教學目標：
1、復習鞏固常見文言實詞虛詞的用法與含義以及文言句式賓語前置句等相關文言常識
2、把握《史記》敘述歷史事件時采用的起伏跌宕的敘事特色
3、拓展學生的文化視野、激發學生的豐富的想象力
4、讓學生能站在現代人的角度看待歷史現象、歷史人物、歷史事件提出獨到的見解
教學重點：
1、復習鞏固并積累文言常識
2、體會敘事的跌宕起伏的行文特色
教學難點：
1、體會敘事的跌宕起伏的行文特色
2、體會司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達的深層含義
教學方法：
1、引導學生由舊知往新知的延伸
2、設計相關的問題切入
教學課時：3課時
教學設想
其一本選段故事情節緊湊，學生容易讀懂，所以梳理文章不作為重點，但與必修教材中涉及的文言知識點比較豐富，所以把積累文言知識作為教學重點；其二司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達一種獨特的歷史觀：統治者心狠手毒，欲加之罪，何患無辭。（1）功高震主；（2）單槍匹馬（3）恃才放曠，君王對他早有猜忌；（4）殺功臣是封建社會的普遍的現象。要引導學生體會。
教學過程：
教學步驟：
一、導入新課：我國古代有一個能忍受胯下之辱的人，這個人就是大名鼎鼎的韓信。韓信除了受胯下之辱外還有很多令人敬佩的事跡。今天我們就通過學習《史記淮陰侯列傳》來進一步了解韓信。
二、介紹韓信：
漢初軍事家�；搓帲ń駥俳K）人。陳勝、吳廣起義后，韓信始投項梁，繼隨項羽，后從劉邦。漢高祖元年（前206），經丞相蕭何力薦，始為大將，協助劉邦制定了還定三秦以奪天下的方略。
楚漢戰爭期間，韓信率兵數萬，開辟北方戰場。破魏之戰，針對魏軍部署，佯作正面渡河之勢，暗從側后偷渡，攻其不備，俘獲魏王豹。井陘之戰，背水為陣，使將士死地求生，人自為戰，大破趙軍�；此畱�，借助河水，分割楚軍，將齊、楚聯軍各個擊滅。四年二月，被封為齊王。參與指揮垓下（今安徽靈璧南）決戰，擊滅楚軍。韓信熟諳兵法，戰功卓著，為漢王朝的創建作出了重要貢獻。其用兵之道，為后世兵家所推崇。劉邦雖用韓信而心存疑忌，故在項羽敗亡后，即奪其兵權，徙為楚王，繼又黜為淮陰侯。呂后知劉邦疑忌韓信，乃與蕭何定計，于漢高祖十一年正月誘韓信至長樂宮，以謀反罪名殺之。韓信著有兵書三篇，已失傳。
三、誦讀課文，正音正字，并且根據文意，劃分文章結構。
（一）、容易讀錯的字：
陳豨 蒯通 商賈 諸母漂 盜跖 閼與 井陘 樵蘇 若雖長大
（二）、通假字
常數從其下鄉南昌亭長寄食
晨炊蓐食
不能死，出我袴下
于是信孰視之，
俯出袴下，蒲伏。
（三）、文章結構
1-3 早年屈辱
4-7 井陘之戰
8 被貶之后
9-10 謀反被誅
11 史官論贊
四、研讀文本1----3節
難句疏解
（一）、文章開始的三小節寫了韓信早年生活的三個小故事。
1、 請 同學們找到每個故事中的關鍵詞，用四個字概括每個小故事。
2、說說這三個小故事說明了韓信早年生活的境況是怎樣的？
1、三個故事可以概括為：
怒絕亭長
漂母飯信
胯下受辱
（二)、請仔細閱讀“怒絕亭長”、“漂母飯信”、“胯下受辱”這三個小故事，找到每個故事中的關鍵詞，分析其揭示了人物什么樣的個性？
結論：
這三個故事都反映了韓信早年窮困屈辱的生活。
第一個故事側重表現他屈辱之中的自尊，
第二個故事側重表現他的自信和抱負，
第三個故事側重表現他的堅忍，忍辱負重。
