六年級英語復習計劃

時間：2025-08-03 07:57:40 學習計劃我要投稿

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六年級英語復習計劃大全（15篇）

　　時間流逝得如此之快，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始制定計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的六年級英語復習計劃，希望能夠幫助到大家。

六年級英語復習計劃大全（15篇）

六年級英語復習計劃1

　　小學英語六年級復習計劃二本學期六年級的英語教學已經結束，需要系統地鞏固和復習一學期的知識。除了傳授知識，復習教學效果也很重要。復習可以幫助學生鞏固知識，查缺補缺，讓學生順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得好成績，為以后的學習打下良好的基礎。復習不僅僅是閱讀和記憶。在復習過程中，要避免把復習課改成背誦課，這樣會讓復習失去真正的意義，變得枯燥乏味。復習要從學生實際出發，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些復習計劃。

　　首先，回顧目標

　　1.認讀四會單詞，在學生原有單詞的基礎上增加一定量的單詞，按要求背誦四會單詞。能夠完成四個單詞的記憶和分類練習。

　　2.認識教材中一些短語的用法。能完成英漢翻譯和連接的練習。

　　3.掌握教材中出現的句型和一些與教材內容相關的簡單語法知識。能夠辨別教材中出現的句型，并用翻譯補充所學句子。

　　4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨立完成一些淺顯易懂的問題。

　　二、復習內容和要點

　　1.文字。單詞是英語的基礎，也是復習的重點。

　　1)根據詞類分類復習單詞。

　　2)根據詞匯復習單詞。

　　2.短語。短語是學習英語的關鍵，是復習英語的好方法，也是學習句子的基礎。對短語進行分類，并在不同的類別中掌握它們。讓學生學會自己造字。

　　3.句子。句子是學習英語的重點，也是本教材的.重點和難點。

　　1)指導學生在語境中復習句子。

　　2)指導學生根據句型對照復習句子，教給學生恰當的語法知識。

　　3)指導學生在表演中使用句子，這樣的背誦不乏樂趣。

　　4.讀書。雖然閱讀對學生來說很難，但教材中已經出現了復雜的英語短文。

　　三、復習方法和原則

　　1、加強單詞的閱讀和聽寫，給學生一個明確的任務，讓他們盡最大努力通過單詞等級。把短語復習和單詞分類復習結合起來。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，將精讀和導讀結合起來，在短時間內達到良好的教學效果。把單詞、短語、句子和閱讀作為一個有機的整體，在復習過程中緊密聯系，合理安排復習內容，提高學生運用知識的整體能力。

　　2.以聽、說、讀、寫為主要方式，讓學生多讀，在復習中培養學生閱讀英語的習慣，在多讀多說的基礎上不斷提高聽說能力。聽說讀寫要有機結合，取長補短。學生基礎差，很少看到英語練習。老師要從練習入手，讓學生盡可能多的做練習，以收集整理不會念錯的單詞，在閱讀課文的同時找出學生的意思，自主翻譯課文。增加學生的詞匯量。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開。我們要以學生為主體，才能從實際出發，讓所有的學生都能得到一定的提高和進步，不僅在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

六年級英語復習計劃2

　　緊張的復習工作即將開始，整個六年級都投入了緊張的復習工作。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于畢業班老師和學生來說，近階段的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多，英語的學習基礎非常薄弱。

　　針對目前我們學校的現狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的.形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　一、復習的指導思想

　　六年級英語復習和其他年級復習既有共同點又有不同點。所以在復習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整復習策略。

　　二、學生情況分析

　　我任教的六年級三個班共有學生120人，大部分學生都喜歡學習英語這門學科，但由于基礎較差，學困生較多。兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力，成績優秀。另一部分，學習態度消極，思想懶惰，接受能力慢，但是學習態度端正。因此在復習時應該重點抓學困生，加大練習量，提高學生的口頭表達和書寫能力。

　　三、復習目標

　　通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

　　通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　四、復習措施及策略

　　復習措施

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

　　6、特別關注“學困生”

