一、說教材

　　《折扣》是六年級上冊數學課本中第五單元中的一節課。它是在學生學習了運用百分數解決實際問題的基礎上來進行教學的，主要是讓學生進一步掌握“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”的問題，使學生理解折扣意義，懂得求折扣的應用題的數量關系。

　　教學目標：1、使學生理解打折的含義，進一步解決求一個數的百分之幾的問題的解法；2、培養學生根據實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力；3、使學生學會用數學的眼光來看待周圍的事物，感受數學的魅力。

　　教學重難點：根據教材的要求和目的，我認為本節課的教學重點是：理解折扣的含義,并用所學的知識解答問題。難點是弄清原價、現價、降價對應的分率。

　　二、說學情

　　　　學生他們有一個共同的特點：喜歡與生活實際相聯系的事物，直觀認知能力較好。所以在教學過程中，我盡量多采用學生熟悉的情境，讓學生親身體會，多讓學生動口討論等方式來進行教學。這將有利于學生對知識的學習和掌握，同時也能提高學生學習數學的興趣，使學生能積極參與到教學中來。

　　三、說教法

　　　　針對學生的特點，為了更好地傳授本節的知識，培養學生的能力，調動學生的學習數學的興趣。依據教學規律，我采用了“指導--自主--合作”的教學方法，讓學生在討論中學到知識、在練習中鞏固知識。

　　四、說學法

　　　　教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循“教師為主導，學生為主體，合作為橋梁”的教學思想進行學法指導，采用了小組討論、合作交流、學生自學、練習等學習方法。使學生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習數學的興趣，調動了學生課堂學習的積極性和主動性，從而達到更好地掌握本節課知識的目的。

　　五、說教學過程

　　　　為了使學生更好地掌握本節課的知識點，突破重點、難點。我把本節課的教學分成五大環節：

　　　　第一環節是新課引入：用我星期天上街的情境來切入課題，進而導入到課本中的例4。既明確本節課學習的知識點，也讓學生體會到數學源于生活，生活需要數學的道理。

　　　　第二環節是例題教學：導入新課后，讓學生自學課本，明確折扣數的意義，在學習的基礎上，獨立解答例4。掌握了已知原價和打幾折，求現價的問題。接著，通過計算買隨身聽的原價是160元，打九折后，便宜了多少元的問題，讓學生列出兩種不同的算式解答。進一步鞏固百分數的知識。

　　第三環節是拓展延伸：學生已經學會了已知原價和打幾折，求現價的問題了。還要讓學生學會已知現價和打幾折，求原價的問題。我設計了一組對比練習，讓學生通過練習比較出每兩道題的異同點。會求原價是多少錢？”繼續拓展求打幾折的問題。讓學生明確原價，現價，降價，及對應的分率。對三種量舉一反三。

　　　　第四環節是歸納小結：通過與本節課所學的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費者來說，哪種獲得的實慧更多呢？留給學生課后思考、探究的空間，讓學生走向社會，了解社會。

　　　　六、本節課的教學理念

　　　　創設情境，讓學生學習有趣的數學；自主探索，合作學習，讓學生學習思考的數學；體會數學源于生活，生活需要數學的道理