小學教師演講稿

時間：2022-06-11 11:02:45 教師演講稿我要投稿

小學教師演講稿

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在發展不斷提速的社會中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的小學教師演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教師演講稿

　　小學教師演講稿篇1

　　今年初帶畢業班數學，又急于求成的我遇事總愛急躁，特別是對于那些后進生，除了批評還是批評，我別無他法。直到有一件事的出現，改變了我對后進生的看法，也讓我驚喜的找到了轉化后進生的良策，那便是：多表揚，少批評，多鼓勵，少打擊。

　　事情是這樣的：在一次衛生大掃除接近尾聲的時候，別的值日生都已經回到座位上開始做作業了，我意外的發現我們班的那位經常上課搗亂、下課打鬧而讓我極為頭痛的差生竟然還在忙碌，甚至還把別的同學沒有擦凈的講桌上的粉筆沫又仔仔細細的反復擦了幾遍，只見他干得是那樣認真，那樣細致，與平時的搗蛋調皮相比，簡直判若兩人。也不知道我當時是出于一種什么樣的考慮，我竟然讓全班同學都放下手中的筆，在全班公開表揚了他。對于這偶爾的幾句表揚，我并沒有特別放在心上，因為在我當時看來，這是他近兩個月來唯一一次可以得到表揚的機會，反正對于他的批評已經讓我不耐煩了，也不指望表揚一次就能讓他轉變過來，就隨口說了些許表揚的話。

　　沒想到事情大大出乎我的意料。第二天早上，我驚奇地發現，在為數不多的幾個值日生里居然有這個調皮學生忙碌的身影！只見他一會擦窗臺，一會倒垃圾，干得比其他值日生都要帶勁。這時我又驚訝地發現今天不輪到他值日，他是在義務為班級打掃衛生！他正在進步！

　　我當然沒有放棄這一次對他表揚的機會，又一次當著全班學生的面大肆表揚了他，在他回到座位的一剎那，我驚喜的發現他臉上洋溢著一絲自豪與喜悅的神情。從這以后，我沒有放棄任何一次對他表揚的機會。之后，我發現這個學生的錯誤明顯的少了，作業也開始交了，本來數學一竅不通的他上課的時候居然舉手發言了。

　　這小小的一件事給我以極大的震撼，我真正明白了原來表揚的功效是如此的神奇，此時也才真正明白了每一個學生其實在心里都想學好，都想得到別人的尊重與肯定，即便他曾經是一個后進生。表揚不僅僅的好學生的專利，后進生其實更需要表揚！

　　法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中也寫道：人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。

　　我們知道，后進生的缺點較多，較突出，容易被大家發現，可他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視罷了。作為一個教育工作者就應該注意發現后進生的微小進步，堅持一分為二，優點給予充分的肯定，積極引導，積極表揚，有時創造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。仔細想想，其實，我們每個班在不同程度上都有后進生，而轉化后進生又是每位老師義不容辭的職責。我們該如何對待他們呢？我只是教育者中一名普普通通的成員，今后只有以腳踏實地，勤勤懇懇的態度，以“三人行，必有我師”的謙恭品行作為自己的行動指南，用心靈去耕耘心靈，才配站在那平凡的三尺講臺上。

　　小學教師演講稿篇2

　　我自豪，我是小學教師

　　童年時我最敬佩的人是老師，因為媽媽是老師；童年時我最敬愛的人是老師，因為媽媽是老師；童年時我最喜歡的人是老師，因為媽媽是老師。

　　童年時我記得最牢的也是媽媽經常對我說的一句話：老師是人類靈魂的工程師。看著媽媽說這句話時慈祥和幸福的神情，我的心動了，于是在我幼小的心靈里埋下了一顆種子。

　　老師的工作是神圣的。他們用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。這就是教師的工作，人類最崇高的勞動！于是在我人生的第一個十字路口———報考學校時，我毅然選擇了教師這一光輝的職業。三年寒窗我不覺得苦，三年寒窗我不覺得累。我終于成為了一名人民教師。

　　我自豪，我是一名人民教師！

　　回首過去，我已經在教育崗位上奮斗了十五年。這十五年有許多酸甜苦辣，但我不后悔。今年由于小學缺教師，我毅然報名來到小學支教。在我即將邁入第十六個教育生涯時，我成為了一名小學教師。

　　我自豪，我是一名小學教師！

　　媽媽在學校工作了三十多個年頭，也當了二十年的校長。現在從她熱愛的崗位上退了下來。但是，我能從她的眼中看出她對那份工作的不舍和眷戀。每次回家媽媽好像有許多話要對我說，但欲言又止，最后只說一句：“好好工作，別給學校添麻煩。”從她的這句平凡的話語中，我明白了很多道理。

