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初中現(xiàn)代文閱讀理解題及答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，通過(guò)對(duì)照閱讀答案可以發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的初中現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中現(xiàn)代文閱讀理解題及答案 1
媽媽是我心中的一團(tuán)火
①當(dāng)我剛呱呱出生時(shí)，護(hù)士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫(yī)生們告訴她，我的左肘以下沒(méi)有手。
②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會(huì)削土豆皮，我只有一只手。”媽媽在做針線活，她頭也不抬地說(shuō)：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個(gè)借口拒絕干活了。”我當(dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會(huì)有的，她常說(shuō)：“只要你盡最大的努力，就沒(méi)有你不會(huì)做的事。”
③在我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時(shí)，我搖頭示意不會(huì)蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當(dāng)晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W(xué)校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當(dāng)我費(fèi)力地照她說(shuō)的做時(shí)，她始終站在一邊鼓勵(lì)我。以后每天她都帶我去練習(xí)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師第二次把我們?nèi)w同學(xué)帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。
④這就是媽媽對(duì)待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅(jiān)決認(rèn)為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個(gè)舞會(huì)，沒(méi)有一個(gè)男同學(xué)來(lái)邀請(qǐng)我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說(shuō)：“喔!親愛(ài)的，總有一天那些男孩子和你跳舞時(shí)會(huì)跟不上你的拍子的，你會(huì)看到的。”她聲音虛弱嘶啞，我撕開蒙著頭部的被子kuī見她在流淚。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來(lái)不讓我看到她哭泣，因?yàn)樗辉肝腋械絻?nèi)疚呀。
⑤如今當(dāng)我有不順心的事時(shí)，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對(duì)我說(shuō)：勇敢地面對(duì)困難，沒(méi)有解決不了的事。
1 1.根據(jù)拼音寫出漢字(第④段)。
kuī見
2.在第①段的橫線里填上一個(gè)意為“溫和而曲折地(表達(dá)意思)”的詞，這個(gè)詞應(yīng)是：______
3.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，說(shuō)說(shuō)母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有所不同?
4.當(dāng)“我”在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側(cè)面描寫，它寫出了______。成語(yǔ)“目瞪口呆”在文中的意思是：______
5.這篇文章的主旨是：________________________
6.讀完這篇文章，你有何感想？請(qǐng)寫出來(lái)（不少于50字）。
①很多年以前的一個(gè)寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過(guò)河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉。看來(lái)他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。
②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生，您能否讓一個(gè)老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的。”
③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧！”看見老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。
④當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心促使他問(wèn)道：“先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會(huì)是什么?”
⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細(xì)觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒(méi)有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)兀挠押脩B(tài)度使我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，
3使我在最需要的時(shí)候能夠得到幫助。”
⑥那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手。“您的評(píng)價(jià)把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于忙碌，所以我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。”
1.第②段中“打量”一詞的作用是__________________ 2.第④段中騎手的“好奇心”是什么？3.第⑤段中老人說(shuō)“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間”是可信的，因?yàn)椋篲___________ 4.分析第⑤段“我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德”。
(1)“美好的品德”是指：______________________________ (2)“我知道誰(shuí)有更美好的品德”的依據(jù)是：________________________
5.第②段中說(shuō)，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強(qiáng)調(diào)“看著那人的眼睛”? 6.第⑥段“那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手”一句中“觸動(dòng)”的是什么?
4我長(zhǎng)大了
小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，長(zhǎng)大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。”漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。
許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再
5坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的'人卻一定是長(zhǎng)大了。 1.第一段“小時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容是________________________
2.文中畫線句子是______描寫，作用是________________________
3.文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧……”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”？4.家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想象？5.為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫，而照顧老奶奶卻略寫呢?
6. “的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
6馬戲團(tuán)
①當(dāng)我還是個(gè)少年的時(shí)候，父親曾帶著我排隊(duì)買票看馬戲。排了老半天，終于在我們和售票口之間只隔著一個(gè)家庭，這個(gè)家庭讓我印象深刻：他們有8個(gè)在12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服，看來(lái)雖然沒(méi)有什么錢，但全身干干凈凈的，舉止很乖巧。排隊(duì)時(shí)，他們兩個(gè)兩個(gè)成一排，手牽手跟在父母的身后。他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)摽葱〕蟆⒋笙螅裢砜隙ㄊ沁@些孩子們生活中最快樂(lè)的時(shí)刻了。 ②他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個(gè)母親挽著父親的手，看著她的丈夫，好像在說(shuō)：“你真像個(gè)佩著光榮勛章的騎士。”而沐浴在驕傲中的他也微笑著，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒(méi)錯(cuò)，我就是你說(shuō)的那個(gè)樣子。”
③賣票的女郎問(wèn)這個(gè)父親，他要多少?gòu)埰保克駳獾鼗卮穑骸罢?qǐng)給我8張小孩的兩張大人的，我?guī)铱瘩R戲。”
④售票員開出了價(jià)格。
⑤這人的妻子扭過(guò)頭，把臉垂得低低的。這個(gè)父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問(wèn)：“你剛剛說(shuō)是多少錢？”
⑥售票員又報(bào)一次價(jià)格。 ⑦這人的錢顯然不夠。
⑧但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩，他沒(méi)有足夠的錢帶他們看馬戲? ⑨我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進(jìn)口袋，把一張20元的鈔票拉出來(lái)，讓它掉在地上(事實(shí)上，我們一點(diǎn)兒也不富有!)，他又蹲下來(lái)，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說(shuō)：“對(duì)不起，先生，這是你口袋里掉
7出來(lái)的!”
⑩這人當(dāng)然知道原因。他并沒(méi)有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)刻幫了忙。他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇發(fā)抖，淚水忽然滑落他的臉頰，答道：“謝謝，謝謝您，先生。這對(duì)我和我的家庭意義重大。” ⑾父親和我回頭跳上我們的車回家，那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲，但我們也沒(méi)有徒勞而返。 1.第⑩段“這人當(dāng)然知道原因”中的“原因”是指：__________________ 2.第⑨段括號(hào)里補(bǔ)充說(shuō)明的話的作用是：__________________ 3.第⑧段“但他怎能告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具體表現(xiàn)在____________________________________ 4.第②段“而沐浴在驕傲中的他也微笑著”，說(shuō)“他驕傲”是因?yàn)椋篲___________
5.第⑩段“深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)候幫了忙。”說(shuō)“這人”“絕望”是因?yàn)闆](méi)有足夠的錢買票；說(shuō)他“心碎”是因?yàn)開___________；說(shuō)他“困窘”是因?yàn)開_____
6.第⑦段“這人的錢顯然是不夠的”依據(jù)是：（1）____________；
（2）____________ 7.第⑾段“那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲”的原因是什么？沒(méi)有看成馬戲，卻又說(shuō)：“沒(méi)有徒勞而返”，他們得到的是什么？
8今天就開始
這是一個(gè)蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，一點(diǎn)兒不愿意出門。但是女兒凱羅琳打來(lái)電話，堅(jiān)持要我開車上山去她家看風(fēng)景。多少年來(lái)，為了“生態(tài)”、“環(huán)保”，她將自己交給了大自然，難得今天想得到我。
開了2小時(shí)的車子，穿過(guò)厚重的濃霧到了她家。一進(jìn)門，我就對(duì)她說(shuō)：“這種時(shí)候出門，一點(diǎn)也不值得。吃了中飯，就回家吧。”
“但是我想讓您開車帶我去汽車修理廠取我的車子。”凱羅琳說(shuō)。
“有多遠(yuǎn)?”我問(wèn)。
“大約三分鐘的路程吧，”她說(shuō)，“咱們走吧!我來(lái)開車。”
在山路上行駛了約十分鐘后，我著急地望著她說(shuō)：“不是說(shuō)只需三分鐘嗎?”
