《雨中》閱讀答案
在學習、工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《雨中》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雨中》閱讀答案1
雨中鍛煉又何妨
劉悝
天下點小雨，戶外體育課還上不上？體育教師普遍會選擇不上。原因很簡單，學生被淋生了病，一則家長會埋怨，二則出于愛心也不忍。筆者對此有不同的見解。
據說，丹麥的年青父母常把自己的小孩放在戶外午睡，如住所外的院子里、公園的草坪上、樹林里，盡管有蒼蠅、蚊子，甚至還刮點小風，也不例外。是父母不愛自己的孩子嗎？
是他們不想履行監護孩子的義務嗎？當然不是。其結果是造就了一批有強健體魄和人格力量的“硬漢”，造就了一個崇尚獨立、強大的民族。對中國父母或是教師來說，這一切也許太不可思議了。
孩子不可能終身呆在搖籃中，學生也不可能一輩子呆在學校，我們不可能保護他們一輩子。人生的風險、挑戰隨時都可能降臨，他們終需邁入競爭激烈的社會。下一代要適應激烈的生存競爭，必須要有高素質的生命活力才行。而這種生命活力不會與生俱來，需經過長期的`打造磨礪才能形成。一位名叫阿費烈德的外科醫生在解剖尸體時發現一個奇怪現象：那些患病器官并不如我們想象的那樣糟，相反在與疾病的抗爭中，為了抵御病變它們往往要代償性地比正常的器官機能要強。阿費烈德由此總結出“跨欄定律”，即一個人的成就大小往往取決于他所遇到的困難的程度。正是在與困難的拼搏中，人才一步步強大起來的。
下點小雨不上體育課，本是件小事，但它所折射的卻是教育的大問題。
（《雜文報》3 月3日）
15、這篇文章的中心論點是什么？文章采用了哪些論證方法論證了中心論點？（4分）
16、阿費烈德的“跨欄定律”具體內容指什么？你能用歷史名人的事跡來驗證這一“定律”
嗎？（4分）
17、“天下點小雨，戶外體育課還上不上？”對于這個問題你是怎樣認為的？并說說你的理由。（4分）
參考答案：
15、（4分）在與困難的拼搏中，人才一步步強大起來；擺事實，講道理（對比論證）
16、（4分）一個人的成就大小往往取決 于他所遇到的困難的程度；例如司馬遷受宮刑而著《史記》等。
17、（4分）觀點明確，言之有理即可。
《雨中》閱讀答案2
《雨中的童年》閱讀原文
⑴窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現地遮掩了遠近的山脈和田野。風吹得樹木左右搖擺，雨使得花草彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來得總是那么急促和匆忙，讓人出乎意料。悄悄地掩上門窗，將從天上噴灑下來的水珠擋在窗外，可是雨點卻又偏偏打在屋頂上，滴答滴答地，像一群頑皮的小精靈，將屋瓦當成一面小鼓，興奮而輕快地打了起來。
⑵側耳傾聽，雨，仿佛輕輕撥動了大地的心弦，譜成一串串美妙的音符，在周圍跳躍，也在我的心坎里跳躍，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠。為什么?我靜靜地思索著，再度推開窗門，一霎而過的風夾著雨點又撲了過來，猛地抬起眼睛，眼前是多么的綠，綠得朦朧，綠得讓人心醉，無垠的天空，灰蒙蒙的，找不到一絲云彩，雨水細細地匯聚，好像泛入我的腦海，激起無數沉淀已久的回憶。我想，我所要尋找的，不是絢麗的云霞，而是美麗溫馨的童年。
⑶記憶中，也是這樣一陣雨，從午后斷斷續續地直到傍晚，下得屋前溝里的木板都浮了起來，溝水漲得四處流溢，水溶溶的柏油路光滑得像可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板一般浮躁起來，我盼望能在雨中盡情嬉戲一番，可是又逃不過父母的監視和禁止，只有無奈地望著雨唏哩嘩啦地繼續灑落。
⑷好不容易，雨勢稍小，再也顧不得父母的責罵與挨打，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴們會合，順便也拖走了那塊木板，當成蹺蹺板玩了起來，一高一低，好不快樂，好不盡興，大伙兒的笑聲震天價響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿水，來來去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著，走到那棵常年青翠的柏樹下，大家合力搖落一樹晶瑩的雨露，讓它滴在臉上，頭上，沁涼而舒爽。
⑸傍晚時分，雨停了，夕陽也露出半邊紅艷的臉龐。此時，一道彎彎如帶的七彩虹，也伴隨著夕陽遙掛在天際，相互輝映。夕陽、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道彩虹，喃喃地數著：紅的、黃的、綠的……哎唷，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數不清。此刻，天色和諧，就這么邊數邊贊美地送走了一輪夕陽，滿天晚霞與那道夢幻似的彩虹。這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒的回憶。
⑹直至如今，不知度過多少個漫漫夏季也不知聽過多少次雨的旋律。也不知何時才能重踏那份濡濕的記憶，訪訪兒時的伙伴，與他們在飄墜的季節里，共數雨后天邊的那道彩虹?
《雨中的童年》閱讀題目
1、由窗外的雨激起“沉淀已久的回憶”作者選取了童年特有的雨趣，請依次說說。
(1)___________________(2)______________________
(3)___________________(4)______________________
2、用“||”線把本文分成三部分，并概括段意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
(1)第一部分:
(2)第二部分:
(3)第三部分:
3、本文不少地方用詞準確、生動。請談談下列句子中括號里的詞語好在什么地方。 雨點，將屋瓦當成一面小鼓，興奮而輕快地(擂) 了起來。
______________________________________________________________
4、作者文筆細膩，描寫逼真如畫。請從文中找出例句，看看作者是如何摹聲繪色的?
(1)摹聲:
(2)繪色:
5、第二段開頭說:“雨，在周遭跳躍，也在我的'心坎里跳躍，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠。”。請你通讀全文，說說“熟悉”指的是什么?“遙遠”又指的的是什么?
