個人聽，一個人學。

　　大概過了幾分鐘，老師看著貌似嚴肅低頭不語的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變為圓圈。我自己原就比較慢熱，看著身邊的他們有說有笑，我卻獨自一人，不言不語。我想去和他們說話，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無奈之下，只好看看老師來掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說話，并接著講了幾個笑話來活躍氣氛，不一會兒我也就打開了心扉，與其他同學交談起來。

　　這，是我最細心的老師。

　　第二天，看著沉沉的太陽，帶點兒星光的天邊，我踩著輕快的步子，著急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的`快樂。我用力的推開大門，跑上樓去，推開門，看來老師已經等候多時。琴架上擺著他已經調好弦的吉他，而現在他還在調琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過，拿起一把他調好弦的吉他。隨手彈起來。上課鈴聲響了。老師要我們一個一個起來彈唱《一次就好》。我們一個個瞪大了眼睛，張大了嘴，同時瞬間響起沒有規律的練琴聲。一個一個，步步逼近。我的心瘋狂的跳著。“下一個。”老師一聲令下。我抱著琴，哆哆嗦嗦的站起來。也許是因為緊張，我彈錯了。老師說，不夠熟練，加緊練習，明天繼續檢查！

　　這，是我最嚴厲的老師。

　　現在回想起來，如果沒有當初的那個決定，我不會勇敢的打破心中的恐懼，不會熱愛吉他，不會發現課堂也可以是歡快自由的。更不會認識我的老師，不會讓他在一節課的時間里消滅我的恐懼。

　　今日，吉他學習的課程早已結束，我的老師，在那之后，也再沒見他一面，不知他的蹤影。

　　不知，何時再見呢，老師？

　　我的老師作文1000字 26

　　“醒來。”

　　恍惚中，聽見一個聲音，由遠及近。我掙扎著，卻無力掙脫；我想放任自己，卻又聽到那個聲音。終于看到那個聲音的主人，我從心底里敬愛的人——周波老師。

　　周老師有一種迷人的特質，可以讓你第一眼看到她，眼神就無法從她身上離開。不是因為她有多么奪目的外表，而是與之相反的樸素：不燙不染的黑發扎成干練的馬尾，干凈的白襯衫搭配牛仔褲，站在三尺講臺上，她就是那顆最耀眼的啟明星。她啟發了我的智和我的心。

　　曾經因為小升初的不理想來到了這所學校，希冀于在這里找到一個更好的自己，但又許是因為要了命的惰性，又無法不讓自己失望。“魏雨桐，出來一下。”一節午課，周老師在門外喊了我的名字。同桌憂心忡忡的看著我，我知道老師叫我的用意：上課心不在焉，回答問題永遠在正確答案旁邊圈圈繞。我低著頭走出去，她倚在欄桿上。“你是個很聰明的.孩子。”我不敢抬起頭來，但她的臉不用看也能知道：一雙疲憊而得不到休息的眼眸早已沒有了青春的光彩，因為經常操勞，干燥而發黃的皮膚。我知道她在嚴厲地看著我，她希望我可以不要低頭逃避。我抬起了頭，出乎意料的是，那雙疲憊的眼睛里滿是期許，“我相信你。”

　　我轉過身，我還是低著頭回到座位上，可心中卻已蕩起波瀾。

　　有人說，這個世界上最觸動人心弦的不是“我喜歡你”，而是“我相信你”，尤其是一個你也同樣相信她的人說出這四個字時無法形容的感動。那次談話后的期中考試，我的數學出乎意料的考了滿分。父母歸結于卷子簡單，而我卻把答案向那四個字上靠了靠，心中暖暖的，但很可惜，這四個字卻沒成為我之后考試的避風港。

　　七月，是個美麗又緊張的月份，對于我，卻是迷茫而失措的。生活中，親人的離世對于我是一個莫大的打擊，上課時經常無法聽清老師的話語，只能一個一個數黑板上的字。

　　五個字，八個字，十二個字……擦掉了。

　　五個字，八個字，十二個字……“魏雨桐，回答一下這個問題。”我努力地在腦海中搜索關于這道題的蛛絲馬跡，卻又發現大腦一片空白。同學們在旁邊竊竊私語，而我卻漸漸變得失落而無助。“答案是4，坐下吧。”她看著我，我低下頭。您相信我，而我，卻無法再相信自己了。期末，數學僅僅只有兩位數。接過成績單，我迎來的不是狂風驟雨：而是您語重心長地話語：“我希望看見為了學習掉兩斤肉。”抬起頭來，她是笑著的，那雙眼睛似曾相識，不是在夢里，是在心里。那雙期待的眼睛。

　　她都沒有對我失望，我又有什么資格失去信心一日為師，終身為父。

　　老師，謝謝您。

　　我的老師作文1000字 27

　　我的偶像是我的語文余老師。

　　余老師不高不矮，中等身材，一雙瞇瞇的眼睛炯炯有神，高挺的鼻上架著一副黑色邊框的高度數眼鏡，不用說就知道一定滿腹經綸。余老師頭發不濃密，人群中一眼就能認出他，這是因為他為學生操勞地太多，太多了。

　　余老師認真負責，課堂上總是耐心答疑學生們的問題。有一次，余老師給我們上《紀念白求恩》一課，老師為了講毛澤東和白求恩整整講了兩堂課，眉飛色舞，生動地刻畫了兩位偉大人物的光輝形象。同學們個個都聽得津津有味，他還時不時地拍拍學生的桌子，請他們回答問題，每當他們回答正確時，老師總是投過來贊許的目光，嘴角微微上揚，高興地請他們坐下。一次，某位同學在課上呼呼大睡，興致昂昂的余老師走過來拍拍他的桌子，放大了洪亮的嗓門說：“上課睡覺啊！醒醒神兒，站后頭去。”那位同學戰戰兢兢地站起來，拿著書本和筆盒站后面去了。隨后，又繼續上課。他那幽默的'語言時常把我們逗得哈哈大笑。有時，他自己也跟著同學們一塊兒笑。一次，余老師在講《陳太丘與友期行》時，講到了一處：“門外戲，客。”老師著重強調：“這個地方千萬不能讀成’門外戲客’，否則意思不對，會變成門外戲弄客人，會鬧笑話的”。語音未落，便有幾個同學笑了起來。余老師善用一些錯誤的用法來加強我們對新的知識點的認知與鞏固，這點讓我們很是佩服。當然，老師有時也會來一個“下馬威”。在講漢字書寫時，老師強調：“字一定要寫在正中間，不能偏左，也不能偏右”。停頓了幾秒，他又清一清嗓子說：“凡是書寫扣一分的，初中三年他的父母就不可能再進群里了”。這一句話，老師是以命令的形式說出來的，底下的幾個同學不僅打了幾個寒顫。老師的寓意深刻，做人要像寫字一樣，端端正正。

　　除了課堂上老師的教學有方，在課后老師批改作業也很認真，負責。在批改作業中，他經常會把同學們的錯誤原因寫出來，然后再把正確答案寫上去，一絲不茍，來不得半點馬虎。有時，極個別的同學作業做的非常槽糕，余老師一定會把他們請到辦公室里面談。

　　當然，在休息天，老師也忙得不可開交。他常常幫我們加班加點整理語文資料，廢寢忘食。有的時候，老師還會幫我們在線輔導，輔導錯題，評講練習。歲月的消逝，使余老師臉上不知不覺又多了幾道皺紋。可見，他為了我們的學習可真是嘔心瀝血，全身心的付出，這一點讓我很是敬佩。

　　俗話說“得語文者得天下”，老師為我們付出了許多，在自己的工作崗位上恪盡職守，桃李滿天下，老師無私奉獻的精神成了我的學習目標，他是我的偶像！

　　啊！余老師啊！我的偶像！

　　我的老師作文1000字 28

　　在我們班，政治老師是一個獨特的存在，因其對學生過于溫柔而得名“綿羊”老師。

　　政治老師名曰黃燕，穿著樸素淡雅，長相雖稱不上標致，卻端莊大方，有一種知性美。她的聲音有些悶，說話語調也不高，總是輕輕柔柔，從不發火，手里的戒尺從來沒有落下，偶有同學犯錯，她只是拿戒尺在我們手上輕輕點過，算是給予小小的懲戒。

　　政治乃所有科目中最枯燥的一科，乏味的知識點，冗長的法律法規，再加上這位“綿羊”老師輕柔低沉的話語，政治課上的我，總是昏昏欲睡、無精打采，而老師也仿佛沒看到似的`，任由我犯困打盹，做小動作，與同桌竊竊私語，她仍是自顧自滔滔不絕地講課，“這位老師也太好說話了吧”，我心想。