她頑皮地朝我笑笑：“我們繞了遠(yuǎn)道。”不一會(huì)，汽車拐進(jìn)一條小路，我們停下車沿著山間的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下長(zhǎng)滿了各式野花，姹紫嫣紅。立即，一種寧?kù)o舒坦的感受充滿我的心間。我們轉(zhuǎn)了個(gè)彎，我更被眼前的景致鎮(zhèn)住了，全然忘了急著回家的想法。沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的花兒——從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅——展現(xiàn)在我們眼前的這幅絨毯在濃霧過(guò)后的陽(yáng)光下顯得如此嬌艷，如此令人賞心悅目。
我們?cè)诨ㄩg穿行，這兒是紫色的風(fēng)信子，那兒是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征著鴻
9運(yùn)高照的鮮黃色的水仙，她們?cè)谒{(lán)寶石般的燕尾花上顫動(dòng)著晶瑩透徹的羽翼。
我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題：“是誰(shuí)，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫?”
當(dāng)我們走到花木擁抱的那間小屋前，我的疑問(wèn)得到了解答。
小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字：“親愛(ài)的客人，我知道你想問(wèn)什么：第一，一位女士有兩只手兩條腿和一個(gè)對(duì)生活充滿渴望的頭腦；第二，立即動(dòng)手；第三，開始于1958年。”回到家早已過(guò)了午后，可我被剛才所親眼看到的深深地感動(dòng)著：“從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅(jiān)持了，多么難能可貴啊。”吃完午飯，我的心情還不能平靜。“如果”我說(shuō)，“我每天干點(diǎn)兒，我能堅(jiān)持嗎？”似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我：“明天就開始。”“為什么不今天就開始呢？”我卷起衣袖說(shuō)。 1.文章題目“今天就開始”的含義是什么？2.文章中說(shuō)，當(dāng)“我”來(lái)到花木擁抱的小屋前，“我的疑問(wèn)得到了解答”。那么“我的疑問(wèn)”是什么？“得到解答”的答案又是什么？
3.文中寫沿路的景色的作用是什么？4.文章說(shuō)，“從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅(jiān)持了。”凱羅琳為什么要這樣做？5.聯(lián)系自己實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)《今天就開始》有何感想。
10海中救援
①幾年前，在荷蘭一個(gè)漁村里，一個(gè)年輕男孩教會(huì)全世界懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)償。
②由于整個(gè)村莊都靠漁業(yè)維生，自愿緊急救援隊(duì)成為重要的組織。在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，海上的暴風(fēng)吹翻了一條漁船，在緊要關(guān)頭，船員們發(fā)出S·O·S的信號(hào)。救援隊(duì)的船長(zhǎng)聽到了警訊，村民們也都聚集在小鎮(zhèn)廣場(chǎng)上望著海港。當(dāng)救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時(shí)，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。
③過(guò)了一個(gè)小時(shí)，當(dāng)救援船穿過(guò)迷霧出現(xiàn)時(shí)，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當(dāng)他們精疲力盡地抵達(dá)沙灘后，自愿救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，救援船無(wú)法載走所有的人，留下了一個(gè)，要是再多裝一個(gè)，救援船就會(huì)翻覆，所有的人都活不了。
④忙亂中，隊(duì)長(zhǎng)要另一隊(duì)自愿救援者去搭救最后留下的那個(gè)人。16歲的漢斯也應(yīng)聲而出。他的母親抓著他的手臂說(shuō)：“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個(gè)禮拜前就出海了，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我唯一的依靠呀!”
⑤漢斯回答：“媽，我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)：‘我不能去，總有別人去！’那會(huì)怎么樣?媽，這是我的責(zé)任。當(dāng)有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角色。”漢斯吻了他的母親，加入隊(duì)伍，消失在黑暗中。
⑥又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久。最后，救援船駛過(guò)迷霧，漢斯正站在船頭。隊(duì)長(zhǎng)把手圍成筒狀，向漢斯叫道：“你找到留下來(lái)的那個(gè)人了嗎?”漢斯高興地大聲回答：“有!我們找到他了。告訴我媽，他是我哥保羅!”
11 1.第①段中“一個(gè)年輕男孩教會(huì)”的是
2.第②段中“救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：
（1）____________________________________
（2）____________________________________
（3）____________________________________
3.第④段中的“應(yīng)聲而出”的表達(dá)作用是________________________
4.第⑤段中“扮演我們的角色”中的“角色”是指____________
5.第⑤段中“漢斯吻了他的母親”中的“吻”一詞表現(xiàn)了：__________________
（1）____________________________________
（2）____________________________________
6.第⑥段中，為什么“對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久”？
7.對(duì)漢斯的行為談?wù)勀愕囊娊猓?/p>
12難忘那張圓臉
七個(gè)春夏秋冬，送走過(guò)幾百個(gè)中學(xué)生，有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事。那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過(guò)的。這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺(tái)的第一堂課。
靠前門的課桌后，坐著的是這個(gè)圓臉少年。一開始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時(shí)地抬起衣袖去抹那淌出來(lái)的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的《白楊禮贊》。為了這堂課，我足足準(zhǔn)備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長(zhǎng)的教務(wù)主任，他是在考評(píng)我的教學(xué)能力。圓臉的表現(xiàn)在我看來(lái)，簡(jiǎn)直就是對(duì)我的輕視。
我的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎”的圓臉，繼續(xù)講我的課。可是不行，接連發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過(guò)去了，間或傳來(lái)低聲議論，“嘖嘖”的嗤笑。教務(wù)主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對(duì)付這課堂上的“突發(fā)事件”。我暴怒了，對(duì)著圓臉大喝一聲：“你，站起來(lái)!”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說(shuō)他什么呢?總不能說(shuō)他流鼻涕吧。于是，我指著板書，問(wèn)：“茅盾的《白楊禮贊》在開頭為什么沒(méi)去寫白楊樹，而寫的是黃土高原的壯觀景象呢?”話一出口，我被自己的機(jī)靈陶醉了。這是我剛講過(guò)的問(wèn)題，我想他應(yīng)該能回答出來(lái)，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽講，也就算解
13了圍。“我不會(huì)。”圓臉回答，聲音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你說(shuō)什么?”圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒(méi)聽明白。”我惱怒起來(lái)，厲聲質(zhì)問(wèn)：“那么，你聽什么了?”幾十雙眼睛凝視著我，其中也有教務(wù)主任。圓臉沒(méi)說(shuō)話，只是深深地垂著頭。“你出去!”話一出口，連我也奇怪自己何以有這個(gè)念頭。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨。“你出去!”他終于離開了座位，拉開教室的門，跑了出去。課堂恢復(fù)了平靜，可靜得讓人感到壓抑。我繼續(xù)上課。這堂課好長(zhǎng)啊!課后，教務(wù)主任找到了我。沒(méi)有評(píng)論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個(gè)被我趕出教室的學(xué)生。“他也是夠可憐的了。父母離異，他跟著奶奶生活，現(xiàn)在奶奶病了，他很需要關(guān)懷，但從來(lái)不把苦告訴同學(xué)。他太孤獨(dú)，他需要理解，尤其是來(lái)自教師的理解。”說(shuō)完，教務(wù)主任長(zhǎng)久地看著我。
