初中生物教師考試試題

時(shí)間：2024-11-08 17:36:23 資格考試我要投稿

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初中生物教師考試試題

　　現(xiàn)如今，我們經(jīng)常接觸到試題，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識(shí)或技能狀況的信息。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的初中生物教師考試試題，希望對(duì)大家有所幫助。

初中生物教師考試試題

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.豬籠草有的葉子會(huì)特化成“捕蟲(chóng)瓶”。當(dāng)小蟲(chóng)跌進(jìn)瓶里，瓶蓋會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，在消化液的幫助下將小蟲(chóng)“吃”掉。這個(gè)事例不能說(shuō)明的是（）。

　　A.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

　　B.生物體的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的

　　C.生物能生長(zhǎng)和繁殖

　　D.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

　　2.我們食用的番茄是由多種組織構(gòu)成的器官。番茄用水燙過(guò)后可以撕下一層薄薄的表皮，與這層表皮屬于同一種組織的是（）。

　　A.西瓜瓤 B.葉片的下表皮 C.葉脈 D.口腔上皮

　　3.人體的基本組織有：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織，下列關(guān)于人體組織的說(shuō)法中正確的是（）。

　　A.都可以繼續(xù)分裂

　　B.上皮組織具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)的功能

　　C.肌肉組織有收縮和舒張的功能

　　D.上皮組織和神經(jīng)組織細(xì)胞的功能相同

　　4.生物圈中有許多肉眼難以看到的單細(xì)胞生物，如衣藻、酵母菌、變形蟲(chóng)、甲烷菌等。下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

　　A.身體結(jié)構(gòu)都處于細(xì)胞層次

　　B.都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

　　C.都能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)

　　D.大多生活在水域或濕潤(rùn)環(huán)境中

　　5.女性生殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和受精的場(chǎng)所分別是（）。

　　A.卵巢子宮 B.卵巢輸卵管

　　C.子宮輸卵管 D.子宮陰道

　　6.下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體生命活動(dòng)提供能量的是（）。

　　①糖類(lèi) ②脂肪 ③蛋白質(zhì) ④水 ⑤維生素.

　　A.①④⑤ B.①②④ C.①②③ D.①②⑤

　　7.關(guān)于呼吸系統(tǒng)的敘述，不正確的是（）。

　　A.呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管

　　B.支氣管壁很薄，可進(jìn)行氣體交換

　　C.呼吸道可以溫暖、濕潤(rùn)、清潔空氣

　　D.肺泡周?chē)@著豐富的毛細(xì)血管

　　8.下列動(dòng)物中，與血液進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)正確的是（）。

　　A.河蚌﹣﹣外套膜 B.蜥蜴﹣﹣皮膚 C.鯽魚(yú)﹣﹣鰓 D.家鴿﹣﹣氣囊

　　9.對(duì)動(dòng)物行為的敘述，最合理的是（）

　　A.動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)

　　B.先天性行為由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定，學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān)

　　C.低等動(dòng)物不具有學(xué)習(xí)行為

　　D.動(dòng)物的行為只有利于生存，對(duì)繁殖無(wú)意義

　　10.下列關(guān)于細(xì)菌繁殖的敘述，正確的是（）。

　　A.細(xì)菌繁殖產(chǎn)生的新細(xì)菌，與原細(xì)菌所含的遺傳物質(zhì)不同

　　B.莢膜有保護(hù)細(xì)菌的作用，與細(xì)菌的繁殖有關(guān)

　　C.細(xì)菌靠分裂進(jìn)行繁殖，環(huán)境適宜時(shí)繁殖速度很快

　　D.細(xì)菌可以在惡劣環(huán)境下形成芽孢進(jìn)行繁殖

　　11.連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng)可用流程圖表示，利于歸納整理。如下流程圖中錯(cuò)誤的是（）。

　　A.青蛙發(fā)育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

　　B.消化道：口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)

　　C.紅燈成像：角膜→瞳孔→視網(wǎng)膜→晶狀體→玻璃體

　　D.肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房

　　12.下列對(duì)達(dá)爾文的進(jìn)化理論具有挑戰(zhàn)性的事實(shí)是（）。

　　A.常刮大風(fēng)的海島上生活著大批無(wú)翅昆蟲(chóng)

　　B.長(zhǎng)期使用殺蟲(chóng)劑，不但沒(méi)有消滅害蟲(chóng)，害蟲(chóng)的抗藥性反而越來(lái)越強(qiáng)

　　C.化石研究表明，云南澄江地區(qū)寒武紀(jì)地層中大量新物種的產(chǎn)生只用了200萬(wàn)年

　　D.研究發(fā)現(xiàn)人與其他哺乳動(dòng)物之間相同的基因非常多，不同的基因只是少數(shù)

　　13.細(xì)胞器是懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)功能的小體，下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法更準(zhǔn)確的是（）。

　　A.細(xì)胞器中不一定含有磷脂，但一定含有蛋白質(zhì)