　　復習策略

　　1、單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

　　2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

　　3、加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　五、復習內容

　　（一）過好單詞關。

　　單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

　　3、按詞匯表復習單詞。

　　目前按照這樣的分類進行復習：

　　⑴ 數字、數量、時間、日期

　　⑵ 服裝、購物

　　⑶ 學校生活：課程、作息、課外活動

　　⑷ 家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閑

　　⑸ 人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平

　　⑹ 食品

　　⑺ 生活習慣與健康

　　⑻（電話）邀請與聚會

　　⑼ 動物、公園

　　⑽ 天氣與季節

　　⑾ 節假日、旅行、城市、計劃與建議

　　⑿ 方位與方向

　　⒀ 變化：人的變化、地方的變化

　　⒁ 過去的事情

　　加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　（二）過好詞組關。

　　詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

　　（三）過好句子關。

　　句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　（四）過好語法關。

　　1. 時態

　　一般現在時，現在進行時，一般將來時和一般過去時進行歸納、比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。

　　2. 名詞復數

　　3. 形容詞比較級

　　六、復習注意事項

　　1、注意復習的全面性；

　　2、要特別關注后進的學生；

　　3、注意重、難點；

　　4、以練為主、綜合練習、應用性為主；

　　5、調整心態，學會面對，有效復習知識，查漏補缺

六年級英語復習計劃3

　　我們六年級的英語教學工作都已跨入了尾聲階段，都投入了緊張的復習工作，對于我們六年級老師和學生來說，這是最繁忙的季節。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于我們畢業班老師和學生來說，為期一個月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。

　　我們學校打算采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

　　第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關并通過配套練習、復習檢測形成能力。這一階段主要要過好四關：

　　（一）過好單詞關。

　　單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我們準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

　　3、按詞匯表復習單詞。

　　（二）過好詞組關。

　　（三）過好句子關。

　　句子是學習英語的重點。通過四年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　（四）、過好閱讀關。

　　閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好《聽讀訓練》這本書，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　當然在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（一）根據復習內容，布置適量的`難度適中的練習；（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

　　第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對往年題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。

　　第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應考試要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。

　　通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。

　　另外在復習過程中別忘了要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。同時要注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。并且做到注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。

六年級英語復習計劃4

　　在復習時應該重點抓差生，加大練習量，提高學生的口頭表達和書寫能力。

　　一、復習目標：

　　通過復習，使學生進一步掌握單詞、句型，等基礎知識

　　二、復習內容：

　　1、能夠問答憑借何種交通工具達到目的地，如：How do you go to school? I go to school by bike. How can I get to the zoo?You can go by subway.

　　2、能夠使用sometimes,usually等詞回答平時借助交通工具的頻率。

　　3、能聽懂、會說問路的表達方式Where is the…? I there a…near here? How can I get to the…

　　4、能夠通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。

　　5、能聽說讀寫句型What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps,too. Does she teach English? Yes,she does. No, she doesn’t.并能在實際情景中運用。

　　6、能聽說讀寫動詞短語的ing形式，如collecting,riding等和動詞的第三人稱單數形式，如lives,teaches等，并能在實際情景中運用。

　　7、能聽懂、會說：What does your mother do? She’s a…Where does she work? She works in a…等句子，并能在實際情景中詢問他人的工作情況。

　　8、能聽說認讀有關人物職業的'11個單詞，并能在實際情景中運用。

　　三、復習形式：

　　從第一模塊至第十模塊逐個復習，再綜合復習。

　　四、復習措施：

　　1、逐個單元復習，重點復習單詞及課文，不同的學生要有不同的要求。

　　2、讓優生和差生互相幫助。

　　3、復習結合練習進行。

　　4、提高復習效率。

　　5、聽、說、讀、寫同時進行。

六年級英語復習計劃5

　　第一、先制定復習計劃與復習策略。沒有一個合理有效的計劃，復習會毫無目的，知識體系將支離破碎，應試能力根本無法提高，最終會導致失敗。因此我們必須要有一套科學、系統的復習計劃。六年級的總復習以六年級上下冊的知識點為重點。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們應附帶復習一下。單詞、詞組的重點以六年級教材四會要求為重點。

　　1.四會的單詞、詞組和句型盡量讓學生掌握。

　　2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，附帶復習有關其他年段的知識點。

　　3.加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4.每課根據復習的內容做一份相關的課堂練習。

　　5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　第二、復習目的要明確。復習不是對舊知的簡單回顧，而是通過整理、歸納、思考促進學生綜合能力的提升。復習時要注重橫向、縱向相關知識的鏈接，達到觸類旁通、融會貫通。