我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配在學(xué)生面前自稱老師，也不配讓學(xué)生叫老師。我該怎么辦呢?下午，在我的辦公桌上，擺著一個(gè)折得正正方方的紙條上面寫著：“老師，您第一次登上講臺(tái)，我能理解您做的一切；我也多么希望別人能理解我呵!我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學(xué)生。”
我被震動(dòng)了。
從這以后，我才真正明白了“教師”這個(gè)詞的含義。他不只是“教書”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解學(xué)生，這樣才可能教好人，教好書。
14這件事雖然已經(jīng)過(guò)去7年了，但那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我，即使在離開講臺(tái)的今天，仍然如此。
1. “有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事。”（第一段）
（1）句中“有些”、“只有”兩個(gè)詞用得好不好？為什么？
（2）“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去”起到了怎樣的作用？
2.有人說(shuō)，第四段寫“我”為這堂課足足準(zhǔn)備了3天，再寫教務(wù)長(zhǎng)來(lái)聽課，似乎與引文所要表達(dá)的中心無(wú)關(guān)。你是否同意這樣的說(shuō)法？為什么？3.第六段所說(shuō)的“突發(fā)事件”指什么？這一“突發(fā)事件”在整個(gè)故事中起什么作用？4.教務(wù)主任并沒(méi)有議論“我”的課，“我”為什么認(rèn)為“這堂課徹底失敗了”？5.結(jié)尾處說(shuō)，“那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我”。你認(rèn)為他在提醒“我”什么？6.你認(rèn)為故事中的“我”在遇到這樣的“突發(fā)事件”時(shí)應(yīng)該怎么辦？
15大學(xué)生
①那人胸前戴著枚校徽，顯然是大學(xué)生。 ②中年男人于是走過(guò)去，在他身后站住。柜臺(tái)上躺著一本厚厚的書，大學(xué)生翻著，思量著是買還是不買。
③書店?duì)I業(yè)員走到大學(xué)生面前：“這是最后一套啦，買嗎?”大學(xué)生猶豫著。 ④“一套《魯迅全集》比整個(gè)書店還值錢……”營(yíng)業(yè)員把手中的售書單揚(yáng)了揚(yáng)。“開票吧?” ⑤大學(xué)生往喉嚨里咽了一口唾沫，“可是……” ⑥營(yíng)業(yè)員同情地瞥了大學(xué)生一眼，拿起柜臺(tái)上的那本第一卷：“我給你留下來(lái)，行嗎?” ⑦大學(xué)生尷尬地點(diǎn)點(diǎn)頭⑧“我買!”中年男人忍不住大叫一聲，把大學(xué)生嚇了一跳，營(yíng)業(yè)員也驚疑地抬起頭來(lái)。 ⑨“不就是幾百塊錢嗎?”中年男人說(shuō)著，從兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜臺(tái)上。．⑩營(yíng)業(yè)員為難地瞧著大學(xué)生，大學(xué)生一扭頭就往外走，誰(shuí)知大學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)過(guò)身，就被買書人拽住了胳膊，“別走!我是幫你買的!” ⑾誰(shuí)信這是真的呢?大學(xué)生愣愣地看著陌生男人，眼瞧著他把錢遞給同樣吃驚的營(yíng)業(yè)員。 ⑿書買下了。中年男人讓大學(xué)生把書抱著走出了店門。
⒀正午的陽(yáng)光下，他們先后站住了。 ⒁大學(xué)生莫名其妙地問(wèn)：“你這是……？” ⒂男人把他拉到一邊：“這書，就是你的了!小兄弟，你是大學(xué)生，我想求你幫個(gè)忙……” ⒃大學(xué)生心里一動(dòng)，“只要我能做到……”
16 ⒄中年男人笑笑，壓低嗓門：“是這樣。我有個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子，過(guò)兩天要考技校。他怕考語(yǔ)文。” ⒅“嘿嘿，幫個(gè)忙吧。……” ⒆大學(xué)生沒(méi)出聲。
⒇男人垂下上眼皮，“孩子無(wú)能，我也難受，要不，這次招工又吹了……”
(21)大學(xué)生依然沉默。
(22)“如嫌錢少，我再加點(diǎn)兒。” (23)“恐怕……”
(24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用擔(dān)心……兩個(gè)監(jiān)考的都是我熟人……何況你長(zhǎng)相和我兒子也差不多……”
(25)“好吧。”大學(xué)生看了看那套《魯迅全集》，狠狠心，但話剛出口，就有一絲后悔。 (26)兩天后，大學(xué)生隨人流走進(jìn)考場(chǎng)。他胸前的校徽已經(jīng)摘掉了，拿在手上的是一張“準(zhǔn)考證”，此刻他已經(jīng)是另外一個(gè)人了。大學(xué)生已經(jīng)消失。 (27)三點(diǎn)半，大學(xué)生大步走出考場(chǎng)。中年男子立刻迎過(guò)去，“怎么樣?”
(28)“還可以。”大學(xué)生回答著，把校徽端端正正的別到胸前。“我原以為是難題，其實(shí)再簡(jiǎn)單不過(guò)了。”他輕松地說(shuō)，推開了中年人遞過(guò)來(lái)的書，“算了吧，只當(dāng)我?guī)蛡�(gè)忙。”
(29)一個(gè)月后，中年男人收到兒子的考試成績(jī)通知單。語(yǔ)文是零分，白卷。
1.上文第②段中，書的量詞用的是“本”，而③、④、(25)等段中都是用“套”，第②段中量詞是不是用錯(cuò)了？為什么?
17 2.第④段中，營(yíng)業(yè)員說(shuō)“一套《魯迅全集》比整個(gè)書店還值錢。”對(duì)這句話的正確理解是：3.第⑨段中的加點(diǎn)詞“摔”換成“放”好不好？為什么？
4.第⑩段中，營(yíng)業(yè)員為什么“為難”？5.文中的中年男人之所以“請(qǐng)”那位大學(xué)生代他“怕考語(yǔ)文”的兒子去考技校，是因?yàn)椋孩?____________________________________；② ________________________________；③ ____________________________________。 6.第(26)段中，“大學(xué)生已經(jīng)消失”的意思是：①________________________________②____________________________________
7.第(28)段“他輕松地說(shuō)”中“輕松”是指：____________________________________
18 “精彩極了”和“糟糕透了”
記得七八歲時(shí)，我寫了一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極了!”她摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我。整個(gè)下午，我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻，七點(diǎn)半，父親還沒(méi)有回來(lái)。我簡(jiǎn)直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過(guò)好多劇本。快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。
“這是什么?”他伸手拿起了我的詩(shī)。 “親愛(ài)的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。 “對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的。”父親開始讀詩(shī)。我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾小時(shí)。
“我看糟糕透了。”父親把詩(shī)扔回原處。我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。 “親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。” “我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么?”
19我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。
幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)，因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說(shuō)。“寫得不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望。”根據(jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿12周歲。現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。因?yàn)槲矣袀�(gè)慈愛(ài)的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭說(shuō)：“我想這個(gè)糟糕透了。”這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際，“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了，”“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。