(1)熟悉:
(2)遙遠:
6、第⑹段的表達方式是__________(A記敘 B描寫 C議論 D 抒情)，請你分析、概括本文的中心要點
_______________________________________________________
《雨中的童年》閱讀答案
1.(1)雨中玩蹺蹺板 (2)穿著灌滿雨水的鞋子來回走
(3)搖落樹上的雨露 (4)數天邊的彩虹。
2.①②‖③④⑤‖⑥
(1)第一部分：眼前的小雨激起了我沉淀已久的回憶。
(2)第二部分：詳細描述了童年的雨趣。
(3)第三部分：對童年雨趣的懷念，對童年的懷念。
3.(1)突出了小雨滋潤萬物，青翠欲滴的情狀，尢其抒發了作者的喜愛之情。
(2)生動、形象地描繪出了雨點敲打屋瓦的聲響，另外也照應了前半句中的“一面面小鼓”。
4. 略(每類從文中找出合適的例子就行)
5.(1)“熟悉”指的是眼前的雨景。
(2)“遙遠”指的是逝去的雨趣、逝去的童年。
6.D 中心要點： 回顧了童年與雨有關的幾件趣事，抒發了作者對童年的懷念，對童年雨趣的眷戀。
《雨中》閱讀答案3
雨中小溪 葛維舉
①小雨如酥 ，小雨如酥……
②如酥的小雨從迷迷濛濛的天幕上飄落下來，輕輕地敲打著滿山的松葉、杉葉、樺葉、柞葉、椴葉、榆葉、楊葉及其它許許多多叫人說不上名的樹的葉片，沙沙地作響著。
③細雨中，我和小興安嶺伊春林區上甘嶺區龐副區長踱步在溪水國家公園喬木園的密林里，欣賞著雨中溪水喬木園別致的景色。遠處黛青色的山巒云霧繚繞，若隱若現；近處的樹林淡霧輕籠，撲朔迷離，整個山林在蒸騰的霧靄中給人一種如入仙境的感覺。
④雨中的溪水喬木園，美麗而迷人！
⑤我們視野盡頭青山腳下的密林深處，閃出一灣小溪，匍匐蛇行地來到我們的腳下，然后折個小彎，拐向新建的木板道下，忽東忽西，忽左忽右，相互交叉縈繞地向幽深的遠方流淌延伸……我頓覺眼前一亮，急不可待地一溜小跑，踏上穿行在小溪上的木板道，沐浴著淅淅瀝瀝的小雨，和小溪牽手前行。
⑥這雨中的小溪汩汩前行，時而明眸顧盼，時而淺唱輕吟，把一曲委婉的小夜曲送到我的耳畔；時而又繞過草地，穿過樹木……我不由得停下腳步，把手伸向清澈的溪水，仔細地欣賞著她雨中的美麗……
⑦這細雨洗滌的小溪，清澈得透明到底，水底的卵石斑駁可數；雨滴在小溪中激起的點點漣漪像綻開了一朵朵睡蓮花；小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
⑧我到過天下的許多地方，欣賞過許多溪水：秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪……這些神州名溪，或因出了個美人而千古流芳，或因一首歌曲而名揚四海，或因一個品牌而世人皆知。然而我卻覺得這些溪水無法與我眼前的溪水相比。
⑨流淌在小興安嶺原始大森林中的溪水是真純的，不舍晝夜的溪流在興安母親的懷抱中，該直則直，想曲就曲，該動則動，想靜就靜，絕無一縷半絲的矯揉造作。她是靈動的，叮咚歌唱中，與山雀呢喃，與佳木述說，或與花草為伴；她是古樸的，藍天、白云、芳草地賦予樸素的品格，薄霧、細雨、六角雪給予心地的潔凈；她是執著的，自山泉涌出，從石縫擠出，由草叢流出，鍥而不舍，雖千回百轉，卻始終向著那遙遠進發。而那遙遠處，迎接她的將是一輪雨后噴薄欲出的太陽！
(1) 這篇文章可以分前后兩部分，第一部分寫雨中的______________ ，她美麗而迷人；第二部分寫雨中的 ___________________ ，她真純而靈動。（2分）
(2) 文章的第①自然段在寫作上有何特點和作用？（3分）
(3) 文章的第⑤自然段是按什么順序、從哪個角度來寫小溪的？（2分）
(4) 這篇散文語言清新活潑、生動形象。試賞析下面這個句子，體會其特色。（3分）
小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
(5) 作者是寫小興安嶺伊春林區的小溪，為何還要寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪？（3分）
(6) 文中第⑧自然段劃線的三個句子不能打亂順序，請你說明理由？（2分）
答案：
(1) 喬木園，小溪。
(2) 文章的.第①自然段運用了比喻和反復的修辭手法，表達了作者對小雨的喜愛之情，奠定了全文的感情基調。
(3) 是按由遠到近再到遠、先寫景后寫感受的順序，從視覺的角度來寫小溪的。
(4) 這個句子運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了小溪的天真活潑、清純可愛的特點，表達了作者對小溪的無比喜愛之情。
(5) 寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪，是為了襯托小興安嶺原始大森林中的溪水是真純、靈動、古樸、執著。
(6) 因為這三個句子和前文的“秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪”是一一對應關系，所以不能打亂順序。
《雨中》閱讀答案4
雨中過伶仃洋
過伶仃洋，冒著細雨，甲棋逢對手上只我孤孤寂寂，航行在文天祥的溫漉漉的詩行上。
“惶恐難頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。”
盡管詩人已經過了八個世紀，他舉袖望故國的顫抖，仍遺落在伶仃洋里，有熱淚點點，橫飛豎灑，激蕩不已。
云不語，雨不語。那寬袍闊帶的文官正被元兵押解向死亡，佇產在一塊大帆下不語。
那霧遮遮掩掩的島，叫伶仃島，這雨中銜一副寒霜臉的海，叫伶仃洋。文天祥叫零丁，令人叫伶仃，不管怎樣寫，這兩個字都叫我受不住。不忍看，也不敢想。
天下伶仃人，不只你一個，偏你浮海赴義，一首詩吟得后人心疚。
我是一個九歲喪父的人，寡母領著我們三兄妹，而我是老大。“長兄若父”，我怎樣在九歲十歲直至十五的肩膀上，放得住上有寡母下有弟妹的酸苦期冀？
寡母望我，我望寡母，淚眼相向；一間草房，數畝身田，天有陰晴雨雪，地有泥濘坎坷，人有勢利冷眼，別人豐收時我們歉收，過節時別人滿嘴油膩，我們數盤清冷。我們有永遠卸不去的疲憊，有永遠流不完的汗水，有永遠忍受屈辱的咬緊牙關。
“長兄若父”，一個少年在風雨里摔打，支撐他的力量只是一個饑餓中不甘人后的期冀。當十六歲進工廠賺錢取工資時，望遍全廠三千人，只有我是十六歲。
一個大雨敲窗的夜，在同宿舍工友的鼾聲中，我讀到《過伶仃洋》，我哭了。“身世浮沉雨打萍”，“零丁洋里嘆零丁”，每一字都擊中我感情中最嫩薄的地方，我是那么不堪一觸，我哭。
“伶仃”這兩個字，是誰選的？倉頡也有_____和_______么？因而這兩字才很瘦長，如一個長年饑餓的豆芽的孩子。
“伶仃”這兩個音，也要用舌小心吐出，舌頭粗壯的得意的人吐不出，它是那么脆弱，重一點就會變形。
從此讀書怕見“伶仃”，見時故作不見。讀書又受讀“伶仃”——當我為我自己，也為母親弟弟、妹妹掙扎了一天，賺得一元四角錢后，靜下來，想哭的時候。
是什么叫我愛了文學？我下班就走理了文字堆里。讀進軀體和宣泄出軀全的都蘸滿了感情濃法的文字，一種排斥合用排斥熱鬧的孤零的生活。
一部《易經》圈住我，兩千年前已洽談室，我從小就在零丁洋上漂泊航行。
有人說：“孤獨是知識達到崇高境界的一種狀態。”
“智商高的人都是孤獨的人。”
“孤獨是一種超出了平庸與俗氣的美學境界。”
說這話的，大約是被過分的熱鬧優苦了的人吧？大約是難得享受一下短時間的孤獨之美吧？
吃含味精的菜太多，一次糖抖黃瓜就被推為最佳滋味，我理解這種心態。
孤獨不好，伶仃不好。
當父親溘然撒手入世，別把一個孤傲的孩子遺落在冷漠和多白眼看里的家族里，那么我不會跟那古代的亡國之官嘆伶仃，嘆也無力。
如果文天祥置身于抗擊異族入侵者的人民大眾和愛國勇士的'汪洋里，雖自己身死，也去會嘆息伶仃。
在伶仃洋里，他正被押解到一個絕望的地方去，秦始皇、漢高祖、唐太宗曾為它的廣大揚眉得意，南宋卻連最后一聲國人的哀音也未聞，多寂寞呀。
“零丁洋里嘆伶仃”，半生沉浮，一腔宏愿，盡付流水，遙對故國，究何以堪。
愛國者的孤獨，悄悄地升華了我的孤苦，家國雖有別，情感卻易通。血寫的文字有不可局囿的穿透力，這是多么奇妙的心靈感應啊。
文天祥的伶仃別是一番至高境界，怪不得我每讀心碎，世人也皆盡可一哭。
1、文天祥《過零丁洋》詩中千古傳誦的兩句是：_________________________(2分)
2、第一自然側面中“航行在文天祥的濕漉漉的詩行上”一句的意思是____________________________“濕漉漉”的意思是______________________(4分)
3、第九自然段運用了哪些修辭手法？請舉出其中的四種：①_____________ ②________③___________④_____________⑤______________(2分)