　　第三、復習內容要簡約。整冊教材知識點繁雜、瑣碎，復習時教師一定要去梳理，把每模塊、每冊的單詞、句型概括、歸類，甚至簡約為一個課題、一句話，讓學生在思考中獲得知識的本質屬性。只有學生得到了點石成金的手指頭，才會運用自如。名師教學的秘密是將復雜的東西變簡單，化繁為簡、深入淺出的表現力來自課前的精心準備，是對教師綜合素質的一個挑戰。不僅是教師、學生也要提前梳理有關知識，課堂上做到心中有數，才能讓復習課大容量、快節奏、高效率。

　　第四、課前準備要充分。古語說:不打無準備之仗。面對每一節復習課，學生做了準備還是沒有準備?做了充分準備還是不充分準備?沒有預設的課堂是不負責任的'，沒有生成的課堂是不精彩的。一節隨意的復習課和一節準備充分的復習課，效果差之千里。當我們擁有了一個目標，整個世界都會為你讓路。

　　第五、指導方法要關注。成功有方法，失敗有原因。學習過程中掌握正確的方法能夠事半功倍。在英語復習中，教師不僅要關注學生掌握知識的情況，還要去指導獲取知識的方法。單詞鞏固是個很大的問題，不僅表現在試卷中的單詞考查上，其它題目也受到單詞熟練程度的影響。影響記憶效果的因素有:明確的識記目的和任務，識記中對材料理解程度，多種感官同時發揮作用，感興趣的材料不容易遺忘。一般來說，學習程度越高，遺忘越少。

　　第六、做題技巧的講解。復習時還要側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

　　總之，如果我們以自信的心態、充沛的精力、積極上進的思想、堅定的信念度過期末復習的每一天，輝煌一定屬于我們!

六年級英語復習計劃6

　　一、復習目的

　　最近，我們六年級的英語教學工作已接近尾聲，投入到了緊張的總復習階段。復習能讓學生鞏固所學知識，提高綜合運用語言的能力，還能查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，更重要的是為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于我們畢業班老師和學生來說，近階段的復習工作顯得尤為重要。

　　二、復習原則

　　1.不要把復習課僅作為練習課

　　在以往的畢業班復習時我們發現：有些老師把復習課簡單地當作練習課來上，今天在這里找張練習卷，明天從從那里拿張練習卷。每天都是學生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽不到學生說英語，而且很多練習都是簡單地重復。這種搞題海戰的做法不但讓學生感到疲倦乏味，而且沒有注重學生能力的培養。

　　2.內容上打破年級、單元的界限，為學生呈現一個完整的知識體系。

　　牛津小學英語教材注重交際、情景真實而且結構清晰，句型和詞匯融于情景對話之中。但這套教材容量較大、而且知識的復現率不是很高。復習時我們又不可能按教材順序從3A－6B面面俱到地幫助學生把課本里的.每一個單詞、每一個句子都分析地很深很透。所以，在進入復習備課前，教師首先需要將從3A到6B的每個單元都仔細推敲、精心提煉，在復習時以6B為基礎，把6B歸納為數個話題，再把其他七冊教材中出現的知識點有機地融入這些話題中進行滾動復習，也就是對小學階段的教材精心地整合。下面，我主要就6B所涉及的話題，以及如何把前面教材中的內容融入這些話題進行交流。

　　6B主要談論到以下話題：寫信、問路、校園生活、談論活動、談論天氣等自然現象。

　　寫信：

　　a. 自我介紹姓名、年齡、國籍、語言、外貌、能力、業余愛好等

　　3AU11

　　My name is Nancy Black. I’m an English girl. I’m from London. I’m nine. I’m not tall. My hair is long. I’m thin. My eyes are small.……

　　5BU9

　　I’m from …. I speak …

　　6BU1

　　I’m …minutes younger/older than sb.I am as …as….I have no brothers or sisters. I’m the only child in my family.

　　6BU2

　　I am good at …. I don’t do well in …I run/ faster than…

　　5BU3

　　My hobby is doing sth. My hobbies are I like doing sth.

　　3BU11

　　I like swimming/rowing…

　　5AU4

　　We like playing table tennis.

