表內乘法(二)

第1課時　7的乘法口訣

【教學內容】

教材第72頁

【教材分析】

本課是在學生已經掌握了“2～6的乘法口訣”的基礎上進行的，這樣的安排有助于學生利用遷移規律學習新知。乘法口訣是小學數學中最基礎的知識之一，對今后的計算有重要作用。

教材以用七巧板拼圖的活動，引導學生動手參與活動，在活動中體會到每個拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現用7連加的結果。在學生初步知道連加結果的基礎上按順序呈現與7有關的乘法算式，引導學生把7的乘法口訣填完整。

【學情分析】

學生已熟練掌握了2～6的乘法口訣，并初步有了運用乘法口訣進行計算的能力。在本課的學習中，學生對于利用口訣的特征編制7的乘法口訣以及運用乘法口訣解決一些生活問題會有一定的困難。

【教學目標】

1．經歷編制7的乘法口訣的過程，學會用類推的方法學習新知識，滲透類比的思想方法。

2．結合擺七巧板的活動，理解7的乘法口訣的來源和意義，掌握7的乘法口訣。

【教學重難點】

重點：理解7的乘法口訣的意義。

難點：用7的乘法口訣計算乘法算式。

【教學準備】

課件、七巧板等

【教學流程】

情境導入→創設問題情境，引導探究

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探究新知→掌握7的乘法口訣，會用口訣計算

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鞏固應用→運用所學知識解決問題

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課堂小結→總結學到的知識和方法

【情境導入】

1．師：小朋友們，你們去過動物園嗎？今天我們一起到動物園好玩嗎？

今天動物園里特別的熱鬧，原來小兔要過生日了，為慶賀小兔的生日，小動物們都送來了精心準備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長頸鹿卻送來了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？(出示七巧板)

2．簡介七巧板：七巧板是我們祖先的一項卓越創造，十九世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”。七巧板是風靡世界的拼圖，它是由七個小圖形組成的，只要你開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。現在請大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。

3．請每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺展示，并說說你拼得像什么？

4．師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？(課件出示課本第72頁例1的7種圖案和統計表的放大圖。)

【探究新知】

1．師：有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學們你們有什么好辦法嗎？

(學生暢所欲言)

2．師：真能干！你能根據剛才說的把下面的表格填完整嗎？

圖案個數 1 2 3 4 5 6 7

塊　數 7

3.四人合作，每一小組一張。

指名學生上臺把表格填完整。(投影儀)

4．請仔細觀察統計表中的數據，誰來說說你發現了什么？

5．師：大家真會觀察！請想一想，前面我們學過的“求幾個幾是多少”可以用什么方法來計算呢？

那咱們就用乘法來寫一寫這是“幾個幾”吧。

6．師：看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會編幾句就編幾句，編好后填在課本上。(同桌合作)

7．教師檢查學生的學習情況。

拼兩個圖案用幾副七巧板，是幾個7？乘法口訣怎么編？

說出哪個算式可以表示拼4個圖案所用七巧板的塊數。

五七三十五這句口訣，它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數？

4×7＝28　　7×4＝28　　可用哪句口訣？

8．師：小朋友，我們學習的都是幾的乘法口訣？(板書課題：7的乘法口訣)

9．師：經過大家的共同努力，咱們編寫了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方法來享受一下自己的勞動成果吧。

10．探究口訣記憶的方法。

師：7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？你認為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記住？

師：如果六七不知是多少？怎么辦？誰能想個辦法？

11．熟記7的乘法口訣。

同桌拍手背--四人小組輪流背--開火車背--師生對口令

【鞏固應用】

搶答游戲(完成練習十七第1題)。

一個星期有幾天？你能說出2個星期有幾天嗎？你是怎么想的？3個星期呢？4個星期呢？

玩卡片：同桌兩人，每人手里有7張卡片，數字為1～7；另外準備一張數字為7的卡片放在桌子上，同桌互相比賽，用手中的卡片與7相乘，誰算得對，卡片就歸誰。

【課堂小結】

通過這節課的學習，你有什么收獲？

【板書設計】

7的乘法口訣

　1×7＝7　　　一七得七　　　　7×1＝7

　2×7＝14  二七(十四)  7×2＝14

　3×7＝21  三七(二十一)  7×3＝21

　4×7＝28  四七(二十八)  7×4＝28

　5×7＝35  五七(三十五)  7×5＝35

　6×7＝42  六七(四十二)  7×6＝42

　7×7＝49  七七(四十九)