4、第十二自然段中甲、乙兩處橫線上應填入的切合文意的一組短語是（）（2分）
A、亡國之痛；憫人之情
B、預見之才；體味伶仃
C、亡國之恨；孤苦家世
D、詩人之情；學子之心
5、第十二自然段中提到的“倉頡”是什么人？（1分）
6、選出對“讀書又愛伶仃——當我為我自己也母親弟弟、妹妹掙扎了一天，賺得一元四角錢之后，靜下來，想哭的時候”一句話分析不正確的一項（ ）（2分）
A、這是一個單句，破折號后的部分為狀語，突出強調了行為發生的特定時間。
B、全句共有三個介賓短語。
C、“時候”共有三個定語。
D、這句話的主語是“讀書”，是動詞短語。
7、“一部《易經》圈住我，兩千年前已注定，我從小就在伶仃洋上飄泊航行”一句話說得是（）（2分）
A、《易經》是一部探究人生窮通的書，寫于兩行年前。從本書的觀點看，我這個人一生必孤苦伶仃，坎坷多災。
B、《易經》是我國兩千年前的一部艱深難懂的哲學著作，時下少有人研究，我一生選擇研究它，缺少同行，必然孤苦伶仃。
C、我一生深愛《易經》思想的影響，我認為一生孤苦伶仃仿佛前世已定。
D、由于《易經》寫于兩千年前，艱深難懂，我選擇研究它，這工作就像在伶仃洋上航行一樣，困難重重。
8、倒數第二自然段中“愛國者的孤獨，悄悄升華了我的痛苦”一句是同文中哪句話相照應而發的？（ ）（2分）
A、偏你浮海赴義，一首詩吟得后人心疚
B、我是那么不堪一觸，我哭
C、孤獨不好，伶仃不好
D、怪不得我每讀心碎，世人也皆盡可一哭
9、下面是對全文結構的分析，試比較，選出最合理的一項（ ）（3分）
A、全文可分三段：第一自然段為第一段，自第二自然段起至“對故國，究何堪！”為第二段。以最后兩自然段為第三段。
B、全文可分三段；開頭至第三自然段為第一段：自“我過一次伶仃洋”起至“孤獨不好，伶仃不好”為第二段；其余為第三段。
C、全文可分三段：開頭至“一首詩吟后人心疚”為第一段，自“我是一個九歲喪父的人”起至“我從小就在伶仃上漂泊航行”為第二段；其余為第三段。
參考答案
1、（2分）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
2、（4分）回憶起當年文天祥被元軍押解經過這里時寫的詩飽含亡國之痛和身世感慨的血淚。
3、（2分）①對偶 ②排比 ③比喻 ④借代 ⑤頂針
4、C
5（1分）傳說為漢字的創造者
6. C
7. C
8. A
9. C
《雨中》閱讀答案5
天，異常悶熱。剛才還在天上懶懶飄動的幾朵白棉團，眨眼間就變成了一片黑壓壓的烏云。閃電煩躁地迸開了緊裹的白云，悶雷一聲一聲地傳來。
夏天的雨說到就到。他剛摸進路邊的這間小屋，雨就沙沙地下了起來。不一會兒，屋前的瓦檐上就掛上了一串串的珍珠鏈。
他抖了抖身上的泥土，把傘靠在門邊，摸起地上的一塊磚頭，在屋子的角落里坐了下來。側耳細聽，屋里可真靜啊，只聽見窗外的風聲、雨聲一片。
猛然，憑自己的“第六感覺”，他感覺有人朝小屋走來。果然，一會兒就闖進來一對被雨淋得落湯雞似的男女。那女的邊詛罵天氣，邊脫下衣服想絞一絞水，一下子發現角落里的他，不禁愣了愣。那男的扶住她的肩膀，溫和地說：“別怕，是個瞎子。”他們轉過身，唧唧喳喳地說著什么，不在理會他。
年輕人說話既爽快又無顧忌，他在心里對自己說。他們帶來一股青春的氣息，他感到挺舒服的。真想看看他們長得什么樣。
那男的往外探了探頭，喪氣地擺擺手，說：“走不了啦，還在下！”
那女的往前跨了一步，似乎也想望門外看看，猛然發現他放在門邊的那把傘。她拉了拉那男人的衣襟，努努嘴，那男的.猶豫了一會兒，終于還是拿起了那把傘，雙雙鉆進雨幕。
他們走了，他感到心里好像失落了什么。
雨小了，他站起來，在門邊摸索自己的那把傘，可找不到。
路上的行人漸漸的多起來，路過小屋的時候，都不禁要停住腳步，奇怪地看他幾眼。
一個帶紅領巾的小女孩走了過來，“老爺爺，您要到什么地方去？我送您吧。”她微笑地拉拉他的手，這小姑娘的手可真軟。
他嘆了口氣。
雨，還在下，落在傘頂，像炒豆子似的。
一陣風吹過，他打了個寒噤。“老爺爺，您冷嗎？”她停下腳步，詫異地看著“我”。
“我不冷，我心里好暖和。”他用手握了握她的小手，“要是這雨能世上的許多臟東西都沖走就好了。”
小女孩迷惑地看著他。“孩子，你會懂的，你長大了就會懂的。”他拍勒拍她的小手。
雨，還在下，沙沙沙。可他心里卻早已升起了一道彩虹，一道世界上無與倫比的彩虹。
1．文章開頭寫雨天用了“懶懶”和“煩躁”來形容白云、閃電，請你談談這兩個詞用得好不好？為什么？
2．兩個年輕人雨天來到小屋，作者寫了盲人的兩次感受，并說說為什么有這樣的感受。
3．全文寫法上用了 的方法。其作用是 。
4．仔細閱讀文章用一個成語概括女青年的行為。
5．文章對盲人采用了 的描寫方法。
文章中有兩句話表達了盲人對年輕人和小姑娘的看法，請找出來，并說說表達了作者什么樣的感情。
《雨中記事》答案
1 因為作者在這里用了擬人的修辭方法，賦予白云和閃電人的感情。由于當時天氣異常悶熱，所以人是無精打采的、急躁的，寫云、寫閃電實際在寫人的感受。
2。他感到舒服 他感到心里好像失落了什么 開始盲人認為他們的到來帶來一股青春的氣息 后來年輕人為了自己的利益拿走了盲人的傘，對于他們的做法，盲人很遺憾因而感到失落
3。對比 突出小姑娘關心、體貼、尊重別人和熱心助人的品質
4。損人利己
5。語言、行動、心理活動
6。要是這雨能世上的許多臟東西都沖走就好了 可他心里卻早已升起了一道彩虹，一道世界上無與倫比的彩虹 表達作者對年輕人行為的蔑視及不滿。對小姑娘行為的贊美]
《雨中》閱讀答案6
雨中聽花語
⑴那個雨天，我在偶然中看見了凌霄花。
⑵那天的雨下的很大，風吹著雨傘不停地搖晃，我就站在雨中看著那些凌霄花。
⑶年輕時讀過舒婷的詩：如果我愛你，絕不學攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艷、嬌媚善于炫耀、張揚的花朵。
⑷可是，第一眼看見那些花時，我不敢相信傳說中喜歡攀附、依賴、炫耀自己的花，竟是這樣的普通而纖弱。
⑸很大的風，吹著從高處低垂下來的藤蔓，那些點綴在綠色枝葉里的花兒，便隨著搖擺的藤蔓在風雨中來回的晃動著。雨點不停的打在花朵上，每一個雨點砸下來的時候，花身便向下傾斜著、顫抖著，好似在寒風中行進的女子，纖弱的身姿惹人心痛。一陣狂烈的風雨過后，那些花兒又小心翼翼地重新向上站直了身子，雨一陣陣地落下，花兒便一次次地倒下又挺立起來。
⑹風吹過來時，花枝和藤蔓一起在風中亂舞，像是在抵抗，像是在掙扎。風不停地吹，我的心也在風雨中隨著花一起顫動。我擔心那些細小的枝蔓會不會在風雨中折斷，我又擔心那些花兒會不會在風雨中墜落。我好想用手心去托起那些花朵，我不忍看著這些柔小的生命因為一場雨而隕落。
⑺但我明白，生命都是無常的。大自然中植物和動物都要在自然的風雨中經過百般礪煉。我無法替它們承受風雨，只有站在雨中默默地用心守護著這些生命的精靈。
⑻雨停了，花兒們慢慢的挺直了身子，那些墜綴著花骨朵的枝條也不再狂舞，它們靜靜地像墨綠色的流蘇一樣溫柔地低垂著。讓我驚訝的是，那些看似細弱的花枝，在風中竟然沒有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立著，沒有一朵墜下枝頭。
⑼在風中，我所擔心的一切都沒有發生，疾風驟雨后留下的殘露在一點點地滴落，仿佛是一場較量后遺留的尾聲。
⑽我看見雨潤后的'凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也將是愈加繁盛。我突然想起了洗禮這兩個字，生命經過洗禮后會散發別樣的光輝吧!我驚嘆凌霄花竟會在這樣的時候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。
⑾我在風雨中看見了凌霄花的靈魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人們誤解與嘲諷的眼光中堅定著自己的信仰，不停的攀援，只是為了一種更高的向往與追求。我開始對這弱小的生命另眼相看。 ⑿花瓶里的青春或許太絢麗，所以凌霄花選擇了在大樹邊、山坡上、水泥石柱旁生長、發芽。它們背負著一個攀援強權的惡名，仗義地用自己謙卑的生命與另一個粗糙的生命結合，用自己柔弱的身體裝飾著另一個生命，書寫著同枯同榮，生死與共的俠肝義膽。
⒀花瓶里的青春或許太短暫，所以凌霄花選擇了迎風獨立的歲月，也許磨難才是生命最堅強的歷練。所以經過風雨洗禮后的凌霄花，開得異常鮮艷，仿佛是洗盡了塵埃，洗盡了鉛華。
⒁其實，每一個生命遠遠都比自己想像的要堅強，當你走過風雨，才知道自己原來也可以超越自己不敢想象的高度。
⒂站在樹下，仰望著開在風雨中的花兒，仿佛是站在人海里，看來來往往的人群。花兒用無聲的花語闡釋著自己的生命，那么我們用什么來闡釋自己?