　　5AU3

　　My favourite food/fruit 3AU10 4BU7

　　3AU3 4BU4

　　My favourite animal 3AU1 4AU2 5AU4

　　My favourite colour 3AU2

　　b.介紹家人、同學和朋友把自我介紹中的第一人稱熟練地轉換成第三人稱單數

　　增加介紹父母或其他家庭成員、親戚的職業

　　4BU2

　　The boy/girl with big eyes is my …

　　5AU8

　　have /has He/She has a small nose/long/short hair…

　　4BU4

　　What’s your job? I’m a … What are their jobs? They’re …

　　5AU4

　　My father is a doctor and my mother is a bus driver.

　　5BU9

　　Part E Read the passage 比較全面介紹他人 He lives… He’s from… His father/ mother is from… He’s/She’s a … He/ She likes … I learn …from him/ her. He learns …from…

　　c. 介紹房子、學校場館設施

　　3BU7

　　bedroom, kitchen, bathroom …

　　4BU8

　　There’s /There are… What’s in the classroom?

　　5A U1(學校設施為主)

　　5A U2(家庭設施為主)

　　校園生活

　　3BU4

　　What’s the time? It’s …. It’s time to…

　　4AU7

　　What’s the time? What time do you go to school/ come home? I go to school at….

　　5BU4

　　What do you usually do…?

　　5BU8

　　How do you/does he spend …?

　　5BU7

　　It’s … It’s time for …Classes begins at …(Sam一天的生活作息)

　　問路：

　　5BU6Put your hands on your head and turn left and right.

　　6AU1 What does this sign mean? It means turn left and right.

　　(這個句子書上沒有原句，但放在問路的話題中比較自然)

　　4BU6How do we go there? Shall we go to the theatre by bus? Excuse me, is this bus for the theatre?（這句話僅在這個單元出現，在教材中沒有復現過，因此我的學生遺忘率較高）

　　4AU3Where’s Yang Ling? Perhaps…

　　5AU2 介詞及介詞短語

　　3AU8Good, but how? Let’s go to… by car… Shall we go to… by ….

　　談論活動

　　可以設計在假期中同學互相打電話的情景中，談論當前活動（現在進行時）、前幾天做了什么（一般過去時）和接下來幾天打算做什么(一般將來時)

　　5AU6 現在進行時的特殊疑問句和陳述句

　　5AU7 現在進行時一般疑問句及其回答

　　6AU3一般過去時BE句型

　　6AU5 一般過去時DO句型

　　6BU6 一般將來時

　　5BU2

　　May I speak to…? I’ve got a …. I am staying in bed. I have stay at home and have a lot of rest.

　　天氣、季節、節日及人們的活動

　　6BU8

　　Spring comes in 月份. 6AU2 What date is it today?(What’s the date today?) When’s your birthday? Do you usually have a birthday party? What would your like as a birthday?

　　6AU6

　　When’s …? What do people usually do at …? Did you …last…?

　　5BU1

　　What day is it today? What lessons do we have …?

　　除此之外，教師還可以再增加一個談論物品的話題，比如文具、服裝等放在購物情景中，也可以談論物品的數量、形狀（5AU9 Shapes）、顏色、價錢、所屬（6AU7 At Christmas）等。這樣，這些話題就基本涵蓋了小學階段3A-6B的所有內容。

　　三、復習安排

　　第一輪：按話題進行知識梳理

　　以上話題復習的方式主要以學生自主的歸納總結為主，分三個步驟完成：

　　1．課前布置任務--給學生話題，讓他們把各冊書中有關的內容整理到作業中，可以合作完成并和同學口頭先說說。

　　2．課上給出學生準備過的話題，用brain storming的方式讓學生充分的說。如果學生說的是單詞，再請他/她說一句包含該單詞的句子或問答。然后在學生互相補充，充分豐富了該話題后，讓他們同桌或小組對話，或就話題說話。課上可以針對該話題出一些上下文填空、整句翻譯等難度大于平時新授時的練習。

　　3．課后可以布置寫小作文。

　　值得提出的是，第一步和第三步的學生作業中的答案都不一樣，教師批閱時難度較大，所以切忌流于形式，如果學生寫了作文老師看都不看的話，學生積極性會減弱，會影響后面的復習。

