小學第一學期英語科組工作總結（通用11篇）

　　當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識。下面小編給大家帶來小學第一學期英語科組工作總結，歡迎閱讀，希望對你有所幫助！

　　小學第一學期英語科組工作總結 篇1

　　本學期，英語科組以落實“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀為宏觀目標，以東莞市小學英語教研室、xx鎮教育衛生局教研室及學校的工作精神為指導方向，結合本校結合創建“xx文化”教育教學品牌特色目標，認真執行和落實各項教育教學工作任務。現將科組近半學期以來的主要工作回顧如下：

　　一、檢查常規工作，落實平常高效教學。

　　為了加強教學常規管理，秉承孫xx先生的“用心做好每一件事”精神，打造具有xx小學特色的“免檢（作業）產品”，同時促進教育教學質量不斷提升，激發教師教學工作的積極性和自覺性，于12月1日，xx小學英語科組對英語老師的常規資料進行了第二次全面的檢查。檢查的內容包括教師案例學習、學生練習冊、教師備課教案等。在作業檢查方面，本次常規檢查以年級為單位，對每個年級的練習冊的批改次數、規范日期格式進行檢查，同時從同年級中進行比較，綜合對比練習冊的完成質量，從英語的書寫格式、書面整潔度、作業量等，給予一定的客觀評價。

　　找出作業中的不足點和建議點，真正把布置和批改作業的常規工作落到實處。在案例學習記錄檢查方面，讓教師在空閑時間補充學習專業知識，拓展視野，吸取其他同行老師的教學教法經驗，并寫下學習心得和體會。在檢查備課教案方面，要求教師課前做好充分的備課準備。教師結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案，制定好教學計劃，讓每位教師真正做到備好教學內容，備好作業和課堂練習，更好地進行因材施教。本次常規檢查，既展示了老師和學生好的方面，也發現了一些不足的地方，及時地為科組內教師們提供了互相學習和交流的平臺，揚長避短，同時激勵教師在今后的教學工作做得更完善。

　　二、加強高效課堂的探索和實踐

　　為了更好交流與研討英語閱讀課的方法與技巧，打造具有“xx特色”的英語高效課堂，9月29日上午，xx小學英語科組開展了一次高年級英語閱讀教學研討活動。活動中，王用余老師展示了一節六年級《Unit 2 Different ways to go to school》的研討匯報課，全體英語老師參加了研討活動。在展示環節中，王用余老師精心設計熱身環節，激發了課堂氣氛。

　　他以“About Me” 作為熱身活動，集中孩子課前的注意力；接著再以“頭腦風暴”的形式激活孩子回憶相關的詞組；以“Pair work”的形式，讓學生利用特殊疑問詞來展開對話練習，為下面的閱讀環節鋪墊；最后以“Let’s read”為載體，讓學生現學現用，根據教師指導進行復述提高，學習效果顯著。在全體英語老師參與的評課交流環節中，老師們根據自身的閱讀課教學實踐經驗，進行了深入的交流。針對高年級學生出現的閱讀教學問題，做出分析，并找出解決的方法。最后，曾小明老師對本次活動作了總結，認為本次活動，不但提高孩子的英語閱讀技巧，也為老師們提供了一個交流學習的平臺。

　　三、開展常規教學匯報課，促進教學交流。

　　為提高英語課堂教學效率，加強教師間的教學交流，促進教師專業成長，本學期，科組根據教學課型分別開展了單詞課、對話課、閱讀課和語音課的匯報課展示活動，讓老師們通過聽課、評課，互相學習和交流教學經驗，提高自身教學水平，提高教學效率。

　　四、積極開展公、民辦教學結對交流活動。

　　英語科組繼續根據鎮教育衛生局的要求，聯合潮信小學、中天小學開展公民辦學校結對活動，成立學科培訓研修小組，務求通過結隊研修，共同提高公民辦學校教育教學水平。本學期，科組每個月都按照規劃，定期和不定期積極地與潮信小學、中天小學開展公、民辦結對交流活動。10月11日下午，xx小學英語科組走進德愛小學，開展結對交流活動。xx小學的王用余老師上了一堂六年級的閱讀教學示范課。11月1日下午，xx小學與潮信小學進行了教學交流活動。通過這些交流活動，兩間學校的教師都受益匪淺。今后，xx小學還將繼續加強研究具有“xx文化特色”的高效課堂模式。也為實現教學資源的共享，共同提高教學質量繼續努力。

　　五、積極開展學生英語活動，提高學生綜合素養。

　　1、舉行了 “英語口語比賽”選拔活動。

　　為了進一步落實創建“xx文化”特色工作，為學生提供“品味xx，秀出自我”的展示舞臺，提高學生英語口語能力，9月14日下午，xx鎮xx小學在英語活動室圓滿舉行了第八屆“xx杯”英語口語比賽。本次比賽結合東莞市第八屆英語口語比賽要求，采取學生自愿和教師推薦方式在東莞陽光網報名。賽前，參賽學生參賽熱情高漲，精心組織演講材料，積極訓練口語。在比賽過程中，選手們發揮出色，充分展示了自己的演講技巧和英語口語水平。

　　選手們圍繞“創新東莞”的主題所選取的演講內容健康向上，語言生動有趣，音標標準、語調優美，充分顯示了他們良好的英語口語水平和能力。最后，經過七位英語老師公平公正的選拔，六（1）班黎紫璇、六（3）班李厚亨、六（5）班翁雅婷和王曉苗，五（2）班陳華敏獲得一等獎，其他選手分別活動二等獎和三等獎。通過此次英語口語比賽活動，增強了學生們敢于運用英語來表達自我的欲望，極大地提升他們的英語口語運用水平。本次活動不僅讓廣大學生得到了鍛煉、展示了才華，還活躍了英語學習氛圍，并為學校英語教學發揮了正確的導向作用。

