親子共讀征文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到征文，大家肯定都不陌生吧，借助征文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的親子共讀征文，歡迎大家分享。
親子共讀征文1
快樂(lè)的親子閱讀
細(xì)數(shù)一天之中和寶貝在一齊的快樂(lè)時(shí)光，每晚的親子閱讀當(dāng)然是我們最快樂(lè)的時(shí)光。
說(shuō)起這個(gè)寶貝――崔云義，他但是個(gè)愛(ài)動(dòng)，注意力不太集中的小家伙。可在每晚一個(gè)小時(shí)的親子閱讀中表現(xiàn)得可專(zhuān)注了。你瞧，媽媽又開(kāi)始講故事了，崔云義小手托下巴，歪著小腦袋，忽閃著一雙好奇的大眼睛，那認(rèn)真勁兒，好像生怕漏聽(tīng)了哪一句似的，真讓人不得不豎起大拇指！寶貝最?lèi)?ài)聽(tīng)媽媽講故事，因?yàn)閶寢尷L聲繪色地講解讓故事里的小伙伴都神氣十足地蹦跳出來(lái)爭(zhēng)著搶著和崔云義交朋友呢！聽(tīng)到情急之處，我故意停下來(lái)，崔云義急得直晃我的胳膊，一個(gè)勁地央求：“接下來(lái)怎樣樣了，媽媽你快講啊，你快講啊！”看著他被逗得猴急猴急的樣貌，我暗喜自己的小伎倆得逞。有時(shí)，剩下的故事我索性不講了，我會(huì)讓他自己想象編一編，于是，故事在我們母子倆的想象中又開(kāi)出了絢麗的花……
望著自己書(shū)柜上各式各樣的圖書(shū)，崔云義總能挑出幾本自己最喜歡的，像《小喇叭60年精品故事集》《神奇校車(chē)》《恐龍大百科》《大衛(wèi)不能夠》《你看起來(lái)很好吃》等等，這些書(shū)由崔云義每晚選定一本，然后和媽媽共同閱讀。讀完繪本后的表演是崔云義最喜歡的.。“媽媽?zhuān)阊荽饶庚垕寢專(zhuān)已莸皩殞殹！贝拊屏x說(shuō)著把頭縮在身子下面抱成團(tuán)，變成了蛋寶寶，我們開(kāi)始表演《永遠(yuǎn)的朋友》繪本中里慈母龍媽媽因?yàn)橐徊涣粢鈦G了蛋寶寶而尋找寶寶的故事了。當(dāng)然，有些故事的
結(jié)尾也會(huì)被我們重新加工、創(chuàng)造，但每個(gè)故事的結(jié)尾都是溫馨的、幸福的。
一路走來(lái)，一齊閱讀，親子閱讀帶給寶貝和媽媽的不僅僅是快樂(lè)，更多的是感動(dòng)、職責(zé)和愛(ài)！
親子共讀征文2
昨日晚上，我們一家三口讀完了親子讀書(shū)計(jì)劃的最后一本書(shū)-《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書(shū)。
主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈，醒來(lái)后他的下半身卻癱瘓了，緊之后，他又雙目失明。在這樣的狀況下，他不氣餒，把寫(xiě)作當(dāng)成自己戰(zhàn)斗的.武器。看完之后，我不禁感嘆：這是多么堅(jiān)強(qiáng)的一位戰(zhàn)士啊！
正當(dāng)我想入菲菲的時(shí)候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問(wèn)到：天天，如果你是保爾，你會(huì)為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？我沒(méi)有回答但心里卻默默地想：必須會(huì)。我有時(shí)候不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，在遇到打擊太大的事時(shí)就會(huì)堅(jiān)持不住，想到放下。但是，保爾卻不這樣，我看了一眼書(shū)面上那目光炯炯、沉穩(wěn)堅(jiān)毅的保爾，繼續(xù)想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰(zhàn)斗之中。而我此刻的條件比他優(yōu)越得多，沒(méi)有理由不像他那樣堅(jiān)強(qiáng)，輕言放下，于是，我拿來(lái)早已不寄期望做出的奧數(shù)紙，開(kāi)始攻克起來(lái)。
這個(gè)暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，它們讓我明白了凡事要樂(lè)觀，勇敢地去應(yīng)對(duì)，在生活中要有一顆敢于冒險(xiǎn)的心。
在這次親子閱讀活動(dòng)中，我和爸爸媽媽都學(xué)到了很多，以后我們要讀更多的書(shū)，書(shū)中自有黃金屋嘛！
親子共讀征文3
讓孩子在閱讀中體會(huì)人生