　　現在我可以自豪地對媽媽說：“媽媽，您放心吧。您的兒子現在已經把您曾經的事業從您的手中接過來了，我一定把它做好！”

　　說到教師，尤其是小學教師，有人就會說：“教師太平凡了。”是的，教師是平凡的，但事業卻是偉大的。因為他們所從事的是太陽底下最光輝的事業。我為能從事這樣的事業而自豪！

　　朋友們，讓我們為我們所選擇的事業而驕傲，讓我們沿著自己所選的道路義無反顧地走下去吧！

　　小學教師演講稿篇3

尊敬的各位領導、老師：

　　你們好！我是××學校××年級的學生，我叫×××，今天，我演講的題目是《感謝您，老師》。

　　三尺講臺，三寸舌，三千桃李，三寸筆。十年樹木，十載風，十萬棟梁，十載雨。老師，您是園丁，用智慧、愛心和汗水澆灌著百花園里的每一株幼苗；老師，您是蠟燭，雖然一燭微火，卻燃盡自己，照亮我們的前程之路；老師，您是春蠶，生命不息，奉獻不止；老師，您是人梯，默默無聞、不圖回報，雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心連學子之心。

　　這是人們對老師這一崇高職業的褒獎，然而，我覺得，什么樣的稱號，多高的榮譽，也贊不盡老師的優秀人格和高尚情操。在我幼小的`心靈里，老師就像我那又嚴厲、又慈愛的媽媽。

　　老師，還記得嗎？您剛來支教的時候，我們村的路還沒有修，一到陰雨天，就連續幾天不能通車。可是您卻從沒有請過一天假，您不止一次地從十幾里外的姜家徒步走到學校。當看見額頭滾動著汗珠、滿鞋泥濘、褲腿濕了半截的您走進教室時，同學們驚愕了，眼睛濕潤了。可您卻一臉歉意地說：“對不起，同學們，老師遲到了。”之后就準備講課了。從您的身上，我們知道了什么叫做責任。

　　老師，還記得嗎？您不到兩歲的女兒得肺炎住院治療，您都沒有耽誤過一節課。我們看到了您那熬紅的雙眼、起泡的嘴唇和疲憊的身影，聽到的是您那略帶嘶啞卻依然風趣的講課語言。我們知道，作為媽媽，您怎能不惦記自己病痛中的女兒？然而，您卻選擇了堅守，也讓我們懂得了什么叫做奉獻。

　　這就是老師，這就是無私奉獻、可歌可敬的人民教師。桃李芬芳，無法報答三月的春暉；花兒嬌艷，無法報答園丁的澆灌。老師，您把滿腔的愛都奉獻給了我們，叫我們如何回報呢？就讓我們發自內心地喊一聲：感謝您，老師！感謝您的教誨，感謝您的指引。

　　請接受我們心底最誠摯的祝福：愿您，桃李滿天下，幸福到永遠！

　　小學教師演講稿篇4

各位領導，朋友們：

大家下午好!

　　首先我感謝初賽評委對我的厚愛，讓我能再一次走到臺上表達我的思索與感動。同時，我又感到深深的不安，因為面對灌南大發展的滾滾洪流，身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

　　一次上語文課之前，我檢查預習作業，是一張十六開的試卷，又是只有倔強的魏強一個人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語文課時都站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以后站著上課。”教室里一陣爆笑，我感覺到了我的失策，于是也跟著笑起來，走到他面前笑著對他說：“那要是讓上級領導發現了說我體罰你怎么辦，你想個兩全之策吧。”他有點不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧。”同學們又笑了，我順勢說：“你要這么說那我就不要你抄了，以后作業要按時完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說：“我用人格擔保，一定能。”這回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現在，魏強的作業交得都很及時，他在一篇日記里就拿件事對我表示感謝，我也在他的日記里對他說：“你的真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。”

　　我常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什么呢?如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。

　　很多家長很苦惱的對我說：現在他們和孩子們已經沒有什么共同語言，孩子們已經不太愿意和他們溝通了。對此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時，學生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧。基于這樣的思考，我沒有急著分析課文。我先系統的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時我說："同學們，你們知道現在我最想干什么嗎我想現在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠，我也已經很久沒有見到他們了，父親教了四十多年的書了，退休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便，我真怕她……"說到這里，我知道我不能再說我自己了。于是我長舒了一口氣，接著說：“同學們，我們在這里上課的時候，我們的父親也許正在田里勞作，他會在停下來擦汗的時候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時候能湊齊你們明年的學費，也許他們正在準備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補一補，也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰。”說到這里，很多同學的頭都低了下去。我繼續說：“那么我們給我們的父母帶來了什么呢你們和他們在一起的時候，都讓他們感到幸福嗎現在，你最想對你父母說的一句話是什么呢?用書擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎?”這時下課鈴響了，很多別的班級的同學站在窗口看著我們，但是同學們都沒有拘謹，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數同學都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學習”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在同學們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。