　　從此，我便在政治課上鉆空子，反正政治老師這么溫和，也容易被糊弄，何不偷點小懶兒，放松一下自己呢？從此，我開始放縱起來，在政治書上亂涂亂畫，政治筆記殘缺不全，政治作業隨心所欲，政治課上天馬行空，甚至與周公幽個小會，可那時“僥幸得逞”的我，卻成了政治辦公室的常客。

　　一次下課時間，我突然被課代表叫到了政治辦公室，真是稀奇！政治老師幾乎沒有請同學們“喝茶”，我自然是漫不經心，哼著小曲兒，兩手插兜，大搖大擺地來到了辦公室。進去后，映入眼簾的是那份觸目驚心的糟糕作業，光是選擇題就連錯四個，更不用說下面的主觀題，簡直是一塌糊涂。政治老師仍是保持著之前的表情，讓人難以捉摸她的心情，可這位“綿羊”老師卻拿出了久違的戒尺。“我看你最近是又飄了，連把選擇題抄到卷子上方都能抄錯四個，你是閉著眼睛寫政治作業嗎？”啪！啪！長長的戒尺重重落下，手心火燒火燎地疼，“作業重寫！”政治老師反常的舉動使本來便對政治課微有反感的我，更加厭惡，但不可否認的卻是，每每從辦公室回爐重造，態度總能認真不少，接下來的月考成績也會有大幅度提升。

　　可沒心沒肺的我殊不知，“綿羊”老師一直在默默付出，許多重要的知識點，她總要反復強調；薄薄的導學案上，處處有她紅筆的勾畫；一個大斜線表現她的警告，幾個小對勾練成她欣慰的笑容。“綿羊”老師上課總有一個奇怪的姿勢，她總是右腿彎回，跪在椅子上講，以往這種姿勢總是被同學們嘲笑與模仿，可后來從其他班同學口中得知，老師患有腿病，無法久坐。因為她特殊的性格，在我們心中的存在感總是很低。為了使同學們知道政治課的重要性，不管有課沒課，她都會來教室坐坐，為的是讓大家多看看她，不要忘記她。

　　雖然老師并非我們的班主任，可在我們的各大比賽中，角落里總會有個身影為我們賣力加油吶喊。

　　原來，“綿羊”老師不“綿羊”。她就是以這樣獨特的個性，沉穩的作風引領我們掌握時事熱點，理解法律條例，緊隨國家政策，堅守社會正義。

　　我的老師作文1000字 29

　　我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對工作認真負責，一絲不茍。

　　她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學語文老師，弟子不計其數，遍及大江南北、華夏故園。

　　她雖然年輕卻沒有一點兒火氣。現在想想我都覺得好笑。一次，上語文課，老師問道：“哪位同學知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著胡須。（結合課文的情境，那個環節正在寫《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒有說對也沒有說錯，只是說：“娃娃學習語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火，整個教室變成個火海，只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學亦是如此，比如：有人上學遲到了，她會說：“下回爭取來早點兒。”有人干了壞事兒，她會說：“娃娃……”之類的話，讓人感到親切自然。

　　老師家離我家不遠，但老師多數住在她父母家里。有一天放學，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴。“唉，唉！你猜猜我們是怎么走的'？我們是胳膊挽著胳膊，肩膀碰著肩膀。”一路上說說笑笑。雖然我的心里有一個明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學生。怎么可以沒有身份的區別呢？她滿不在乎，仿佛已經忘了自己的身份，我想：她不是把我當她的學生，而是把我當成她的朋友了。

　　我現在還清楚地記得，剛開學的時候，她讓我們寫一天的感受，我曾這樣寫道：“時光稍縱即逝，我們應該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭取優異成績，給自己一個滿意的答復，讓生活變得充實、精彩。”而她的評語是什么呢？簡簡單單的兩個字——期待，緊接著一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡，竟無窮”這六個字真正含義。

　　她講課重點突出，主次分明。在重要課文上花費的盡力較多，次要的則一筆代過。她仿佛再告訴她的學生：學一課，就應吃透一課，要真正理解課文的內涵與外延。是啊！初中有七、八門功課，如果平均用力，一門也學不好。從她的身上我漸漸悟出一條學習方法。

　　她改卷子一個“細”。有時我看著卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語文老師真是的，寫翻個字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒寫上，后半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學老師改一定是滿分”。母親總是笑著說：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認真。”想想也的確如此。

　　第一次走進教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進去，就不想再出來。因為現在初一九班的教室已成了一個溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學生而驕傲，她就是初一九班的語文老師——崔婷。

　　我的老師作文1000字 30

　　翻開小窗，窗外，萬籟俱寂;夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著，更襯托出黑夜的漫長。閃爍的星兒如同一對對慈祥的眼睛，不禁勾起了我對王老師的思念。

　　王老師是一位好老師，人人都夸獎她。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都顯示出中國傳統婦女樸實高雅的一面。雖然她沒有迷人的容貌、時髦的打扮、入時的化裝，但她的滿腹經綸，一腔熱血，就著實令同學們敬佩不已了。

　　王老師熱愛小孩，所以非常關心我們，她總是親熱地稱呼我們："小孩!"對我們五十四個小寶貝，可以如數家珍，大至個性喜好，小至家庭瑣事，都無所不知，無所不曉。她對待我們如同自己的子女，與我們打成一片，因此，我們之間沒有所謂的"代溝"。

　　王老師從大陸來，上起課來，總會說些家鄉所發生的真實感人的小故事。寓教于樂，所以，每次上社會課的時候，教室就像個溫暖的大家庭，使我們如沐春風。

　　輕風系不住流云，流云帶走了歲月，轉眼，一年就過去了。如今，王老師已不再教導我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛，將長存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘。他，是我的語文老師，他既不像三味書屋的`先生又高又瘦，又不像藤野先生長著八字須，也不曾帶過韓麥樂先生那樣的小黑絲帽，但他卻有著特殊的面孔，特別是那雙小而有神的眼睛，總讓人感覺她是一個快樂而又有個性的人。

　　剛剛上初三時，在我所接觸的老師中，語文老師最特別，無論是寫字、說話、讀課文，都和別的老師不也一樣，他說出的話同學們總是合不攏嘴，他寫的字，同學們總是琢磨半天才能懂，他讀的課文兒比火箭炮發射的速度還要快，常常是都的同學們笑得肚子疼。

　　雖然說笑聲這么濃，但也有時讓人哭笑不得的，因為她笑的另一面隱藏著嚴厲，每一次提問我都提心吊膽，生怕提問到我的頭上，因為我很害怕他嚴肅的面孔，但內心有希望他提問到我，希望看打他詢問的目光，這讓我自己都感覺到矛盾，他不善于相信人，也許這是他的一個缺點，也學著是他的一個方法吧，但無論怎么說，對于我來說這是一個幫助，因為我的性格倔強，遇到別人不相信自己時，自己越是想加倍努力。

　　每一次見到別的老師，都叫一聲“老師〞，但見到他，想叫一聲卻叫不出來，因為他離我們的距離很近，就像好朋友一樣。

　　還有半個月的時間就要畢業了，相信我們的語文老師會笑道永遠，開心到永遠，他的每一次笑都將成為他的學生最美好的回憶。

　　我的老師作文1000字 31

　　每到這個時候，不由得就想起我的老師，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是老師了，直到現在他還深刻地印在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭油亮的黑發；一雙“順風耳”，還有一個高鼻梁，還架著一幅眼鏡，好高大威猛啊。

　　在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛：新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線里，也在此時發生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，老師也向我們微微一笑。然后他就自我介紹起來：“我叫毅，大家可以叫我老師，我是教你們語文的'”此時，我們心想；這位老師一定好“對付”。

　　開始上課了，同學們都在認真地聽著老師講課，可我呢，卻在想應該給老師點“顏色”看看。于是就在老師轉身在黑板上板書時，我調皮地吹了好幾聲口哨，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！可出乎意料的是老師轉過身仍是微笑對同學們說：“同學們，你們剛才聽到口哨聲了嗎？那是嚴令軒同學的杰作，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，我的臉上熱乎乎的，心想：這位新來的老師怎么會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽得到是我吹的呢？真不愧是“順風耳”啊。說完他繼續上課。

　　下課了，我被老師叫到了辦公室。心想：這下可糟了。我一到辦公室，老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真得很好聽，但請你不要在課堂上吹，你可以在課余時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭。

　　自從那以后，慢慢地我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，成績也提高了。在老師那與眾不同的教育下，我也從“壞小子”變成了好小子。

　　經過一段時間，我們都跟老師成了好朋友。有時我們累了，他就給我們講笑話，這樣我們就輕松多了。不過老師有時也很嚴格，但他從來都不罵我們。老師教了我兩年，在這兩年里我學會了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學畢業那天，全班同學都依依不舍的離開了老師，我們走出學校大門的時候看到老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈里打轉，但我想到老師說過：男人流血不流淚，所以我振作了起來，我的眼淚沒有流下。