⒃走在雨中，好像走在風塵的流年里，我在尋找生命的花語
1. 文中第10節說到，我驚嘆凌霄花竟會在這樣的時候，用這樣的方式給了我生命的啟迪，請結合全文簡要分析凌霄花給我哪些啟迪。(4分)
2.下列句子富有表現力，請加以賞析。(4分)
雨點不停地打在花朵上，每一個雨點砸下來的時候，花身便向下傾斜著、顫抖著，好似在寒風中行進的女子，纖弱的身姿惹人心痛。
那些看似細弱的花枝，在風中竟然沒有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立著，沒有一朵墜下枝頭。
3、 文中第3節引用了舒婷的詩句，其作用是什么?(4分)
4、 題目雨中聽花語的含義是什么?請根據文意簡要回答。(4分)
參考答案：
1.每個生命都有存在的理由;每個弱小的生命在人們誤解與嘲諷的眼光中仍要堅定自己的信仰，有自己的更高的向往與追求;柔弱的生命也可以書寫同枯同榮、生死與共的俠肝義膽;磨難才是生命中最重要的歷練，讓自己超越自己不敢想象的高度。(每點1分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
2.(4分)①運用比喻，把雨中的花比作在寒風中行進的女子，生動形象地寫出了凌霄花在雨中柔弱、無助的情態，表達了作者對它的同情。
②運用擬人手法，賦予凌霄花以人的情感，寫花堅強地站立，突出花雖然外表細弱其實卻很堅定，絕不屈服，表達了作者對它的喜愛與贊美。(各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
3.(4分)寫自己因讀了舒婷的詩句，所以認定凌霄花是妖艷、嬌媚，善于炫耀、張揚的花朵，表達了自己對凌霄花的厭惡之情;(1分)與下文寫凌霄花的外表普通而纖弱形成鮮明的反差，先抑后揚(1分)突出了它的堅強、仗義的品性(1分)，表達了作者對花的贊美和敬意。(1分)(意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
4.(4分)表層含義：在風雨中我看到凌霄花歷經磨難卻依然傲立枝頭的生命歷程過程。深層含義：感悟到生命的堅強和不斷超越自我。(各2分，意思符合即可)
《雨中》閱讀答案7
①這個初冬一個周末的早晨，我被一串急促的電話鈴聲叫醒，滿心無奈地接受了一個事實，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班，完成一張本該下周三才交差的圖紙。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。
②看來，和我一樣悲劇的人還不少，小小的公交站里擠滿了人。他們個個都手捧著冒著熱氣的快餐大塊朵頤著。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周圍。這時，不知誰喊了一句：“這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了!”也許這是一句有魔力的話，沒過幾分鐘，一個腳踏三輪車的清潔工便影影綽綽地進入人們的視野。
③我看到這位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩著一層薄薄的塑料布，顯然是雨來時臨時披在身上的。雨水早已浸透他的頭發，順著發梢一滴滴地滴落到他不斷工作的手上。這時，雨大了起來，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車站的矮檐下，看來是想躲一會兒雨。挨著他的人不自覺地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么。霎時間，本來還擠滿人的小車站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車時，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。
④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待著班車。這時，我看見一個小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。當我正在無聊地猜測和臆想的'時候，小男孩就從我身邊飛過，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫一聲：“爸爸!”
⑤我愣了一下神，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說道：“爸爸，來，穿上!”清潔工伸出黝黑的手指，愛憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說道：“誰叫你自己跑出來的，我不是說就快回去了嗎?”小男孩卻假裝老到地責備父親道：“你就會騙我，這么大人了還不知道要照顧自己!”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。
⑥此時，小男孩又拉開厚厚的上衣拉鏈，拿出一小杯水和塑料袋包著的兩個雞蛋，雞蛋已經剝過皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現在舒服極了。于是，他和自己的兒子你一言，我一語，在雨中盡享著父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福。
⑦突然間，一直默默充當看客的我，感覺有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎?我的內心翻滾著，努力地尋找著答案。
⑧長久以來，我一直陷于各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車人一樣，變得冷漠，變得勢利，只顧得去分別高低尊卑，忽略了出現在身邊的最珍貴和美麗的東西。
⑨我很幸運，在一個寒冷的雨天，見證了發生在人們眼中“最卑微”的人之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無處不在，感動真的無處不在。這雨中的父子深情，將會永遠地向世人證明著一個真理：唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。
⑩上車的時候，我深情地沖著這對父子，這對教會我道理的“老師”揮了揮手，他們看著我，我們都笑了。
(摘自《做人與處世》)
閱讀題：
1.本文交代“我”不得不在雨天去等公交車的原因，再敘述在車站候車時，看到等車的人們對清潔工的和清潔工父子兩個場景，由此，“我”感悟到。(4分)
2.文中第⑤段寫到“我也忍不住笑了”，第⑩段又寫到“我們都笑了”。談談你對“我”先后兩次笑的理解。(4分)
3.找出一處父子倆感動“我”的細節，抄出句子，并做簡要賞析。(4分)
4.文中第⑧段寫到“長久以來，我一直陷于各種‘情’匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。”結合生活體驗，說說你對這句話的理解及你從中獲得的啟示。(4分)
參考答案：
1、鄙夷(或鄙視、躲避、躲開);情深(或相互關愛、互相照顧、互相體貼、關心)。感悟：不論身份尊卑，唯有純真的感情，才會讓我們生活的世界純潔無暇。抄寫“唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。”也給分
2、第一次“笑”是“我”看到、聽到清潔工父子倆的行為、語言，感到好玩而笑;第二次“笑”是“我”感悟到他們的真情，獲得人生啟示，而會心地笑。
3、參考示例：
句子：一個小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。(也可以從④⑤⑥段里找，器重有人物的動作、語言、神態描寫等細節)
賞析：這句話運用了動作描寫，寫出小男孩在雨中給父親送雨具和早餐而忘我照顧自己的情態，表現小男孩尋找父親的著急、關愛。
4、在生活中，我們大多數人會被世俗的偏見和各種各樣的情感，特別是一些負面的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對清潔工父子之間的生活中最真純的情感。
這句話告訴我們，在紛繁復雜的社會里，要學會保持清醒的頭腦，學會辨別出純真的感情，特別要珍惜美好的親情，學會平等待人，不把人分高低貴賤，學會從品質高低、心靈純凈與否去評價人。
《雨中》閱讀答案8
雨中的男孩
葛昕旭
⑴春鰍夏鱔冬至狗。老天爺也知道這幾天該吃狗肉了，天氣驟然地就冷了下來。
⑵晚上，坐在值班室里，看著窗外紛紛揚揚的細雨，同事們想吃狗肉的念頭一下就活蹦亂跳地冒了出來。有了念頭，第二天，我就和一位同事去山下尋狗。誰知，我們走了幾戶農家，卻一直沒有結果。我們知道，喂大一條狗不容易，農民和狗早已有了感情，不是有特別緊要的事情，誰也舍不得賣。但我們不死心，繼續在村里尋找。
