課題 7的乘法口訣 第 1課時(shí) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)點(diǎn)：
1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。
教學(xué)難點(diǎn) 掌握口訣的特征，并熟記口訣。
教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 每人一套七巧板，課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境：
教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。請(qǐng)你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出哪些可愛的圖案。
師：看來同學(xué)們都會(huì)用這七個(gè)七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？
出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。
二、自主探究：
1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢？
師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？
2、完成統(tǒng)計(jì)表。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師：想一想我們學(xué)過的“求幾個(gè)幾是多少？”可以用什么方法來計(jì)算？
師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動(dòng)成果。
4、比一比誰先記住7的全部口訣。
5、對(duì)口令。（師生、生生）
三、拓展應(yīng)用：
1、一個(gè)星期有幾天？2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期有幾天？4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢？
2、計(jì)算，說口訣。
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2
7×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×5
4×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×4
3、游戲：郵遞員送信。
35 21 42 28
7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4
6個(gè)7 5個(gè)7 6×7 7個(gè)3 4個(gè)7
4、73頁第4題。
學(xué)生說明圖意，你能提出問題嗎？自己獨(dú)立解答。
5、7×2+7 7×5+7 7×7－7
這三題可以怎樣計(jì)算？能用乘法口訣計(jì)算嗎？哪句口訣？
6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?
學(xué)生活動(dòng)
一、學(xué)生獨(dú)立拼擺，在班里交流。
學(xué)生看教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。
二、
1、學(xué)生匯報(bào)。
2、學(xué)情預(yù)測(cè)：每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。
1個(gè)7是7，2個(gè)7是14，……7個(gè)7是49。
3、學(xué)生獨(dú)立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。
交流一下編口訣的方法。
5、對(duì)口令。（師生、生生）
三、
1、說一說你是怎樣想的？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
課題 7的乘法口訣練習(xí)
第 2 課時(shí) 課型 練習(xí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
能力點(diǎn)：會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。
教學(xué)重點(diǎn) 記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn) 用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高分析問題、解決問題的能力。
教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
一、基本練習(xí)：
1、背7的乘法口訣。
3、對(duì)口令。
3、填空：
二七（ ） 四（ ）二十八 三七（ ）
（ ）三十五 六七（ ） （ ）七四十九
三五（ ） （ ）七得七 三四（ ）
4、看卡片說得數(shù)和口訣。
7×5 7×3 7×6 6×4 5×2
7×2 7×4 7×7 6×5 6×2
5×7 6×6 3×7 5×5 4×7
5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。
12 21 28 16 35 14 42 36
二、自主探究：
1、看圖說圖意列算式。
橡皮 橡皮 橡皮 橡皮 橡皮
7角
2、教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？
水彩筆每盒5元，買7盒， ？
問：要求問題也就是求什么？用什么方法計(jì)算？
三、拓展應(yīng)用：
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日
請(qǐng)將本月的日歷記錄在上表中。
1、第一個(gè)星期日是（ ）號(hào)；第二個(gè)星期日是（ ）號(hào)；
第三個(gè)星期日是（ ）號(hào)；第四個(gè)星期日是（ ）號(hào)。
2、仔細(xì)觀察著四個(gè)數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。
第二個(gè)星期日是（ ）＝（ ）+7×（ ）；
第三個(gè)星期日是（ ）＝（ ）+7×（ ）；
第四個(gè)星期日是（ ）＝（ ）+7×（ ）。
3.開放題:第15題. 學(xué)生活動(dòng)
1、 學(xué)生齊背，小組背，個(gè)別背。
2、 師生對(duì)，生生對(duì)。
3、 學(xué)生口答。
4、 學(xué)生看卡片說得數(shù)和口訣。
5、 學(xué)生看得數(shù)說口訣。
二、
1、學(xué)生看圖說圖意列算式。
2、學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算，再交流想法。
三、拓展應(yīng)用
學(xué)生將本月的日歷記錄在表中。
學(xué)生仔細(xì)觀察著四個(gè)數(shù)字，說有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)發(fā)現(xiàn)解決問題。
學(xué)生獨(dú)立解答書上第15題。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
課題 倍的初步認(rèn)識(shí)1
第 3 課時(shí) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)點(diǎn)：初步知道“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn) 理解 “一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，。
教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 實(shí)物圖、小棒、圓片、課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今天，我們一起探索什么是“倍”，（板書：倍的認(rèn)識(shí)）你對(duì)“倍”有哪些了解？你看到這個(gè)題目，你還想知道什么？
二、自主探究：
1、動(dòng)手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。
你擺了幾個(gè)正方形？用了幾根小棒？是幾個(gè)4根？
擺兩個(gè)正方形，用幾根小棒？是幾個(gè)幾？擺三個(gè)、四個(gè)呢？
2、師：3個(gè)4根也可以說成4的3倍。（讓學(xué)生反復(fù)說幾遍）
問：4的3倍是幾個(gè)幾？
你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。
3、指著2個(gè)4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？
4、把下面的說成幾的幾倍或幾個(gè)幾。
3個(gè)2、2個(gè)5、4個(gè)6、3個(gè)5。
2個(gè)3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
5、師：這還有一道難題，你們有信心嗎？
出示例3：第一行擺：兩個(gè)圓
第二行擺：第一行的4倍
應(yīng)該怎樣擺？誰有辦法？小組合作擺一擺。
匯報(bào)：第二行擺幾個(gè)圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？
用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來？為什么？
三、拓展應(yīng)用：
1、畫一畫。
第一行畫：
第二行畫：
第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。
小組里1人畫一個(gè)。互相說一說是怎樣畫的？
2、教材76頁的做一做。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？
3、老爺爺昨天買了2個(gè)雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請(qǐng)你算出他今天買了幾個(gè)雞蛋？
4、練習(xí)十七的第1題。
5、練習(xí)十七的第2、4題。 6.開放題:玩具店里有8輛小汽車, ?