　　2、舉行了三至六年級的“英語單詞默寫競賽活動”。

　　12月14日下午舉行了三至六年級的“英語單詞默寫及書寫比賽活動”。本次單詞默寫及書寫比賽活動從出題、監測、評卷都做到規范公正。出題講究科學性，力求立足本冊教材涉及的單詞范圍。監測、評卷的操作程序都以正規考試為標準，力求公平公正，讓學生發揮出自己最出色的水平。本次競賽分一、二、三等獎，獎項將會在滿分中選出，然后根據學生的書寫情況評出最后的獎項。經過長時間的組織和動員，參賽年級學生的學習熱情高漲，學生們紛紛利用課外時間記單詞，記單詞的能力逐步提高，平時的書寫也用更高的要求督促自己。

　　當比賽鈴聲一響，所有參賽學生都仔細思考、認真書寫，發揮出自己應有的水平。而比賽結果顯示，各年級學生的詞匯量都有了一定的提高和拓展，在一定程度上幫助了教學工作。通過本次的'英語單詞默寫及書寫比賽，學生的單詞學習、記憶能力有所提高，同時也讓學生意識到了書寫規范的重要性，學生紛紛表示從這次比賽中獲益匪淺。

　　六、切實做好科組新立項的四項市級科研課題的結題工作。

　　英語科組正在研究的有四項市級課題。本學期，曾小明老師主持的《小學英語有效早讀課模式的研究》和梁曉玲老師主持的《新課標理念下思維導圖在小學英語高年段復習課中有效運用的研究》已經做好了結題工作，并向東莞市教育局提交了課題結題申請材料。王用余老師主持的《課前精聽五分鐘英語小故事，提升高段小學生英語聽力能力之實踐研究》和黃芬老師主持的《巧用“讀者劇場”激發小學英語高年段學童閱讀動機之研究》。正在密鑼緊鼓地準備課題研究后期的工作，收集并整理課題研究的相關材料，撰寫結題報告，爭取成功結題。

　　七、主要成績：

　　除了保證教學質量，科組在教學科研方面取得的主要成績有：黃芬老師制作的微課《Weather report》、《—ar/—al的發音規則》均獲得東莞市微課征集評選活動特等獎，《How to write about your fuiend》h獲得人教版義務教育階段英語微課征集活動“小學組”三等獎。劉春梅老師制作的優課《Recycle 2 Period 2》獲東莞市優課評比二等獎，微課《Recycle 2 Animals and food》獲東莞市微課評比二等獎。

　　張敏老師制作的微課《How to write about your friend》h獲得人教版義務教育階段英語微課征集活動“小學組”三等獎。黃鶯老師撰寫的論文《在綜合實踐活動注重“動”態》和鐘紅嬌的論文《小學綜合實踐活動課的思考——讓孩子在課堂中獲得真知和快樂》分別獲xx鎮小學綜合實踐活動課程（教學論文）三等獎。張敏老師的微課《茶文化》獲xx鎮小學綜合實踐活動課程（六課型精品微課）三等獎。梁曉玲老師的主題活動案例《關于學校周邊網吧情況的調查》和曾小明老師的主題活動案例《直擊雙休日，度過豐富的周末生活》分別獲2016xx鎮小學綜合實踐活動課程（主題活動案例）作品評選三等獎。

　　小學第一學期英語科組工作總結 篇2

　　本學期我們英語大組的教研工作根據學校的工作計劃，按照教導處的各項要求，在教學實踐的基礎上，繼續開展“基于課程標準的教學與評價”研究，關注課堂教學，優化教學方法與手段，轉變評價方式，提高英語教學質量，努力在課堂中創生智慧，進一步推進《于 “發現對話”中優化英語閱讀教學的實踐研究”》。

　　一、關注教學，提高質量

　　本學期，我們根據教導處“基于課程標準 踐行綠色指標 實踐創智課堂”的教學要求，加強培訓，提升教師實踐能力，提高教學效率和質量。我們以基于課程標準的教學與評價為核心，通過開展多元的教學研究活動，努力推進“創智課堂”的研討。

　　開學初五年級組就對此進行了一次很好的實踐。在教研員朱捷老師的指導下，五年級組的周嫣老師能認真閱讀課程標準和教材，并結合學生實際進行備課。經過多次修改，周嫣老師成功地執教了區公開課《5A Unit 3 Period 2 Sports Life》。高茜老師在說課中結合我們英語大組正在進行的研究課題，分析了整個教學過程。通過說課一方面讓大家了解了單元的整體設計思路，另一方面也讓大家了解了我們是如何結合課題在教學中生發學生的學習動機，讓學生產生一系列的思維活動；以及如何為學生設計較多的參與機會，讓學生進行自主的、合作的學習活動。

　　對于做好基于課程標準的評價我們組也非常重視。在周嫣老師的區公開課、姜琰老師的展示課和徐艷、洪怡蕾等老師的專家聽課中，都可以看到老師們在這方面所做的嘗試。比如周嫣老師在公開課中采用組內互評的形式指導學生進行了表現性評價。高茜老師還對這節課中各個教學環節所指向的終結性評價進行了分析，使大家了解到在教學中就考慮到今后可能進行的終結性評價，使兩者有機結合，可以避免教學與評價成為兩個孤立的環節，提高課堂教學的效率。

　　我們低年級組的老師們則深入學習和研究了《小學低年段語、數、英學科基于課程標準評價指南》，樹立評價為了改進學習的基本觀念，從“學習興趣”、“學習習慣”、“學習成果”三個維度設計評價內容和觀測點，還撰寫了相關的案例。

　　本學期我們各個年級的老師繼續開展校本作業設計，為各年級的學生配備了學習單。教師們能根據學生答題情況做好內容的調整，重視對學生訂正的指導，在批閱中尋找是否存在教學問題，反思教學行為，改進教學策略，提高教學質量。

　　為提高學生的學習興趣，本學期我們在全校范圍內容開展了為期一周的以“Walking into London”為主題的英語周活動，通過一系列有趣的活動為學生營造英語學習的氛圍，形成跨文化交流的意識。本次英語周旨在拓寬學生英語學習的知識面，為學生創造展示和交流的機會，讓學生從本次活動中初步認識倫敦這個城市的主要景點，感受倫敦的歷史和文化。

　　為此，我們在五年級學生中開展了“Walking into London”PPT制作比賽，挑選部分五年級學生在升旗儀式上借助PPT，并使用英語介紹倫敦的歷史、傳統以及景點等。在四年級學生中我們開展了“Get to know London”英語小報創作比賽，通過靜態的方式來幫助學生增加對倫敦的了解。我們還在午會課中組織全校學生欣賞了倫敦城市宣傳片。