1.文中劃?rùn)M線處時(shí)間詞語(yǔ)連用，是為了表現(xiàn)巴迪的心情。
2.文章以“我”的思想感情變化為線索，其大體表現(xiàn)為：
3.為什么說(shuō)“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”？
4. “精彩極了”“糟糕透了”是父母對(duì)“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是：
母親對(duì)“我”
20父親對(duì)“我” 5.如何理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩極了’而擱淺，也不因‘糟糕透了’而顛覆。”一句話？
6.這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)述。
21秋葉
①一場(chǎng)風(fēng)雨后，街旁的樹下就落了一層葉子。 ②這是故鄉(xiāng)的初秋，葉子也該是些早熟的葉子，從湛藍(lán)曠遠(yuǎn)的天空悠然飄落，百轉(zhuǎn)千回之后遺落于地，并沒(méi)有什么生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎，一如它們生時(shí)的超脫、瀟灑和平靜。 ③這是秋葉生命的涅槃。．．④由生到死，由死回生，它們附著于樹，是為了豐富母體，并不是做寄生蟲，一味索取，不知奉獻(xiàn)。而它們成熟后離開母體也只是一種使命的完成。 ⑤用不著唱贊歌，只需那一場(chǎng)風(fēng)一場(chǎng)雨，秋葉便可于風(fēng)雨中飄飄落下。
⑥這是自然之秋徐徐拉開的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞臺(tái)上最真實(shí)的道具。 ⑦樹葉可為演員，而人卻并非戲子，再好的戲劇于他們也只是戲劇。然而他們還是被這壯觀的落葉場(chǎng)面吸引了，他們觀摩著這大自然最好的舞劇，感到心神俱清俱純。
⑧一個(gè)遠(yuǎn)來(lái)的游子，被這舞劇所演出的熱愛(ài)生命的主題所感動(dòng)。他拾起一片落葉久久看著，看著，直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲。
⑨游子于寂寞無(wú)聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來(lái)越小，最后，終于也走成一枚秋葉，鑲在了故鄉(xiāng)初秋的風(fēng)景里。 1.文中加點(diǎn)的“涅槃”原意是指佛教中超脫生死的最高境界，后人稱高僧逝世。在選文中，它表現(xiàn)了秋葉怎樣的精神境界？
2.聯(lián)系文中內(nèi)容，秋葉的生，是為
22了；秋葉的死，是為了3. ⑧段中“直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲”一句中，“自己的身心”為什么會(huì)被“秋葉點(diǎn)燃”？“紅得透明”應(yīng)怎樣理解？4.選文中能比較明顯地表現(xiàn)文章主題的句子是：5. ⑦段中的“樹葉可為演員，而人卻并非戲子”在結(jié)構(gòu)上起作用。
23生命是一種過(guò)程
生命是一種過(guò)程，你無(wú)法超越。
無(wú)論你出身于豪門深宅還是窮家陋室，向人世間報(bào)到的第一聲必定是嘹亮的啼哭。從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，你必須在大人的幫助下，完成屬于你的生命初級(jí)階段的探索；從①的青年到②的中年再到③的暮年，每個(gè)人的生命歷程必然要被時(shí)間輪船載著駛向不同的港灣。
這個(gè)過(guò)程是不可逆的。
所以有圣人感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。所以有哲人高呼：當(dāng)機(jī)會(huì)迎面撲來(lái)的時(shí)候，你牢牢抓住它，你就是天才。
選擇是痛苦的。
你要么隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時(shí)間的風(fēng)里飄來(lái)蕩去。你要么另辟蹊徑，按照預(yù)定的設(shè)想選擇一條屬于自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無(wú)反顧。這時(shí)你所面對(duì)的，也許是孤獨(dú)和寂寞；但你奉獻(xiàn)給社會(huì)的，也許是科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)，也許是藝術(shù)作品給人以賞心悅目的享受。也許什么都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí)。作為常人，最重要的是把握你自己。當(dāng)生命的過(guò)程臨近尾聲時(shí)，回首自己走過(guò)的路，你只要說(shuō)一句：我努力過(guò)，奮斗過(guò)，此生無(wú)悔矣。你的生命便結(jié)出了雖不豐碩但卻飽滿的果實(shí)。從這個(gè)意義上說(shuō)，過(guò)程比結(jié)果重要得多。
1.為文中方框處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是：( )
A. ①壯心不已②風(fēng)華正茂③成熟豐稔
B. ①風(fēng)華正茂②成熟豐稔③壯心不已
24
C. ①成熟豐稔②風(fēng)華正茂③壯心不已
D. ①成熟豐稔②壯心不已③風(fēng)華正茂2. “這個(gè)過(guò)程”指的是什么?(不超過(guò)10個(gè)字) 3.怎樣理解“選擇是痛苦的”?(不超過(guò)40字) 4.作者設(shè)想“你奉獻(xiàn)給社會(huì)的”是從_____________和_____________兩方面說(shuō)的。(分別用2個(gè)字回答) 5.與“也許什么都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí)”相照應(yīng)的一句話是：_____________ 6.作者寫作本文的主旨是什么？（不超過(guò)30個(gè)字）
25賞畫
(1)小客廳里鴉雀無(wú)聲，幾名美術(shù)愛(ài)好者目不轉(zhuǎn)睛地望著墻上掛著的那幅油畫。 (2)畫很小，用一個(gè)精致、鑲有金邊的畫框嵌著，這是一幅很奇怪的畫，畫面上看不到山崗、樹林、河流和人物，只有一團(tuán)團(tuán)黃黃綠綠的色彩。可是油畫的主人、美術(shù)學(xué)院的蘇老師卻一再說(shuō)明，這是一幅世界名畫。
(3)畫的主題究竟是什么呢？大家都在思索著……
(4)風(fēng)度瀟灑的呂林對(duì)這幅畫表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。他是一個(gè)西方畫派的崇拜者。只見他一只手抱在胸前，另一只手托著下巴，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，發(fā)出嘖嘖嘖的聲音。他發(fā)現(xiàn)大伙都在注意他，便得意地坐在沙發(fā)上，悠閑地點(diǎn)燃一支煙。① (5)“誰(shuí)能談?wù)勼w會(huì)?”蘇老師問(wèn)，眼睛里閃耀著狡黠的光芒。
(6)沒(méi)人回答。大家把目光移向盧華，他是頗有成就的美院學(xué)生。
(7)盧華漲紅了臉，訥訥地說(shuō)：“我還沒(méi)有看出什么來(lái)。”他鎮(zhèn)靜了一下，又坦然地說(shuō)：“真的，我沒(méi)看懂，——我甚至有點(diǎn)懷疑這是幅畫……”
(8)“什么，這不是幅畫?”呂林幾乎從沙發(fā)上跳起來(lái)。
(9)“那就請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這幅畫的理解。”盧華誠(chéng)懇地說(shuō)。
(10)“外國(guó)人有驚人的想象力和表現(xiàn)能力……”
(11)“我只請(qǐng)你談?wù)勥@幅畫!”盧華截?cái)鄥瘟值脑挕?/p>
(12)“這是一幅新印象派的畫，”呂林滔滔不絕地
26說(shuō)著，“這幅畫色彩之燦爛、強(qiáng)烈遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自然界的顏色，這就充滿了想象。這是一幅絕妙的畫。真是太美了，多么深刻的思想呀!”
(13)“我還是看不懂。”盧華輕輕地說(shuō)。
(14)蘇老師微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下畫，倒過(guò)來(lái)再掛上。②這時(shí)眾人才恍然大悟。那并不是什么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名畫：《狂風(fēng)中的橡樹》。
1.用“／”線標(biāo)出本文的層次⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁ 2.劃線句①表現(xiàn)了呂林怎樣的心理狀態(tài)? 3.仔細(xì)閱讀文章，找出為文中畫線句②打下伏筆的一個(gè)詞：_____________
4.蘇老師這出人意料的設(shè)計(jì)告訴人們一個(gè)什么道理?
5.就這篇小小說(shuō)的內(nèi)容或?qū)懽魈攸c(diǎn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。
27月夜
喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了，宿舍里同學(xué)們的歡鬧聲，已經(jīng)聽不見了；偶爾聽到的只是遠(yuǎn)處池塘里的幾聲蛙鳴。在這幽微的月光里，畢業(yè)離校的幽苦又縈上心頭，我鬼使神差地走到校園后面的林蔭小道上。
曲曲折折的小徑，蔓草橫生。不知名的白色野花挨挨擠擠地開著，像是一地銀白的精靈，在月光里搖曳婆娑。兩旁的玉蘭樹，是我們來(lái)時(shí)栽下的，現(xiàn)在已蓊蓊郁郁，兩人多高了。月華如洗，透過(guò)扶疏的葉隙，撒下一地的斑駁。