與女兒一齊挑選了圖文并茂的、厚厚的《三毛流浪記》全集，少年兒童出版社思考周到，還標(biāo)注了拼音，正適合女兒加強(qiáng)拼音潛力。而我在過(guò)去也是零零散散的聽(tīng)一些關(guān)于三毛的故事，還需要系統(tǒng)的閱讀，以走近三毛的人生。共同的需要讓我們一齊讀起三毛的故事，一齊走進(jìn)三毛的人生。
在我的印象中，三毛是一個(gè)無(wú)辜的、受盡苦難的孩子。他凄苦的的一生，能給幸福中的女兒什么感悟？他悲慘的境遇，能給快樂(lè)中的孩子什么啟發(fā)？我認(rèn)真地思量，閱讀完此書(shū)，讓心彥得到怎樣樣的認(rèn)識(shí)是最好的。
故事向我們展示了這樣的一個(gè)孩子：無(wú)爹無(wú)娘、衣不蔽體、骨瘦如柴、無(wú)依無(wú)靠、流落街頭、吃不飽、穿不暖、露天宿地、三餐無(wú)繼、沒(méi)有家庭溫暖更談不上理解教育。我們能深刻的感受得到這是個(gè)無(wú)辜苦難的孩子，這是個(gè)冷酷無(wú)情的社會(huì)。簡(jiǎn)潔的文字，淺顯易懂的繪圖，讓我們沉浸在故事的情節(jié)中，使我們跟隨著三毛的'喜怒哀樂(lè)而喜怒哀樂(lè)，讓我們產(chǎn)生許多的感慨。
除了感悟書(shū)中對(duì)人性的諷刺以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判，我還要引導(dǎo)女兒從其他的角度看故事，感受故事里的真情和故事后的寓意。故事中也有人性光明面的溫暖，人類(lèi)的同情和愛(ài)。三毛也是個(gè)很有個(gè)性的、
意志堅(jiān)強(qiáng)的、富有正義感的，經(jīng)歷了很多折磨卻堅(jiān)持人生光明信念的孩子。我個(gè)性引導(dǎo)女兒觀看封面的插圖：這個(gè)瘦骨如柴的三毛，雖然后腦撞個(gè)大包，身上打補(bǔ)丁，但你看他堅(jiān)毅的表情，三根很有力量地豎著的頭發(fā)，昂首挺胸邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，這就是三毛精神！
隨著歲月的流逝，認(rèn)識(shí)總會(huì)在不斷的成長(zhǎng)，我懂得了從不同的角度去看問(wèn)題；隨著身份的轉(zhuǎn)變，觀念總會(huì)在不斷的調(diào)整，我更新著年少時(shí)的看法。讓孩子從書(shū)中看到悲苦，也要她讀到快樂(lè)；讓孩子從故事中感受到黑暗，也要引她看到光明。人生的愛(ài)與恨，是與非都得到淋漓盡致的體驗(yàn)，與孩子一齊閱讀，共同體會(huì)人生百味，是我們讀書(shū)最大的收獲！
親子共讀征文4
給青蛙?chē)鷩悫D―如何引導(dǎo)孩子關(guān)愛(ài)別人
此刻的孩子大多獨(dú)生子女，自我優(yōu)越感比較強(qiáng)，無(wú)論在家里還是學(xué)校，往往以自我為中心，很少去為他人思考。在讀了《給您一只金手指》后，孩子無(wú)意的言行讓我看到了這本書(shū)獨(dú)特的魅力。
下午放學(xué)去接寶寶，李老師笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“你家兒子真搞笑，這天美術(shù)課上畫(huà)青蛙，他居然給青蛙?chē)艘粭l圍巾，全班小朋友都笑得不得了。”說(shuō)著就帶我到連廊上欣賞兒子的杰作。兒子則撅著小嘴，一臉無(wú)辜地在邊上申辯道：“我，我已經(jīng)把顏色涂滿(mǎn)了”
李老師指著一幅圖畫(huà)說(shuō)：“你家兒子的想象力可真豐富，你看”結(jié)果，我看到的只是一只渾身綠綠的可愛(ài)的小青蛙，根本沒(méi)有圍什么圍巾。李老師把頭伸過(guò)去，指著小青蛙脖子的位置說(shuō)：“你看，這上面還有印子呢，像不像圍著圍巾？之后他自己又把顏色涂滿(mǎn)了。”
我也把頭伸過(guò)去，睜大眼睛使勁瞧，果然，在青蛙脖子部位有條細(xì)長(zhǎng)的印痕，就像一條圍巾。
在老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)中我?guī)е鴮殞氹x開(kāi)了教室。路上，我問(wèn)寶寶：“給媽媽講講你為什么給青蛙?chē)蠂砟兀俊?/p>
“我涂顏色的時(shí)候從一邊開(kāi)始涂，然后又從另一邊開(kāi)始，涂著涂著，中間就剩下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?jīng)]有涂，我一看，很像條圍巾，我就想，還不如給青蛙?chē)粭l圍巾呢！這天又下雨，小朋友們都穿了厚厚的`衣服，小青蛙肯定也很冷，但是它沒(méi)有穿厚衣服，圍條圍巾就暖和多了”聽(tīng)著兒子的解釋?zhuān)胫蠋煹馁潛P(yáng)與鼓勵(lì)，真的，我心中涌起陣陣的滿(mǎn)足和感激。