　　小學教師演講稿篇5

尊敬的各位領導，老師們，同學們：

　　大家上午好！

　　一葉落而天下知秋，書聲漾而征程再啟，在這“勝春朝”的秋日，在這風香滿袖而又充滿希望的八斗丘之上，我想跟大家分享我這次參加湖南省第一屆中小學青年教師教學競賽的經歷，更是跟大家分享我的成長經歷。

　　美國作家海明威曾說：沒有一個人是一座孤島，每一個人都是整體的一部分。我慶幸的是：20xx年大學畢業的自己來到的是江聲這樣一個整體，在這個促人成長的搖籃，開始了我的教師生涯。在這里度過的四年時光里，我獲得了不少磨礪的機會。從“江聲杯”“杏壇之星”到剛剛過去的省市級青年教師教學競賽，每一次學校都給我提供了鍛煉自我、提升自我的絕佳平臺，并且，每一次，我都不是一個人在面對。“一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。”我對這句話深有體會。在這次比賽的磨課過程中，無論是學校領導，還是教研組的全體老師，每一個人都在不遺余力地幫助著我，處處都是團隊的智慧和力量。比賽最終取得了不錯的成績，但我深知，這份榮譽絕不是屬于我個人的，而是屬于整個團隊，屬于江聲。對于腳下這片沃土，對于這片土地上可敬、可親、可愛的人們，我總有道不盡的感謝。

　　在我的成長道路上，有身為江聲人的幸運，也有自身的不懈奮斗。以這次青年教師教學競賽為例，賽課任務是艱巨的，準備時間也是漫長的，跨時4個月。這是一段沒有節假日和周末的極難熬的日子，但是，煎熬與成長并行。在這段日子中，我收獲了豐富的精神財富。

　　首先，我學會了勇敢。勇敢地去面對成長中的挑戰。很多時候，你我都會習慣以“這件事情太難了”作為逃避成長的堂而皇之的理由，比如說獨立主持一次班會、第一次在課上主動發言之類的小事。但是我記得清代彭端淑的《為學》中有這樣的一段話：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”其實，每一件事都沒有我們想象中的艱難，只要你不去抗拒，而是積極地去面對，你就會發現那些曾經席卷在腳下的洶涌的恐懼早已煙消云散。

　　同時，我學會了堅持。這四個月，我痛哭過幾次，因為身心的勞累，也因為對自我不足的否定，不止一次有過想放棄的念頭，但是每當我想到這樣的磨礪能讓我成為更好的語文老師，這樣的奮斗能讓我成為自己的孩子和學生的榜樣，這樣的煎熬背后又有那么多人的幫助和支持，心中就又涌起了走下去的力量。當你面對中考的艱辛備考時，當你面對著體育考試長跑沖刺時的撕心裂肺時，想放棄的時刻，想一想你的目標，想一想你一路的收獲，想一想愛你、支持你的人們，我們每一個人都有堅持下去的能力。

　　最后，我還學會了學習。無論你是孩子還是如我一般的成人，終身的學習都應該伴隨著我們的每一步成長。生活中處處是學習的對象，讓自己保有謙卑的態度，向書本學，向身邊的老師和同學學，向自然學，只要抱有學習的心態，到處都是挖掘不完的學習寶藏，也定然會迎來一個更豐盈的自己。

　　同學們，自古功名屬少年，你們處在最美的詩意年華中，如金也如歌，我總相信：過往的知識積累和閱歷，總能指引著每個人去給時光賦予全新的意義，去給生命注入新的能量。而此時，正是你們豐富積淀、汲取知識、充盈內心的最好時光。愿你們珍惜在江聲的日子，珍惜青春的日子，用堅持和付出澆灌心中的夢想之花。愿你們胸懷鴻鵠志，常存敬畏心，博學而不窮，篤行而不倦，為擁有更開闊的人生，為提升自我的生命境界，為傳承祖國的榮光而努力奮斗！