我想起了第一學(xué)期和同學(xué)們一起度過(guò)的那個(gè)中秋月夜。馬鞍山上，芝山亭中，在滿月的光里，大家歡聚一堂，品茗、吃月餅，暢談理想、人生，遐想著月的傳說(shuō)。月光皎潔，馬鞍山披著一層銀輝。風(fēng)兒帶著秋的涼意，沙沙地響過(guò)了竹林，響過(guò)了芝山亭。記得蘇子有言：“江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之易成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。”那時(shí)我想，我們真是一群幸運(yùn)的人兒，搭在世紀(jì)末人才的班車上，享受著太平盛世的風(fēng)光霽月，展望著未來(lái)歲月。又是一個(gè)月夜。因白天一位同學(xué)病了，我?guī)タ床。粫r(shí)沒(méi)請(qǐng)假，曠了半天課。班主任周老師叫我去她家一趟。我想，壞了，要挨批了。我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家。
“以后有事要記得先請(qǐng)個(gè)假。他身體好些了嗎?”接著，周老師又說(shuō)，“他家挺困難的，這些錢你捎給他，就說(shuō)是他家里寄的。你們是同鄉(xiāng)，他不會(huì)懷疑，我明天上完課再過(guò)去看他……我買了幾帖中藥……”
28我無(wú)言，捏著這張帶有體溫的50元錢，望著老師纖弱秀麗的背影，我平生頭一回體味到了一種山的威嚴(yán)。走出老師的家，我驀地發(fā)現(xiàn)，今晚的月好圓好圓……
重溫往事，同學(xué)情使我感到甜蜜，師生情更使我感到溫暖。在這離別的時(shí)刻，雙眸不由濕濕的。在微微的淚光中，我又看到了窗口那盞熟悉的燈還亮著，那是老師在辛勤地工作嗎?這樣想著，不覺(jué)已回到宿舍。均勻的鼻息聲微微響著，舍友們已睡熟好久了。
1.文中引用“蘇子”的話的用意是：_____________ 2. “我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家。”“蹭”字能改為“踱”嗎？為什么？3. “我平生頭一回體味到了一種山的威嚴(yán)”一句的含義是什么？
4. 本文回憶部分選取了兩個(gè)月夜，這兩個(gè)月夜表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？
5.請(qǐng)概括出第二個(gè)月夜所寫的一件事。
29大榕樹下的相逢
⑴大榕樹已經(jīng)被暮色包圍了，他還站在樹下沒(méi)有走。
⑵他已經(jīng)站了好一會(huì)兒，揚(yáng)著頭，好像要數(shù)清榕樹的枝葉。一只小皮箱放在他的腳邊，看來(lái)，他是遠(yuǎn)道來(lái)的客人。
⑶他有四五十歲的樣子，但白發(fā)已經(jīng)飄落在他的頭頂，把頭染成花白，襯得黝黑的皮膚分外地醒目。
⑷終于，邊界那邊的一家小店的門打開了，一位穿著唐裝衣褲的微胖的中年婦人出來(lái)，把塑料桶里的水傾在路邊的滲水孔里。她看一眼那陌生的男人，毫不在意地扭頭走回自己的屋門。可是，她又站住，回過(guò)頭來(lái)再看一眼那男子。她止住腳步，一絲驚詫和猜疑飄上面孔。她扭過(guò)身，上下打量著那在蒼茫的暮色里凝立在榕樹下的遠(yuǎn)方來(lái)客。
⑸星星悄悄地爬出來(lái)，誰(shuí)也不敢作聲，只是互相眨著眼睛，交換著對(duì)地下這一對(duì)男女的猜想。月亮也禁不住好奇心，躲在梧桐山頭窺探著。于是，朦朦的月光灑下來(lái)，把斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光，從榕樹上傾倒給那石像般呆立不動(dòng)的男人。
⑹那中年婦女終于忍不住了，她放下塑料桶一步步走向榕樹。
⑺哨兵移動(dòng)了一下位置，讓自己暴露在月光中，他的意思很清楚，是想告訴那男子，這里有盡職的戰(zhàn)士，你可要當(dāng)心，不要做出不應(yīng)當(dāng)做的事情。
⑻也許，是那婦女的腳步驚動(dòng)了那男子，他把頭慢慢地由榕樹轉(zhuǎn)向邊界那邊，凝望著一步步走近的婦女。
⑼如傘如蓋的榕樹，把濃密的枝葉伸向邊界兩方，
30護(hù)衛(wèi)著兩個(gè)制度下的的子民。無(wú)論如何，他們都是家鄉(xiāng)的兒女，只是幾塊界碑把他們分隔開來(lái)，但他們的心還在一起，就像這榕樹，枝葉在兩邊，根卻依舊扎在祖國(guó)的土壤。
⑽那婦女已經(jīng)走近了榕樹，抬眼望望那男人低低在呼叫：
⑾“噢，真是你，濤哥，到底回來(lái)了。”
⑿男人凝望著她，低聲說(shuō)：“是是，回來(lái)了，女姐。從那邊，水牛城(美國(guó)布法羅城)，你，還住在那邊?”他把頭朝港界那邊點(diǎn)一點(diǎn)。
⒀“嗯嗯。”女人停頓一下，“你的家已經(jīng)沒(méi)了，變了，變成一座新樓。你會(huì)不認(rèn)識(shí)的。你是要回大陸?”
⒁“我是要回家鄉(xiāng)，回河頭角。”
⒂兩個(gè)人都不說(shuō)話，依舊沉默著。
⒃男人輕噓一口氣：“這榕樹多好，我天天想它。”
1. ③段中的“白發(fā)飄落”與“白發(fā)出現(xiàn)”相比，“飄落”一詞有怎樣特殊的表達(dá)效果？2. “濤哥”在國(guó)外的經(jīng)歷在文中沒(méi)寫，但卻有一段話含蓄地交代出他的處境，它是第
段。
3. ⑤段是環(huán)境描寫，它在文中的作用是_____________ 4. ⑨段畫橫線的句子的深層含義是什么？5. ⑦文章結(jié)尾處表達(dá)出人物怎樣的感情？
31無(wú)根的蘭花
①顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個(gè)大學(xué)里看花。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩(shī)，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語(yǔ)，沒(méi)有聲音。像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)安靜的夢(mèng)。
②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國(guó)來(lái)的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國(guó)來(lái)的呀!
③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡(jiǎn)直沒(méi)有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來(lái)。我不知為什么，總覺(jué)得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背影應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞?花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來(lái)。
④十幾歲，就在外面漂流，淚從來(lái)也未這樣不知不覺(jué)地流過(guò)。在異鄉(xiāng)見過(guò)與童年完全相異的東西，也見過(guò)完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過(guò)家。我曾驕傲地說(shuō)過(guò)：“我，到處可以為家。”
⑤然而，自至美國(guó)，情感突然變了。在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉；等到離開國(guó)土一步，即到處不可以為家了。
32
⑥花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心；這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。
⑦古人說(shuō)：“人生如萍”——在水上漂流；那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門，沒(méi)有感覺(jué)離國(guó)之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。
⑧宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問(wèn)其故，他說(shuō)：“國(guó)土淪亡，根著何處?”國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。
⑨我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺(jué)其苦；十幾年后，祖國(guó)已破，卻覺(jué)出個(gè)中滋味了。不是有人說(shuō)：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺(jué)得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國(guó)不可忘”。
1.文中提到“北平”“祖國(guó)已破”兩個(gè)詞語(yǔ)，由此判斷此文的寫作背景應(yīng)該是
時(shí)期。
2. ③段畫線的“這些”和“這里”分別指代什么？答：“這些”指代______________________________________
“這里”指代_______________________________________ 3. ③段中寫到“淚，不知為什么流下來(lái)”，作者為什么要流淚？
4. ⑤段“蠶未離開那片桑葉”比喻5. ⑦段中描寫的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在這里分別比喻什么？
6. ⑨段劃線句表達(dá)了_____________的感情。
33
清明的心弦
①我喜歡北方的初冬，我喜歡初冬到郊外，到公園去游玩。
②地上的落葉還沒(méi)有掃盡，枝上的樹葉還沒(méi)有落完，然而，大樹已經(jīng)擺脫了自己沉重的與快樂(lè)的負(fù)擔(dān)。春天它急著發(fā)芽生長(zhǎng)，夏天它急著去獲取太陽(yáng)的能量，而秋天，累累的果實(shí)把枝頭壓彎。果實(shí)是大地的驕傲、大樹的安慰，卻又何嘗沒(méi)有把大樹壓得直不起腰來(lái)呢?