　　在我的心目中，老師就是一位善良、和藹的教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中，他是使我最難以忘懷的。

　　感謝您，我的老師！

　　我的老師作文1000字 32

　　在我小學六年的學習生涯中，我遇到過許多老師，其中，三、四年級時，我的英語都是同一個老師在帶，到了五年級時，剛開學，班主任就告訴我們，我們的英語學科換了一個新老師來教我們，我心中不禁期盼著想快點見到那個未曾謀面的英語老師。

　　開學的第二天，新的英語老師就進班了。只見這位英語老師身高1米7左右，瘦瘦的，遠遠看去像一根電線桿。她的眼睛非常明亮，如同黑夜中的兩盞明燈。她穿著一身連衣裙，像一株盛開的荷花一樣。

　　上課了，老師一開口，就溜出了一大波英語，說完之后就問大家：“有誰知道，老師剛才說的英語是什么意思嗎？”這個問題讓全班同學都一臉“懵圈”。同學們有的把眉頭皺得緊緊的，像麻花絞在一起；有的歪著頭用疑惑的眼神看著老師，像看著外星人一樣；有的用手不停地摸著腦袋，像要把答案摸出來一樣；有的.用雙手撐著腦袋，像頭有千斤重一樣。

　　同學們在下面議論紛紛，但就是沒有一個人能舉手回答老師的問題。老師見了大家的樣子，抬起手向下按了按，示意大家安靜下來，嘆了一口氣，說道：“我剛才說的是：我叫陳麗，是大家的英語老師，我希望大家能認真地對待每一節英語課。雖然英語課每周只有兩節，但也要認真地學習，這樣才會有效果。我畢業于華東師范大學，剛來上班。我的英文名叫Sunny”就在老師的話剛說到這兒時，她突然停了下來，然后從站的位置－－四組前面的角落處－－以百米沖刺的速度向教室前門沖了過去，一把將剛要被大風吹得快關上的門給拉住了，避免了一場驚心動魄的相撞事件。同學們被這狀況弄得一愣一愣的。我想：“老師的奔跑速度可真快，差不多都快趕上劉翔了吧！剛才她路過時，都有一陣風刮到我身上了。”

　　老師把前門固定好后，長吁了一口氣，然后又慢慢走回了原來站的位置，拿起書，繼續講了起來。見此情形，我不禁暗自尋思：這英語老師的注意力也太不集中了吧！語文老師上課時，門要是被風吹得關上，即使發出“嘭”的一聲巨響，語文老師也是看都不看一眼的，仍然上著自己的課。可是這個英語老師離門那么遠，在上課中還能注意到門的情況，這也對課堂太不負責了吧。不過，后來，我才知道，這個新來的英語老師有著眼觀六路、耳聽八方的能力，哪怕她在四組，有同學在一組最偏遠的地方悄悄走神，正在講課的英語老師都能一眼發現同學的小動作，然后停止講課，嚴厲地批評那個同學。英語老師的這項“超能力”讓我們上課時，根本就不敢走神分心。

　　不過，有了這位“超能力”老師，我發現，我學習英語越來越輕松，我想，這與老師的付出不無關系吧！如今，每每看到英語題目，我都會想到這位老師，心中就不由得涌起一陣感激之情。

　　我的老師作文1000字 33

　　四年級的時候，我們班來了一位新班主任——王婷麗老師。俗話說：“好人面善。”飄逸的秀發，慈祥的面容，文人的氣質中流露出幾分活潑、天真。在她的身上還洋溢著讓人感到溫馨的，平易近人的氣息。濃濃的眉毛下，有一雙炯炯有神的眼睛，中國人特有的鼻梁上，一副調皮的眼鏡舒適地騎在上面，成了眼睛洞察一切的好幫手。從她的嘴里，能聽到回味無窮的'故事，也能從她的嘴里聽到做人的道理，叫你心服口服，終生難忘！

　　王老師還是我們的語文老師。在四年級我們學習《寓言兩則》時，王老師就通過《紀昌學射》要求我們：無論學什么都要先練好基本功。在學習中遇到困難也要有恒心和毅力去克服它，決不能動搖。當講到蔡恒公諱疾忌醫而丟失了生命時，告誡我們對待缺點和錯誤要像對待疾病一樣，不能“諱疾忌醫”否則后果不堪設想。只有認真聽取他人的意見，這樣才能保證自己的利益。通過學習使我明白了對待“是”與“非”、“對”與“錯”都要實事求是，正確對待“成功”與“失敗”，要學會從“沙漠”中尋找“綠洲”，在茫茫的大海中尋找燈塔，勇敢地面對困難和險阻，去迎接人生的曙光。

　　王老師對學生如家人。她不以嚴斥和體罰為王牌，而是循循善誘，態度和藹，以理教人。去年下半年，北風呼呼，雪花飄飄，銀裝素裹，景色迷人。我被這難得一見的景色深深吸引。正如癡如醉的時候，突然感到有一雙大手撫摸著我，我抬頭一看，原來王老師已不知何時來到我的身旁，霎時，我不知所措地站了起來，準備著這難逃的法網。可是王老師卻俯下身，親切地問道：“外面下這么大雪，你身上穿這么點衣服，冷不冷？”這短短的一句話，確是一股暖流融遍全身。事情雖然過去了，可王老師給我的愛，至今銘記在心，它鞭策著我，叫我前進——感謝你，王老師！

　　王老師言傳身教，用自己的實際行動來教育和鼓勵著我們。王老師經常和我們在一起打掃衛生，在我們做不到的地方：高、難、險處的衛生都是她去完成的。她經常對我們說：“一個良好的環境不僅使人精神上感到舒暢，而且也是我們精神面貌和文明程度的體現。”就在上個月，剛打掃好的教室里，突然不知從何處飄來了幾張廢紙，王老師立即走上前去，彎下腰撿起來，扔進垃圾桶。每天都是她最早走進教室，依次查看一下課桌凳的衛生，發現不干凈的地方就立即用抹布擦干凈。

　　陽光西斜，同學們帶著一天采擷的知識果實回家了，校園里又恢復了平靜。一只小鳥在校園的上空翱翔，是那么自由，那么舒張。我也即將走向新的學校，去接受新的學習任務。可是我將永遠記住我人生知識的起點，忘記不了王老師，也忘不了大成小學辛勤教誨我們的每一位老師，我將永遠銘記你們的教導，沿著你們指引的方向前進！

　　我的老師作文1000字 34

　　他剃著平頭，一雙大眼睛盯著我們，鼻梁上架著一副方眼鏡。一看這副模樣，就覺得他很有學問。他是誰？你聽聽他的自我介紹吧。

　　他對著我們嘿嘿一笑，接著便開始介紹自己了：“我姓張，張飛的‘張’，嘿嘿，大家就叫我張老師，我以后教你們的科學課。”他說話的腔調很奇特，詼諧幽默，還沒介紹完，全班同學便笑得前仰后合了，我也笑得直不起腰，合不攏嘴。這時，張老師突然一拍桌子，把正在開懷大笑的我們嚇得趕緊閉上了嘴。他故意拖長了聲音，說道：“安—靜——”又把我們逗笑了。從這天起，我便對這位幽默的老師產生了好感。

　　他最大的'特點就是搞笑。每次見到他，他的臉上總掛著爽朗的笑容；每次上他的課，都仿佛在看一場精彩的小品。一般講來，老師都是嚴肅的，批評人時，眼睛瞪著學生，樣子十分可怕，我們都不敢正視老師。但張老師上課卻不一樣，他就算批評人也很有藝術。在班上，第三組、第八組總表現不好，他便戲稱我們為“三八”組，頓時，全班哄堂大笑。他這么一說，我們立刻表現好了，再也沒有犯過錯誤了。我不得不為張老師的風趣幽默而佩服。

　　張老師不僅風趣幽默，而且還是一位知識淵博、精益求精的老師。

　　他為了培養我們動手動腦的能力，還經常讓我們做實驗。上個星期，他教我們做“鋼板的熱脹冷縮”實驗。

　　他先找來一小塊鋼板，用尺子仔細地量了量。“11.2厘米。”他指著尺子上的刻度一字一句地說道。然后，他點燃了酒精燈，開始給鋼板加熱。我心想：哼，這么小的鋼板，能看出那么細微的熱脹冷縮嗎？

　　一分鐘過去了，那塊小鋼板已經被燒得發紅了。張老師扶著眼鏡，盯著那塊鋼板，一動不動，眼睛都快變成對眼了，樣子是那么的專注。大約又過去了半分鐘，他才熄滅了酒精燈。

　　這時，我看了看那塊鋼板，一點兒變化都沒有看出來。正當我覺得實驗不會成功時，只見他用尺仔仔細細地量著一分一毫，然后他說：“現在的長度是11.25厘米，增加了半毫米。”