⑶又走了幾戶農家，終于，在最偏遠的一戶里，我們看見了一條壯實的本地土狗。那土狗的樣子，特別惹人喜歡。我們找到狗的主人。主人是一個老實巴交的農民，大約四十歲左右，但一臉的皺紋，卻跟樹杈子沒兩樣。當我們上前說明來意，農民的頭立馬就搖得像撥浪鼓。我回頭看了一眼同事，攤攤手，做了一個無奈的表情。此時，同事的兩眼，正死死地盯著那條土狗。我回過頭，看了一眼農民，說了一個平時我連想也不敢想的價錢。
⑷農民先是一愣，隨后看了看屋里，順著農民的目光，我們看見屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女。那婦女干生生的臉上，竟沒有一點兒肌膚應有的光澤。我知道農民的心動了。看來還是錢能通神。我的臉上，溢出了一絲不易察覺的微笑。
⑸這時，農民再次看了一眼床上躺著的婦女，取下嘴里含著的煙桿，走到了拴狗的柱子前。我接過拴狗的繩子時，農民的兒子放學走進了院子。農民的兒子十歲左右，雖說穿得有點破，卻是一個長得很陽光的小男孩。
⑹男孩聽說我要買狗，一下呆住了。片刻，男孩反應過來，蹲下身子，一把抱著狗，嘴里大喊著不賣不賣！農民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農民在男孩的耳邊不停地說著什么。男孩雙手抱著狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來。
⑺我和同事愣在那里，不知所措。那天，我和同事牽著狗上山時，誰也沒說話。
⑻回到站里，看見狗，站里的同事全歡呼雀躍起來，整個小站一下就煥發了生機。我把狗拴在廚房門口的樹上，一個人悄悄地回了宿舍。
⑼誰知，吃過晚飯，同事跑來說，狗不見了！我一聽，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯斷繩子跑的。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通靈性的，認識路。
⑽此時，雨，忽然大了起來。
⑾回到值班室，聽著外面越來越大的雨聲，想到丟失的狗，同事們開始互相埋怨。坐在那里，我沒說話，腦中閃現的，是小男孩抱著狗流淚的樣子。忽然，門外傳來了汪汪的兩聲狗叫。我心里一驚，跑出門看，上午的男孩，牽著狗，站在門口，渾身被雨水淋得透濕。
⑿男孩看見我，臉上露出一絲憨厚的笑容，說，叔叔，你們買的狗跑回了我家，我爸叫我給你們送來。說完，男孩把手中的繩子遞到了我的面前。
⒀我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過氣來。好一會兒，反應過來，我忙叫男孩進屋坐坐。
⒁男孩把繩子塞到我手中后，抹了一把臉上的雨水，轉過身，跑入雨中。
⒂屋里的同事愣在了那里，誰也不說話。
⒃第二天，殺狗的師傅上山時，狗，早已不知了去向。
(原載2010年2月8日《文學報》)
5．從發現“狗”的.那刻起，一直到最后“狗”不見蹤影，在“買狗”事件中，“ 我”的心理發生了復雜的變化。請簡要概括，把下面“我”的心理變化過程填補完整（每處不得超過四個字）。（4分）
6.結合上下文，品味下列句子中的加點詞語，分析其表達效果。（6分）
⑴男孩雙手抱著狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來。
⑵我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過氣來。
7.第⑹段中說“農民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農民在男孩的耳邊不停地說著什么。”請結合上下文內容，揣摩農民此時的心理，用第一人稱把他對兒子講的話表述出來。（4分）
8.小說的結尾“第二天，殺狗的師傅上山時，狗，早已不知了去向”這句話頗耐人尋味。對狗不知去向的原因有多種理解：
A. 我或我的同事把狗放跑了；
B. 小男孩的父親退了錢，又把狗要回來了；
C. 狗再次扯斷繩子逃走了。
請談談你的理解，并簡述理由。（提示：可以是上述三種理解中的一種，也可以是其他理解。） （4分）
參考答案：
5．（4分，每空2分）竊喜（或高興、得意），愧疚（內疚、自責）
6．（6分，每題3分）⑴“婆娑”一詞生動地寫出了男孩聽到自家的狗要被別人買去后涕淚縱橫的情景（2分），表達了男孩對狗的難舍之情（1分）。（意對即可）
⑵ “虛虛的”、“軟軟地”、“脹脹的”運用疊詞（1分），生動形象地寫出了我在男孩誠實無私的行為面前（1分）愧疚自責的心情（1分）。（意對即可）
7．（4分。）兒子，爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情。可是媽媽現在有病，急需用錢，我們賣掉狗，就有錢送媽媽到醫院去看病了。你是孝順的兒子，你一定會同意爸爸這樣做的。（用第一人稱表述1分，對兒子的安慰1分，向兒子闡述賣狗的理由，即照應男孩母親生病這一伏筆2分）
8．（4分）示例 (1) ：我贊成理解A。因為“我”和同事把狗買回來時看到男孩流淚時的“不知所措”,和后來男孩把狗送回來時,我和同事的神情舉止中反映出來的自責和愧疚,都充分表明了我們為自己想吃狗肉的行為感到了后悔,把狗放跑,正是我們可貴的自贖行為，也更符合作者寫作本文的目的。
示例 (2)：我贊成理解B。因為男孩對狗的喜愛和不舍，文章中多次提及，男孩的父親知道兒子對狗的感情，不忍心讓兒子傷心，把狗換回來，也是合情合理。
示例（3）：我贊成理解C。因為狗已經扯斷繩索逃回去一次了，第二次逃跑也在情理之中。（理解及理由各2分。選A或B 的理解2分，理由符合文本且言之成理的得2分；選C的理解得1分，符合文本且言之成理的得2分；有自己的其他理解，能符合文本內容且言之成理，可酌情給分。
《雨中》閱讀答案9
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
雨中花·嶺南作
①朱敦儒故國當年得意，射麇上苑，走馬長楸。對蔥蔥佳氣，赤縣神州。好景何曾虛過，勝友是處相留。向伊川雪夜，洛浦花朝，占斷狂游。胡塵卷地，南走炎荒，曳裾強學應劉②。空漫說、螭蟠龍臥，誰取封侯。塞雁年年北去，蠻江日日西流。此生老矣，除非春夢，重到東周。【注】①l126年，金兵攻占卞京，宋室南渡，朱敦儒不得不隨著逃難的人流離輾轉來到嶺南，在粵西瀧州暫住下來。②應劉:漢末依附曹氏的應玚、應璩兄弟與劉楨。
14.下列對這首詞上片的賞析，不正確的一項是
A.起句三句運用虛實結合手法，追述往昔承平歲月之勝景清游，敘寫與朋友俊游盛況。
B. “好景何曾虛過，勝友是處相留”句運用倒裝，兼用反問，直抒胸臆，也為下文蓄勢。
C.末三句“向”字引領，一氣呵成，形象地寫出主人公雪夜花朝占盡風頭的狂游情景。
D.上片通過敘寫昔日洛陽迷人的'風物和歡樂的生活，為下片抒寫情思作了充分的鋪墊。
15.這首詞下片表達了詞人怎樣的思想情感？請簡要分析。
【答案】
14. A
15.（1）前三句化用典故抒寫出詞人被迫避難南荒，寄人籬下，淪亡生活的悲苦。
（2）“空漫說”句運用比喻，抒發了雖請纓無路，卻有心報國的情志，以及對朝廷的期盼。
（3）結尾五句，運用比興和反襯，通過大雁北去和蠻江西流，引發歸思；以夢境歡愉來反襯去國離鄉的悲痛。
《雨中》閱讀答案10
《雨中》
好大的雨啊!黃豆般的雨點劈劈啪啪地把地上砸了一個個小坑;小樹在狂風中亂晃;拼命支撐著纖細的身體;本來高高盤旋在樹上的牽牛花，此時也被甩了下來，凄慘地縮成一團，那粉紅色的衣裙沾滿了污泥。
今天是楚才作文訓練班開學的第一天，想不到竟遇到了這樣的`鬼天氣：下課前十分鐘還是晴空萬里，一眨眼工夫就電閃雷鳴。過了一會兒，雨漸漸小了。訓練班的老師趕緊讓我們回家。于是大家不管三七二十一，沖出了教室，最后只剩下我和外校的兩個女同學了。忽然我隱約看見前面有個人影，舉著一把晴雨傘向這邊走來。我心里一動：粉底小花的傘面，好像是我家的傘，莫非是媽媽來接我了?我激動地迎上去。啊!果然是媽媽!她一面四下張望，一面焦急地喊著我的名字。媽媽發現了我，迅速地遞過來一把塑料傘。我欣喜地從那兩個女同學身后擠了過去，接過了這把救命傘。媽媽關切地掏出一件外套，說：“別凍著了，快穿上。”
這時媽媽發現我身后的那兩個女同學：“唉呀，看那兩個渾身都淋濕了。咱倆擠一擠，用一把傘;把另一把借給她們用用吧。”我聽了，悄悄地說：“咱跟她們素不相識，給她們干什么!”“唉，你這孩子，別人有困難就應該幫助嘛。”我撇撇嘴，又把話咽到肚子里。
媽媽停下來，招呼那兩個同學。她倆喜出望外，趕快跑過來。我無可奈何地遞一把傘過去給她們。于是，那兩個同學撐著傘走在前面，我和媽媽擠在一把傘下跟在后面。走到一座粉紅色的大樓前，兩個同學停下，說她們的家到了，連連向媽媽道謝，媽媽笑了笑拉起我向遠處走去。
風又緊了，雨又急了。透過風雨，我忽然發覺，媽媽身上有一種閃光的東西，是那么明亮，那么耀眼。
《雨中》閱讀題目
1.解釋文中帶點詞語的意思。
素不相識：
喜出望外：
2.回答問題。
①文章的第一自然段運用了什么修辭手法?