　　這些活動使同學們對倫敦這個著名城市有了直觀的認識。一至三年級的老師們也根據學生的年齡特點來開展相應的活動，一年級的“Be a little singer”英語歌曲演唱比賽，二年級的“Clever Kids”英語猜謎比賽，三年級的“A card to Santa Claus”英語賀卡制作比賽，這些活動為學生創設了比課堂更廣闊的學習空間，主動、積極地去汲取知識，同時更好地促進英語課堂知識的學習。

　　二、依托課題，深化科研

　　本學期，我們的教研活動以“基于課程標準的教學與評價”為引領，繼續推進“創智課堂”研究，充分發揮骨干教師和青年教學新秀的核心作用，圍繞“發現與對話”，開展科研活動。本學期的大組活動以《于“發現61對話”中優化英語閱讀教學的實踐研究》為研究課題，積極開展多種形式的專題教研活動和教學業務學習，促進教師專業發展。教研活動形式多樣，有公開教學展示，有聽課評課交流，有網絡教研，還有英語周活動討論，每次大組活動有計劃、有內容，主講的老師能做好ppt，便于參加的老師理解。這些教研活動幫助教師更好地把握課程目標，了解如何讓學生在學習活動中發現問題、分析問題、解決問題，培養學生的思維品質。我們組的教師們在備課、上課中能結合研究課題進行教學實踐，精備課文，課后進行反思。每位老師還能結合課題完成一篇高質量的案例，內容圍繞課題進行，使教學與研究緊密結合，以研究促教學。在第二屆許五小學“笑笑杯”教學月活動的案例評比中，高茜老師的案例獲得一等獎，何曄老師獲得二等獎， 洪怡蕾老師獲得三等獎。在評課比賽中，鄭虹老師獲得一等獎，高茜老師獲得二等獎，朱臻妤獲得三等獎。在青年說課比賽中，周嫣獲得優勝獎，朱臻妤獲得鼓勵獎。

　　三、提高教師專業化水平

　　本學期，我們英語大組依托專家和教研員的'指導，開展扎實有效的聽課、評課活動，幫助教師尤其是新教師提高課堂教學效率。不管是日常教學還是公開教學，我們組的老師都努力圍繞我校創智課堂的關鍵詞“發現與對話”，創造更好的學習環境，培養學生的創造思維和實踐能力。執教牛津教材的老師們能認真鉆研教材，改進原有的教學方法。鄭虹老師和朱臻妤老師能上好一年級家長開放課，受到家長的好評。姜琰老師在教學月的展示課中，利用學生喜歡的卡通人物引入故事，通過多啦A夢和他的朋友們一起探險，尋找魔盒的情景來引出單詞的教學，生發學生的學習動機。

　　所有單詞的學習都是隨著故事的發展而推進，既有很強的趣味性，又符合學生的思維特點，學生都能理解和接受。最后舉手發言的小朋友非常積極，語言輸出也十分完整，達到了最終的教學目標：用英語進行交際交流，提高語言的運用能力。周嫣在區公開課的教學過程中，先是創設情境讓學生從片中發現差異，提出自己的假設，然后通過與文本的對話來驗證假設，學習新知，最后再通過與學習者之間的對話獲得對問題深刻而富有創造性的思考，誕生精彩觀念。學生的思維活動一直處在一種非常積極的狀態，提升了思維的品質。

　　本學期，我們組的教師通過自己的努力，不但完成了各自的教學任務，也為我們組的課題研究積累了很好的案例和經驗。我們教研組要在今后的教研活動中繼續開展創智課堂的理論與實踐，從教學方式創新和學習環境創新等方面入手，充分激發學習興趣，改進學生的學習策略，使學生從被動的學習到主動運用英語去解決問題并進行交流，不斷改善教學效果。

　　小學第一學期英語科組工作總結 篇3

　　小學英語教研組工作總結本學期，我們在學校各級領導的關懷指導下，結合市英語教研計劃，以新課程標準為指導，以優化課堂教學、培養學生良好的學習習慣為重心。在工作中，扎扎實實不斷創新，團結合作，積極開展教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的業務水平。現總結如下：

　　一、研讀新教材，

　　轉變觀念，不斷提高理論素養。本學期，我們認真學習《小學英語課程標準》及其他教學書籍，探討新形勢下教師角色的轉化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，對新形式下小學英語的教學工作有了更明確的方向。此外，開學初對五，六年級使用的新教材進行了再次研讀，加深了老師們對新教材的認識。對教師很好的把握新教材起到了促進作用。積極參加微課程網上研修學習，認真研究研修內容。老師們無論在思想上還是教學理論和實踐中都得到了極大收獲和鍛煉。

　　二、積極參加、組

　　織觀摩課、鍛煉教師教學能力。本學期一開始，我們就把觀摩課作為教研活動的一個重點，因為我們認為通過觀摩可以結合自身的實際，汲取有益經驗。而對于講課所暴露出的缺點，也可以有則改之無則加免，也大大提高了自已的課堂教學能力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動，鍛煉了教師的教學能力，提高業務素質水平。

　　三、加強教學研究，優化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。

　　一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規范教學行為，堅持常規教研活動的制度，堅持學校每兩周一次的教研組活動，開展有效的備課。以骨干引領，同伴互助、同組互相觀摩的形式，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。在備課中，我們嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到心中有本、心中有生。課堂教學中，我們要求老師用英語組織教學，通過創設合理的'教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。加大信息技術輔助英語教學的力度。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學，并認真組織教師參加市級各種教研活動。

　　四、切實注重了小學生良好的英語學習習慣的培養

　　小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣以及為養成這些習慣而形成的一定的教學常規。良好的學習習慣不會自然生成的，而是有計劃地、有步驟、嚴格地訓練培養形成的。由于我們是鄉村學校，外來務工子女占的比重大，孩子們缺乏必要的英語學習環境及條件，家長們大多對英語也是一知半解甚至望而生畏，小學生英語學習習慣的培養，良好的語音、語調、大膽的開口，正確的書寫更需要老師們加倍的努力和付出。