孩子的愛(ài)心不是與生俱來(lái)的，需要老師和家長(zhǎng)積極發(fā)現(xiàn)，積極引導(dǎo)。高爾基在給兒子的信中說(shuō)：“給，永遠(yuǎn)比拿愉快。”他期望自己的兒子能做一個(gè)懂得付出，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有奉獻(xiàn)的人。期望偉人的話(huà)和這本書(shū)一齊激勵(lì)著孩子們前行。
親子共讀征文5
可能是受爸爸媽媽的熏陶吧，我從小就喜歡讀書(shū)。從報(bào)紙到雜志，書(shū)刊甚至到字典，只要帶字的我就喜歡看。其中我最喜歡讀的一本是《弟子規(guī)》，這本書(shū)是我們生活的典范，讓我懂得很多做人的道理。
每一天睡覺(jué)前是我最開(kāi)心的時(shí)間，因?yàn)槲矣帜軌蚝蛬寢屢积R讀《弟子規(guī)》了。這天，我很早就做完作業(yè)，拿著書(shū)來(lái)到媽媽身邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)視?huì)背誦《余力學(xué)文》了，我背誦給你聽(tīng)好嗎？”“好啊！”媽媽立刻放下手上的工作，拉著我坐下，示意我能夠背誦了。“不力行但學(xué)文長(zhǎng)浮華成何人……”我一口氣把《余力學(xué)文》背下來(lái)了。媽媽開(kāi)心得把我擁入懷里說(shuō)：“這么長(zhǎng)的一段話(huà)，你是怎樣記的.？”我自豪地說(shuō)：“《余力學(xué)文》里不是說(shuō)‘讀書(shū)法有三到心眼口信皆要’嗎？我讀書(shū)的時(shí)候注意到眼看、心記、口念，這樣真的很快就記下來(lái)。”媽媽笑著說(shuō)：“我的女兒真聰明，學(xué)以致用，《弟子規(guī)》是依據(jù)孔子的教誨編寫(xiě)而成的，教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖囊?guī)范，你要好好學(xué)習(xí)，明白嗎？”“父母命，行勿懶，我明白了。”我再一次把《入則孝》也搬出來(lái)了。“媽媽?zhuān)綍r(shí)我任性，愛(ài)發(fā)脾氣，總覺(jué)得自己的想法是對(duì)的，沒(méi)有聽(tīng)從爸爸、媽媽正確的教導(dǎo)，以后我會(huì)改了。”媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“《弟子規(guī)》一下子讓我的寶貝女兒長(zhǎng)大了。”
正如媽媽說(shuō)的：《弟子規(guī)》讓我長(zhǎng)大了。但是，我明白光說(shuō)是不行的，還要學(xué)會(huì)做，今后在我成長(zhǎng)過(guò)程中必須會(huì)以《弟子規(guī)》來(lái)鞭策自己，嚴(yán)格要求自己，讓自己健康成長(zhǎng)。
親子共讀征文6
和爸爸媽媽一齊讀“巴學(xué)園”
常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（一）施嘉敏
這天我又翻出已看過(guò)了四遍的《窗邊的小豆豆》，邀請(qǐng)爸爸媽媽一齊閱讀。
這本書(shū)主要講了一個(gè)喜歡站在窗邊的女孩小豆豆，因?yàn)榻?jīng)常不遵守紀(jì)律、影響老師上課而被退學(xué)的小女孩，來(lái)到一個(gè)全新的學(xué)校－－巴學(xué)院學(xué)習(xí)的故事。
巴學(xué)院是一個(gè)很個(gè)性的學(xué)校，在那里教室是由電車(chē)改裝成的；學(xué)生完全采用自主學(xué)習(xí)的方式，一天的學(xué)習(xí)資料寫(xiě)在黑板上，能夠自己選取；上課時(shí)，如果早完成的話(huà)，就能夠出去散步，了解一些科學(xué)知識(shí)；音樂(lè)課上，能夠在地板上畫(huà)音符，但最后務(wù)必自己擦掉……這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)淘氣的女孩就是在這樣的`教育方式下成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、亞洲第一個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童親善大使。
爸爸、媽媽興致勃勃地一口氣讀完全書(shū)后，笑著問(wèn)我：“你喜歡巴學(xué)園嗎？”我不假思索地答道，：“ofcourse！因?yàn)檫@樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按課表一節(jié)一節(jié)地上課，容易讓人疲倦，感到乏味。”