②“媽媽身上有一種閃光的東西”中的“閃光的東西”反映的是什么?
3.用“‖”把這篇文章分為四段，并概括段意。
《雨中》閱讀答案
l.素不相識——向來不認識。
喜出望外——遇到出乎意外的喜事而特別高興。
2.①比喻、擬人;②指助人為樂的精神
3.第一段(1)：天突然下起大雨。
第二段(2)：媽媽冒雨來接“我”。
第三段(3、4)：媽媽借傘給兩個女同學。
第四段(5)：“我”從這件事中看到媽媽身上有種閃光的東西——助人為樂的精神。
《雨中》閱讀答案11
【試題】 雨中片段
①放學后，女兒沒有地方可去，。又擔心我接不著她，便跑到我必經的路口去會我。
②天氣有些陰冷，下著小雨，女兒光著腦袋，一動不動地站在雨中等著我的出現。我看到她時，她已由一只活潑的小鳥變成了落湯雞。
③本想責怪她為什么不躲到一邊避避雨，但看到她那個樣子，我什么也說不出來。女兒畢竟只有七歲，我能想得出那一刻她內心的焦急，一是擔心我接不著她，二是怕街頭來來往往的人群檔住視線，望不著 我。現在又有幾人能執著地站在一場雨中，一動不動地等他要等的人?何況女兒看到我的時候，不僅沒有埋怨這惱人的雨，反而喜出望外地撲向我，一個勁地喊著:“媽媽，我終于看到你了！”女兒這個樣子，使我想到自己多年未淋過一場雨，甚至也多年沒有見過一個人被雨淋到淋漓盡致的情景了。
④雨，曾經給了我許多美好的回憶。
⑤兒時的雨，來不及想象，來不及躲避，說來就來了。放學時，我們經常護抱著書包拼命往家趕，夾著嘻嘻哈哈的追鬧聲，全然沒覺得一場雨會給人的心情帶來憂愁。回到家，母親一個勁地拉長她的衣角在我頭上擦了又擦，既不怨天也不責怪我們，眼里只有自責與心疼，因為那時家里根本就沒有一把像樣的傘。當母親觸摸到我的腦袋時，我頓感心里暖暖的，恨不得很多淋幾次這樣的雨。我們姊妹很多，那個年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。
⑥暴雨已經結束了，在地里干活的父母已被雨交個透視。庫管卷得老高，雨中的父親一邊往家跑，一邊“哦哈嘿，哦哈嘿”很有節奏地喊著。那個時候，他們也都還是年輕，年輕得使我們記不起那些年月里生活有多艱難，只記得他們每次從雨中趕回來時，陡然間家里溢滿了溫馨。一家人都在，哥哥姐姐們想做什么就做什么，只管玩耍，因為有父母在呢！母親會閑下來，低著頭安心納她的鞋底或縫縫補補；父親會擺弄他心愛的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉起伏，隱約迷離，仿佛整個村子在舞蹈，變得婉約、優雅起來。
⑦還有些雨，不大不小，反正知道它要來了，左鄰右舍都手忙腳亂地一起來幫忙。誰家曬在外面的稻谷麥粒，誰家的棉被衣物，那時一定要趕在雨前搶收完畢的。一陣緊張的'忙亂之后，大雨就來了。糧食、衣物丁點兒也未被淋，大家你看著我，我看著你，那一刻，有簡單、滿足、勝利、幸福的笑容寫在臉上。
⑧鄉村的一場及時雨后，會有泥土、綠葉散發出清新的味道。能看到天邊拱出美麗的彩虹，能聽到歡快的鳥兒一陣清亮的歌唱。干涸已久的田渠、溝壑、池塘頓時灌滿了瓊漿。鄉村人最愿意看到的是種子突然冒出了牙尖尖兒。本是蔫了下去的秧苗與一場雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鮮活起來了。
⑨那個時候的雨好像會和很多人，很多事，很多感情牽連在一起的。
⑩時過多年，我在慢慢老去，對雨的感受愈發地遲鈍了，甚至時常根本不愿意看到一場雨的到來。每天都要看天氣預報，提前添衣帶傘，仿佛雨來的時候，是它獨自的行為，與我的情感一丁點兒關系都沒有。
11我甚至開始懷疑自己，是否還有勇氣，像七歲的女兒一樣站在大街上去淋一場屬于自己心中的雨？
（選自《散文百家》20xx年第2期，徐金秋作，有刪改）
22.本文⑤—⑧段作者回憶了兒時下雨的四個美好片段。根據你的理解，仿照示例，在空白方框里填寫相應的小標題。（2分）
⑤母親憐愛之美
⑥
⑦
⑧鄉野生機之美
⑧鄉野生機之美
23.說說下列句中加點的詞好在哪里？（4分）
（1）我們姊妹很多，那個年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。
（2）本是蔫了下去的秧苗與一場雨相遇后，一根根 一簇簇有棱有角地鮮活起來了。
24．結合語境 賞析文中劃線的句子。（3分）
父親會擺弄他心愛的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉起伏，隱約迷離，仿佛整個村子在舞蹈，變得婉約、優雅起來。
25．根據你的理解，從行文結構、表現手法、文章主題等方面任選一個角度，談談“雨”在文中的作用。（3分）
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《雨中》閱讀答案12
相識成都細雨中
彭志強
①十九歲那年，一個細雨蒙蒙的清展，我意外地收到一封來自四川師范大學中文系的錄取通知書，命運突然拐了一個大彎。我自小喜讀杜甫的詩歌名篇《春夜喜雨》，從此向往成都，尤其向往后的成都。現在，我終于可以去親眼看一看《春夜喜雨》傳誦千年之后的成都，那里是否還下著詩意綿綿的雨，是否還開著嬌美紅艷的花，是否還留有浣花溪水環抱的草堂茅屋。
②那年秋天，達成鐵路還未開通，成南高速公路也還未開工，我只能選擇走一條碎石公路。清晨六點出發，坐八個多小時的中巴車，才一路顛簸來到這座陌生的城市。幸運的是，車駛入成都地界那一刻，撲面而來的第一個成都表情，便是紛飛的雨，一片煙雨朦朧。
③從北門的汽車站到東郊的師大校園，一路上，我終于真正見識了成都的雨。盡管是秋雨，卻也是軟綿綿的，街道上就像鋪了一匹淡青色蜀錦。車上不時有人抱怨雨下個不停，我卻不覺煩悶，目光一直向窗外搜尋。那時的二環路外多是農田與低矮瓦房，它們經過雨水的洗滌，格外醒目。一條由北向東的婉蜒沙河很有辨識度，幾乎就是一條聯結城鄉的紐帶。
④到了師大獅子山校區，雨漸漸小了。報到之后，我便趕去瞻仰心心念念多年的杜甫草堂，至今，我還記得第一次去草堂茅屋時的情景:絲線細雨，一針一線把石板縫得密密麻麻，也把每一寸花草繡得锃亮。那一天，因為親眼看見了雨中的茅屋，我愛上了草堂，愛上了成都和成都的雨，并且決定了兩件事:一是努力留在成都這座詩意之城發展，二是在成都重新開始文學創作。
⑤于是，大學四年，只要有空，特別是雨天，我都會待在杜甫草堂的茅屋前，或者浣花溪一帶。春天，我會靜坐于茅屋里聽春雨，想象著“細雨魚兒出，微風燕子斜”的溫馨畫面，直到傍晚草堂閉館才依依不舍地離去。盛夏，各色花朵沿著草堂的紅墻開出一條花徑，回應著杜甫的詩句“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”。我尤其喜歡雨后的這條花徑，從花徑盡頭的草堂影壁往茅屋方向漫步，掩映在花叢下的兩道紅墻濕漉漉的，更有詩的意境。秋天，草堂藏經樓后院那兩棵千年老銀杏樹，會落滿一地金黃色的銀杏葉，仿佛是一地金黃色的雨。到了冬天，雨化成雪，從天而降。成都一年四季的雨，像是一塊磁鐵，把我牢牢吸住。從此，我跟這座城緊緊地連在一起。
