尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的題目是人教版三年級數學下冊第四單元的《年月日》，下面我將從以下四個方面進行闡述。
（一、選取資源展示；二、教學設計思路；三、 運用知識解決實際問題。四、板書設計。這四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深進，以期順利實現教學目標。）
一、選取資源展示
1、選取資源內容
我所選取應用的資源是有關《年月日》一課的優(yōu)秀課件資源，下面予以展示。
第1~2張幻燈片：首先通過謎語“猜一猜”，引出本節(jié)教學內容：《年月日》
第3~6張幻燈片：利用圖片與文字直接導入本課，使學生體會到本課知識來自于生活實際當中，從而激發(fā)學生的學習興趣。
第7張幻燈片：文字問題。由問導學，發(fā)揮學生的主體學習。
第8張幻燈片和教具年歷：認識年歷。
第9~10張幻燈片：解決問題和運用知識。
第11~12張幻燈片：識記大月、小月方法。
第13~14張幻燈片：動畫與文字問題，通過各種有趣的活動讓學生真正掌握大月和小月的知識，從而保證了教學的有效性。
2、是我對選取的課件資源的分析，主要分為兩點：
1、利用直觀、具體的圖片，聯(lián)系生活實際，貼切學生生活，符合學生認知特點。
2、通過各種活動、實踐，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。
（為了教好本節(jié)課內容和使學生更好的學習與掌握知識，對教材的研究和教學的精心準備，是必不可少的）
二、教學設計思路：
（一）教材分析：
時間單位是較為抽象的計算單位。學生已經學習并掌握了時、分、秒，本單元是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生觀察認識時間單位年、月、日以及它們之間的關系，且哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，和一年有多少天。
（結合教材特點，我確定如下教學目標：）
（二）、教學目標
（1）使學生認識時間單位年、月、日了解他們之間的關系。
（2）培養(yǎng)學生仔細觀察。認真思考的能力。
（3）使學生感受數學和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習的積極性，同時對學生進行珍惜時間教育。
（結合教材特點和學生認知特點，我將教學重難點定位為：）
（三）教學重難點：
認識時間單位年、月、日了解他們之間的關系，記住各月的天數。和一年有多少天。
（教學設計的第四個部分是教學過程，本節(jié)課的教學部分我設計了三個環(huán)節(jié)來進行：1、創(chuàng)設情境，揭示課題2、觀察年歷，探究新知3、 運用知識解決實際問題）
（四）、教學過程：
1、創(chuàng)設情境，揭示課題
投影出示謎語“猜一猜”，引導學生聯(lián)系生活實際思考，揭示謎底：日歷。再出示教具日歷，引導生從中你發(fā)現什么？揭示課題：年、月、日。
師提問導學：我們常用年、月、日來記錄一些重大的事件或有意義的日子，可見年、月、日這樣的時間單位在生活中的重要性。大家想一想，你知道生活中有那些有意義的日子嗎？
投影3―5張幻燈片，先讓學生觀察圖片，說一說呈現的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間。通過學生舉手發(fā)言、老師介紹等方式讓學生了解這些有意義的事件。如：“你們知道北京申奧成功是哪一年的7月13日?”，“植樹節(jié)在每一年的幾月12日？”等等。這樣組織教學一方面是從低年級兒童的心里特點出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的情感投入；另一方面也是聯(lián)系學生的生活實際，引導學生學會用數學的眼光觀察生活，發(fā)現生活中的年、月、日，把數學的學習置于實際生活的背景之下，感受數學學習的價值。同時還可以結合具體的情境對學生進行愛國主義和環(huán)境保護意識的教育。
接著投影出示問題，設計懸念，激發(fā)學生求知欲。為解決問題而探索新知。
2、觀察年歷，探究新知（教學重點）
（一）、認識年歷：
師出示教具：年歷。仔細觀察，結合生活經驗，看你能從年歷中知道什么。（生觀察后交流，師根據匯報板書）
投影出示教科書例1插圖，引導學生仔細觀察：2003年有多少個月？（12個月）剛才的年歷又有多少個月？（生匯報不同的年份都有12個月）
（二）、認識大月和小月：
投影出示教科書例1插圖。
提出問題，引導學生觀察思考，主動學習：這12個月中有31天的是哪幾個月？30天的呢？
生：31天的月：1、3、5、7、8、10、12月-大月
30天的月：4、6、9、11月-小月
（在學生匯報后，師歸納小節(jié)）
小節(jié)：不管哪一年31天的月份都是1、3、5、7、8、10、12月；30天的月份都是4、6、9、11月，且它們是不會發(fā)生變化的。
問題：一年有多少天？（針對教材年歷
生：（聯(lián)系生活經驗，有困難的計算）一年有365天
通過學習與掌握，解決了第八張幻燈片所設計的懸念，達到為解決問題而探索新知的目的。
（引導觀察，發(fā)現問題，培養(yǎng)學生仔細觀察的能力。拓展視野：你還發(fā)現什么？
（哪兩個月是連續(xù)的大月？ 2003年與教具年歷的二月什么特別？）
發(fā)現：連續(xù)的大月：7、8月。
特殊的月份：二月。
（三）識記大月和小月：
投影“做一做”：你的生日是幾月幾日？你的父母的生日是幾月幾日？用彩筆在上頁的年歷里圈出來
（通過實踐，鞏固了知識，能運用知識，能在年歷上查找到一些有意義的節(jié)日等。）
問題導學：那你知道自己生日的月份是大月還是小月嗎？有什么方法很快知道呢？
投影“左拳頭識記法”：識記和判斷大月、小月。
還有哪些方法？投影“歌謠識記法”。
（通過各種有趣的活動讓學生真正掌握大月和小月的知識，從而保證了教學的有效性。）
3、 運用知識解決實際問題
（一）、舉手小游戲。（投影“玩一玩”，通過游戲讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識）
（二）、填一填。（投影“填一填”，在學生脫離具體的年歷上，通過測評，可以獲得反饋信息及時進行補救，做到當堂知識當堂掌握，而在測評時充分利用課本的練習題，緊扣知識重點，既考查學生的基礎知識，又考查學生解決問題的能力。）
四、板書設計
年、月、日
一年有12個月
大月 1，3，5，7，8，10，12-----都有31天；
小月 4，6，9，11-----都有30天；
二月28天
通過遠程教育資源的應用能有效達成教學目標，使不同層次的學生都有收獲，從而全面提高教學質量。同時讓學生學會在信息技術條件下探究學習、合作學習，共同分享學習的樂趣。我的說課結束，