“這種教學(xué)方式值得探討，但若在我們國(guó)家推行，有很大的難度，因?yàn)槲覀儑?guó)家的學(xué)校一般一個(gè)班的人數(shù)較多，管理起來(lái)比較困難。”媽媽想了想說(shuō)道。
“但這種教學(xué)方式能使老師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好呀！”我說(shuō)道。
“的確，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)很重要，因此此刻爸爸媽媽要讓你在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，多上一些興趣班，以發(fā)現(xiàn)你的特長(zhǎng)加以培養(yǎng)，為你的將來(lái)打好基礎(chǔ)。”爸爸從不放過(guò)任何教育我的機(jī)會(huì)。
“你們學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也正是為了發(fā)現(xiàn)你們各自的特點(diǎn)。”媽媽又補(bǔ)充道。
我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我會(huì)為我的將來(lái)努力的！”
爸爸媽媽會(huì)心地笑了。
親子共讀征文7
最完美的事情
自從上一年級(jí)我就開(kāi)始閱讀各式各樣的小人書(shū)、童話(huà)書(shū)。此刻我已經(jīng)上四年級(jí)了，我閱讀了多少書(shū)連我自己都記不清了。媽媽總叫我“小書(shū)迷”，我一點(diǎn)也不生氣，因?yàn)槲矣X(jué)得讀書(shū)是快樂(lè)的，是完美的！
最近，同學(xué)們又給我推薦了一本好看的書(shū)《魯濱孫飄流記》，說(shuō)它適合小學(xué)生看。
《魯濱孫漂流記》的時(shí)代背景是十七世紀(jì)，故事的主人公是一個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人。他在一次海難中孤身一人流落到了一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島。在艱苦的環(huán)境中，靠著從船上找到的僅有的生活、工作資料同大自然展開(kāi)了頑強(qiáng)的抗?fàn)帲罱K戰(zhàn)勝了孤獨(dú)和死亡，在經(jīng)歷了28年的努力后最后被一位船長(zhǎng)搭救回了祖國(guó)。
作為祖國(guó)的花朵，《魯濱孫漂流記》帶給我們的不僅僅僅是要學(xué)會(huì)生存的道理，更就應(yīng)是對(duì)我們的激勵(lì)，因?yàn)樗嬖V了我們“只要堅(jiān)持自己的信念，為此而作出不懈的努力就能獲得勝利”這個(gè)道理。
比如說(shuō)，有一段時(shí)間，我的成績(jī)下降了很多，我想：我為什么會(huì)考得那么差呢？之后，我尋找原因，重新振足起來(lái)，努力復(fù)習(xí)。最后，我又一次考了前幾名。我深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人要取得成就，就要堅(jiān)持不解的奮斗到底。學(xué)習(xí)，同樣如此。一次考好容易，難的在于
要堅(jiān)持每次考好。我想，只要自己勤奮、努力、持之以恒，我心中的目標(biāo)必須會(huì)實(shí)現(xiàn)。這幾天，我常常在想一個(gè)問(wèn)題：我們的生活道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，以后，我們就應(yīng)如何應(yīng)對(duì)重重困難、克服重重困難，是魯濱孫給了我一個(gè)很好的回答。
同學(xué)們，以后讓我們多看書(shū)吧，只有讀書(shū)才是最快樂(lè)、最完美的事情！
家長(zhǎng)親子共讀感想：
“親子共讀”是一個(gè)十分有價(jià)值，有好處的活動(dòng)。因?yàn)閺暮⒆拥慕嵌葋?lái)看，它能積累豐富的詞匯量，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)許多做人的道理；對(duì)家長(zhǎng)而言，透過(guò)和孩子一齊讀書(shū)，更好地配合老師教學(xué)和輔導(dǎo)孩子。我認(rèn)為這是父母與孩子一種愛(ài)的`表現(xiàn)形式，是一種情感紐帶。
學(xué)校開(kāi)展的“親子共讀”活動(dòng)，讓我更加重視孩子的課外閱讀，也調(diào)動(dòng)了我和孩子閱讀好書(shū)的積極性。我們計(jì)劃每一天讀30頁(yè)，（如果孩子有興趣能夠多讀點(diǎn)），然后我會(huì)讓孩子口述下來(lái)（大概），我們還一齊邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了積極讀書(shū)的好習(xí)慣。一段時(shí)間下來(lái)，孩子的寫(xiě)作水平也提高了。