⑥然而，參加工作后，我對成都那些充滿詩情畫意的雨漸漸忽略了。每天從早忙到晚，已無心看風景。不知不覺間，我差不多有十多年不再去草堂，也將文學夢擱置了十多年。為生活而奔走的汗水流出來時，也順帶把內心的詩意和對雨的向往一并帶走了。
⑦直到2014年春天，還是一個雨天，一位外地朋友非要拽著我陪他去參觀杜甫草堂。在草堂，在雨中，我給他講解杜甫在成都寫的那些經典詩歌。他覺得我很懂杜甫，勸我重斷提筆寫作，重拾詩歌。他指了指茅屋說，真正的詩人不會因為遭受挫折而放棄寫作。
⑧后來重返文學之路，我想，是被這位外地朋友說服的，還是被那天細雨的呼喚喊醒的?從那以后，跟著成都的雨的腳步，我開始重新寫作詩歌，向細雨中的茅屋致敬。我從草堂出發歷時三年考察杜甫生平，寫了一本杜甫詩傳，向詩圣致敬。
⑨生活在成都，已經二十三年。作為當年匯入成都的一滴雨，我雖然沒有出生成長于成都，但是被春夜喜雨澆灌千年的草堂茅屋，早已成為我的精神故鄉。一千多年過去，杜甫的《春夜喜雨》之雨，還在滋養著成都和成都的文脈。也許某一天，我會再次從成都杜甫草堂出發，帶著這樣的喜雨，與杜甫在更多文學故事里相遇。
《選自《人民日報》2020年09月02日第20版)
閱讀題目
6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是(3分)（）
A.文章開頭提到“命運突然拐了一個大彎”，表明了考上大學這件事對作者人生的巨大改變，暗示了讀書的重要性。
B.作者回憶了自己上大學時的經歷，不僅寫出了自己當時的所見所感，也反映出成都的.城市變化。
C.杜甫在文中多次被提及，他既是作者向往成都的重要原因，也是作者文學道路上的精神榜樣。”
D.作者的外地朋友說“真正的詩人不會因為遭受挫折而放棄寫作”，既是對杜甫的贊揚，也是借杜甫對作者的一種勸勉和激勵。
7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（）
A.文章以“十九歲那年”開頭，用作者的親身經歷來展現成都之美,融詩情與美景于一體，構思巧妙，真摯動人。
B.文章通過引用杜甫的詩句，表現出了作者在草堂里看到的景色之美，豐富了文章的內涵，增加了文章的詩意。
C.文章在結尾處提到《春夜喜雨》一詩，既與文章開頭相呼應，使文章結構嚴謹，同時也有利于作者抒發自己對成都、對文學的喜愛之情。
D.文章語言典雅優美、清新動人，使用比喻、夸張、排比等修辭手法，表現了雨中成都的美景。
8.結合上下文，賞析文中的劃線句子。(4分)
9.文章以《相識成都細雨中》為題有何含義?請結合文章簡要分析(6分)
參考答案
6.A(無中生有，并沒有“暗示讀書重要性”的作用。)
7.D(文中并沒有使用夸張的手法。)
8.①運用比喻手法。把雨比作絲線，運用擬人的手法。(或答擬人手法，讓細雨能夠“縫”和“繡”。)(1分)
②生動形象。表現了雨水的細密綿長以及被細雨淋濕之后花草的亮麗鮮艷。(2分)③作者情感。表達了作者對草堂茅屋和成都細雨的喜愛之情。(1分)
(意思對即可)
9.①細雨，作者行文的線索。“細雨蒙蒙的清晨”收到錄取通知書，“綿綿”細雨中來到大學校園，大學四年成都--年四季的雨把我跟成都緊緊連在一起，重返文學之路后跟著成都的魚開始重新寫作。
②在雨中，作者了解了成都這座城。作者因為雨而向往成都，又在雨中第一次來到成都，在雨中作者對成都的了解逐漸加深，從而愛上了成都，愛上了成都的雨。
③在雨中，作者在成都找到了詩意，不斷追尋自己的文學之夢。《春夜喜雨》--詩激發了我對文學、對詩歌的熱情，成都的雨又堅定了我對文學的追求。在因為生活的繁雜放棄文學之后，又是成都的雨讓我重拾文學之夢，重新開始寫作。
(每點2分，共6分。意思對即可)
《雨中》閱讀答案13
閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。
雨中花慢·代州南樓 趙可①
云朔南陲，全趙幕府，河山襟帶名藩。有朱樓縹緲，千雉②回旋。云度飛狐絕險，天圍紫塞高寒。吊興亡遺跡，咫尺西陵，煙樹蒼然。
時移事改，極目傷心，不堪獨倚危欄。唯是年年飛雁，霜雪知還。樓上四時長好，人生一世誰閑。故人有酒，一尊高興，不減東山③。
【注】①趙可，宋代詞人，本詞為他入仕金朝后所作。②雉：古代計算城墻面積的單位，長三丈為一雉，引申為城墻。③東山：指東晉謝安，他曾隱居東山。
14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）
A．起首三句分述代州的地理位置、歷史沿革、河山形勝，有大氣包舉之勢。
B．“朱樓”四句寫景，以“有”字領起，推出了一幅幅朦朧、虛幻的圖景。
C．下闋轉入抒情，“極目”照應上闋登高覽勝，“不堪”表明“傷心”之深。
D．“唯是”一句，明是寫雁，實為抒情，寓年年飛雁知還、人卻難歸之意。
15. 詞末“故人有酒”三句有何含意？請簡要分析。（6分）
答案：
14.B
15.①末尾三句意為朋友有酒，不妨痛快暢飲，豪情不輸當年避世隱居的謝安。②表面上寫飲酒之樂、隱逸之樂，興致很高。③實際上，這是詞人勉強的'自我寬解，是借酒澆愁，苦中作樂，蘊含了無處可發泄的故國之思、民族之情。（每點2分，共6分）
《雨中》閱讀答案14
農民工：暴雨中挺起“中國脊梁”
張燕
他們，150名普普通通的中國農民，從離開農村到城市謀生的那一刻開始，就被貼上了“農民工”的標簽。這個標簽在任何一個大都市，都意味著“底層”。
在“7·21”那場61年難遇的暴雨狂瀾中，他們靠血肉之軀，擰起一根大繩，跨過6車道寬的京港澳高速公路，在空中搭起“生命救援線”，成功救出被困的182名普通群眾。332個生命從此交匯、和鳴。
暴雨中，長繩搭起生命線
如果，沒有意外，城市的霓虹，街上奔流的名車、CBD的精英階層……很難和他們的生命交集。2013年7月21日那場暴雨，卻以讓所有人都猝不及防的方式，將這一切改變。
那一夜，京港澳高速南崗洼路段嚴重積水，最深處達到6米，數十輛汽車被淹，上百人的生命受到威脅。
漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，逐漸被吞沒的汽車……一切，都讓被洪水圍困的人們，無助而絕望。大雨中，150名月薪僅3000元的農民工，光著腳丫踏著冰冷的洪水而來，他們拋下救生圈，結起繩索，伸出他們溫暖而有力的雙手，為被困的人們搭起了一條生命線。
幾天后，坐在京港澳高速南崗洼附近的工棚里，7月21日那晚最早跑回工棚喊人的四川人李尚富，回憶起自己最初到達現場所見到的險情時，仍忍不住發出了“我的天呀”的驚嘆：高速路已經看不見了，就見到幾輛大巴車還露著車頂，上面站滿了老人、小孩和婦女，有不少人膝蓋受了傷，血正順著小腿流。“我腦袋一下就空了，轉身就跑回工棚喊人去了。”