　　五、今后努力的方向

　　雖然我們在教研活動中有了些許的收獲，但還存在著很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學生的閱讀能力明顯不足，課堂中學生的積極性還不是那么高漲，在以后的工作中我們應在以下幾個方

　　面去努力：

　　1、繼續把教研活動

　　做細、做實，做到有計劃、有安排、有落實，為全面提高學生語言技能，開展豐富多彩的英

　　語課外活動。

　　2、鼓勵老師們多上

　　網學習新的教育教學理論，并及時寫出學習心得，切實提升業務技能。

　　3、充分利用多媒體，

　　制作學生喜歡的課件，尋找學生所喜歡的素材，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

　　小學第一學期英語科組工作總結 篇4

　　本學期，我們在學校各級領導的關懷指導下，結合市區英語教研計劃，不斷學習新課程標準，深化小學英語素質教育，以課改為契機，以全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質為目標，群策群力抓好英語教研教學工作，現總結如下：

　　一、強化學習，轉變觀念，不斷提高理論素養。

　　我們小學英語教研組年輕教師居多，因此我們教研組充滿活力，組里教師精力充沛，聰明好學，工作干勁特別足。本學期，我們認真學習《小學英語課程標準》,探討新形勢下教師角色的轉化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，并且明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。理解了新形式下的教學評價。

　　二、落實教學常規，規范教學工作，提升教學設計水平。

　　一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規范教學行為。堅持常規教研活動的制度，堅持兩周一次的教研組活動，開展有效的備課、評課活動，以骨干引領，同伴互助的“同組互相觀摩”形式，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。備課時，要做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。在備課中，嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”“心中有生”。課堂教學中，用英語組織教學，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。加大信息技術輔助英語教學的力度。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。

　　三、積極參加組織觀摩課、鍛煉教師教學能力。

　　本學期一開始，我們就把觀摩課作為教研活動的一個重點，因為我們認為通過觀摩可以結合自身的實際，汲取有益經驗。而對于講課所暴露出的.缺點，也可以有則改之無則加免。也大大提高了自已的課堂教學能力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動，鍛煉了教師的教學能力，提高業務素質水平。本學期我們分別參加了在市楊仙逸小學舉行的課堂教學有效性，在實驗小學舉行觀摩研討會等一系列的活動。這些學校的先進的教育理念，老師們扎實的基本功都是值得我們學習的，參加活動，我們受益匪淺。

　　四、切實有效的開展各種集體備課教研活動，切實提高課堂教學效率。

　　本學期初，我們英語組就進行了觀摩優秀錄像，引領課堂教學的活動，收到了一定成效。教研員謝老師還率先垂范，給大家上了一節具有指導意義的公開課，老師們收益很大。3月中旬，我們進行了“同課異構”活動，對同一節課進行上課--說課研討課--上課，大家進步很快。除此之外，我們還進行了小學英語讀寫課的專門研究，觀看錄像，大家研討，最后形成了初步的認識，在聽了區教研員楊老師的精心指導后，大家對這一課型模式有了最后統一的認識，我們學校陳一蕾老師執教了四年級一節讀寫課，收效甚好。

　　五、組織多元活動，促進教師專業成長

　　以大練基本功為契機，鼓勵老師們利用課余時間練聽力，練口語，進一步強化了英語教師隊伍建設，提高英語教師的專業素質，希望在新的學期里，老師們能在基本功大賽中取的優異的成績。

　　小學第一學期英語科組工作總結 篇5

　　本學期英語科組全體老師在學校領導的指導下，在教導處的直接領導下，按照學校的要求于開學初制定了有效可行的英語科組工作計劃，在本學期開展了有針對性的教研活動，全面務實的完成了本學期的教學英語工作，主要工作總結如下：

　　1、落實常規，抓住細節

　　我們科組每個月都進行了教學常規檢查，所有老師都能做到認真備課，認真上課；能做到每課都有教學后記，我們每個月都評出兩名優秀教案；在作業檢查中，所有的老師都比較認真的批改作業，能讓學生及時改錯，并及時地進行反饋。我們科組每兩周就集體備課一次，共同探索更好的教學方法。

　　2、把握機會，展示自我

　　本學期學校狠抓老師的課堂教學，強調教師教學方法的有效性和學生學習的積極參與性。為此，我們科組每個星期選出一名教師說課和上課，然后大家根據這名教師的上課情況提出建議和學習她的優點。上課的教師都能把握機會，展示自己的風采。本學期區的教研員李老師還到我校來聽課指導，科組的'老師能發揮集體備課的作用，為上課的老師出謀獻策，使得活動得以順利完成。

　　3、開展活動，帶動教學

　　a）本學期，各個年級都開展了自己學科活動，一二年級的老師積極的組織同學學唱英語歌，學唱英文歌不僅有助于英語學習，而且也激發了學生的興趣。三四五年級分別進行了適合自己級的活動，每個年級都有精彩的表現。六年級進行英語寫作水平的訓練，這次訓練不僅提高了學生的寫作能力，而且也為以后六年級的教學指明了方向。

　　b）本學期中，英語科組大部分老師能夠積極的使用網絡教研，在網上發表自己的觀點，同時也從網上學習別人的經驗，以提高自己的教育教學水平。

　　c）我們科組為了配合學校開展口語交際工作，科組老師想辦法為學生創設開口說英語的機會，努力培養學生說英語的習慣，增強學生的自信心。我們開展的活動有：表演英語課本的對話；用英語來提問和回答問題；講英語故事等。

　　4、反思過去，憧憬未來

　　一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收獲真不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得也很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續努力：

　　（1）更加認真踏實地做好日常教學，讓學校滿意家長滿意，爭取本組的家長投訴率為零。

　　（2）繼續開展課題研究工作，以科研帶動教學。

　　（3）務實的做好口語操練工作，使之真正的服務于英語教學。

　　（4）思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。

　　（5）進一步培養學生在日常生活中積極的使用英語的習慣。

　　（6）帶領全組老師加強網絡學習意識，使全體學生有效的運用英語網。

　　本學期很快就要過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。

　　小學第一學期英語科組工作總結 篇6

　　回顧一學期來我科組每位教師的工作、學習，很有感觸，應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。現具體從以下幾個方面來進行總結：