最后，我為孩子能在學(xué)校這塊沃土上快樂(lè)成長(zhǎng)而高興，感謝學(xué)校辛勤的園丁，正是你們無(wú)私的奉獻(xiàn)，博大的胸懷，才使孩子看見(jiàn)了期望，明確了目標(biāo)，獲得了更多的知識(shí)！從而懂得了更多做人的道理，以便在以后的人生道路上，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓這些故事伴孩子走過(guò)完美的童年，迎接更加燦爛的明天！
親子共讀征文8
――讓快樂(lè)伴隨好習(xí)慣喜愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中獲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)是快樂(lè)的，能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那快樂(lè)也就時(shí)刻伴隨著你。培養(yǎng)孩子的興趣。家長(zhǎng)有空就領(lǐng)孩子去書(shū)店，讓孩子在書(shū)海中選取自己感興趣的書(shū)，喜歡選，喜歡讀，讀完后，媽媽總笑著問(wèn)孩子：“寶貝，給媽媽說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。”孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，有時(shí)嗓門(mén)還個(gè)性大，說(shuō)完后有時(shí)還會(huì)問(wèn)：“怎樣樣？”得到夸獎(jiǎng)后小家伙就在看書(shū)時(shí)個(gè)性注意書(shū)中的人物以及與人物有關(guān)的'事件，有時(shí)還會(huì)對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。有時(shí)媽媽問(wèn)：“你喜歡哪個(gè)人呀？”孩子喜歡正直的善良的人物，喜歡英雄形象，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子性格的發(fā)展。引導(dǎo)孩子興趣的方向。孩子愛(ài)讀書(shū)，買(mǎi)的多，讀的也不少，但他更喜歡《奧特曼》、《xx童話(huà)》之類(lèi)的書(shū)，媽媽看到孩子有時(shí)膽小，不自信，于是就陪孩子買(mǎi)了本《鼓勵(lì)兒童自信的好故事》，每讀完一篇，媽媽就問(wèn)“百靈鳥(niǎo)為什么敢登臺(tái)唱歌了？”，“沉香為什么能救出母親？”，“小白兔為什么不換尾巴了？”······媽媽喜歡提問(wèn)題，于是孩子也喜歡提問(wèn)題了，讓媽媽看書(shū)，他提問(wèn)題，并且決定媽媽回答的對(duì)不對(duì)，于是歡樂(lè)的氛圍就產(chǎn)生了：有時(shí)是大笑，有時(shí)是爭(zhēng)吵，有時(shí)停下來(lái)思考，有時(shí)再看書(shū)，到書(shū)中尋找答案。
孩子大了，不能只看《小豬唏哩呼嚕》，《傻鴨子歐巴兒》，《一年級(jí)的小豆豆》，《三毛流浪記》······于是媽媽又帶孩子來(lái)到了書(shū)店，幫孩子選了不是拼音版的《一千零一夜》，《學(xué)生就應(yīng)明白的生活·物理·植物常識(shí)》，《學(xué)會(huì)感恩》，《地理未解之謎》，《漫畫(huà)史記》，《男孩故事屋》······讓孩子汲取更廣泛的知識(shí)，培養(yǎng)更廣泛的興趣。書(shū)多了，孩子一有空就選一本書(shū)讀，讀到不懂的地方就去問(wèn)，有時(shí)由媽媽提問(wèn)題就變成了孩子主動(dòng)去問(wèn)。全家人一有空都讀書(shū)，睡前總是每人選一本書(shū)讀，或者每人讀其中一篇給大家聽(tīng)，聽(tīng)完之后輪流復(fù)述故事······
書(shū)架在充實(shí)，孩子在成長(zhǎng)，家庭讀書(shū)氣氛也俞濃，好習(xí)慣在養(yǎng)成。于是讀書(shū)便成了生活中的一部分，讀書(shū)的快樂(lè)伴隨著快樂(lè)的一家。
親子共讀征文9
讀書(shū)中感受到的――大愛(ài)與小愛(ài)
曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書(shū)店，順手翻閱了一些書(shū)，看到了一本介紹引導(dǎo)孩子閱讀的書(shū)，心中頗有感觸。于是在那次我買(mǎi)了幾本兒童小說(shuō)《窗邊的小豆豆》《愛(ài)的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的`我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家……