③潮水或者池水或者河水，凌晨時(shí)分也許會(huì)結(jié)一層薄冰，薄冰上有騰騰的霧氣，霧氣倒顯得暖烘烘呢。然后，太陽(yáng)出來(lái)了。有哪一個(gè)太陽(yáng)比初冬的太陽(yáng)更親切、更嫵媚、更貼心呢?霧氣消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水還要明澈怡遠(yuǎn)，不再有游艇擾亂這平靜的水面了，也不再有那么多內(nèi)行的與二把刀的垂釣下鉤者的貪婪，連魚也變得溫和秀氣了，它們沉靜地棲息在水的深處。
④地闊而又天高，所有的莊稼地都騰出來(lái)。大地吐出一口氣，迎接自己的修整，迎接寒潮的刪節(jié)。當(dāng)然，還有瑟瑟的冬麥，農(nóng)民正在澆過(guò)冬的“凍水”，水與鐵锨戲弄著太陽(yáng)。場(chǎng)上的糧食油料早已拉運(yùn)完畢，稀稀落落的幾個(gè)人在整理谷草。在初冬，農(nóng)民也變得從容。什么適時(shí)播種呀，龍口奪糧呀，顆粒歸倉(cāng)呀，那屬于昨天，也屬于明天。今天呢?只見個(gè)個(gè)笑臉，戶戶紫煙，炕頭已經(jīng)燒熱，穿開襠褲的小孩子卻寧愿呆在家門外邊。
⑤這時(shí)候到郊外、到公園、到田野去吧，游人與過(guò)客已經(jīng)不那么擁擠。大地、花木、池塘和亭臺(tái)也顯得悠閑，她們已經(jīng)沒(méi)有義務(wù)為游人竭盡全力地顯示她
34們的千姿百態(tài)。當(dāng)她們完全放松了以后，也許會(huì)更樸素動(dòng)人。而這時(shí)候的造訪者，才是真正的知音。連冷食庫(kù)里的啤酒與雪糕也不再被人排隊(duì)急購(gòu)，結(jié)束了她們大紅大紫的俗氣，莊重安然。
⑥到郊外、到公園、到田野去吧，野鴿子在天空飛旋，野兔在草窠里奔跑。和它們一起告別盛夏和金秋；告別那喧鬧的溫暖，去迎接漫天晶瑩的白雪，迎接那盞盞冰燈，迎接房間里跳動(dòng)的爐火和火邊的沉思絮語(yǔ)，迎接新年、迎接新的宏圖大略。
⑦初冬，撥響了那甜蜜而又清明的弦，我真喜歡。 1. 本文作者描繪了_____________ 、_____________、田野、花木、亭臺(tái)、野鴿、野兔等景物，寫出了初冬的特有美。 2.本篇全文都是用襯托的手法描寫景物，如在第②段中用春天“_____________”，夏天“_____________”，秋天“_____________”來(lái)襯托大樹在初冬時(shí)的寧?kù)o、從容、安詳。
3.第④段中“適時(shí)播種”、“龍口奪糧”、“顆粒歸倉(cāng)”寫的是春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的情景，這些描寫突出了__________________________
4.文章結(jié)尾的作用是
_______________________________________ 5.作者為什么喜歡初冬？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
35 【試題答案】
媽媽是我心中的一團(tuán)火
1.窺2.委婉(婉轉(zhuǎn))
3.前者因信任我能獨(dú)立完成，所以放手；后者難度較大；除鼓勵(lì)外還具體幫助我，體現(xiàn)母親嚴(yán)格要求又循循善誘
4. “我”在媽媽的幫助下取得了成功由于吃驚而發(fā)愣的樣子
5.贊頌了一位仁慈、善良、感情豐富而又充滿理智的母親6.略
同情的眼神
1.寫出老人在尋找一個(gè)肯幫助自己的人2.為什么放過(guò)其他騎手，而單單只找我3.霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了4. (1)仁慈與同情，肯幫助別人(2)憑眼睛里流露出來(lái)的仁慈和同情之狀5.因?yàn)槔先四軓哪侨说难劬χ锌闯鋈蚀群屯?.以前我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后我要多多做這方面的事。
我長(zhǎng)大了
1.希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人
2.環(huán)境為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由) 3.因?yàn)槲易能囎擦巳耍约哼�想一走了之4.想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的
36 5.文章要突出的是我如何意識(shí)到什么是“長(zhǎng)大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識(shí)到長(zhǎng)大的具體內(nèi)容
6.長(zhǎng)大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長(zhǎng)大”，年齡小也未必是沒(méi)有“長(zhǎng)大”，“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感
馬戲團(tuán)
1.這錢不是他的，是別人在幫助他2.更突出父親樂(lè)于助人的品質(zhì)3.他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)撝〕蠛痛笙?.他有8個(gè)孩子，并有力量去帶領(lǐng)全家來(lái)看馬戲表演5.他沒(méi)有力量帶領(lǐng)孩子們看馬戲他無(wú)法向孩子們解釋原因
6.(1)妻子扭過(guò)頭，把臉垂得低低的(2)這個(gè)父親的嘴唇發(fā)抖了
7.父親把買票的錢給了別人幫助了一個(gè)人，解決了人家的困境
今天就開始
1.想到的事要抓緊時(shí)間，立即動(dòng)手2.是誰(shuí)，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫是女兒抓緊時(shí)間堅(jiān)決不懈的結(jié)果
3.突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果4.為了生態(tài)，為了環(huán)境，為了自然5.略
海中救援
1.全世界懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)償
37 2.(1)突出漢斯的精神 (2)救援工作的困難(3)反映母親擔(dān)心的原因
3.突出漢斯參加救援的堅(jiān)決4.自愿救援隊(duì)員
5.（1）安慰母親，不要為他擔(dān)心(2)突出漢斯去救援的決心
6.突出母親擔(dān)心漢斯回不來(lái)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài)7.略
難忘那張圓臉
1.（1）好。“有些”學(xué)生名字記不住，隱含著“有些”學(xué)生的名字記住了，而唯獨(dú)“那張圓臉卻依然那樣清晰”，“只有”對(duì)此起強(qiáng)調(diào)突出的作用(2)反襯“這張圓臉”給自己的印象之深2.有關(guān)系。這兩點(diǎn)也是引發(fā)自己“暴怒”、“惱怒”的重要因素；
同時(shí)，教務(wù)主任的談話也是“我”認(rèn)識(shí)變化的原因之一
3.圓臉的抽吸鼻涕聲引發(fā)的學(xué)生的議論和嗤笑，影響了教學(xué)秩序這一件事是矛盾爆發(fā)的導(dǎo)火線4.教務(wù)主任的談話使我感到了自己的“失職”，認(rèn)識(shí)到刺傷一個(gè)需要理解的孩子的心的人不配稱老師，更無(wú)需說(shuō)教學(xué)了
5.提醒自己教人要先教己，要理解學(xué)生6.略
大學(xué)生
1.沒(méi)錯(cuò)，從第⑥段可知那是一套中的第一卷2.這是就《魯迅全集》的價(jià)值而言的3.不好，用“摔”更符合人物自恃財(cái)大氣粗，盛氣
38凌人的特點(diǎn)
4.因?yàn)樗汛饝?yīng)給大學(xué)生把書留著5.大學(xué)生愛(ài)好文學(xué)；監(jiān)考的是熟人；大學(xué)生與他兒子長(zhǎng)相差不多
6.他冒名頂替去考技校，身份臨時(shí)改變；這種舞弊行為不符合一個(gè)大學(xué)生的身份形象7.他經(jīng)受了一場(chǎng)人格的考試，卸下了思想包袱，所以輕松
“精彩極了”和“糟糕透了”
1.急切2.得意失望醒悟3.因?yàn)椤拔摇庇袀�(gè)慈愛(ài)的母親，還有個(gè)嚴(yán)厲的父親4.熱情鼓勵(lì)嚴(yán)格要求5.在生活中，不因取得成績(jī)受到表?yè)P(yáng)而驕傲，也不因遇到挫折遭到批評(píng)而灰心6.可以扣住文章最后一句話來(lái)寫，也可以從一個(gè)人成才需要幫助這一角度來(lái)寫。
秋葉
1.秋葉完成了由生到死豐富母體的使命，悠然飄落，無(wú)怨無(wú)悔，超脫瀟灑的精神境界2.豐富母體營(yíng)養(yǎng)大地3.自己被秋葉的奉獻(xiàn)精神所感到，受到了生命的啟迪指無(wú)私欲雜念
4.第⑧段第一句話
5.過(guò)渡（承上啟下）
生命是一種過(guò)程
1. B 2.從青年到中年老年
39 3.無(wú)論哪種選擇，你都將付出代價(jià)，或是“白紙”，或是“磨爛雙腳”，特別是努力后“什么都沒(méi)有” 4.物質(zhì)精神
5.我努力過(guò)，奮斗過(guò)，此生無(wú)悔矣6.生命是一種過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的主宰是你自己，只要你努力過(guò)，“結(jié)果”未必是最重要的。
賞畫
1.（1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）/（14）2.故作姿態(tài)，以顯示自己領(lǐng)略了油畫的妙處，讀懂作品的主題