當時整個工棚里就聽見一陣齊刷刷的開門聲，跑步聲，不到一分鐘整個工棚就空了。
“水不僅深，還很急。”李尚貴說，“當時的情況，要游過去一個個將人背上岸是不可能的，體力肯定不夠。只能由我們跳進水里，每個人占一個固定點位，將被困的人傳出來。
為了防止被水沖走，我們下水的人還得有東西可以抓住才行。”這就意味著若要成功救人，還必須有人先帶著長繩的一頭跳進水里，游到大巴車處，將繩子拴到車上，而繩子的另外一頭也必須拴在高速路旁邊的鐵絲防護網上，才足夠牢固。情況緊急，來不及回去取鉗子，工友們一聲大吼，愣是把京港澳高速東側的防護網拽開了一個口子，把繩子拴在路邊的電線桿和大樹上。
農民工兄弟們用最原始的辦法，依靠拴在大巴車和防護網上的長繩，在1 0多米寬已成“河道”的高速路上，將被困的人們一個個送到岸邊。
男人們在水里泡著救人，女人們則在岸邊將獲救人員一一送往工地，并拿出自己的干凈衣服為他們換上。
事后統計，當晚共有150名農民工參與了救援，救出受困人員超過200名，留下名字的182位。洪流中，民工的手最溫暖
經歷過，你才會知道當時的情景有多危急和震撼。被救者尹艷芳說，直到現在，她還感到后怕和感動。
那一夜，尹艷芳和4個孩子從積水的車中逃生后，爬上了一輛大巴車車頂。漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，眼看大巴車逐漸被吞沒，尹艷芳和所有被困者一樣，在驚恐和疲倦中慢慢絕望……
就在這時，農民工兄弟趕來了。回憶當時的情景，尹艷芳還清晰地記得當孩子們被救走后，自己也被一個民工兄弟從車頂抱了下來，“在水中我感到有雙手托著我，直到把我送到岸上”。如今，尹艷芳充滿了感激：“如果不是民工兄弟來救，恐怕我早就死了。項目部還將工裝分給我們御寒，那件工裝我會永遠珍藏。”
被救者賈先生事后給恩人們送來錦旗。他說自己一直在反思：自己曾經與滿面塵土的農民工擦肩而過時，眉頭難免會皺一下。然而，在生死關頭，卻是這群被都市人認為是底層、是城市灰暗群體的`人救了自己的命。“毫不夸張地說，沒有他們就不會再有我。”
可是，面對被救者數不清的感謝，甚至希望酬金相謝時，這群英勇救人的農民工卻回答得異常樸實。
問起為什么要救人，四川小伙李川南眼睛里一片清明：“怎么可能不救，人命關天啊!這是我們每個人的本分，人要有良心的。我們去救人的時候他們也提錢，說多少錢一個人。我們就說我們不是來要錢的，是來救人的。我活了23年，這件事情是我做的最有意義的事情。”
讓杜金榮印象最深刻的卻是自己在背被困者上橋時，很多人不停地說“謝謝”。他說聽到那聲“謝謝”的時候，自己心里有一種說不出的感覺，好像這么做得到了別人的認同。
在救人民工中，李尚貴和妻子何責容以及兒子李春茂這一家三口顯得格外引人注目。
搶險救人的那一刻，年僅22歲的李春茂當時并不知道父親跟自己一樣也下水了。那天直到次日凌晨5點，獲救人員差不多都相繼離開了工地，他們一家這才重新聚在一起，互報平安。現在回想起來，父子兩人都希望當時下水的只有自己一人，因為他們心里都清楚，對方水性不好，在那種情況下下水救人，是冒著巨大風險的。
“可當時那種情形，看到車上老人、小孩都在喊‘救命’，就算我知道爸爸要下水，還能攔著他不去救嗎?”李春茂直白中透著樸實。
“出門在外，就該相互幫助。”這是在救人這件事上，一家三口最直白的表述。
(四川新聞網，文字有刪改)
1．請結合整篇新聞，分析導語部分的作用。(4分)
2．新聞主體部分主要從施救者和被救者的回憶兩個角度展開，請簡析這樣寫的好處。(4分)
3．作者為什么選擇李尚貴一家三口作為主要的采寫對象?(4分)
4．這篇新聞具有很高的社會價值，請結合文本談談你的理解。(6分)
參考答案：
1.（4分）概括主要新聞事件，以農民工勇救被困群眾的感人事跡引發讀者強烈的閱讀欲望；（2分）以農民工的底層身份和他們舍己救人的無私奉獻精神進行對比，高度贊揚其崇高的精神境界，為全文奠定感情基調。（2分）
2.（4分）兩個角度相互印證，便于全方位地再現救人的典型場景，豐富了新聞內容；（2分）當事人的敘述增強了新聞的真實性，從而使新聞更有現場感和感染力。（2分）
3.（4分）李尚貴一家三口能代表不同類型（夫妻、父子、母子等）的救人民工，是整個救人群體的縮影，更具典型意義；（2分）一家三口雖然彼此擔心對方，仍不顧個人安危與家庭利益，冒著生命危險救助他人，其形象閃爍著人性光輝，更具有打動人心的力量。（2分）
4. （6分）（1）農民工身處社會底層，被人漠視，但卻能急人之困、解人之難，有責任心，勇于擔當，義無反顧，堪稱中國的脊梁和時代的楷模，向社會傳遞了正能量；（2）農民工助人為樂卻不求回報，平凡本分中見偉大，樸實無私中顯光華，彰顯了人性的光輝，極具感召力，有利于構建時代的核心價值觀；（3）農民工的壯舉溫暖了人心，感動和激勵更多的人學會關愛他人、幫助他人，有利于促進社會的進步與和諧；（4）農民工的行動震撼了人們的靈魂，發人深思，引人反省，改變了人們對農民工的偏見，啟迪人們公平待人、尊重他人、敬畏生命。（每點2分，答出三點即可。如有其他理解，能夠結合文本，自圓其說，也可得分。）
《雨中》閱讀答案15
微雨中賞月桂獨酌①
陳與義
人間跌容簡齋②老，天下風流月桂花。
一壺不覺叢邊盡，暮雨靠靠欲濕鴉。
芙蓉
陳與義
白發飄蕭一病翁，暮年身世藥狐中。
芙蓉墻外垂垂發，九月憑欄未怯風。
【注】①該詩是詩人暮年所做。作為南宋詩人，作者歷經仕途坎坰、戰亂悲辛，晚年做此詩。②簡齋：作者的號。
15．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分）
A.《微雨中賞月桂獨酌》筆調輕淡，但蘊藉豐厚，與“欲說還休，卻道天涼好個秋”的抒情筆調相似。
B.《芙蓉》一詩運用了對比的手法，九月里墻外的芙蓉生機勃勃，而詩人卻年老身衰，對比強烈，令人感慨。
C.詩中的“月桂”“芙蓉”都被賦予了詩人的主觀情感，月桂的風流，芙蓉的生機也是詩人內心的追求。
D.詩人飽經世事滄桑，暮年內心已完全平靜，以一種更為靜穆的眼光，更為冷靜的心態來審視人世滄桑。
16.《四庫全書總目提要》指出陳與義戰亂期間的`詩歌具有含蓄蘊藉的特點，請從兩詩中任選一首對陳詩的這種特點加以分析。(6分）
答
15.D（“內心已完全平靜”錯誤）
16.答案示例：詩人將情感深藏于字面的底層。表面看起來似乎平淡、靜謐，實則蘊含著淵深豐富、悲怨深沉的情感內涵。①《微雨中賞月桂獨酌》中，只第一句“人間跌宕簡齋老”一筆帶過，筆調輕而淡。但這種輕松的筆調背后卻蘊積著深沉厚重的情感。“跌宕”一詞，蘊含了作者對國家命運浮沉的感慨。②詩人的情感并沒有噴薄而出，而是“一壺不覺” “暮雨霏霏”等緩緩道來，但平淡中蘊含著作者深深的無奈與憤懣。
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