想要女兒讀那么厚厚的書(shū)，我的心里也著實(shí)有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)慢慢地讀給孩子聽(tīng)。就應(yīng)說(shuō)我的朗誦還是很有感情的，因?yàn)槲冶粫?shū)中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無(wú)助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛(ài)，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛(ài)，甚至連老牛都很通人性。盡管命運(yùn)坎坷，但愛(ài)始終在每個(gè)人心中洋溢著……
在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書(shū)中，孩子覺(jué)得這本書(shū)不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門(mén)去感受春天的那段心里活動(dòng)，用我的理解詮釋給孩子聽(tīng)。因孩子感受到了鼴鼠的調(diào)皮好玩，立刻就來(lái)勁了，迫不及待自個(gè)兒把書(shū)讀完了。
每次讀完書(shū)，我基本上詢(xún)問(wèn)她此書(shū)的故事情節(jié)，一般女兒都能如數(shù)家珍地頭頭是道，甚至有時(shí)還會(huì)有自己的“小九九”。
好的書(shū)把愛(ài)灑向大家，也讓我與女兒之間的愛(ài)有了共通的橋梁。
親子共讀征文10
假期里，學(xué)校組織了親子共讀活動(dòng)，于是跟媽媽商量，該讀一本什么書(shū)？沒(méi)想到媽媽竟然拿了一本《愛(ài)的教育》，還對(duì)我說(shuō)：“小杰，認(rèn)真讀、仔細(xì)體會(huì)，你必須會(huì)有收獲的。”按照媽媽的要求我端起了這本厚厚的書(shū)。
這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，書(shū)中對(duì)生活樸素的描述，讓我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫忙！我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫忙，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西―愛(ài)！給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》，主要資料是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不留意撞了一個(gè)婦人，連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到十分生氣，并告訴他今后就應(yīng)怎樣尊敬別人，培養(yǎng)好的品德。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌，但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，頭一低就過(guò)去了，連句話(huà)都懶得說(shuō)。記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見(jiàn)我家對(duì)門(mén)的阿姨，我連理也沒(méi)理，低著頭就往前走，裝做沒(méi)有看見(jiàn)，也不知人家是怎樣想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是十分不禮貌的'。還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái)，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對(duì)面的車(chē)就要過(guò)來(lái)了，本來(lái)這時(shí)就應(yīng)趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我還在猶豫，到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“紅燈了，先不能過(guò)。”之后，又把那位老奶奶送過(guò)了馬路。看到這些，我十分的后悔，后悔我