　　一、教研組建設方面

　　英語科組由十二位教師組成，其中有一位教師請了產假。科組根據具體情況開展了一對二的師徒結對活動，老教師對青年教師實施傳、幫、帶，悉心指導青年教師鉆研業務和進行常規教學備課，督促他們完成教研任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。在惠陽區青年教師優質課評比活動，鄧麗梨老師精彩的導入、創造性的使用教材、精心設計主題和真實有效的教學環節以及她自身的良好素質都給聽課的教師留下了深刻的印象。榮獲了一等獎的好成績；黃惠琴老師在參加廣東省錄像課比賽當中，也取得了很好的成績。由葉佩瓊老師主持的市級課題《小學英語閱讀教與學的研究》勝利立項。英語科組根據實際情況開展定期的集體備課活動，通過集體備課，讓模塊的`重難點得到了更好的突破，針對課文內容與學生生活實際脫離較大，學生掌握起來有一定的困難這一難點，老師們都提出了有實效的教學建議；組織組內教師到實驗小學和觀摩示范課、優質課，并對這些課進行集中評議。

　　二、教學常規，學科活動方面

　　科組嚴格按照學部工作計劃，定期開展教案、作業、聽課記錄的檢查，大部分的老師能在教案中體現自己的特色，如簡筆畫、小練習的設計、韻律詩的編寫等。很多老師老師們都能動筆記錄自己的課堂感想，她們的教學反思反應了老師們對學生濃濃的愛心與責任感。科組公開展了5次六年級備考策略研討，老師們對各班的情況進行了分析，對近三年的畢業測試題和今年的畢業考試范圍進行了詳細的分析，提出了注重新舊知識的結合，注重詞匯和閱讀量的積累，抓細節，增加滿分學生的人數，做好扎實的復習工作。科組開展了多次以一位中心發言人主持的扎實有效的科組教研活動，如：課件制作培訓、小學英語單詞認讀能力的培養、課堂教學活動設計等。這些科組活動采取全員參與的方式讓大家學習先進的教育教學理論，也提高了自己的業務水平。

　　本年度，我們組還開展了豐富多彩的學科活動。為了引導學生把英文寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，我們開展二至五年級的英語寫字比賽；為了激發學生對英語的興趣和愛好，提高學生的聽，說，讀，寫的能力，營造良好的英語學習的氛圍，豐富校園文化生活，讓學生在英語時間中體會到學英語，用英語的快樂，我們開展了小學生校園英語風采大賽，通過背誦英語課文、頌唱英文歌曲、英語闖關游戲等活動形式，體現班級的精神風貌和學生們的英語風采。我們的每次活動都收到了良好的效果，豐富了學生的學習生活。

　　我們敬業，我們不計得失，樂于奉獻；我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分成熟。在以后的工作道路上，我們小學英語教研組將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，跨步前進，力求英語教研組建設日臻完善。

　　小學第一學期英語科組工作總結 篇7

　　隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個“以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務”的工作總要求。在具體的工作中，本學期，我們重點抓好以下幾個方面：

　　一、注重理論學習，提高教育教學水平

　　只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我們學科組老師認真學習相關的教育文件、教學理論，如《新課程標準》等。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。并在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，并且每人上一節公開課。在備課—上課—評課活動中，大家創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學，優化學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。

　　二、強化常規要求，規范教學工作

　　本學期，我們英語學科組遵照教學常規要求，規范自己的教學工作。大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的指導和培養。高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，并且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

　　三、落實各年級教學目標

　　三年級是起始年級，學生都是“一張白紙”，對于課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。四年級以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點，充分利用網絡資源，側重加強學生的聽說訓練。五年級側重于中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養。六年級的任務最重，難度最大。首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了良好的成績。

　　在教研活動中，各年級都能對每單元教學進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創設了和諧濃厚的科研氛圍。

　　為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。

　　四、抓好公開課教學，努力提高教學能力

　　課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的.最終目的。為此，本學期教學月，我組共安排公開課4節，“隨堂課”3次、示范課2節,在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還經常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。

　　同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，積極撰寫教研論文。

　　五、下一步工作設想：

　　1、扎扎實實深入開展校本教研。

　　2．積極探索高年級英語閱讀教學的思路。

　　3．努力探索英語集體備課的方式。

　　4．多渠道多形式提高教師素質，逐步形成專業素質較高的教師群體。

　　5、加強六年級英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。

　　回首20xx年，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。如果說過去的一年里面，我們在工作中取得一點進步，這和領導的信任、鼓勵和支持分不開，今后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年里，我組要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。

　　小學第一學期英語科組工作總結 篇8

　　本學期，在學校健全的管理制度和學校領導的帶領下，英語教研組始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合。促進教師良好教風及學生良好學風的形成。全體老師敬業愛崗，奮力拼博，開拓進取，切實提高教學水平，努力為我校全面實施素質教育服務，以下是我科組工作的簡要回顧：

　　一、落實教學常規，規范教學工作。

　　課堂教學是教學工作的主陣地。全組老師能在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。結合英語教學的特點，實施早讀制度，切實提高學生的閱讀能力。

　　在備課中，做到新舊知識相結合，突出重點，抓住難點。上課中，盡量用英語組織教學，盡可能地調動學生學習的積極性，同時創造民主和諧的課堂氛圍，培養學生良好的學習習慣，同時，也把環保教育滲透到教學中，因為環境問題是人們共同關心的一個社會問題，學校是培養人們環境意識的重要基地。通過學校的環境教育能喚起全社會的環保意識。

　　為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。

　　二、加強學習，轉變觀念

　　為了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校為外語組訂的《小學教學設計》、《中小學外語教學與研究》等報刊，并自己訂閱報刊，通過學習，豐富了教師的英語知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習，明確了各個年級的英語教學目的`、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重培養學生學習英語的興趣，培養學生形成良好的聽說習慣；中年級在原基礎上，進而培養學生的讀寫能力；高年級，培養學生的聽說讀寫能力，同時也培養學生對文本的解讀能力，并加強學習方法的指導。