　　我心想：這么點小變化，完全可以忽略不計嘛。正想著，張老師笑著說：“搞科學，就要觀察微小的變化，只有不怕麻煩地認真觀察，才能得出正確的結論。所以，實驗證明，鋼板也有熱脹冷縮的特性。”

　　聽了他的話，我更加佩服他了。他能用通俗的語言，給我們解釋一些深奧的科學道理和實驗現象。每次上他的課，我都能學到不少的知識。我在“科探”大賽中獲獎，也有他的一份功勞。

　　這樣一位風趣幽默、知識豐富、認真仔細的老師，我們怎能不喜歡他？怎能不依戀他？怎能不佩服他呢？每天，我都盼望他能來給我們上課。你若有機會，也來感受感受他的風采吧！

　　我的老師作文1000字 35

　　漫步在中華的歷史長河中，他領著我們回顧過去，手指間傾斜的是往事依依，談吐間滑過的是戰事紛紛，雙眸間流露的是捷報連連。他就是我的歷史老師，一個出色的人類靈魂工程師。

　　我們都很愛聽他講的課，被他的幽默風趣和知識淵博吸引住。我愛聽他講的英雄，一講到項羽一代英豪，卻慘遭四面楚歌，烏江自刎，就搖頭默嘆，為其惋惜；一講到關羽千古流傳，卻慘遭敗走麥城，被敵所擒，就垂頭喪氣，為其悲傷；我愛聽他講的謀士，一講到張良先發制人，占領關中，幫助劉邦建立漢式基業，就點頭稱贊，為其驚喜；一講到諸葛亮六出祁山，卻病死在五丈原，就重重嘆息，為其悲痛；一講到劉基為朱元璋屢建奇功，卻被明帝追殺，吞劍自殺，就失落之極，為其鳴不平。

　　他給我們的印象也不都是和藹的，在一次初二期末考試后的一堂歷史課上，我們領略到了他的虎威。上課鈴打了，我們有的同學還在外面打鬧，鈴響了后好久才意識到上課了，推搡著進了教室，還大聲的喊叫。老師略帶嚴肅的跟著他們進了教室，站在講臺上，雙手在胸前交叉，喘著粗氣。同學們還在說笑，也許是好久沒見面要“敘敘舊”似的。

　　老師站在上面，一句話不說，盯著看說的最兇的人，終于他們倆的目光交織在一起，他臉色緋紅，告訴周圍人不要再說了，這時教室里才變得安靜下來的，沒有人敢再說話。他把書重重的`往桌上一放，稍稍頓了頓說：“吵夠了？回來晚不說，還吵了5分多鐘，你們到底想不想上歷史課了？”他歇了一下，長舒一口氣，滿眼憤怒，面部的肌肉繃緊了，脖子上的青筋暴起，一改我們以前見到他慈眉善目的印象。我們從未見過他發火，更別說是這么大的火了。他接著說：“你看看你們考的歷史成績吧，多少個下90的，還有不及格的，不想上歷史就到外邊去！不是我說你們，你們自己臉不紅？都多大了，考得這么爛了，還嘻嘻哈，嘻嘻哈的，不知道你們高興在哪？”他說完了，隨手拉了一個椅子坐下，眼睛看著地，慢慢的深呼吸。

　　我們都傻眼了，鴉雀無聲，被老師的舉動震懾住了。下課鈴終于打了，一節難熬的課總算結束了，我們發了卷子各自回家了。

　　下一節課，我們表現得很好，老師看到我們的變化便喜笑顏開，又回到了原來的他的狀態。他再也沒有跟我們發過火了，我們的成績有升到了第一，白袋子也一直伴隨著他，直到現在。

　　歷史老師留給我的印象是所有老師中最好的，他樸實嚴謹一絲不茍，深深的烙印在我的腦海中，他就像一葉風帆，把我再到知識的彼岸，讓我對未來充滿了希望。師恩難忘，我愛我的歷史老師。

　　我的老師作文1000字 36

　　一身優雅大方的穿著，烏黑及肩的卷發精致得體，圓圓的臉上嵌著一雙大大的眼睛，閃現著智慧的光芒，飽含著豐富的教學經驗。見到她第一面，就給我留下了極其深刻的印象。她就是溫暖與嚴格集于一身的班主任兼語文老師矯老師。

　　俗話說“嚴師出高徒”，矯老師就是一位嚴格的老師。新學期剛開始幾天，矯老師就布置了寫作文底稿。次日批改作文，我們個個批完作文，錯處百出，缺事例、少結尾、分段多我本以為老師就是看看，符合要求就通過，可是矯老師盡職盡責，一個同學一個同學的批改，圈出錯字，指出句子不通順的.地方，提出改良點，不厭其煩。我把作文底稿交給矯老師，矯老師一目十行，瀏覽完畢，皺了皺眉，又提起紅筆來，重重地劃掉了幾句話，專注的對我講：“這句可以不要，下面是不是該加些具體事例，寫寫它怎樣像朋友一樣陪著你的？”我思考了一下，回位奮筆重寫了一篇。寫完了，我又一次上前，把作文遞給矯老師，矯老師接過作文，迅速讀完，語重心長的講解：“還是不夠具體，寫一寫一回家就找到它，和它聊心事，說了什么，心情怎樣”說著還回頭看看我在沒在認真聽，一邊講解一邊還用紅筆不斷地做一些標注。經過老師的點撥，我豁然開朗，按照老師的提示，加上一些修辭、細節描寫，改了一長串，這下我自己覺得好了很多，原來作文是要這樣寫具體呀。每天回家我都按照老師的要求認真查資料、讀課文，做好課前預習。語文課上，我瞪大了眼睛認真聽矯老師娓娓道來，每節課都讓我有收獲，我愛上了語文。我的語文成績不斷提高，在前不久學校讀寫大賽中我獲得了第一名的好成績。

　　矯老師雖然教學嚴格，但平時生活中讓我們感覺很溫暖。一次級部游泳，我們高高興興到了游泳館，我像往常一樣打開游泳包，左摸摸、右掏掏，我的泳衣呢？怎么沒有？急的我把泳具都翻出來，壞了！泳具帶得那叫一個齊全，浮袖、泳帽，偏偏是最重要的泳衣沒帶，仔細一想，上次假日在城陽玩，泳衣落在舅媽家了！唉！這可怎么辦？看看同學們興高采烈的進入泳池，我不由地低下了頭。這時一旁的矯老師看出了我的不安，她走過啦，輕輕的說：“怎么了，忘帶東西了嗎？”“嗯，泳衣沒帶。”“那我們回學校吧。”老師說完，拉起我的手，我們手牽手離開更衣室，一路上矯老師愉快哼唱道：“走、走、走走走，我們大手拉小手”我的緊張感頓時消失了。一路上矯老師與我聊天“你的家住在哪里呀？”“平時誰做飯？”“誰送你上學？”我一一應答，就這樣我們倆有說有笑愉快地回到了學校。

　　“十年樹木，百年樹人。”在我心中，矯老師就是這樣一位嚴謹教學愉快生活的老師，一位溫暖他人的老師，一位好老師。

　　我的老師作文1000字 37

　　小時候，媽媽會問我，我的夢想是什么，我說，我要當老師。對于我而言，老師是一個令人敬重的職業，這個觀點，到現在，也沒有改變。

　　潘老師，是我們的數學老師，也是我們的班主任，對于她最為深刻的印象就是很兇，一般來說，很兇的老師都沒有太多的耐心，但是，因為潘老師，我的絕對肯定被推翻，她很有耐心。潘老師對我的第一印象便是這孩子真愛說話，在上初一的第一堂數學課時，就被點了名，下課后便被叫到辦公室長談。我愛面子，這讓我臉發燒。我的老師，是個爭強好勝的人。她對于我們整個班級都寄托著深厚的期望，她需要我們給予她動力。尊師敬長，是我們的必修課，不管怎樣，我們的知識來源于老師的淳淳教導。盡管潘老師再怎么兇，她的起點是好的，她所做的是為了我們，而不是她自己。作為學生，我們無權對老師挑三撿四，只要她站在那座講臺上，就證明她有能力，有實力為我們講授知識。

　　像大多數老師一樣，我的老師也喜歡一些尖子生，優秀生，乖巧聽話的學生。但事實證明，優秀生總歸有著他的優秀的地方，學習成績是一方面的事，但能力的強弱是點點滴滴中的發現。我的老師她其實是優秀的，她了解我們的'閃光點和不足，她的做事有著她的道理。像我的老師那樣，她接納了我們的不足，我們對于老師偶爾的壞脾氣，也要學會包容。不論是嚴厲的教誨，還是溫暖的鼓勵，在我的心中都漸漸結了一個繭，在我無助時，迷茫時，想要放棄時，時不時的從時間中抽出一幕幕的鼓勵，不斷的給自己勇氣；在驕傲時，自大時，自負時，從往事中抽出一聲聲的斥責，鞭策著自己不要出現同樣的錯誤。