當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō)，以后可千萬(wàn)不能再這樣了。一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德，務(wù)必從小事做起。小事不注意，將來(lái)就成不了大事。
今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫忙；包括給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn)，這都是愛(ài)的表現(xiàn)。我真期望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心！
親子共讀征文11
星期六，我和媽媽一同去書(shū)店借書(shū)。我的眼睛在書(shū)店里不停的看著，我突然發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》，我津津有味的看起來(lái)，在書(shū)店跟媽媽開(kāi)展了一次別樣的親子共讀。
首先，先由我朗讀書(shū)中的'資料。我說(shuō)：“從前一棵大樹(shù)愛(ài)上一個(gè)小男孩，小男孩幾乎每一天都會(huì)跑到樹(shù)下收集樹(shù)葉，給自己做一頂樹(shù)葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹(shù)，在樹(shù)上蕩秋千；有時(shí)候他還會(huì)吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果；與大樹(shù)玩捉迷藏；疲倦的時(shí)候，他還會(huì)在樹(shù)陰底下打一會(huì)兒小盹……男孩很開(kāi)心，大樹(shù)也很開(kāi)心，小男孩十分十分愛(ài)這棵樹(shù)。媽媽提問(wèn)：“小男孩為什么喜歡這棵大樹(shù)？”我回答：“因?yàn)樾∧泻⒃诖髽?shù)身上玩的十分愉快。”媽媽提問(wèn)：“為什么大樹(shù)很開(kāi)心呢？”我回答：“因?yàn)榇髽?shù)身邊有一個(gè)快樂(lè)的小男孩。”我繼續(xù)朗讀：“但是，時(shí)間過(guò)得飛快，男孩漸漸長(zhǎng)大，不再與大樹(shù)一齊玩耍，大樹(shù)常常感到有點(diǎn)寂寞。有一天，小男孩來(lái)到樹(shù)底下，大樹(shù)對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧，孩子。再到我的樹(shù)上蕩秋千，或者到樹(shù)陰底下睡會(huì)兒覺(jué)。”“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再玩這些啦。我此刻需要些錢(qián)，你能幫我嗎？”男孩說(shuō)。大樹(shù)把蘋(píng)果給他去換錢(qián)，大樹(shù)很快樂(lè)。又有一天，男孩來(lái)了，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧，到我的樹(shù)上蕩秋千，你會(huì)很快樂(lè)。”“我有許多事做，沒(méi)時(shí)間。我需要建立家庭，要建一座房子。”于是大樹(shù)把樹(shù)枝給他造房，大樹(shù)還是很快樂(lè)。之后，男孩期望去遠(yuǎn)航，大樹(shù)把樹(shù)干給他造了船，供他遠(yuǎn)足……最后，男孩變成老人回到大樹(shù)身邊，大樹(shù)對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，我什么都沒(méi)有了，我只有一個(gè)老樹(shù)墩了，很抱歉。”“我此刻需要的也不多了，只想找個(gè)地方來(lái)坐下來(lái)休息。”男孩說(shuō)道。于是大樹(shù)讓男孩坐到自己的老樹(shù)墩上來(lái)休息，男孩坐了下來(lái)。大樹(shù)很快樂(lè)。”媽媽提問(wèn)：“為什么大樹(shù)每次給小男孩東西時(shí)，大樹(shù)就會(huì)很快樂(lè)呢？”我回答：“因?yàn)榇髽?shù)有一顆善良的心。”媽媽說(shuō)：“大樹(shù)就像媽媽一樣，你小時(shí)候媽媽什么都給你，只等著到長(zhǎng)大了的時(shí)候，讓你報(bào)答媽媽?zhuān)畣幔俊蔽艺f(shuō)：“媽媽?zhuān)惴判陌桑L(zhǎng)大我必須會(huì)報(bào)答你的!”
我們母子互相擁抱，結(jié)束了這次親子共讀。
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