　　最后，祝全體老師工作順利，祝全體同學德才并進！祝我們大江聲蒸蒸日上，再鑄輝煌！謝謝！

　　小學教師演講稿篇6

　　“她終于考及格.”我跟班主任楊老師快樂地交談著。是呀，近半個學期的努力，總算舒了口氣。事情還得從九月份開始。

　　今年開學，我班從大山白際轉來一位女學生，個子中等，長得還秀氣，就是不愛說話，總不合群。開始我以為她怯生，過一點時間她會融入集體的，還可能孩子們經過一個漫長暑假，把一些課堂常規淡化了，學習習慣松懈了，所以我也沒太在意她的一舉一動，總以為過些日子會好的。沒想到新學期過了一個星期，她還沒進入狀態，上課不回答問題不說，課堂作業拖拉馬虎，家庭作業更是“交白卷”，多年的教學經驗告訴我：這是一個典型的學困生。針對她的種種表現，我覺得她不單單是書寫不認真，思想不集中，基礎很差，更主要的是還有學習態度不端正。

　　怎樣幫助她呢？我簡直有些無從下手，我開始迷恾、困惑，俗話說：解鈴還須系鈴人。我便積極地開始家訪，通過走訪調查，原來她是單親家庭長大的孩子，父親打工掙錢養活她和八十多的奶奶，生活比較清貧。父親忙于生計，常年在外打工根本沒有時間照顧她和年邁的奶奶，奶奶頂多只能維持他的日常生活起居，久而久之，造成她的性格內向、孤僻甚至懶惰，對什么事都提不起興趣，有點事不關己，高高掛起的味道。

　　決不能落下一個孩子，我暗暗給自己下了決心，于是我首先主動接近她。在日常生活中，我發現她穿來穿去就兩三件衣服，顏色單一，款式老舊，而且總是臟兮兮的。愛美是女孩子的天性學生對老師總是充滿期待感，特別是單親家庭的孩子。親情的殘缺，使他們格外向往老師能給他們完整寬厚的愛。我們既要把他們當作學生，又要把他們當作自己的孩子，當作平等的朋友。多找機會和他們談心，讓他們感受到你對他的關心、耐心和寬容。愛美是女孩子的天性，我找到這個切入點，特意在業余到她家中與老奶奶聊天，體諒她們一家的生活不易，拋家舍業來外地讀書，是希望孩子學到更多的知識，以這樣的話引起家長的共鳴，繼而話鋒一轉講述孩子一周在校的表現：守紀律，愛勞動，就是學習上有一些小困難，我相信總會克服的。臨走我還把事先從家中挑選出來的漂亮衣服送給她。沒想到她（這個學生）愛不釋手。恨不得馬上就要穿上那件八成新的小外套。我打心里頭高興起來，自信這是成功的第一步。接著我更在課堂上也關注她，把一些簡單的問題留給她回答，幫助她體會成功的快樂，我清楚地記得，有一次一個簡單的三位數乘兩位數題，班上36位學生齊刷刷地舉起小手，就她一臉忐忑的神情，那眼神分明在告訴我，她在舉棋不定，我來了一個“激將法”說：“今天我要請不舉手的同學來回答問題”。只見她迅速地舉起小手，接著我一本正經的掃視了全班，表揚了她敢舉手是一大進步，要求全班同學把機會讓給她。她在同學們的鼓勵下大膽走上前把計算題正確地演示出來，獲得了一片掌聲。就這樣，我時常向她投去一個贊賞的目光，一聲溫馨的的叮嚀，有時還買一些學習用品作為獎勵。漸漸地，漸漸地，她愛上了學習，和我親近多了。

　　在學校開展的野炊活動中，他出乎意料的把她家鄉的特產——“山芋干”拿出來和大家分享，還特意給我一塊，看著她真誠的笑臉，我也笑了。“親其師而樂其學”，一種成功感油然而生。光有這些還不夠，我天天堅持提前一小時到校，趕在其他同學早讀之前幫她補習以前的知識，從簡單的多位數加減法，到稍復雜的應用題，手把手不厭其煩的叫她。就這樣，辛勞整整忙了近兩個月，總算讓她的學習進步了。

　　她進步了，每逢節假日，她總有些管不住自己，星期一到星期五作業較認真，一到星期天就有事老生常談，怎么辦？利用網上學校，單獨給她的家長發短信，表揚他的進步，提醒她按時作業，并把我的電話號碼寫在她的作業本上，告訴她弄不懂的可以隨時問我，承諾在第一時間給與幫助。就這樣堅持，從第一單元的檢測40分到今天的69分，一種收獲豐收的喜悅縈繞心頭。成績雖不能代表一切，但確實是她的進步，“不問收獲，但問耕耘，”我將一如既往地與她笑著走下去。

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