　　我的老師對待我們，就像對待自己的孩子一樣，但讓她覺得黯然的是，投桃不一定送李，包含著心血的師恩，也不一定會被很好的珍惜。把學生看成自己的孩子一樣教育，未必能得到全然的理解和寬慰，我相信，她所做的一切都處于愛，而并非教師那些死板的條條框框或者別的什么。老師把自己的情緒和力度控制在罰而不辱，痛而不傷的范圍內，這是很難的，所以，原諒老師的偶爾過分。

　　我不知道自己的這種感激是怎樣被一點一滴地鐫刻在我的心上，可能知道卻羞于表達，總之在我的心里沉默著，做著忠實的聽眾，正是因為有了它的認真傾聽，才會告訴我善惡美丑，才會告訴我何為人性。

　　我的老師，他們最在乎的是什么呢？被記得？被感激？被看望？

　　呵呵，怎么會呢。我的老師教給我的是一種真實，這種真實比任何東西都來的直接，來的轟轟烈烈，這是感情中實實在在的力量，這是心中蘊藏著的感動。

　　我的老師啊，您是我生命中最偉大的傳記。

　　我的老師作文1000字 38

　　“都說你是最小的主任，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出我們成長的年輪……”每當聽到《班主任》這首歌曲時，我都會想起當過我班主任的東老師和郭老師。我在兩個老師的精心教育下，受益匪淺。我發現這兩個老師都有一個共同特點，那就是，她們都很嚴厲，但是卻對我們關懷備至，有時候也有點幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發生了很多有趣的事情，其中，有兩個小故事，讓我永記不忘。

　　先說我的東老師吧。記得那個時候，我上二年級，因為著急去上廁所，跑得太快，和一位五年級的同學撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個五年級的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說了聲“對不起”。我站穩之后，說了聲“沒關系”。那個大哥哥走了之后，我要去上廁所，可是我總覺得哪里不對勁。上完廁所之后，我走到樓道，覺得自己右胳膊濕濕的，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準備去教室的時候，正巧被幾個男同學看見了，他們幫我清洗了傷口，然后又敷上了紙。這時，幾個女同學去找老師，很快，東老師來了，她快速地走到我跟前，既著急又心疼。隨后，她拉著我的手把我帶進教室。班里的'同學看到了，一個個瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然后給我媽媽打了電話，讓我媽媽帶我去醫院包扎。不久，媽媽來了，她把我帶到了醫院，醫生包扎完之后，媽媽又把我送回了學校。老師看見我之后，輕輕地撫摸著我的頭，溫和地說：“以后千萬要小心一點。”我感激地點點頭，雖然這句話很簡單，但讓我深深地感受到了老師對我的關愛。

　　接下來就是郭老師了。記得我上三年級的時候，因為貪玩，跑的時候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時是在上午，我因為膽子小，不敢給老師說，所以，在下課的時候，都沒敢出去玩。終于放學了，我下樓梯時很艱難，終于，還是下來了，但當我剛剛走到學校大門口時，我的鞋子又掉了，我又重新勉強穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護送學生的郭老師看見了。郭老師問明緣由后，讓我走在她的后邊，等到我們班學生走完了，老師給了我五元錢，讓我去修鞋，我十分感動。最后，在老師送我的過程中，遇見了我的媽媽。我給媽媽說了這件事，然后，從媽媽手里接過錢還給了老師，臨走之前，我感激地說了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說：“別客氣，以后遇到問題一定要及時告訴老師。”

　　這就是我和兩位敬愛的老師之間的故事。雖然都很簡單，但是卻讓我感受到了老師對我的關心和愛護。我愛我的老師。

　　我的老師作文1000字 39

　　老師的職位是神圣的，為了工作嘔心瀝血，把教育當成自己生命的全部。每當我聽著語文老師越來越沙啞的聲音，心中一種敬佩之情油然而生。許老師留給我的回憶，是在那飛揚的粉筆塵中耐心講課的認真身影……

　　三年級剛開學就聽說班里要換語文老師，我們都議論紛紛：“新老師是什么樣的呢？”上課鈴響了，我們期待已久的.新老師終于出現了！她就是我們的新老師嗎？我仔細地打量著她：個兒高挑，穿著色調不怎么鮮艷的樸素衣服，臉上架著一副晶光透亮的金絲眼鏡，一雙會說話的眼睛顯得她是那么的平易近人。我正想著，只見這位新老師動作輕快地跨上講臺，親切而自然地自我介紹著：“我姓許，從本學期開始負責你們班的語文教學，希望今后我們能互相支持配合。”

　　開始上課了，老師親切悅耳地喊了聲：“上課！”“老—師—您—好！”這拖拖拉拉的問好聲剛落下，沒想到老師竟也學著我們的口氣回了句：“同—學—們—好！”“哈哈哈哈！”全班都忍不住大笑起來，老師風趣地探著頭說：“怎么？難道我說錯了嗎？我們可不可以用錄音機把剛才的“美妙”的聲音錄下來啊？”這時，我們才反應過來，老師委婉的批評了我們，“老師您好！”我們洪亮的重新說了一次。日久見人心，許老師不僅親切和藹，而且對我們更是關心。

　　我的腸胃不好，經常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，四肢無力，臉色蒼白。這時，許老師正在津津有味地讀著《小學生周報》，好一會兒才見我這副模樣，急忙走過來。問清事情后，許老師對同學們說：“同學們，老師現在有事，你們先自習《漁夫的故事》！”說完，趕緊扶著我到辦公室，從抽屜里拿出一瓶藥，又倒了杯熱水給我喝。可水一到口，我馬上又吐了出來，許老師焦急地看著我，只好打電話讓媽媽來接我。許老師一邊拍著我的肩膀安慰我，一邊焦急地看看手表。

　　過了好久，還不見媽媽來，她拿起電話：“李老師，有個同學肚子痛，我送她回家，麻煩你帶一下課。”說完，放下電話扶著我：“我讓數學李老師帶一下課，你家也不遠，我送你回家吧！”說著，便攙護著我回家了。

　　半路上，我止不住熱淚滿眶，暗暗下定決心：將來，我也要做一名老師，像許老師那樣不但教學生知識，更要用自己的愛心去關心他們的老師！

　　世界上有一種愛，它不圖索取，不求回報，全然的發自內心，這種至誠至真的愛在人世間一代一代流淌著、傳承著。是誰給予了我們這種愛呢？就是您，我們親愛的許老師，讓我們怎樣感謝您？

　　加減乘除，算不盡您作出的貢獻；詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬。千言萬語、萬語千言凝成一句深深的話：感謝您！許老師！

　　我的老師作文1000字 40

　　我的老師真的有點神，她教過的學生都挺喜歡她。

　　神之第一點——超級自信。她站在講臺上特別自信，那種自信是從言行談吐中散發出來的，特別濃烈，連她自己有時候也會很得意，覺得自己把知識講得非常透徹，誰也比不過她……哈哈！

　　神之第二點——感覺像哥們兒。別看她是老師，她也會把自己的偶像拿到課堂上說事兒，誰都知道她喜歡魯迅。而且她上課舉例子特別喜歡用我們班同學的名字，所有人都特別開心。大家感覺和她距離挺近的，也不怕她，但是上課也不會搗亂。她上課有時候會跑題，我們喜歡跑題，因為跑題就是聊天。但是她會很快回神，然后怒吼一聲：好好聽我講課！我覺得這個距離恰到好處，感覺像哥們兒，但實際還是老師。師生之間太近了太遠了都不好。

　　神之第三點——嘴巴很嚴。有些老師端架子，不容易親近。但她不一樣，你可以跟她說說心里話，包括早戀之類的`她都不介意……她有時候也會私下開我們的玩笑，弄得有些人還很郁悶，不過她會強調以學業為重，不聽也得聽。最重要的是說完后她絕對不會拿這些事當把柄，會保守保密，嘴巴特別嚴。？

　　神之第四點——孩子氣。說她孩子氣，主要是因為她要求我們每天寫日記，每天都寫，她也每天批改，寫的評語特別好玩，就像是qq上聊天一樣，然后我們再寫，她再回。日記本是大家交流的主要陣地，我們最喜歡的事情是語文課上評日記……有一次我沒好好寫，她給畫的蘋果特別小。我就問：蘋果怎么小了？她說：由于你疏于管理，蘋果歉收了……后來她好像還給了我一毛錢賑災，過了好幾天蘋果才變大了。