3.狡黠
4.人不要不懂裝懂，故弄玄虛；應(yīng)具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
5.提示：就中心思想或?qū)懽魈攸c(diǎn)（巧妙的情節(jié)或?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用）的一個(gè)角度做幾句闡發(fā)即可
月夜
1.表現(xiàn)清風(fēng)明月之美妙，烘托同學(xué)們歡聚一堂的愉快心情
2.不能。“蹭”是慢慢地走，表現(xiàn)了“我”怕被老師批評(píng)而欲進(jìn)不敢進(jìn)的心理；“踱”有“悠閑的走”之意，與當(dāng)時(shí)“忐忑不安”的心情不一致3.指“我”受到老師行為的強(qiáng)烈感染，第一次感受到老師形象的無(wú)比高大
4.第一個(gè)月夜寫的是學(xué)生生活，側(cè)重表現(xiàn)同學(xué)情誼；第二個(gè)月夜寫的是老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心，側(cè)重表現(xiàn)師生情誼
40 5.一天，“我”沒(méi)請(qǐng)假帶一位同學(xué)去看病，事后，班主任不但沒(méi)有批評(píng)“我”，還托“我”捎給那位同學(xué)50元錢。
大榕樹下的相逢
1.形象生動(dòng)地描寫出“他”很快地蒼老2. ③ 3.為兩人久別重逢的場(chǎng)面渲染氣氛4.大陸和香港雖然社會(huì)制度不同，但人民之間卻是心連心，根連根，是誰(shuí)也無(wú)法分開的骨肉兄弟5.想念祖國(guó)，想念香港同胞的深厚感情。
無(wú)根的蘭花
1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)2.從中國(guó)來(lái)的牡丹、雪球、丁香費(fèi)城郊區(qū)的大學(xué)
3.在異國(guó)見到故鄉(xiāng)的花木，勾起對(duì)戰(zhàn)亂中故國(guó)的無(wú)限思念
4.人沒(méi)有離開祖國(guó)
5.萍，有水可借，比喻沒(méi)離開祖國(guó)；絮，無(wú)依無(wú)靠，比喻漂泊海外
6.強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)
清明的心弦
1.大樹水面
2.它急著發(fā)芽生長(zhǎng)它急著去獲取太陽(yáng)的能量累累的果實(shí)把枝頭壓彎
3.在初冬農(nóng)民也變得從容4.首尾呼應(yīng)，突出中心
5.因?yàn)槌醵瑥娜荨庫(kù)o、安詳，可以休整精神，為新的奮斗積蓄力量
41 【勵(lì)志故事】
追求忘我
不要把自己當(dāng)做鼠，否則肯定被貓吃。 1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無(wú)法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^(guò)度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來(lái)。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪·拉格蘿芙。
溫馨提示：忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會(huì)超越自身的束縛，釋放出最大的能量
初中現(xiàn)代文閱讀理解題及答案 2
我的遙遠(yuǎn)的清平灣
史鐵生
①我插隊(duì)的時(shí)候喂過(guò)兩年牛，那是在陜北的一個(gè)小山村兒清平灣。和我一起攔牛的老漢叫破老漢，幾顆零零碎碎的牙，幾根稀稀拉拉的胡子，只帶著個(gè)七、八歲的小孫女過(guò)。
②越是窮地方，農(nóng)活也越重，總不得閑。清明節(jié)的時(shí)候我病倒了，腰腿疼得厲害。我一個(gè)人躺在土炕上。那天，隊(duì)長(zhǎng)端來(lái)了一碗白饃。后來(lái)才知道，是叫子推，是為紀(jì)念春秋時(shí)期一個(gè)叫介子推的人的。破老漢說(shuō)，那是個(gè)剛強(qiáng)的人，寧可被人燒死在山里，也不出去做官。那天，隊(duì)長(zhǎng)把一碗子推放在炕沿上，讓我吃。他也坐在炕沿上，吧達(dá)吧達(dá)地抽煙。隊(duì)長(zhǎng)看著我吃，不言語(yǔ)。臨走時(shí)，他吹吹煙鍋兒，說(shuō)：唉！心兒家不容易，離家遠(yuǎn)。心兒就是孩子的意思。隊(duì)里再開會(huì)時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)提議讓我喂牛。社員們都贊成。
③我喂十頭，破老漢喂十頭，在同一個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)上。破老漢愛(ài)唱，也唱得好。老漢的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌。確實(shí)，陜北的'民歌多半都有一種憂傷的調(diào)子。但是，一唱起來(lái)，人就快活了。
④秋天，在山里攔牛簡(jiǎn)直是一種享受。半崖上小灌木的葉子紅了，杜梨樹的葉子黃了，酸棗棵子綴滿了珊瑚珠似的小酸棗尤其是山坡上綻開了一叢叢野花，淡藍(lán)色的，一叢挨著一叢，霧蒙蒙的。灰色的小田鼠從黃土坷垃后面探頭探腦；野鴿子從懸崖上的洞里鉆出來(lái)，撲楞楞飛上天；野雞咕咕嘎嘎地叫，時(shí)而出現(xiàn)在崖頂上，時(shí)而又鉆進(jìn)了草叢我很奇怪，生活那么苦，竟然沒(méi)人逮食這些小動(dòng)物。也許是因?yàn)闆](méi)有槍，也許是因?yàn)檫@些鳥太小也太少，不過(guò)多半還是因?yàn)閯e的。
⑤有一回，我和破老漢吆起牛回村，離村老遠(yuǎn)，就聽見飼養(yǎng)場(chǎng)上一聲聲牛叫了，兒一聲，娘一聲，似乎一天不見，母子間有說(shuō)不完的貼心話。母牛的目光充滿了溫柔、慈愛(ài)，神態(tài)那么滿足，平靜。我最喜歡的是一頭紅犍牛，高高的肩峰，腰長(zhǎng)腿壯，單套也能拉得動(dòng)大步犁。紅犍牛的犄角長(zhǎng)得好，又粗又長(zhǎng)，向前彎去；幾次碰上鄰村的牛群，它都把對(duì)方的首領(lǐng)頂?shù)脭￡嚩印Ｎ铱偸嵌嘟o它拌些料，犒勞它和牛在一起，也可謂其樂(lè)無(wú)窮了，不然怎么辦呢？方圓十幾里內(nèi)看不見一個(gè)人，全是山。
⑥看牛頂架，那實(shí)在也是一項(xiàng)有益的娛樂(lè)。那年春天，我的紅犍牛處在新秀的位置上，開始對(duì)老黑牛有所怠慢了。它們拉開了架勢(shì)，對(duì)峙著，用蹄子刨土，瞪紅了眼睛，慢慢地接近，接近猛地扭打到一起。紅犍牛占據(jù)了有利地形，逼得老黑牛步步退卻，只剩招架之功。紅犍牛毫不松懈，瞧準(zhǔn)機(jī)會(huì)把頭一低，一晃一沖，頂?shù)搅藢?duì)方的脖子。老黑牛轉(zhuǎn)身敗走，紅犍牛追上去再給老首領(lǐng)的屁股上加一道失敗的標(biāo)記。為了這事，破老漢陰沉著臉給我看。他抽著煙，望著老黑牛屁股上的傷痕，說(shuō)：它老了呀！它救過(guò)人的命
⑦那年冬天我的腿忽然用不上勁兒了，回到北京不久，兩條腿都開始萎縮。住在醫(yī)院里的時(shí)候，一個(gè)從陜北回京探親的同學(xué)來(lái)看我，帶來(lái)了鄉(xiāng)親們捎給我的東西，最后從兜里摸出一張十斤的糧票，說(shuō)是破老漢讓他捎給我的。糧票很破，漬透了油污，中間用一條白紙相連。我對(duì)他說(shuō)這是陜西省通用的。在北京不能用，破老漢不信，說(shuō)：咦！你們北京就那么高級(jí)？我賣了十斤好小米換來(lái)的，咋啦不能用？！我只好帶給你。破老漢說(shuō)你治病時(shí)會(huì)用得上。
⑧我的遙遠(yuǎn)的清平灣
（有刪改）
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括破老漢的形象特點(diǎn)。（4分）
2.簡(jiǎn)述文章第四段的藝術(shù)手法及其效果。（6分）
3.本文借寫牛表現(xiàn)了我的哪些情感？ （4分）
4.為什么作者說(shuō)清平灣是我的清平灣？請(qǐng)加以探究。（6分）
參考答案
1.貧窮（1分），生活孤單（祖孫相依為命）（1分），有愛(ài)心重情義（淳樸善良）（1分），豁達(dá)樂(lè)觀（1分）。
2.手法類：選擇典型畫面（1分）描寫、記敘、議論相結(jié)合（1分）；運(yùn)用了比喻、排比的修辭（1分，答出其中之一即可）；視聽結(jié)合（1分），動(dòng)靜結(jié)合（1分），細(xì)節(jié)描寫（1分）（手法類共4分，答滿4點(diǎn)即可）。效果類：寫出了清平灣秋天的美麗和生機(jī)，表現(xiàn)了清平灣人的善良（1分）；表達(dá)對(duì)清平灣的熱愛(ài)與留戀（1分）。
3.孤單寂寞（1分），人生漸老的悲涼（1分），贊頌慈愛(ài)（1分），歌頌勇敢（1分）（力量、拼搏、勇氣）、機(jī)智（1分）；借寫牛表達(dá)對(duì)清平灣的喜愛(ài)與留念。（1分）（答出4點(diǎn)即可得滿分）。
4.①清平灣是作者生活過(guò)的地方，曾給作者留下了很多美好的回憶。（2分）
②清平灣是作者情感的寄托，感受到了人性的美好、善良、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等。（2分）
③清平灣是作者悟出人生哲理之地，能讓他積極樂(lè)觀面對(duì)人生的苦難。（2分）
初中現(xiàn)代文閱讀理解題及答案 3
①有句話說(shuō)：“不忘初心，方得始終。”什么是初心?