　　第二輪：歸類復習和練習

　　詞匯：如反義詞、近義詞、同音詞、代詞的格等，這些內容同樣可以先讓學生自主搜集，在課上老師總結歸納的基礎上，出一些“用所給詞的正確形式填空”等練習，把這些詞匯融入句中及時練習，并及時反饋。

　　句子：講清各種時態、各種句型的陳述句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句變化規則，特別是第三人稱單數和過去式的句型轉換。

　　語篇：訓練學生通過上下文理解語篇的能力。在閱讀理解中根據上下文猜測詞義的能力。做完形填空時養成先整篇看完后再開始做的習慣。

　　第三輪：聽力策略指導

　　進行必要的聽力策略指導：聽前仔細看題目，根據進行一定的猜測，聽短文或較長的句子時做適當的記錄（數字、畫簡單的圖、寫中文幫助記憶等）。

　　第四輪：做綜合練習卷

　　選擇好的綜合練習卷，比如往年的畢業考卷，進行練習，在2、3次練習后，做得好的題型可以少練，針對學生的弱項再加強分析、指導和訓練。

　　第五輪：機動（答疑及考前指導）學生自主復習

　　四、值得注意的問題

　　在復習過程中要特別關注學生心理，對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛。注意因材施教，對一些學習困難的學生不要提過高的要求，復習要使得不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。

　　總之，我們要以學生為主體，一切從學生的實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。

六年級英語復習計劃7

　　一、學生情況分析：

　　我校六年級有36個學生，尖子生少，好喜鬧，兩極分化嚴重，我打算從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從字母、單詞，句子，以及英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子，全面把握所學內容。

　　二、復習內容：小學三年級至六年級所學的知識。

　　三、復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內容。

　　四、復習要求：

　　1、注意復習的全面性。

　　2、要特別關注后進生。

　　3、按系統復習。

　　4、注意重難點。

　　5、以練為主，綜合練習為主

　　6、重視學生的返饋信息。

　　五、具體實施辦法

　　（一）全面復習，抓學生的基礎，幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。

　　1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　（1）按詞性歸類復習單詞。以老師下發的英語單詞分類復習表進行復習。

　　（2）按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務。對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的'基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組，讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。

　　3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，這些知識掌握的還不是很扎實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　（二）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我班學生兩極分化現象較為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

六年級英語復習計劃8

　　六年級的英語教學工作都已跨入了尾聲階段，都投入了緊張的復習工作，對于六年級老師和學生來說，這是最繁忙的時候。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于畢業班老師和學生來說，復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。

　　目前我校六年級學生英語學習方面存在的問題主要有：個別學生基礎較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重。

　　針對目前我們學校的現狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　一、全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統地復習所學過的知識。

　　（一）過好單詞關。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

　　3、按詞匯表復習單詞。

　　（二）過好詞組關。

　　（三）、過好句子關。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的'運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　（四）、過好閱讀關。

　　閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好《小學英語閱讀訓練》這本書，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　二、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。

　　要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔成。

　　三、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。

　　因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

　　四、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。

　　因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

　　五、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力太大的同學要耐心地疏導

　　從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務；對于沒有任何心理壓力，還沒進入復習狀態的同學要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復習中來；而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，為今后的學習打下良好的基礎。

六年級英語復習計劃9

　　一、天天堅持聽音半小時，剛好在考前將六個單元的聽力內容進行一次全面地聽音訓練。

　　二、將整冊書的重要詞、短語、句子按單元進行整理和歸類，幫助學生進行強化識記。并堅持每天聽寫。

　　三、將整冊書的語法進行歸類，邊總結邊練習，夯實鞏固，使學生對全書的語法知識在頭腦中構建起一個知識框架。

　　四、與此同時，我們對全書的作文話題進行歸類，在平時練過的基礎上，再挑重點話題進行寫作練習，可以作為每天的`家庭作業布置，然后第二天老師收上來批閱，并及時進行作文點評，如存在哪些共性問題與個性問題。個性問題還可以落實到學生本人身上，當面批閱。

　　五、接下來我們針對全書的重要知識點配出三套綜合測試題，進行檢驗。

　　六、最后，針對三套綜合題，我們進行知識點的查缺補漏工作，再出一套模仿測試題，檢驗學生的把握情況。

六年級英語復習計劃10

　　一、指導思想

　　根據學校的工作重點要求，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復習（總復習）計劃，爭取達到學校要求的目標。