　　神之第五點——精力無限。說她精力無限，的確不為過。她對待班級的后進生，以鼓勵為主，監督為輔。她經常找學習不好的同學談心。我們班當時學習不好的就兩個人，而且到了無可救藥的地步，基本上大部分老師都不管他們了。他們上課也總是搗亂，但是語文課他們都老老實實的，而且語文學習沒有斷，至少都還跟得上。背書什么的，老師都要求他們必須跟我們一樣。那會兒我們每天都要求讀課文，家長簽字，有的時候那幾個孩子自己簽。她要是看著不像大人簽的，就會讓我們跟著他們回家去問問，看看是誰簽的，超級有精力。反正她是后進生最喜歡的老師。

　　這就是我心中的知心老師，親切，自信，孩子氣，穿得不那么正式，走路也挺隨意的，常常感覺她就是我們中間的一份子。她常常在我們沒有想到的時候從教室后門潛進班中，給我們來個出其不意，這時誰犯錯誤自然會被她給逮個正著，但是這有什么呢？我們依然喜歡她！？

　　我的老師作文1000字 41

　　郭老師是我的班主任，她人長得漂亮。高高的個，白白凈凈的圓臉，戴著一副眼鏡。初次見面，你會覺得她很嚴厲，其實她是位最可親、可敬、最讓人佩服的人。

　　是她引導我從開a、o、e始到到我能懂得記憶，懂得背誦，懂得溫故知新。在她的帶領下，我一步步走進了學知識的殿堂。

　　我們班共有56名同學，這56人，可不簡單，就說我吧，在家常耍脾氣，沒幾歲大，還自以為是，常跟奶奶犯渾，跟媽媽耍橫。說到學習，課堂我從不專心聽講，作業丟三落四，碰到困難就退縮，像我這樣的孩子甚至比我還差的，在我們班多的是。

　　面多我們這群搗蛋的.小鬼頭們，郭老師為了改變我們，她可有辦法了，課堂上她語重心長地說：“同學們，今天你們走進學校的大門，就不是在家里被哄著，慣著的小寶寶了，你們是小學生了，學生就要遵守紀律，努力學習各門功課，學好知識，準備將來做對祖國對人民有用的人才……”我朦朦朧朧懷著好奇心聽著，說也奇怪，往日嘻嘻哈哈的我們，一下子安靜下來，拿起書跟老師讀起來。

　　就這樣，郭老師不厭其煩地教我們讀書、識字、做作業。

　　當我們演算時，她滿教室走來走去，一會到這個同學的桌前指導，一會到那個同學身旁告訴……我們每天的作業，不管是課堂的，家庭的，還有各類考卷，我真不知她用了什么神速，五十多人哪！那么多的題，一會的功夫就判完了，每張卷上哪怕一個細小的差錯都不放過，神了！真神了！我看在眼里，真是心服口服。

　　郭老師，不但學習上嚴格要求我們，在生活中更關心我們。有一次我感冒了，她忙前忙后的給我量體溫、找藥、倒水，又給家長打電話。在我難受時，像媽媽一樣溫暖我的心。

　　為了讓我們成為德、智、體全面發展的人才，她時常親身領著我們練跑步，指導我們怎樣參賽。功夫不負有心人，我們發揚“初生牛犢不怕虎”的精神，每次賽場上，我們班準拿第一。

　　為提高我們的自身素質，培養班里一些適合自己特長的學生，參加各類歌詠、舞蹈、作文、繪畫等比賽，集體的、個人的各樣獎品、獎狀得了很多。

　　我們這群即頑皮又任性的小毛孩們，在郭老師不厭其煩地諄諄教誨下，明確了怎樣學習，怎樣做人。學習成績上來了，自身能力提高了，身體也健康了，滿身的疵沒了，這些都多虧了郭老師。是她為我們的不懈努力和精心的耕耘。是她用淵博的知識澆灌了我們，是她用自己的聰明才智撫育了我們。我們全體同學之所以都做得這么好，都是郭老師對我們的高度負責任和無私地默默奉獻。

　　郭老師，您對我們的教育，真的比山高，比水長。讓我們發至肺腑地向您說聲：“老師！您辛苦了，謝謝您！”

　　我的老師作文1000字 42

　　有的人在不同的場景扮演不同的角色，有著不同的表現，往往激起你強烈的好奇心，引領你探索和追究。這樣的人少，但我就有幸見識了一位，她就是我們的語文老師李冰“奶奶”。

　　她是一位老教師了。豐滿的體型，（對了，她不許我們說胖，要說豐滿或者豐腴，也不許我們打聽體重，她說這是女生的大忌。）盤著一頭烏黑發亮帶卷的頭發，一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來更可愛，一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。

　　李老師是一位有著獨特教學方法的老師。在課堂上，她總是笑容滿面、精神抖擻，講起課來抑揚頓挫、繪聲繪色，尤其是古詩詞翻譯，美美的意境讓我們聽得如癡如醉、身臨其境。

　　李老師是一位認真負責的好老師，也是一位關心我們的好“奶奶”。她說過，看到我們格外親，因為是隔輩親。

　　有一次正在上自習，李老師悄悄在后門喊我的名字。當時嚇得我懷里像揣著小兔子，砰砰直跳，拼命搜索自己又做錯了什么。硬著頭皮走了過去，我的擔心是多余的，老師引我到辦公室是關心，問了我很多生活學習方面的事。她笑瞇瞇的'問：老師講的能聽懂了嗎？距黑板這么遠看得見嗎？上課為啥不積極舉手回答老師問題？

　　我怯怯地說：“我怕回答錯誤，所以不敢舉手。”

　　她笑意更深了：“我喜歡吃肉，不喜歡吃人，為啥怕？”

　　我也笑了，老師說：“你笑起來真好看，只要積極大膽舉手，哪怕回答錯了也沒關系，要敢于發表自己的觀點，不能人云亦云。”

　　從那以后，記住了老師的話，知道了她喜歡我讀書的聲音，上課回答問題的聲音。我每次都積極舉手，和其他同學一樣踴躍回答問題。她就像一位慈祥的奶奶，媽媽說她是一位風趣幽默的專家。

　　那天，是周五，按慣例，李老師要給我們講習作，布置作文。不過她咳嗽了兩聲，突然轉變了話題，我心里一驚，這前言不搭后語呀！李老師先說她最近身體不舒服，接著從兜里拿出一小瓶“藥”，說這是她女兒給買的進口特效藥！說完就打開了蓋子，用手指蘸了一下，嘗了嘗，一臉的幸福感。看著老師滿臉的陶醉，同學們都舉起了手，紛紛要求嘗嘗，我的饞蟲也被勾起來。老師點了我們班的大俠鄭志昂，他也用手指蘸了蘸，嘗了嘗，頓時面容有變，看樣子可不甜呀！他說：“藥不該是甜中帶苦嗎？怎么是酸的？”蜂擁而上的同學嘗過后都是擠眉弄眼，老師解開了謎底，是醋！老師舔的手指不同啊！通過這件事，李老師一是培養我們的觀察力；二是騙我們趁著興趣提筆寫過程。盡管被騙，大家還是一邊大呼上當，一邊高高興興地寫作文。

　　做她的學生可得“小心”，她最拿手的就是設陷阱，“騙”我們鉆進寫作的坑里。還好，我愛上了寫作。

　　我的老師作文1000字 43

　　她，姓馬，是我們的小學語文老師，同時也是我們的班主任，一個20多歲的年輕女老師，雖然馬老師非常年輕，但我們全班同學私下里稱她“老馬”，這個秘密至今她都不知道。

　　“老馬”性格外向，活潑開朗，酒窩加微笑是她的個人名片。但課堂上的她卻變得格外嚴厲，她似乎長了一雙“鷹眼”，對我們的一舉一動了如指掌，哪怕她在教室窗外都能夠清楚的洞察教室里面的情況。有一次上語文自習的時候，我偷偷藏著看一本漫畫書。這時，“老馬”不經意的從我身邊走過，我連忙收起漫畫書，心中頓生涼意“該不會逮到我了吧”。只見她徑直的走到講臺上，掃視了一下全班，然后點了我的名字，讓我到講臺之上。“來，你來畫一個奧特曼給同學們看看”，她義正言辭的說，“哈哈哈……”全班同學捧腹大笑。明知山有虎偏向虎山行，我活生生的將奧特曼畫成了喜羊羊，整張臉都不知道往哪個地方放。一陣批評之后，“老馬”卻語重心長的對我講：“其實我讓你畫的不是奧特曼，是想讓你好好思考一下自己，畫畫你的`未來。如果上課時間去做一些與學習無關的事，你的人生注定也會像你手中的漫畫一樣，虛無縹緲”。下去之后，我深深的反省了自己，也體會到了老師的良苦用心。

