一、以練促憶，再現知識。

談話導入：同學們，我們已經學習了小數乘法。這節課，我們繼續進行有關小數乘法的練習。(板題：小數乘法的練習課)  

師：這節課，我們采用集星的形式進行練習比賽，每完成一組練習而且全對的就能獲得一顆星，每組摘到最多星的同學，獎勵小喜報一張。同學們，有信心挑戰老師今天帶來的練習嗎？。

生：（全班齊答）有！ 

１、復習鋪墊、口算比賽。

師：好，口算比賽開始。（卡片出示）

25×3=        2.5×３＝        0.25×3= 

12×5=        1.2×0.5=        0.12×0.5= 

師：同學們真棒！都能獨立認真完成口算，真好！好，繼續加油！

2、創設情境，再現知識。

師：開學了，李老師買了些彩帶來裝扮課室，歡迎新同學的到來。

李老師買了6.3米的彩帶，每米1.6元，請你算一算李老師一共用去多少錢？

（1）學生獨立列式計算，指名板演。

（2）通過計算，讓學生回顧小數乘法的計算方法。

（3）指名學生匯報小數乘法的計算方法，提醒同學們在計算時要注意哪些

問題？

3、師（小結）：同學們真了不起！都知道小數乘法與整數乘法的計算方法是

一樣的，不同的是小數乘法多了小數點，只要把小數點處理好就行。

二、以練促深，形成技能。 

師：同學們的小手真厲害！這么快就摘到了兩顆星，下面老師設計了幾個關

卡，有信心通關嗎？

生：（齊答）有！

師：好！請看第一關！（出示題組練習的第1、2小題）

1、我會給下面的積點上小數點。

2、誰是計算小能手？咱們比比看。

0.36×8         5.2×1.4        0.42×0.13  

3、師讓學生小結小數乘法的計算方法。

生1：小數乘法在列豎式時，是末位對齊而不是小數點對齊。

生2：因數中有幾位小數，積就有幾位小數。 

生3：積的小數位數不夠，要在前面補0，再點小數點。

課件出示：小數末尾要對齊，

整數相乘算出積，

數對數位點上點，

數位不足要補齊。

師：同學們說得真好！是一個個的小老師，老師真佩服你們！下面小動物們，遇到了難題，希望能得到你們的幫助，你們愿意嗎？ 

生：（齊答）非常愿意！ 

師:好吧!開始！

3、我是小醫生。

（對的請打√，錯的請打×，然后請改正。）

師（小結）：小動物們謝謝你們，你們真是個助人為樂得好孩子，你們也要記住小動物范的錯誤，不要再范錯了。

三、以練促用，鞏固提高。

師：看來同學們對小數乘法的計算方法已經掌握得非常牢固，老師真開心！下面老師還想考考同學們的觀察能力，看看有什么發現？與你的同伴交流好嗎？

1、我會填。（在○填上“＞”、“＜”、或“＝”。）

10×1.2○10         2.1×0.9○2.1      0.85×1○0.85  

0.18×4○0.18       24×0.2○24         1×0.5○1 

（1）小組交流，看看有什么發現？

（2）小組代表匯報。

（3）師生小結。

生1:我發現一個數（0除外）乘大于1的數，積比原來的數大。

生2:我發現一個數（0除外）乘小于1的數，積比原來的數小。

生3:我還發現一個數（0除外）乘于1，積還是原來的數。

師：同學們的發現真多，太了不起了！老師真佩服你們！你們是好樣的！

2、我會解決問題。

師：其實，在我們的生活中經常會用到小數乘法解決問題，現在中秋節就要

到了，小紅和媽媽到水果店買了些水果（如下表）。

（1）

（2）

師（小結）：同學們解決問題的能力真強，這么快就把問題解決了。其實，解決問題一點都不難，只要同學們用心去理解問題，然后找出有用的信息，判斷好計算方法。同學們，明白了嗎？

生：（齊答）明白！

四、以練促伸，拓展應用。

師：現在還有一組難度題，你們有信心挑戰嗎？

生：（齊答）有！

師：開動你們的小腦袋，趕快動手吧！

1、我會變。

（  ）×（  ）的積是一位小數

（  ）×（  ）的積是兩位小數

（  ）×（  ）的積是三位小數

2、我會填。（在□里填上合適的數）

師（小結）：同學們的小腦袋真聰明，老師相信只要你做個有心人，什么困難也難不倒你，老師今天能與同學們分享這一節課，真的好開心！