　　二、具體計劃

　　1、摸底階段（5月15日--5月20日）

　　⑴ 6B Unit 8單元復習及單元測試（最后單元除尾）；

　　⑵ 兩次綜合模擬測試（在沒有進行復習的基礎上進行，徹底的排查一下學生的具體情況，到底是什么方面有問題，為接下來的復習提供信息）。

　　2、系統復習階段（5月

　　22日--6月3日）

　　⑴ 6B各單元復習（單詞，詞組，句型）；

　　⑵ 特殊知識點集中訓練（羅列各單元特殊知識點，練習）；

　　⑶ 做相關練習并輔導（結合每單元內容做相關鞏固練習）。

　　3、針對性單項復習階段（6月5日--6月10日）

　　⑴ 語法知識集中訓練（歸納小學階段4種語法，練習）；

　　⑵ 專項訓練（按考試題型分項練習）

　　4、綜合提高階段（6月12日--6月17日）

　　⑴ 兩次沖刺模擬練習（對學生有個再次摸底，最后做考前輔導）；

　　⑵ 查漏補缺（與學生交流并取得最大的信任）。

　　三、復習方法、手段

　　1、上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；

　　2、輔導（集體輔導和個別輔導相結合）；

　　3、一幫一（老師專門負責邊緣學生，一個優秀學生負責一個后進學生）。

　　英語教研組

　　20xx05 10

　　20xx英語畢業考試模擬題型

　　聽力

　　1、聽錄音給下列圖片編號。

　　2、聽錄音判斷下列各圖與所聽內容是否相符。（是“√”否“×”）

　　3、聽錄音選擇相對應的圖。

　　4、聽錄音選擇正確的應答。

　　5、聽錄音根據你所聽到的`內容填空。

　　6、聽錄音判斷正誤。

　　筆試

　　1、英漢詞組互譯。

　　2、按要求寫出單詞的適當形式。

　　3、選擇題。

　　4、連詞成句。

　　5、按要求句型轉換。

　　6、用所給的詞填空完成對話。

　　7、看圖完成對話，每空一詞。

　　8、情景配對。

　　9、根據中文意思，完成下列句子，每空一詞。

　　10、閱讀短文。（判斷正誤或閱讀后選擇）

六年級英語復習計劃11

　　時間過的很快，本學期即將結束，五、六年級的英語教學工作都已跨入了尾聲階段。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面談一談我的復習設想。

　　目前我校六年級共2個班，學生在英語學習方面存在的問題主要有：學生兩極分化現象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊，其中每班還有許多非常特別的學生。針對現狀，在復習過程中，以英語基礎知識為主要內容，全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統地復習所學過的知識。

　　(一)過好字母、單詞和重點句子關。字母和單詞是學生學習英語的基礎，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學生復習單詞。

　　1、方法：按詞義歸類復習單詞。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里，如文具類，衣服類，飲料類等。

　　2、形式：加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，每節課開始10分鐘聽朗讀相應類別的單詞。

　　這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　(二)過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

　　(三)過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的'學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，一部分學生已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。并結合相應的句子復習卷進行檢測和反饋。

　　(四)過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。

　　總而言之，要把字母、單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

六年級英語復習計劃12

　　我部六年級現有四個行政班級，而英語教學是在打亂了原有行政班級的基礎上，按學生的實際英語水平進行分層教學的四個班級。其中分層六(1)、六(2)班學生的英語水平相對較高，分層六(3)、六(4)班學生的英語水平相對較低。自五年級第一學期實施分層教學以來，每學期四個班使用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班使用同一套教材，進度相對快些，難度相對大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材，進度相對慢些，難度相對小些。因此，四個班學生的英語水平差別較大，兩極分化嚴重。雖然，我們今天仍不明確畢業考試的方向，但是為了能讓學生在最后階段做好沖刺準備，迎接終將到來的畢業考試，我們計劃以聽說讀寫為主要的復習形式，以英語基礎知識為主要內容，從字母、單詞、句子和語篇入手，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，讓學生較全面地掌握好小學階段的英語知識。