　　三、開展活動，提高素質

　　科組積極采用“走出去，請進”的方式，拓展自己的視野，積極參加業務培訓和鎮英語教研活動，不斷充實自己。本學期科組兩位老師在全鎮開了兩節公開課，四月份，蔡雅文老師代表我校參加了全鎮的兒童英語優質課比賽，并獲得佳績，五月份，我們組內部分老師去了廣州、東莞城區聽課，吸取他們課堂教學的優點，補自己所短。通過這些活動，有力地促進了教師業務能力的提高。

　　為了培養學生的創新能力、實踐能力，為了提高學生的環保意識，我們本學期開展了英語環保手抄報，各年級英語單詞比賽等英語活動。此外，四年級十二名學生還代表我校參加了全鎮小學生四年級英語書寫比賽的活動，獲得喜人的佳績，三名學生榮獲一等獎，四名學生榮獲二等獎，兩名學生榮獲三等獎，這些成績的取得是在師生共同努力下取得的，來之不易，我們受到了極大鼓舞，今后，將加大力度，狠抓學生的書寫，以寫來促進學生讀說的能力。在這些活動中，英語教師為全體學生設計了一個展現自我風格的舞臺，也提高了學生的英語能力。

　　以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，提高自身素質，積極改進教學方法，提高課堂教學效率，使我校英語教學工作更為出色！

　　小學第一學期英語科組工作總結 篇9

　　本學期，我們英語教科研組認真落實學校和上級提出的工作目標和要求，結合本科組實際，對各項工作內容抓好落實;進一步加強教研組和集體備課組的建設，努力提高教研工作的時效性和針對性。一直以來，我校全體英語教師以深化課堂教學為重點，團結協作，求真求實，教書育人，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。以下是我們科組教學工作的簡要回顧。

　　一、 積極參與學習，努力提高自身素質

　　《英語課程標準》的出臺與實施，為我們指明了方向，應該以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。本學期我們科組的教師能認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。教師們認真閱讀和學習教育部主管的小學類全國中文核心期刊《中小學外語教學》和《中小學英語教學研究》以及國家級報刊《英語周報》等，并能養成閱讀后認真寫感受等，結合自己的教學實踐加以內化，進一步提高了自己的英語素養。科組老師還積極參加朗文小學英語教師培訓、小學英語教師專業技能培訓、小學英語科長培訓和區英語教研活動，不斷充實自己。抱著走出去、帶回來的心態，虛心向別人學習更好的教學方法和先進的教學理念 ，然后把好的理念和經驗與科組老師大家分享，共同進步。

　　二、優化課堂教學，提高教學效率。

　　課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。我們為適應時代的需要，為圓滿完成小學英語的教學目的，能認真學習《英語課程標準》的要求，著眼于培養學生運用語言的能力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進行教學，充分體現學生是課堂的`主人，是學習的主人。在教學中運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。盡可能做到“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”。同時，繼續推行聽讀說的檢測，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到發現問題及時補救，為提高教學質量提供保障。

　　三、積極投身教研，提高教研能力。

　　我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的嘗試。我們堅持每周一次,每周一主題的集體備課活動，制定“中心發言人”制度，每人每個星期輪流一次主持教研活動，進行集體備課。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。 我們還認真抓好教師的跟蹤聽課及指導，采取不定時隨堂聽課制度，幫助他們盡快掌握教學常規，提高駕馭教材及課堂教學的能力，同時提高科組老師的評課水平。每一次的聽課，我們都能自己調好課，互相聽課，再找休息的時間進行交流和討論，每次活動都有一些新的收獲。這節課哪一個活動設計得好,哪一個設計得不好,大家暢所欲言，共同進步。 本學期我科組的曾曉玲、王瑩娟老師承擔了鎮公開課，以“如何在課堂上開展有效教學活動”為教研主題為全鎮英語老師展示了兩節較為優秀的課例，得到了上級領導和同行老師的好評。

　　四、注重培優扶差及課外活動，全面提高素質。

　　我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。還注重優生的培養，定時、定量對優生進行培訓，輔導他們參加區六年級英語能力競賽。還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動，如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。我們還開展“默寫英語單詞”和“英語閱讀”等比賽，提高了學生整體素質。

　　以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，我們知道，我們的工作還有很多需要提高和改進，在今后的工作中，我們將繼續努力，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

　　小學第一學期英語科組工作總結 篇10

　　本學期我們科組繼續以小學英語教學綱要為指導，以學期制定的工作目標為內容，腳踏實地、以務實的態度，全面開展本學科教學教研工作。全體教師同心協力，進一步深化小學英語課程改革，圍繞課程實施中的問題而開展教學研究，努力提升教師的教學水平，提高小學英語的教學質量，為學生的終身發展打下良好的基礎。

　　一、加強學習，提高業務水平。

　　我們深知，作為一名好的英語教師，要不斷進取，吸取新的知識，提高教學水平，才能適應時代進步的發展。為此，我們積極參入教研活動，繼續組織教師認真學習英語新課程標準，領會新課程標準中閘述的基本理念，引導教師以積極的態度參與英語課程改革。組織教師認真學習教育理論，閱讀教育雜志，領會新的教育精神，反復學習電腦教學課件的`制作及應用，掌握多媒體在教學中的應用，學習、研討、領會新教材編排思路，設計教學環節，尋求培養學生學習能力、學習習慣的突破口；教師之間經常一起備課、精心設計練習，研制教學軟件，互通教學等方面的信息。大家互相聽課、評課，并走出校門，到其它學校去聽課、學習，吸取好的經驗，博采眾家之長。并就自己在教學工作的做法進行總結，談體會、講收獲，在科組互相交流。大家互相取長補短，互相學習，共同進步。各位教師水平都有較大提高。

　　二、重視教學研究，改進教法，提高教學質量。

　　隨著素質教育的逐步深入，英語教學被越來越多的人所重視，英語教學質量的提高也越來越迫在眉睫。教師更新思想和教學觀念，改進教學方法是提高教學質量的有利保障。科組組織安排學習相關內容的文章，學習具體操作步驟并把它運用到自己平常的課堂教學中進行實施。我們深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線，明確重、難點，把握關鍵。并根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。精心設計教案。