　　還有一次，那是一個寒冷刺骨的冬夜，“今天我買的那包方便面可好吃了”、“我爸爸給我買了一輛山地自行車”，寢室里嘰嘰喳喳，一片喧嘩。突然窗外外面傳來一陣“嗒嗒嗒……”的腳步聲，我們知道是“老馬”來查寢了，瞬間鴉雀無聲。“同學們，快休息了，時候不早了，明天還要上課，不然精神不好。被子蓋嚴實，當心著涼……”，沙啞的聲音伴隨這沉重的腳步，告誡我們之后便離開了。之后我們寢室安靜異常，沒有一個同學說話。我想馬老師頂著嚴寒，拖著已經生病的身子來關心我們，我們內心暖和極了。此時此刻，她不只是我們的老師，更是我們的大姐姐。每每想到這些，時常發呆的我眼里都是濕潤的，原來才知道那么嚴厲的她，也如此讓人感動，讓人溫暖。

　　就這樣，一幕幕與馬老師朝夕相處的情景在我腦海中不斷浮現，她陪我們走過了三年的春夏秋冬，我們一起歡笑過、奮斗過，我也為我當時的一些不懂事、不禮貌的行為感到無比慚愧。終于，我忍不住給她發去了一條信息“馬老師，突然感覺很久沒有聽到你的嚴厲的責備聲了，好不習慣，你在哪里，我們很想你”。

　　她是傳授我們知識的園丁，同樣也是指引我們前行的心靈導師，更是我們的朋友。一陣胡思亂想之后，恍然大悟。即使走到再遠，飛的再高，也不會忘記那些讓我們感動，讓我們獲知的老師。

　　我的老師作文1000字 44

　　體育老師姓姜，高個兒，皮膚黝黑，皺紋縱橫，一副上了些年紀的外表，因此，同學們呼他老姜。

　　剛進初中，我們男生莫名地對他陽奉陰違，沒什么好印象，有時還不知天高地厚地吐槽他。上學期因疫情，老姜眾多事務纏身，于是暫時不做我們的體育老師。一天早晨，我在教學樓拐角處差點和他撞個滿懷，彼時老姜可能正在巡視校園。我抬頭瞥了一眼，老姜的眼瞪得奇大無比，微卷的頭發貼在頭上，往日紅潤的臉竟不知何時發了黑。我愣了幾秒：“姜，姜老師好！”他望了望我，用鼻子答應了一聲：“哼——”聲音長而奇特，如音樂上的“由弱漸強”。接而，又繼續背著雙手，巡視校園。

　　之后，疫情有所好轉，他整天像個沒事人，但仍沒有為我們上體育課。

　　后來才明白，雖然疫情已經得到有效控制，但是防疫一刻都不曾放松，依然有許多工作要做。現在想來，那時的`我實在有些小人之心。而如今，我發現姜老師不可不謂幽默至極。

　　今天，天氣不好，體育課改為室內安全知識課。

　　老姜皺著眉，邁著大步，走進教室，褲腰間的串串鑰匙嘩嘩作響。臉紅得像縱酒后的醉漢，一副兇煞樣。可隨即他便咧著嘴，笑著問我們：“疫情期間體育課誰上的啊？”

　　“一個女的！”我們不假思索，幾乎異口同聲。

　　老姜眉毛上揚，笑得更開了：“一個女的？你們都不知道哪位老師給你們上的課啊？”邊說邊拿著一根戒尺，忽而拍拍肚子，忽而又將手臂繞在身后，捶捶背，“那我就是一個男的嘍！”話罷，只見他撓撓手臂，又伸手向后抓抓背，冷笑一聲：“那位老師姓汪！”

　　“奇怪，你們班上還有蚊子啊？”老姜突然用純正的江都話問道。

　　說來也巧，老姜話音剛落，就有同學撓了撓手臂。

　　“看！我說有蚊子吧！”老姜孩子般得意地笑起來。

　　提到開學典禮有同學昏倒時，老姜給我們講了個故事。昨天，有個男孩站在操場上感覺不適，硬是逞強要自己回班，路上倒下去，眼鏡破裂，把臉劃傷了。說著，做了一個倒下去的動作，活像動畫片中的靈魂出竅。全班哄堂大笑。

　　“你們別笑，安全第一！無論何時何地，安全無小事！不然，下一個就有可能是你，是你，或者是你……”老姜斂起笑容，伸出右手，指向我們。教室里鴉雀無聲，我們陷入了沉思。

　　將午未午的秋陽，不知何時趕走了烏云，越過窗戶橫浸到室內，晶瑩地撒在老姜身上，平鋪上一層恬靜，再流轉到我們身上，如柔婉的音樂，令我們悠然輕快。

　　老姜，是你，強健著我們的體魄，關心著我們的安全，愉悅著我們的心靈……

　　謝謝你，幽默的，可親的老姜！

　　教師節快樂！

　　我的老師作文1000字 45

　　我的媽媽是一名普通的人民教師，她用自己的言行讓我知道了什么叫以身作則，也讓我體會到了“助人乃快樂之本”的真正含義。

　　媽媽沒有出眾的外貌，值得一提的是，她的眼睛深邃，別人都說像外國人，這也是她引以為豪的地方。我的一舉一動都逃不過她的這雙“法眼”。也許，這與她的職業有關吧！

　　媽媽是個特別敬業的人，每天在學校幾乎都是最晚回家，因為她教的是二年的孩子，課后輔導孩子是常有的事，還要自己打掃衛生。回到家里，備課、批卷子、上網查資料，已成了她每天的必修課。就是這么忙，也不忘督促我寫作業，多數都是有布置，沒檢查。有時，為了多玩一會，我的作業完成得不好或者成績下降的時候，別人都會這樣對媽媽說：“別只顧著別人家的孩子，自己的孩子也要看看。”聽到這樣的話，媽媽覺得對我很不公平，不過，我從沒怨過她，我要好好學習，不讓媽媽為我操心。

　　媽媽不但對工作負責，而且也很樂于助人。

　　記得一個周六的下午，媽媽帶我正在去往七校學英語的.路上，我們正走著，只聽不遠處傳來一句問話：“同志，去581棟怎么走？”我和媽媽尋聲望去，只見一個盲人伯伯，拄著一根拐棍站在我們身后不遠處，我們四下張望，沒有其他人，難道是在和我們說話嗎？我們不由自主地停下腳步，我知道媽媽想幫助眼前這個素不相識的人。

　　媽媽說：“我不知道具體位置呀！”

　　伯伯說：“現在是不是離七校不遠了？”

　　“對呀，難道就在這附近嗎？”媽媽想知道581棟具體位置，急于幫他找到。

　　“這就對了，前面有個修鞋的地方，那里有臺階。”伯伯說出了修鞋地方的名字。

　　我和媽媽按照伯伯的話，很快就發現了581棟他要去的地方。雖然沒多遠，對于我們來說可能只是 幾步之遙，但是對于一個雙目失明的人來說就難上加難了，何況還要上臺階。

　　我一看時間馬上就要到了，催媽媽快點走，我想媽媽一定會告訴他地方讓他自己去找的。可是，我錯了，媽媽對我說：“時間還來得及，要不你先自己過馬路去上學。”我遲疑了片刻，還是決定和媽媽一起幫助伯伯，幫人幫到底嗎！于是，我們扶著那個伯伯，媽媽還不斷提醒伯伯注意腳下，別摔著，伯伯一直說著感謝的話，我的心里別提有多開心了！最后我們把伯伯送到地點并把他扶上臺階，找到親人，媽媽才帶著我飛快地向學校跑去，還好，沒有遲到。把我送到學校，媽媽就走了。看著媽媽的背影，我倍感自豪，她用實際行動讓我感到了助人的快樂。

　　那天的事，媽媽也許早已忘記，但它卻在我記憶的長河里，掀起了不小的漣漪，我一定要好好學習，長大也要做一個像媽媽這樣的人。

　　我的老師作文1000字 46

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。不錯的，老師是蠟燭，犧牲了自己卻照亮了他人；老師是園丁，細心的培育著我們；老師是一把金鑰匙，為我解開心中的迷惑。從小到大，教過我的老師不計其數，可唯獨令我難忘的就是現在教我們語文課的楊玉玲老師。

　　她，全身上下都透著一股書香氣息。那整齊的短發好似她全部的智慧，站著的腳也規規矩矩的，戴著一副博學人的框子，手里還經常拿著許多教材，嚴肅而端正的姿態下，給我感覺更多的是她就像鄰家大姐姐一般。那溫柔而甜美的聲音，那親切而又熟悉的笑容，那樣的和藹可親，幾乎每時每刻楊老師的形象都在我的腦海中浮現。