　　B.核糖體是細(xì)菌、噬菌體、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器

　　C.人體細(xì)胞中，催化丙酮酸進(jìn)一步分解的酶都位于線粒體中

　　D.葉綠體是細(xì)胞進(jìn)行光合作用的必需結(jié)構(gòu)，其中含有少量DNA和RNA

　　14.下列關(guān)于生物變異、育種的敘述，正確的是（）。

　　A.育種可以培育出新品種，也可能得到新物種

　　B.聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了染色體上等位基因的重新組合

　　C.單倍體育種過(guò)程中，經(jīng)常先篩選F1花粉類(lèi)型，再進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)

　　D.無(wú)子果實(shí)的獲得均要用到秋水仙素，變異類(lèi)型為染色體的數(shù)目變異

　　15.下面是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于此圖的敘述中，錯(cuò)誤的是（）。

　　A.①表示感受器

　　B.③表示神經(jīng)中樞

　　C.⑤表示效應(yīng)器

　　D.適宜電刺激⑤，在①處可測(cè)到膜電位的變化

　　16.下列與激素作用無(wú)關(guān)的實(shí)例是（）。

　　A.草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟

　　B.人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺(jué)甜

　　C.自然生長(zhǎng)的雪松樹(shù)冠呈塔形

　　D.饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平

　　17.如圖所示為葉綠體中的某種結(jié)構(gòu)，及其上發(fā)生的物質(zhì)和能量變化，下面敘述不正確的是（）。

　　A.圖中的①是植物吸收的水分子

　　B.光合作用的色素都分布在結(jié)構(gòu)②上

　　C.光能轉(zhuǎn)變?yōu)閇H]和ATP中的化學(xué)能

　　D.[H]、O2和ATP都能用于暗反應(yīng)

　　18.豌豆種皮灰色對(duì)白色為顯性，子葉黃色對(duì)綠色為顯性，豌豆甲自交后代全部為灰種皮黃子葉，豌豆乙自交后代全部為白種皮綠子葉，現(xiàn)將甲花粉授到乙柱頭上，受精后所得到的種子（）。

　　A.種皮全呈白色，子葉全呈黃色

　　B.種皮全呈白色，子葉全呈綠色

　　C.種皮全呈灰色，子葉全呈綠色

　　D.種皮全呈灰色，子葉全呈黃色

　　19.已知限制性?xún)?nèi)切酶XmaⅠ和SmaⅠ的識(shí)別序列分別為C↓CCGGG和CCC↓GGG，有關(guān)這兩種酶及應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

　　A.這兩種酶作用的底物都是雙鏈DNA

　　B.DNA中出現(xiàn)這兩種酶識(shí)別序列的幾率不同

　　C.XmaⅠ切割DNA形成的黏性末端是﹣GGCC

　　D.使用這兩種酶時(shí)需注意控制反應(yīng)溫度、時(shí)間等

　　20.“試管嬰兒”用到的技術(shù)有（）。

　　①人工授精 ②胚胎移植 ③體外受精 ④克隆技術(shù)。

　　A.①② B.①③ C.②③ D.②④

　　21.“能舉例說(shuō)出動(dòng)物、植物和人的不同性狀及相對(duì)性狀”是“遺傳和變異現(xiàn)象”一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之一。關(guān)于該目標(biāo)下列敘述正確的是（）。

　　A.該目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，屬于了解水平

　　B.該目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，屬于理解水平

　　C.該目標(biāo)是技能目標(biāo)，屬于獨(dú)立操作水平

　　D.該目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，屬于反應(yīng)水平

　　22.建構(gòu)主義教學(xué)強(qiáng)調(diào)（）。

　　A.內(nèi)在動(dòng)機(jī) B.學(xué)習(xí)過(guò)程

　　C.從學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)出發(fā) D.內(nèi)在思維

　　23.圖中所示的板書(shū)類(lèi)型屬于（）。

　　A.提綱式 B.圖示式 C.方程式 D.表格式

　　24.《綠色植物的光合作用》一節(jié)中“光合作用示意圖”屬于（）。

　　A.數(shù)學(xué)模型 B.概念模型 C.物理模型 D.掛圖模型

　　25.以下哪項(xiàng)不是概念圖特征（）。

　　A.概念通常按分層的形式表現(xiàn) B.不允許有交叉

　　C.包含著許許多多的具體事例 D.不同的人繪制的概念圖可能明顯不同

　　二、簡(jiǎn)答題

　　26.下圖表示高等植物光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系，其中1～7表示生理過(guò)程的某一階段，A～G表示生理過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

　　（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)或生理過(guò)程的名稱(chēng)：E________，G________，6________。

　　（2）細(xì)胞中發(fā)生1過(guò)程的部位是________，其上分布著與光合作用有關(guān)的物質(zhì)有________。

　　（3）上述過(guò)程可以產(chǎn)生ATP的有________（填序號(hào)），可以表示[H]的物質(zhì)有________（填字母）。

　　27.下圖為減數(shù)分裂示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

　　（1）甲細(xì)胞處于減數(shù)分裂________期，染色體有________條。

　　（2）乙是________細(xì)胞，判斷依據(jù)是________。

　　（3）乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞相比體細(xì)胞染色體數(shù)目________。