　　每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。我們要求每位教師授課后及時記載本課教學的成功和失誤；進行總結、反思，不斷調整教學方法，不斷提高自己的教學水平。教師們在學習、實踐、反思、總結的基礎上撰寫教育教學論文，推廣成功經驗，推動和促進學校英語教學整體水平的提高。

　　三、積極參加雙語教學的課改實驗活動。

　　自嶺園三部成立五個雙語班以來，學校的雙語老師積極參加區里組織的雙語教學課改活動，積極與參與實驗課題的學校進行聽課評課等互動教學活動，在實踐中不斷成熟、創新和發展。本學期我們科組鐘小燕、蘭永琳老師分別承擔區雙語班公開課，充分展示了嶺園雙語教師活潑生動的教風教態。受到專家、同行的一致好評。這凝聚了全組老師心血和汗水，我們為有這一支業務能力強，綜合素質高的群體而感到驕傲和自豪。

　　四、碩果累累、成績喜人。

　　一分耕耘、一分收獲。通過一學期的辛勤勞動，取得了可喜可賀的成績。在福田區首屆英語節，小學生英語講故事比賽中我校三隊參賽，本部六（5）班z同學獲得一等獎，一分部六（7）班z同學獲得二等獎，二分部六（14）班z同學獲得三等獎。本部二年級雙語班排演的節目《三個小和尚》、《三只小白兔和大灰狼》、《ChickenLincon》分別榮獲第三屆全國大都市青少年英語藝術表演邀請賽兒童組銅獎，并代表深圳市去北京參加全國英語藝術表演賽。這些榮譽為嶺園小學添光加彩。

　　今后，在教師中要進一步把教研的氣氛搞得更濃，以研興科，以研促教；在學生中要利用一切可利用資源創設情景，掀起學英語的高潮，進一步加強口語訓練，課堂教學要實施“大容量、快節奏、多重現、重運用、抓過關”，以提高課堂教學水平和英語教學質量。

　　我們將不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。

　　小學第一學期英語科組工作總結 篇11

　　教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學質量，有著重要作用。本學期，我們初三英語學科組在學校各級部門的指導下，團結一致，堅持“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作強度大、任務重、壓力大，是我們的切身體會。但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮。總結本學期英語學科組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，但也有一些值得思考、改進的地方。

　　一、本學期的幾點做法

　　（一）加強集體備課，提高團體教學水平

　　集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課盡管已實行多年，若監控不當很容易流于形式，一人備多人用或隨便從網絡上下載直接使用的現象屢見不鮮，為避免上述情況的出現，我們將集體備課和聽評課活動融為一體，即在聽評課活動中檢查集體備課的落實情況。我們將導學案的撰寫一塊融入到集體備課當中。負責備課的教師提前一周以年級為單位向每一位教師傳發課時備課和教學案電子稿，其他教師結合自己的實際情況對課時備課和教學案作出適當調整，直至適合自己為止，同時提出自己的合理化建議，并將建議及時反饋給主備教師，主備教師再進行最后整合，形成通案。即主備---自修---統一，這樣就基本杜絕了不備課上課、滯后備課、單打獨斗的不良現象的形成，為教學質量的提升做好鋪墊。

　　就這樣通過不斷豐富完善，形成了科學嚴謹、條理清晰、重難點突出的導學案，團隊的無限力量匯出了集體智慧的結晶。

　　（二）加強業務學習，努力提高教學效率

　　一是在教學中除了加強集體備課外，我們學校老師同一備課組進行相互聽課，積極向其他老師學習，并相互切磋，取長補短，共同交流，共同學習，共同提高。無論是收放自如,舉重若輕的王燕老師，思維嚴謹、條理清晰的田德河老師，還是風趣幽默、活潑生動的郭松老師都讓我們看到了他們精湛的業務素質。我們學習他們如何突破重難點，如何強化訓練，如何啟發學生并不斷自我加壓、研究教材教法，力爭上好每一節課，提高課堂效率，提升教學質量，扎扎實實走好每一步。

　　二是深入學習英語新課程標準。對新課標中每一個單元的知識要點都要做到心中有數，以便在教學中有的放矢，有章可尋；

　　三是九年級備課組深入研究了近三年的中考命題方向及題型特點。在平時的教學中不斷向學生傳遞一些中考相關的信息，并注重課后知識點的鞏固與中考考點相鏈接，只有運籌帷幄，才能決勝千里。

　　（三）制定合理的復習計劃，全面提高能力水平

　　對我們三年制初中畢業班來說，時間緊，任務重是我們面臨而又不能回避的矛盾。在短短的九個多月的時間里，我們需要完成14個單元的新授課和中考的復習，制定合理的復習計劃是至關重要的。我們初三英語組在學校領導的支持和指導下，科學合理分析我們學生的情況，制定了符合自己、切實可行的.復習計劃。我們復習分為三個步驟：夯實基礎抓落實，專題復習抓重點，模擬考試迎中考。

　　1.夯實基礎抓鞏固。

　　俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅實的基礎。這一階段是對基礎知識的鞏固階段，是初三學生查漏補缺的絕佳機會。把中考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，做到毫無遺漏。我們把這些任務都細化至天至節，這樣才有可能爭取最佳的復習效果。這個階段，在復習過程中切忌浮躁，只有這時候循序漸進、查缺補漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績；只有這時候把所有的細節點都復習到，才能在今后有更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。我們在這一階段把工作的重點放在單詞、短語、句子、閱讀的落實上。例如為了讓學生熟記單詞，我們進行了專項的詞匯過關考試，并及時總結表彰。為了落實到位，老師對每個學生的掌握情況都做了詳細的記錄，分類型做思想工作，思想是鑰匙，思想是閘門，做通思想工作，就為基礎教學打開了一扇門，實現無障礙溝通交流做。無論課上教學，還是課下輔導，“信而通，學而精，習而牢”。