　　記得楊老師說過這樣的一句話：“能把簡單的事情做好那就很不簡單了。”從此那句話便深深地烙印在我心中。它超越了任何學科那束縛的邊界線。數學課上，我認認真真地做好每一道計算題；英語課上，我努力讓自己不再語法上出任何錯誤；語文課上，我仔細的.寫好每一個字，每一個句子，注意任何細節；歷史課上……漸漸地，我擺脫了纏在我身上的壞毛病，逐漸做到了楊老師說的那句話。

　　在楊老師的課堂上，同學們都很輕松愉悅，一絲負擔憂愁都在臉上找不出任何蛛絲馬跡。因為老師那圓圓的臉蛋上總是笑嘻嘻的，她笑我們也跟著她笑；她生氣我們的心里也很難過。

　　那是在自習課上發生的事。只聽見一陣沉重的高跟鞋的腳步聲匆匆向我們班級走來。是楊老師啊！只見她拿著一沓子的語文作業本，我們全班同學原本帶著一絲驚喜和激動，可看著老師那生氣的面容，霎時間我們低起了頭，一種提心吊膽的感覺油然而生。緊接著楊老師對我們一陣陣嚴厲的批評。本來是一件微不足道的小事，有必要大題小做嗎?我產生了厭煩。但之后聽了我們班主任——郭老師的話后，頓時，楊老師在我心中的形象一下子變得高大起來。原來楊老師本可以在自習課上下班回家的，可她放不下我們，依然要給我們指導作業本上的錯誤。她犧牲了自己在下午回家的時間，為我們的錯本而著急，為我們班的那些同學而著急，舍棄了自己那寶貴的時間，偏偏要為我們指導，我還在心里錯怪著她，一時間，我對楊老師的敬畏、尊敬用上了心頭。

　　老師，在這里我想對你說："您為我們操勞，不辭辛苦；您精心備課，給我們帶來了豐盛的飯菜；您帶我們進入知識的海洋，在哪里盡情遨游，給我們帶來了歡樂；生活中，您如好朋友似的關切著我們……千言萬語都表達不出老師對我們的愛。老師，你是偉大的，是美麗的，是無私的……我、我們一定要讓老師開心、微笑！

　　我的老師作文1000字 47

　　我討厭粘糊的男人，可他偏偏就是這樣的人。

　　每次過馬路，他總是把我當幼兒園的小屁孩，一邊緊緊攥著我的手，一邊念念有詞：“紅燈停，綠燈行……”我嫌丟人，用力摔脫之后，氣呼呼地跑走了，他笑著追著我。

　　在還沒買車之前，我放學都要走一段蠻長的路，他總是騎著馬達聲轟鳴的摩托車，擋在我面前，不顧自己的形象，嘻皮笑臉地說：“美女，我載你一程。”我翻著小白眼，但心中卻是溫暖的。

　　有一次我過生日，他喝了不少酒，看著那透明的散發著刺鼻酒精味兒的液體一杯一杯下了他的肚，催殘著心肝五臟，我便過去勸他。他紅著眼，緊拉著我不放，要我親他一下，我無可奈何嘆了一口氣，調皮地點著他的額頭：“你看看，都奔四的人了，還風流呀，這深深的溝壑都可以開火車了，少喝點兒吧。”他只是嘿嘿一笑，但我好像在他眼中看到了閃耀的半透明的斑珀。

　　我討厭粘糊的男人，但他就好像用“502”膠貼在了我的人生中，怎么甩也甩不掉。從我一出生，到幼兒園再到小學，現在又是初中，這十四個春秋，或歡笑，或痛苦，他都陪我一起渡過。現在是這樣，將來，永遠也是這樣。

　　因為，他，是我的父親，當然現在又多了一個新的取位和稱號，“校外初中老師”。

　　他自詡中國版“諜中諜”，夸耀自己所謂的肌肉，他雖不能攀巖走壁，但是運動細胞不錯，曾經代表校田徑隊參加大大小小的比賽。眼看我這個寶貝女兒就要體育考試了，可我的排球卻怎么也掂不過30個，要是通不了關，獎學金就要跟我說“拜拜”。看到我望“球”興嘆，焦急萬分的小樣，他當仁不讓我成了體育老師。只見他先半蹲弓步，兩眼直視手腕處，兩臂夾緊，兩手相壓，平日里和我作對的球到了他的手中可就百依百順，怎么都掉不下來。粘糊老爸還蠻牛的嘛。輪到我時，他先手把手地校正姿式，然后給我一個節奏，使我上下運動筋骨。終于掂了。奇跡正在發生，我輕而易興地掂過了100個！我感激地望著他，可他似乎有些害羞，謙虛地擺了擺手，哼著小調，看電視去了。

　　但是，你可不要以為他“四肢發達，頭腦簡單”，這件事使我對他佩服得五體投地。剛開學那陣子，地理把我整得昏頭漲腦，分不清東西南北。他十分認真地買回了四張大地圖，平鋪在地上。他又充當起了地理老師，一本正經的樣子使我嚴肅起來，這還是我的粘糊老爸嗎？他口若懸河，繪聲繪色，從六大板塊，到地形特征，從海陸分布，到人口增長，把那些剪不斷理還亂的思緒給我列的.井井有條，那么多知識點都在這“課”上演繹得淋漓盡致。不照本宣科的老師，真好！

　　這個粘糊的男人，難道不是一個合格的初中老師嗎？

　　有人說女兒是父親上輩的情人，緣份未了，延續到下輩。紛紛紅塵，滾滾人潮，遇見你是我的幸運，你將是我永遠的老師。

　　我的老師作文1000字 48

　　她有一頭栗色的短發，皮膚白凈，眼睛明亮而有神。

　　她光是站在那兒就給人一種神圣不可侵犯的感覺，強大的氣場讓我們上語文課時個個正襟危坐，絲毫不敢輕舉妄動。

　　小學時，我的字比較馬虎，近乎圓圓肥肥又擠滿了格子的那種。但我卻自我感覺良好。直到進入初中，被焦老師行云流水，鐵畫銀鉤的板書震撼到。

　　上課時，我兩只眼睛總是緊緊跟著老師手中的粉筆在黑板上來回游走。一個又一個或玲瓏，或秀麗，或婀娜，或端莊的`大字便在粉筆下跳脫了出來。每一個都神采飛揚，自有神韻，我看得入了迷。不經意間，黑板上就已洋洋灑灑滿是焦老師的墨寶。

　　那握著粉筆的手也是極美的，白皙修長，握緊粉筆時，纖細的骨節有好看的突起，隨著一筆一劃的頓挫，時隱時現。再加上焦老師娓娓動聽的講述，抑揚頓挫的念誦，眼前哪里還只是一堂語文課呀！簡直就是一場美輪美奐的視聽盛宴么！

　　可到了下課，我卻只能眼睜睜地看著黑板被擦得干干凈凈，總感覺那是在暴殄天物，恨不得把那一筆一畫都銘刻進心里，卻又渴望看到焦老師下回寫出更漂亮的板書。

　　這樣的老師自然是不允許我們書寫馬虎的。她要求我們每天回家練字。平常橫線上還能勉強站住腳的字，一進方格竟仿佛無處安身了，橫豎撇捺怎么擺都不好看。

　　我只得硬著頭皮，一筆一畫，勉勉強強寫完了一張。拿在手上仔細端詳，估摸著比原先寫得要好看些，但仍是和焦老師那手“驚為天人”的字相去甚遠。

　　到了第二天，老師是面批的作業。

　　我屏住了呼吸，目不轉睛地盯著紅筆的筆尖劃過我的作業，卻聽到老師說：“哪個姑娘字寫得這么好看呀？”還親切地把頭朝我這側微微揚起。

　　我感覺快要窒息了，恨不能立馬抓本書把臉擋住。而當她的臉轉過來時，我才第一次真正看清了我的老師：右邊眼睛是單眼皮，左邊眼睛是雙眼皮，目光很沉靜，透著笑意，很溫和的樣子。

　　我有些不知所措，呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼，回過頭繼續審視我的作業，纖纖玉手一個來回，紅筆刷刷兩下，便嫻熟地往上打了個“優”，又添了個玲瓏的五角星。多么精致漂亮呀！

　　從此，我開始認真地書寫每個字，只為能看到那鮮活美妙的“優”。

　　字倒的確好看了起來，那一個個“優”確也漂漂亮亮地打了上去，就連紅勾勾也是錯落有致地分布在作業本上，叫人看了賞心悅目。現在看來，那次的“優星”大概還是鼓勵的成分居多吧。

　　時至今日，那一個個紅勾，一個個“優”依舊不減當年風采，頻頻出現在我的作業本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書寫的鼓勵，更給了我學習路上數不盡的指點，讓我在未來的道路上走得更好，更遠。

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