　　三、材料分析題

　　28.閱讀下面案例材料，回答問(wèn)題

　　師：今天同學(xué)們?cè)隗w育課上跑了800米，跑完后同學(xué)們感覺(jué)身體有哪些變化？

　　生：心跳加快，呼吸加快。

　　師：人在運(yùn)動(dòng)后心跳加快，血液流動(dòng)也在加快，通過(guò)血液運(yùn)送到全身更多的氧和養(yǎng)料，滿(mǎn)足人體的需要。血液之所以能夠流動(dòng)，它的動(dòng)力來(lái)源于心臟。那么，心臟的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？

　　師：用拳頭模擬心臟，講解心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

　　生：（聽(tīng)講）

　　師：指掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出心臟的結(jié)構(gòu)。

　　生：（回答教師提問(wèn)）

　　師：用多媒體課件提問(wèn)心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

　　生：（回答教師提問(wèn)）

　　師：教師演示并指導(dǎo)學(xué)生分組解剖豬的心臟，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

　　……

　　師：用多媒體課件小結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)。

　　問(wèn)題：

　　（1）點(diǎn)評(píng)該教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及不足。

　　（2）教師結(jié)合材料，指出教學(xué)過(guò)程中使用直觀教具時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　29.以下是某教師對(duì)“花的結(jié)構(gòu)”這一概念的教學(xué)片段。

　　環(huán)節(jié)一：引入“花的結(jié)構(gòu)”

　　展示圖片：春、夏、秋、冬的花。提問(wèn)：大家知道花的結(jié)構(gòu)是怎樣的嗎？

　　環(huán)節(jié)二：“花的結(jié)構(gòu)”的概念講解

　　展示模型：桃花模型。教師：拿著桃花模型邊指示邊講解花的結(jié)構(gòu)。

　　環(huán)節(jié)三：“花的結(jié)構(gòu)”的鞏固教學(xué)

　　問(wèn)題：現(xiàn)實(shí)中花的結(jié)構(gòu)和老師講的一樣嗎？

　　活動(dòng)：學(xué)生分組觀察花的結(jié)構(gòu)——百合花。

　　觀察后師生總結(jié)花的結(jié)構(gòu)。

　　環(huán)節(jié)四：檢測(cè)“花的結(jié)構(gòu)”的概念掌握情況

　　填圖：給出桃花結(jié)構(gòu)圖讓學(xué)生填寫(xiě)，再次鞏固此知識(shí)。

　　根據(jù)上述案例，回答問(wèn)題：

　　（1）指出該教師教學(xué)存在的問(wèn)題（至少兩處）。

　　（2）概念教學(xué)中，概念圖教學(xué)不失為一種很好的方法，請(qǐng)繪制出“花的結(jié)構(gòu)”的概念圖。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　30.閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　《種子的結(jié)構(gòu)》這一節(jié)的重點(diǎn)是種子的結(jié)構(gòu)，而在種子的結(jié)構(gòu)中種皮（包括種孔、種臍）和胚乳可以一般講述，只要講清其功能即可，而胚的結(jié)構(gòu)則需詳細(xì)說(shuō)明。由于胚是將來(lái)一株完整的植物體的雛形，是一個(gè)沒(méi)有完全分化的幼小植物體，而種皮及胚乳只是幫助胚完成生長(zhǎng)發(fā)育的輔助結(jié)構(gòu)。在胚萌發(fā)成幼苗的時(shí)候，種皮有胚乳就完成使命而脫落和消失了。所以通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找到和說(shuō)出胚在種子中的位置以及胚自身的各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)，同時(shí)了解這些結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)后將形成幼苗的哪些部分。由于要對(duì)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，就必須要進(jìn)行種子的解剖。由于種子內(nèi)胚的體積很小，其各部分結(jié)構(gòu)不易看清，尤其是單子葉植物種子內(nèi)的胚和胚乳緊緊地聯(lián)系在一起，不易剝離。所以，讓學(xué)生了解胚的結(jié)構(gòu)時(shí)可結(jié)合掛圖、投影或利用實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。在"觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)"的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　（1）觀察種孔時(shí)，只要輕輕擠一擠，就可以從種孔中流出少量水，以證實(shí)種孔的存在與功能；

　　（2）使用放大鏡要注意規(guī)范操作；

　　（3）觀察胚的結(jié)構(gòu)時(shí)，可用解剖針輕輕撥動(dòng)，以了解胚根、胚芽、胚軸和子葉間的聯(lián)系。

　　（4）用刀片縱切玉米種子時(shí)，玉米粒一定要泡軟，若使用雙刃刀片時(shí)，應(yīng)用膠帶將一個(gè)刃粘封，防止把手切破，切時(shí)要墊紙板，防止切破桌面。

　　要求：

　　（1）根據(jù)材料的介紹確定課程的三維目標(biāo)。

　　（2）用示意圖的形式展示你的設(shè)計(jì)的掛圖，并標(biāo)出個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。

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