　　2.專題復習抓重點。

　　這一階段的復習，主要針對中考各題型展開，要求突出重點，精講多練。比如復習到詞匯塊時，講完后即發此專項練習材料，第二天檢查并講評，牢固掌握。在統攬教材，有了第一輪復習之后，在學生對基礎知識掌握的比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶，對歷年中考題型及考點進行強化訓練。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調的部分視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養學生記憶的能力和答題的技巧。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。如果學生知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，就會在解題時不會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多煉的原則，做到“講練評”結合。既要指導學生如何解題，掌握解題要領，又要幫助學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三，以牢固掌握重點知識。同時，為了切實提高學生的寫作水平，在日常練習中強化寫作模式，使學生自然形成“審題－抓要點－擴點成句－連句成文－查錯糾錯－整潔”的寫作習慣。在臨近中考的前幾周我們初三備課組老師分工找了一些熱門話題作文：有關全民閱讀的，有關食品安全的，有關環境污染的，有關中國夢等話題，指導學生如何去寫，并形成優秀范文，同時指導學生以不同文體進行寫作，如書信格式，日記格式，演講格式等。

　　3.模擬考試迎中考。

　　本階段主要目的是適應中考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。因此我們通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。從而使復習達到由知識→能力→知識的良性循環。

　　我們爭取做到了以下幾個方面：

　　(1)根據當年中考考點和要求精選或自編中考模擬試題，對學生進行適當性的仿真模擬訓練，提高學生的答題速度及應考能力。

　　(2)對以前考生易做錯的題目，再次以試題的形式出現，讓考生得到強化。注重知識的廣度和深度，提醒他們由一個知識點聯想到與之相關的知識點，做到知識的串連。這樣就有利于學生自覺或不自覺地在頭腦中建構一個較為穩定的知識結構體系，從而達到用英語進行交際和運用的目的。

　　(3)注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機整合，在復習語言點的時候配合語境進行復習，使學生更容易接受和掌握。

　　(4)在最后階段，我們教會學生一些心理狀態的調整知識，對考生進行心理培訓和調節，以及強調在答題時應注意的細節，從而讓學生以最佳狀態迎接中考。

　　（四）多措并舉，讓尖子生群體真正壯大起來。

　　挑選各班德智體等全面發展并有一定的鉆研精神，把學習放在首位的同學組成尖子生組，有專職的任課教師設計專門的試題，對這批優生進行指導；布置作業方面，我們對尖子生設計有利于他們提高的作業，英語單詞、短語、課文的背誦對他們來說小菜一碟，所以我們會單獨給他們布置閱讀，引導他們記住好句，積累單詞，從而應用于自己的寫作中，或者讓他們寫短文，要求把新學的詞匯應用于短文，然后我們會做到全批全改并給與指導；舉辦尖子生英語作文比賽、閱讀比賽、限時拔高試題競賽等，并挑選優秀學生作了經驗交流。

　　二、畢業班教學存在的問題及解決方案

　　存在的問題一：

　　詞匯教學法有欠缺。詞匯教學方法單一，習慣于讓學生背詞匯表，孤立地記憶詞匯。相當一部分教師在詞匯教學中脫離句子和課文，對詞匯表中的單詞進行領讀，讓學生僅僅知道漢語意思即可。這種孤立地講解詞義的詞匯教學法，不僅使學生感到詞匯學習枯燥無味，失去興趣，而且還不能讓學生理解該詞的真正含義，更不能拓展其用法。

　　解決方案：教學與實踐相結合。一是指導學生科學有效的記憶方法。教給學生英語單詞的構詞法：前綴、后綴、轉化、合成等，教給學生利用音標、詞性、詞義來對比記憶；二是創設語境。給學生提供有意義的語言材料，通過認知來接受詞匯知識，通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，讓他們把所學的詞匯自覺運用到實際中去，反復實踐，學生的詞匯就能豐富提高。三是學習其他學校老師創建的英語詞匯考級過關法將初三詞匯提前記憶，在學習過程中不斷分割重復；在班上限時進行詞匯聽寫、男女生詞匯PK大賽，建立詞匯聽寫檔案，每周公布2-3次，在課堂及校報上表揚。這些充分調動起學生的積極性。

　　存在的問題二：

　　研究教材不到位。“教教材”而不是“用教材教”，不去思考怎樣整合教材，而是順著教材“講”一遍，走馬觀花，導致教學目標不明確，重難點不突出等一系列問題。

　　解決方案：“整合教材，規范課型”。對整個單元進行整體備課，然后再根據教材內容和教學目標進行課型備課，根據教學目標和教學內容的需要科學調整教材順序，從整合導入、規范要求到入心入腦、運用提高。老師多付出，多研究，多總結，多創新，不能生搬硬套，非要完全按教材自然順序。

　　存在的問題三：

　　寫作綜合能力差。寫作方面，詞匯貧乏，語法混亂，搭配不當；語言連貫性差，句與句之間缺少銜接，平鋪直敘，缺乏邏輯性；受漢語影響，用漢語思維造句。

　　解決方案：抓基礎提升。一是熟記、巧記單詞。詞匯是最基礎的要素，寫作時需要一定的詞匯量.；二是背誦佳句。對寫作有極大的幫助，要寫出英語好文章，除篇章結構好、內容好外，就是詞句好。背誦佳句其實就是“輸入”，為寫作準備必要的語言素材，多讀多記一些好句子，積少成多；三是增加學生的閱讀量。課下多做各種提醒的閱讀題。見得多了，信手拈來，自然就會寫了。

　　三、對新畢業班的工作建議

　　1、把握教學進度，爭取科學高效的上完新授課程，及早進入復習，提高復習效率。

　　2、了解中考動向，針對中考題型，多做針對性訓練，特別是一些同學們容易失分的題型，比如說綜合填空，任務型閱讀等等，并在做的過程中注意此類題目方法和技巧的指導，使同學們再遇到此類題目不至于恐慌。

　　3、教師在教學過程中，積極搜集一些和社會熱點有關的文章素材，及時反饋給學生，拓展學生閱讀視野。

　　4、加強聽力訓練，并以中考題型為訓練方向，盡早讓學生適應中考題中的所出現的聽力題型，并及時進行聽力訓練的方法指導，使學生能做到沉著應對聽力考試。

　　總之，只要我們每位英語老師從學生英語學習與實際出發，踏踏實實地做好英語中考教學工作，那么我們的每一個學生也必將能考出理想的成績，圓滿地完成這三年的初中英語學習任務。

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