　　針對以上現狀，下面我作為代表來談談我們本屆畢業班的英語復習計劃。

　　一、復習要求：

　　1、要有計劃、有目的，注意復習的系統性和全面性。

　　2、注意區分重點和難點，合理分配教學內容和教學時間。

　　3、講練結合，精講多練。

　　4、查漏補缺，重視每堂課學生的信息反饋。

　　5、特別關心和關注學困生的成長和進步。

　　二、復習內容：

　　1、過好字母關。在小學英語教學中英語字母起著決定性的作用，因為所有的字、詞、句都是由26個字母組成，要想學好英語，首先要掌握好26個英語字母。撐握好英語字母，不僅要撐握好每個字母的正確發音，同時還要撐握好每個字母大小寫的正確書寫，以及由此所涉及到的哪些單詞要大寫，哪些要小寫，句子要如何規范書寫等等，這些都是小學生要掌握的重要知識和基本常識。

　　2、過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中普遍存在的詞匯量偏少、掌握不牢的現象，我們將主要通過詞性歸類等方法幫助學生復習單詞。

　　3、過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，是掌握單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。因此，我們可以將詞組復習和單詞復習相結合，在復習單詞的同時歸類不同詞性的詞組，讓學生同時掌握英語詞組構成的規律。

　　4、過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的英語學習，大多數學生已掌握了一定數量的句型及日常交際用語，但也有一部分學生基礎還相當薄弱，因此我們可以從以下兩方面來幫助學生復習句子：

　　(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生掌握好日常交際用語的運用場合。

　　(2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，讓學生掌握好相應的語法知識。

　　5、過好閱讀關。在復習階段，我們可以通過一定數量的語篇閱讀來拓展學生的思維，培養他們的語感和解題能力，因此如何指導學生有效地進行閱讀也是英語復習的重要內容之一。但對于不同層次的學生來說，我們可以提出不同的閱讀要求，例如對學困生來說，我們可要求他們能基本看懂閱讀材料，并能在書中找出相應的答案即可。

　　三、復習方式

　　1、以聽說讀寫為主要途徑。在復習的過程中，我們要盡可能創造機會學生多說、多讀，培養學生開口說英語的習慣，其實所有的單詞、詞組和句子都是基本的閱讀材料，我們只有讓學生在多讀、多說的基礎上，不斷指導其正確的發音規則和語音語調，才能真正提高學生聽說讀寫的.能力，且四個方面要有機結合，才能相輔相成，全面提高。

　　2、變換方式，講究效率。雖然復習課以精講多練為主，但我們不能把復習課僅作為練習課，我們仍要注意復習過程中的趣味性和多樣性。因為有一部分學生本身英語基礎薄弱，學習興趣不高，在復習時我們要注意內容和形式的相互結合，把握好各個知識點的難易比例，并全面關注各個層次的學生，讓學生在獲得肯定的同時，才能充分調動起學習的積極性。

　　3、內部分層，因材施教。雖然六年級已根據學生的英語水平分為了四個層次，但同一班級內部也早已出現了明顯的兩極分化。因此在班級復習的過程中，我們要對不同層次的學生提出不同的要求。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的理解和掌握上，對基礎較好的學生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。同時，我們要提倡和鼓勵學生間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語基礎相對較好的學生，如果能將這些優勢資源有效地利用起來，那我們的負擔就會減輕一些，而且也能培養學生間的相互合作精神。

六年級英語復習計劃13

　　小學六年級英語的復習工作即將開始，為了使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎，最后的復習階段尤其重要。目前本校六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，能跟著老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，較懶惰，作業不做，不花時間朗讀，對于單詞和句子沒辦法做到認讀，對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　針對本校學生的情況，在復習過程中我準備以聽說讀三方面為主要的著手點，以基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀的過程中梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　一、復習的指導思想

　　以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整復習策略。

　　二、復習目標

　　通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　三、復習內容

　　（一）單詞

　　單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按詞匯表復習單詞。

　　目前按照這樣的分類進行復習：

　　⑴數字、數量、時間、日期

　　⑵服裝、購物

　　⑶學校生活：課程、作息、課外活動

　　⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閑 ⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平

　　⑹食品

　　⑺生活習慣與健康

　　⑻（電話）邀請與聚會

　　⑼動物、公園

　　⑽天氣與季節

　　⑾節假日、旅行、城市、計劃與建議

　　⑿方位與方向

　　⒀變化：人的變化、地方的變化

　　⒁過去的事情（不規則過去式變形的歸納）

　　在復習歸納的過程中加強單詞的.認讀，對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　（二）句子

　　句子是學習英語的重點。通過學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，部分學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　四、復習措施