補充三個故事的結局：（韓信被封為楚王）信至國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉南昌亭長，賜百錢，曰：“公，小人也，為德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此�！�
五、研讀文本4---7節
（一）先研究文本P138中“閱讀與探討”部分的“蕭何追韓信”“登壇拜將”，提問：這是從正面還是側面寫韓信的卓越才能？（師）側面表現
（二）4--7節是寫與趙國之間的一場戰爭，給這場戰爭取一個名稱，并且說說是從正面還是側面表現韓信的軍事才能。
（師）井陘之戰。正面表現。
（三）問題探究：
（1）韓信能取得井陘口這場戰斗勝利有哪些主要原因？
（師）背水而陣，迷惑趙軍；引蛇出洞，騎兵偷襲，內外夾擊；關鍵是抓住了成安君迂腐、輕敵的弱點，做到知己知彼。
（2）作者在描寫井陘之戰時主要運用了什么手法？
（師）A．對比。成安君和廣武軍進行對比，廣武君較機智，但計策沒被采用；成安君和韓信進行對比；
B．襯托。如“諸將皆莫信，詳應曰：’諾’”，反襯其料事如神；以趙軍望見他的背水陣大笑，反襯出他的智謀；活捉廣武君以后，對廣武君的態度，襯托其胸襟氣度；打完仗后對諸將的解釋，反襯他高人一等的用兵機智。
六、研讀文本8--10節
總結關鍵語句
第8節寫劉邦忌諱韓信
第9節舍人得罪韓信，“舍人弟上變”不足信；
第10節蒯通勸韓信反他沒有反
問題探究：
（1）韓信墓前有對聯曰：“生死一知己，存亡兩婦人�！甭撝小耙恢骸焙汀皟蓩D人”分別指代什么人？
明確：“一知己”指蕭何，“兩婦人”指的是漂母和呂后。不僅概括了韓信一生，而且點出成敗之由。
（2）有人說韓信是被呂后等設計陷害死的；也有人認為他造反證據確鑿，咎由自��；還有人認為他是被逼上梁山。對此你怎么看？請認真研讀課文，收集有關資料，說說你的看法。
（師）三種說法各有道理，關鍵是聯系文本，言之成理。一般多贊成“陷害說”。主要依據是：韓信臨刑前的遺言：“恨不用蒯通計”（“恨”意思是“遺憾”，不是“怨恨”），蒯通的話：“豎子不用臣之策，故令自夷。”“不用”、“自夷”，反過來說明韓信不可能謀反。另外，與陳豨密謀叛逆，以及和在京城的內應，也顯得很小兒科，一代大英雄竟如此小兒科，不大可信，所以有人說這是呂后等人的誣告。密謀造反與事實不合。參照《陳豨傳》中記載，陳豨并沒有謀反，而是被逼迫造反。還有其他種種理由。
韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰斗中奮進，在勝利中沉淪。他在最能夠背叛劉邦的時候忠貞不貳，卻在最不可能反叛時涉嫌謀反。正如司馬遷所說：“天下已集，乃謀叛逆�！币虼�，有人認為韓釜底抽薪謀反并不可能，也有人認為其造反證據確鑿，還有人認為他是被逼上梁山。但這也許并不重要。重要的是，韓信作為我們英雄時代的英雄人物，他的忍辱負重，他的自強不息，他的叱咤風云，甚至他的猶豫狐疑、患得患失，都給我們留下了深刻的印象和永久的記憶，耐人尋味，發人深思。（見易中天《漢代風云人物韓信成敗之謎》）
七、研讀文本11節
1、誦讀論贊。
2、難句疏解
3、問題探討：這段“太史公曰”包含了哪些內容，其中“天下已集，乃謀叛逆”有什么言外之意？
明確：有三點內容：布衣時志與眾異；沒有做到“謙讓”；在天下安定時密謀叛逆。其中“天下已集，乃謀叛逆”一般認為是反話：“謂淮陰之愚，必不至此也�！保ɡ畲茹懀� “天下已集，豈可為逆于其必不可為叛之時？而夷其宗族，豈有心肝人所宜出哉！”（李笠）