四、 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生活動(dòng)
一、 創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生齊讀課題，回答對(duì)倍的了解，和想了解的知識(shí)。
二、 自主探究
1、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。回答問題：你擺了幾個(gè)正方形？用了幾根小棒？是幾個(gè)4根？
擺兩個(gè)正方形，用幾根小棒？是幾個(gè)幾？擺三個(gè)、四個(gè)呢？
2、學(xué)生反復(fù)說幾遍：3個(gè)4根也可以說成4的3倍。
3、學(xué)生回答：2個(gè)4根可以說成什么？學(xué)生擺4個(gè)2.
4、學(xué)生把下面的說成幾的幾倍或幾個(gè)幾。
3個(gè)2、2個(gè)5、4個(gè)6、3個(gè)5。
2個(gè)3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
5、學(xué)生擺，匯報(bào)：第二行擺幾個(gè)圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？
用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來？為什么？
三、 拓展應(yīng)用
1、 學(xué)生畫，互相說一說是怎樣畫的
2、學(xué)生做教材76頁的做一做。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？
3、學(xué)生計(jì)算，并說一說自己的想法。
4、學(xué)生看清題意，然后填空。
5、學(xué)生獨(dú)立思考，然后計(jì)算，同桌互相說一說為什么。
5、學(xué)生補(bǔ)充一條信息,和一個(gè)問題,并計(jì)算出來.
四、學(xué)生說收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
課題 倍的初步認(rèn)識(shí)2 第 4 課時(shí) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：從情景圖 提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。
德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn) 借助線段圖或?qū)W具操作，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn) 借助線段圖分析題意，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 實(shí)物圖、小棒、課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、6的5倍是多少？ 7的2倍是多少？
2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。問：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
二、自主探究：
1、從學(xué)生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？
2、教師畫出線段圖。
7人
掃地的：
擦桌椅的：
？人
擦桌椅的人數(shù)是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個(gè)7是多少，所以用乘法計(jì)算。
三、拓展應(yīng)用：
1、做“做一做”。
問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？
2、 7輛
自行車：
汽 車：
？輛
3、出示動(dòng)物園的情境圖。
熊貓2只，
猴子的只數(shù)是熊貓的3倍，
斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍，
孔雀的只數(shù)是猴子的2倍，
羚羊比斑馬多4只，
4、根據(jù)算式擺一擺，說一說。
3×4 5×2
5、開放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問題，舉出例子。 學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、學(xué)生列式計(jì)算，說一說你是怎樣想的？
2、學(xué)生說圖意，提數(shù)學(xué)問題。
二、自主探究：
1、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。
2、學(xué)生匯報(bào)：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？
學(xué)生列式計(jì)算，小組中再說一說思考過程。
三、拓展應(yīng)用：
1、學(xué)生完成“做一做”
2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
3、學(xué)生任選問題進(jìn)行解決，并說一說解決的方法和想法。
4、學(xué)生擺一擺，說一說。
5、學(xué)生舉例，一人說，一人解決。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
課題 倍的初步認(rèn)識(shí)3 第 5課時(shí) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：提高分析問題、解決問題的能力。
德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn) 借助動(dòng)手操作，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
一、基本練習(xí)：
1、擺一擺：
（1）擺一個(gè)三角形用3根小棒，擺兩個(gè)三角形、擺4個(gè)三角形、擺5個(gè)三角形。
2個(gè)3根可以說成3的（ ）倍。
4個(gè)3根可以說成3的（ ）倍。
5個(gè)3根可以說成3的（ ）倍。
（2）擺圓片，第一行擺2個(gè)圓，第二行擺6個(gè)圓，你能看圖說一句話嗎？
（3）第一行擺3個(gè)圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓？
（4）第一行擺7根小棒，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺了幾根？
2、算一算。
（1）7的6倍是多少？ 4的5倍是多少？
3個(gè)7是多少？ 2的7倍是多少？
（2）（畫圖）紅花：
5朵
黃花：
是紅花的（ ）倍，？朵
（3）蘋果有5個(gè)，桃的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，桃有幾個(gè)？
（4）一支鉛筆6角錢，一支鋼筆的價(jià)錢是一支鉛筆的7倍，一支鋼筆多少錢？
（5）小紅今年5歲，媽媽的歲數(shù)是他的6倍，媽媽今年幾歲？
二、拓展練習(xí)：
1、第一行：
第二行：
第二行的個(gè)數(shù)是第一行的6倍，第一行有幾個(gè)圓？
2、 ，小猴的只數(shù)是小兔的3倍，小猴有幾只？
3、小華有5本畫報(bào)，故事書的本數(shù)是畫報(bào)的7倍， ？
4.請(qǐng)選數(shù)來寫算式,能寫幾個(gè)就寫幾個(gè).
7.28.6.4.7.42.36
學(xué)生活動(dòng)
一、基本練習(xí)：
1、
（1）學(xué)生邊擺邊填，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）學(xué)生擺圓片，第一行擺2個(gè)圓，第二行擺6個(gè)圓，看圖說一句話。
（3）（4）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
2、 學(xué)生獨(dú)立完成，教師適時(shí)指導(dǎo)。
二、拓展練習(xí)：
1、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，說說自己是怎樣想的。
2、學(xué)生思考，這個(gè)題能解決嗎？為什么？怎么辦？
3、學(xué)生補(bǔ)充上問題后，再解決。說出解決的想法。
4、選數(shù)來寫算式,能寫幾個(gè)就寫幾個(gè).
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：