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能認讀單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

　　6、特別關注“學困生”。

　　五、復習注意事項

　　1、注意復習的全面性；

　　2、要特別關注后進的學生；

　　3、注意重、難點；

　　4、以練為主、綜合練習、應用性為主。

六年級英語復習計劃14

　　小學英語六年級復習計劃期中考試在即，期中復習工作已陸續開展。如何有效利用時間，提高復習效率，成為目前教師最關心的問題。期中復習的質量關系到學生所學知識能否形成體系，在整個學期中上升到更高的水平，也會影響到學生今后的繼續學習，是學生學習過程中的重要環節。因此，認真全面地做一次全面的中期檢討，意義重大。因此，審查計劃如下:

　　一、精心策劃，打好準備之戰。

　　我把復習時間分為四個時間段。第一階段，我按照單元教學內容進行回顧和梳理；第二階段，復習字母書寫、字母辨別、詞匯、發音和日常交流語言等單項；第三階段，綜合復習、獨立復習和個別輔導相結合；第四階段進行綜合模擬試驗。

　　二是精心設計，打戰術仗。

　　1.精心設計課堂流程。在復習階段，為了有效利用有限的課堂時間，完成復雜的復習任務，提高復習效率，需要設計好課堂流程。有效的課堂過程可以讓整個課堂組織得井井有條，井井有條，少說話，把知識內化到學生的頭腦中。也可以減輕學生的學習負擔，學生會越來越享受學習。

　　2.精選練習。在復習階段，多做題提高分數的策略效率極低，效率極低。為了全面系統地掌握和鞏固所學知識，適當的強化訓練是絕對必要的，但練習必須仔細選擇。否則，如果學生不選擇提，越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知識。因此，在第四階段，我們采用分類復習，充分利用課外練習中的好問題，以達到最好的效果。

　　3.復習內容:所有字母的聽、說、讀、寫重點在發音，所有單詞重點在三節課的內容；聽說訓練應該集中在所有日常交流術語上。

　　三、階段評審的實施方法:

　　第一階段:復習每個單元的重點句型，檢查每個單元單詞和課文的背誦情況，注重口語交際訓練。

　　第二階段:復習和測試字母，包括聽寫、拼詞和游戲，激發學生的.學習熱情。短語和句型在英漢之間進行翻譯，在答題時進行訓練，結合連詞、搜句等能力題，提高學生的實際應用能力。語音:26個字母的語音分類和簡單的單詞識別。

　　第三階段:在學生自我分類復習的基礎上，設計一些綜合練習，將聽力、語音、詞匯、短語、句型、對話等融為一體，由淺入深進行鞏固測試訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，讓每個學生都有所提高。

　　第四階段:利用一切資源，如網上試題和以往的期中試卷，進行期中模擬考試，以便查缺補缺，及時解決問題。

六年級英語復習計劃15

　　為了使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的英語學習打下堅實的基礎。搞好復習工作是非常重要的。通過復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學生英語學習方面普遍存在的問題是：每班都有少部分學生基礎較差，學習習慣差，兩極分化現象較嚴重，英語的學習基礎薄弱，書寫潦草等。這部分學生多數是后來轉來的。

　　針對目前學生存在的問題，在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，強調書寫要規范，全面把握所學內容。

　　一、全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統地復習所學過的知識。

　　（一）過好單詞關。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

　　3、按詞匯表復習單詞。

　　（二）過好詞組關。

　　（三）過好句子關。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生綜合運用知識的能力。

　　二、精心備課，盡量提高每堂課的效率。

　　復習階段學生非常辛苦，堅決反對搞題海戰、疲勞戰。我們關注的是學生的長遠發展，為此，我將精心備課，認真上課，向40分鐘要質量，努力提高每節復習課的效率

　　三、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。

　　因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的`興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

　　四、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。

　　因有部分學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

　　五、注意做好學生的心理調試工作。

　　對于自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務；對于沒有任何心理壓力，還沒進入復習狀態的同學要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復習中來；而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到復習中，并能盡最大努力取得最好效果。

　　總之，我將以學生為主體，一切從實際出發，通過最后兩周的復習，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的英語學習打下堅實的基礎。

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