思考：韓信為什么會被殺害？
1、功高震主。
2、狂妄傲慢，樹敵太多，單槍匹馬。
3、恃才放曠,君主對他早有猜忌。
4、殺功臣是封建社會的普遍現象。殺韓信是呂后和蕭何等干的，劉邦并不知情，當他知道后“且喜且憐之”，心情很復雜，也很真實。
整理《史記淮陰侯列傳》中的成語：
1、漂母之恩
2、胯下之辱
3、婦人之仁
4、多多益善
5、逐鹿中原
6、成也蕭何，敗也蕭何
鞏固與拓展：
一、文言現象梳理
（一）詞類活用
1．有一母見信饑，飯信，竟漂數十日
2．眾辱之曰
3．樵蘇后爨，師不宿飽
4．陛下不過能將十萬。
5．辟左右與之步于庭
6．異姓并起，英俊烏集。
（二）通假字
1．亭長妻患之，乃晨炊蓐食
2．于是信孰視之
3．俯出袴下，蒲伏
4．虜魏王，禽夏說
5．能千里而襲我，亦已罷極
6．從間道萆山而望趙軍
7．出、背水陳
8．東鄉坐，西鄉對
9．兵法右倍山陵
10．且信非得素拊循士大夫也
11．人言公之畔
12．上怒曰：“亨之�！�
13．諸將皆莫信，詳應曰：“諾�！�
（三）重點文言詞語
又不能治生商賈
信與張耳以兵數萬
臣聞千里饋糧，士有饑色
今井陘之道，車不得方軌
愿足下假臣奇兵三萬人
韓信使人間視，知其不用
趙見我走，必空壁逐我
有能生得者購千金
此在兵法，顧諸君不察耳
信由此日夜怨望
弟舉兵，吾從此助公
不伐已功，不矜其能
不務出此，而天下已集
（四）重點文言句式
1．淮陰侯韓信者，淮陰人也。
2．淮陰屠中少年有侮信者
3．多多益善，何為為我禽
4．吾悔不用蒯通之計，乃為兒女子所詐
二、難句翻譯
1．不得推擇為吏，又不能治生商賈。
翻譯：不能夠被推選去做官，又不能做買賣維持生活。
2．知漢王畏惡其能，常稱病不朝從。信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞與絳、灌等列。
翻譯：韓信知道漢王畏忌自己的才能，常常托病不參加朝見和侍行。從此，韓信日夜怨恨，在家悶悶不樂，和絳侯、灌嬰處于同等地位感到羞恥。
3．陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。且陛下所謂天授，非人力也。
翻譯：陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領，這就是我被陛下俘虜的原因。況且陛下是上天賜予的，不是人力能做到的�！�
4．假令韓信學道謙讓，不伐已功，不矜其能，則庶幾哉，于漢家勛可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。不務出此，而天下已集，乃謀叛逆，夷滅宗族，不亦宜乎！
翻譯：假使韓信能夠謙恭退讓，不夸耀自己的功勞，不自恃自己的才能，那就差不多了。
三、能力自測
閱讀下面一段文言文，完成1-5題。
淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈，常從人寄飲，人多厭之者。嘗數從其下鄉南昌亭長寄食，數月，亭長妻患之，乃晨飲蓐食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。
信釣于城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數十日，信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，豈望報乎!”
淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳�！北娙柚唬骸靶拍芩�，刺我；不能死，出我胯下�！庇谑切攀胍曋┏隹柘拢逊�。一市人皆笑信，以為怯。
及項梁渡淮，信杖劍從之，居戲下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未得知名，為連敖。坐法當斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士!”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。
信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人，信度何等已數言上，上不我用，即亡，何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡�！鄙洗笈�，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰？”何曰：“韓信也�！鄙蠌土R曰：“諸將亡者以十數，公無所追，追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。顧王策安所決耳�！蓖踉唬骸拔嵋嘤麞|耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳�！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷��！焙卧唬骸半m為將，信必不留�！蓖踉唬骸耙詾榇髮��！焙卧唬骸靶疑�!”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒；設壇場，具禮，乃可耳�！蓖踉S之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。
1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．數月，亭長妻患之 患：厭恨。
B．眾辱之曰 眾：眾人
C．數以策干項羽。 干：求取
D．與語，大說之 說：同“悅”，喜歡，高興。
2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是 （ ）
A．①乃晨飲蓐食 ②此乃信所以去也
B．①王曰：“以為大將�！� ②人人各自以為得大將
C．①淮陰屠中少年有侮信者 ②諸將行道亡者數十人
D．①漢王之入蜀 ②上未之奇也
3．以下六句都是蕭何的話，分別編為四組，全是希望漢王重用韓信的一組是 （ ）
①臣不敢亡也，臣追亡者 ②至如信者，國士無雙 ③顧王策安所決耳 ④必欲爭天下，非信無所與計事者 ⑤雖為將，信必不留 ⑥王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳
A．①③⑤ B．②④⑤ C．①③⑥ D．②④⑥
4．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （ ）
A．韓信因家里貧窮，吃不上飯。在亭長家寄食幾個月后，亭長的妻子不給他飯吃，而一位漂母不僅給韓信飯吃，還說不圖韓信的報答。
B．韓信身材高大，并帶有刀劍，面對別人的侮辱，沒有奮起反抗，因為他想到要報答漂母和成就大業，因而毫不猶豫地接受了胯下之辱。
C．韓信在犯法當斬時，滕公見他出語不凡，相貌堂堂，沒有斬他。滕公同他交談后，更是高興，就向漢王推薦，漢王讓他做了治粟都尉。
D．蕭何勸說漢王一定要重用韓信，不然他就會走掉。漢王開頭說看在蕭何的情面上讓韓信做將領，蕭何堅持讓韓信做大將，漢王最終同意了。
5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）、一市人皆笑信，以為怯
（2）、上不欲就天下乎？何為斬壯士!
（3）、信度何等已數言上，上不我用，即亡
四．拓展運用
（一）閱讀下面的文言文，完成６-11題。
司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績。景公患之。晏嬰乃薦田穰苴曰：“穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試之�！本肮兖�，與語兵事，大說之，以為將軍，將軍 捍 燕、晉之師。穰苴曰：“臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微權輕。愿得君之寵臣，國之所尊，以監軍，乃可�！庇谑蔷肮S之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約曰：“旦日日中會于軍門�！别谙锐Y至軍，立表下漏待賈。賈素驕貴，以為將己之軍而己為監，不甚急；親戚左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。約束既定，夕時，莊賈乃至。穰苴曰：“何后期為煛奔中輝唬骸安回大夫親戚送之，故留。”穰苴曰：“將受命之日則忘其家，臨軍約束則忘其親，援木包 鼓之急則忘其身。今敵國深侵，邦內騷動，士卒暴露于境，君寢不安席，食不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎煛閉倬正問曰：“軍法期而后至者云何煛倍栽唬骸暗閉��！弊賈懼，使人馳報景公，請救。既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。