②1912年春天，哈佛大學(xué)教授桑塔亞納正站在課堂上給學(xué)生們上課，突然，一只知更鳥飛落在教室的窗臺(tái)上，歡叫不停。桑塔亞納被這只小鳥所吸引，靜靜地端詳著它。過(guò)了許久，他才轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，輕輕地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“對(duì)不起，同學(xué)們，我與春天有個(gè)約會(huì)，現(xiàn)在得去踐約了。”說(shuō)完，便走出了教室。
③那一年，49歲的桑塔亞納回到了他遠(yuǎn)在歐洲的故鄉(xiāng)，徜徉于自然美麗的風(fēng)景，埋頭于古老大陸璀璨的文化中。數(shù)年后，《英倫獨(dú)語(yǔ)》誕生了，桑塔亞納為他的美學(xué)繪上了最濃墨重彩的一筆。
④原來(lái)，初心，就是在人生的起點(diǎn)所許下的夢(mèng)想，是一生渴望抵達(dá)的目標(biāo)。
⑤初心給了我們一種積極進(jìn)取的狀態(tài)。蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯說(shuō)，創(chuàng)造的秘密就在于初學(xué)者的心態(tài)。初心正如一個(gè)新生兒面對(duì)這個(gè)世界一樣，永遠(yuǎn)充滿好奇、求知欲和贊嘆。因?yàn)槿绱耍瑔滩妓故冀K把自己當(dāng)作初學(xué)者，時(shí)刻保持一種探索的熱情，他總是說(shuō)：“現(xiàn)在的我仍然在新兵營(yíng)訓(xùn)練。”
⑥初心也給了我們成長(zhǎng)的內(nèi)在力量。84歲時(shí)，星云大師說(shuō)：“我出家做和尚，是自愿的。人生經(jīng)歷這么多挫折，始終不忘記，最初為什么要出家。生活很辛苦，只要你不忘記最初為什么開始，就心甘情愿。雖難免成長(zhǎng)的陣痛，卻會(huì)得到成長(zhǎng)的快樂(lè)。不忘初心，就是力量。
⑦每個(gè)人都擁有自己的初心，它是出生時(shí)的第一聲啼哭，是戀愛(ài)時(shí)的第一次萌動(dòng)，是夢(mèng)想時(shí)的第一次出發(fā)。初心如此美好，難怪納蘭性德要說(shuō)，“人生若只如初見”。
⑧在這個(gè)時(shí)代，初心常常被我們遺忘，正如紀(jì)伯倫所說(shuō)：“我們已經(jīng)走的太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么出發(fā)。”因?yàn)橥浟顺跣模覀冏叩檬置Ｈ唬嗔嗽S多柴米油鹽的奔波，少了許多仰望星空的浪漫;因?yàn)橥浟顺跣模覀円呀?jīng)不知道為什么來(lái)，要到哪里去;因?yàn)橥浟顺跣模瑫r(shí)光荏苒之后，我們會(huì)經(jīng)常聽到人們的懺悔：假如當(dāng)初我不隨意放棄，要是我愿意刻苦，要是我有恒心和毅力，一定不會(huì)是眼前的樣子。
⑨人生只有一次，生命無(wú)法重來(lái)，要記得自己的初心。經(jīng)常回頭望一下自己的來(lái)路，回憶起當(dāng)初為什么起程;經(jīng)常讓自己回到起點(diǎn)，給自己鼓足從頭開始的勇氣;經(jīng)常純凈自己的內(nèi)心，給自己一雙澄澈的眼睛。
⑩不忘初心，才會(huì)找對(duì)人生的方向，才會(huì)堅(jiān)定我們的追求，抵達(dá)自己的初衷。就像一首詩(shī)中所言：從前/所有的甜蜜與哀愁/所有的勇敢與脆弱/所有的跋涉與歇息/原來(lái)/都是在為了/向著/初來(lái)的自己/進(jìn)發(fā)。
(摘自《演講與口才》2014年第2期)
問(wèn)題：
1.根據(jù)全文內(nèi)容，概括作者所要表達(dá)的思想觀點(diǎn)。(3分)
2.選文第②③段主要運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用。(3分)
3.下列說(shuō)法不符合文意，請(qǐng)指出并簡(jiǎn)述理由。(4分)
①不忘初心，就是不忘自己曾經(jīng)的夢(mèng)想，不忘一生渴望抵達(dá)的目標(biāo)。
②每個(gè)人都擁有自己的初心，但走得遠(yuǎn)了，常常會(huì)遺忘初心，不知道從哪里來(lái)，要到哪里去。
4.請(qǐng)細(xì)讀上文并結(jié)合下面“鏈接材料”，談?wù)剬?duì)“初心”的認(rèn)識(shí)。(4分)
鏈接材料：
2008年，金庸因?yàn)樵趧顝U立太子的事情上搞不明白，就向北大國(guó)學(xué)院的老師請(qǐng)教，聽后豁然開朗。于是，對(duì)時(shí)任北大校長(zhǎng)許智宏說(shuō)：“我想到北大讀本科，補(bǔ)補(bǔ)國(guó)學(xué)的不足。”許智宏笑著說(shuō)：“您應(yīng)該讀北大國(guó)學(xué)研究院的博士。”第二年，已經(jīng)89歲高齡的金庸真的投到袁行霈教授門下學(xué)習(xí)古代文學(xué)。面對(duì)人們的困惑，金庸解釋說(shuō)：“我從小就喜歡徜徉于書海，這成了我一生的.愿望。吾生有涯，學(xué)而無(wú)涯，學(xué)會(huì)清零，像一個(gè)新生兒一樣永遠(yuǎn)充滿好奇，從來(lái)不會(huì)感覺(jué)到年齡的蒼老。”
參考答案：
1.不忘初心，對(duì)人生起點(diǎn)許下的夢(mèng)想，以恒心和毅力堅(jiān)定自己一生的追求。
(3分。意思符合即可，有欠缺酌扣。如答：“不忘初心，才會(huì)找對(duì)人生的方向，才會(huì)堅(jiān)定我們的追求，抵達(dá)自己的初衷。”得2分)
2.運(yùn)用了舉例論證的方法，舉了哈佛大學(xué)教授桑塔耶納踐行與春天的約會(huì)，回到歐洲，研究故鄉(xiāng)文化的事例，既闡明了什么是初心，又有力地論證了中心論點(diǎn)，從而使論證更具體，更有說(shuō)服力。(指出舉例論證得1分，說(shuō)出好處得2分)
3.①不忘初心，并非不忘自己曾經(jīng)的夢(mèng)想，而是不忘在人生的起點(diǎn)所許下的夢(mèng)想。
②并非不知道從哪里來(lái)，要到哪里去，而是忘記了為什么出發(fā)，要到哪里去。
(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
4.初心，給了金庸一種積極進(jìn)取的人生狀態(tài)，讓他隨時(shí)能回到最初的原點(diǎn)，重新開始。人生旅途，我們都要不忘初心，時(shí)時(shí)傾空自己，純凈內(nèi)心，拼命汲取，永遠(yuǎn)在奮力前行的路上。(4分，材料分析2分，認(rèn)識(shí)2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
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