士卒次舍、井灶、飲食、問疾、醫藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧享士卒，身與士卒平分糧食，最比其羸弱者，三日而后勒兵。病者皆求行，爭奮出為之赴戰。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。于是追擊之，遂取所亡封內故境而引兵歸。未至國，釋兵旅，解約束，誓盟而后入邑。景公與諸大夫郊迎，勞師成禮，然后反歸寢。既見穰苴，尊為大司馬。 熃諮∽浴妒芳司馬穰苴列傳》
6．對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是
Ａ．與語兵事，大說之 兵事：武器方面的事情。
Ｂ．君擢之閭伍之中 閭伍：指平民。
Ｃ．士卒暴露于境 暴露：顯露熓骨 ，指死亡。
Ｄ．然后反歸寢 歸寢：回去睡覺。
7．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（ ）
Ａ．晉伐阿、甄，而燕侵河上
君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣
Ｂ．以為將己之軍而己為監
孰視之，自以為不如
Ｃ．約束既定，夕時，莊賈乃至
既來之，則安之
Ｄ．何后期為
如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為
8．對下列各句中“之”字稱代內容的說明，不正確的一項是
Ａ．景公患之 稱代晉、燕伐齊，齊師敗績這件事。
Ｂ．加之大夫之上 稱代將軍的職銜。
Ｃ．不佞大夫親戚送之 稱代莊賈。
Ｄ．身自拊循之 稱代士卒。
9．下列句子分別編為四組，全部能表現司馬穰苴具有文武才能的一組是
①將兵扌干 燕、晉之師
②既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍
③悉取將軍之資糧享士卒
④最比其羸弱者
⑤誓盟而后入邑
⑥景公與諸大夫郊迎
Ａ．①③④ Ｂ．①⑤⑥ Ｃ．②③⑥ Ｄ．②④⑤
10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
Ａ．司馬穰苴雖然僅是田氏的庶子，但他文能附眾，武能威敵，所以晏嬰向齊王推薦了他。他認為自己人微權輕，所以提出讓德高望重的莊賈做監軍。
Ｂ．司馬穰苴說“將受命之日則忘其家，臨軍約束則忘其親，援木包 鼓之急則忘其身”，這表明他具備了一個杰出將領舍家為國、舍生忘死的高尚品質。
Ｃ．執法必嚴，違法必究，即使對國君的寵臣莊賈也決不寬恕，這是司馬穰苴的軍隊具有嚴明的紀律和無往不勝的戰斗力，最終使晉、燕兩國軍隊先后撤離的原因之一。
Ｄ．因為司馬穰苴對士卒關懷備至，與士卒同甘共苦，所以“痛者皆求行，爭奮出為之赴戰”，這也是他的軍隊能夠戰無不勝的重要原因之一。
11．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（１） 穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。
譯文： 。
（２）軍法期而后至者云何
譯文： 。
煛
12．翻譯下面一段文字。
古之所謂豪杰之士者，必有過人之節，人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。（蘇軾《留侯論》）
參考答案
1．B（眾，名詞作狀語，當眾）
2．C（助詞，都表示定語后置。A①㈠就，表示承接，②是，就是，表示判斷。B①以（之）為，②認為。D①用在主謂之間的結構助詞，②代詞，代韓信）
3．B（①解釋自己“亡”的原因。③是蕭何詢問漢王的決策。⑥指出漢王傲慢無禮，希望他慎重對待拜將一事）
4．B（不一定想到報答漂母和成就大業，“毫不猶豫”與原文“熟視”不符合。接受侮辱重點是表現韓信好漢不吃眼前虧忍讓之心）
5．（1）滿街人都笑話韓信，認為他膽小。（2）漢王不想成就統一天下的功業嗎？為什么要斬壯士！（3）韓信揣測蕭何等人已多次向漢王推薦自己，漢王不任用，就逃走了。
6．Ｂ Ａ項“兵事”的意思是“有關軍事方面的事”；Ｃ項“暴露”的意思是“在露天之下，觸冒風雨寒暑”；Ｄ項“歸寢”的意思是“返回寢宮”。
7．Ａ Ａ項第一句中的“而”表并列關系，不譯；第二句中的“而”表遞進關系，意思是“而且，并且”。Ｂ項中兩個“以為”都是動詞，意思是“認為”。Ｃ項中兩個“既”都是副詞，意思是“已經”。Ｄ項中兩個“為”都是表反詰語氣的助詞，相當于“呢”。
8．Ｂ Ｂ項中的“之”稱代的是司馬穰苴自己，可譯為“我”。
9．Ｄ ①句說的是景公熑蚊司馬穰苴為將軍 讓他率領軍隊去抵抗燕、晉兩國的軍隊，還沒有表現出有什么才干來；⑥句說的是景公和大夫們的事，無從表現司馬穰苴的才干。其他幾句都符合題干的要求。
10．Ａ Ａ句所說司馬穰苴提出讓德高望重的莊賈做監軍與原文有出入。
11．煟ǎ�！○诰头诺沽擞嫊r的木表和漏壺中的水，進入軍營，巡視軍隊，整頓士兵，宣布紀律。
（２ ）依照軍隊的法令，約定時間卻遲到了人該怎么處置 熎停是使動用法，可譯為“放倒”；表，木表，是古代立木桿看日影的計時工具。漏，銅壺滴漏，也是古代的計時工具；決漏，是把銅壺中的水放出去。行軍，是巡視軍隊的意思。勒，是整頓的意思。申明，是宣布的意思。約束，指約束士兵的軍規。
12．古代所謂的豪杰之士，必定有超過常人的節操，以及常人在情感上不能忍耐的氣度。普通人一旦受到侮辱，就拔出寶劍跳起來，挺身去決斗，這可談不上勇敢。世界上有堪稱“大勇”的人，當突然面臨意外時不驚慌失措，當無故受到侮辱時，也不憤怒，這是因為他們的抱負很大，而他們的志向又很遠。
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