第3課時(shí) 進(jìn)位加
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第14頁
【教材分析】
這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。目的是幫助學(xué)生理解并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，感受“滿十進(jìn)一”，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教材這樣編排，一方面突出了進(jìn)位的重點(diǎn)和難點(diǎn)，另一方面又將在前面不進(jìn)位加法中學(xué)習(xí)的對位、從個(gè)位加起和進(jìn)位等貫穿起來，為后面總結(jié)筆算兩位數(shù)加法的計(jì)算方法做準(zhǔn)備。筆算兩位數(shù)加法計(jì)算方法的總結(jié)，教材改變了傳統(tǒng)教材直接呈現(xiàn)計(jì)算法則的做法，采用合作探討、交流等方法由大家共同從前面的實(shí)際計(jì)算中總結(jié)出計(jì)算方法。
【學(xué)情分析】
學(xué)生是剛滿7歲的小朋友，他們以直觀、形象思維為主，而且在課堂上注意力集中的時(shí)間還相對較短，而數(shù)學(xué)課需要學(xué)生注意力高度集中，思維積極活躍才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)所教學(xué)的內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算本身是很枯燥乏味的，不易激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2．通過動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，理解進(jìn)位加法的算理，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索、總結(jié)出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、小棒等
【教學(xué)流程】
情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究
↓ ↓
探究新知→學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識解決問題
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法
【情境導(dǎo)入】
課件出示課本第11頁情境圖，并提出問題“二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎？”
師：能直接回答剛才提出的問題嗎？
生：不能，因?yàn)槲覀冞�不知道二(1)班和二(3)班共有多少人，只有把兩個(gè)班的人數(shù)加起來才知道能不能合乘一輛車。
師：你們能計(jì)算嗎？
學(xué)生齊答：能！
師：小組內(nèi)試一試。
【探究新知】
小組1：我們組列式是35＋37，是從35數(shù)45、55、65，然后再66、67、68、69、70、71、72，一個(gè)一個(gè)數(shù)出來，最后是72。
小組2：我們是30＋30＝60，5＋7＝12，60＋12＝72。
師：同學(xué)們想了不少辦法，是不是擺一擺小棒，看一看該如何算比較好？
(教師參與其中，了解學(xué)生的算法，也可以向其他同學(xué)質(zhì)疑)
組織交流：
小組上臺(tái)展示并解釋。(邊擺邊說)
小組1(學(xué)生代表)：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆？多少個(gè)單根？
生：6捆，12根。
生：還可以把12根捆成1捆和2根。
小組隨即把12根捆成1捆和2根。
生：是72根，因?yàn)橛?捆和2根。
師：大家看到這種擺法非常好，一看就知道是幾根，但是我們總不能擺著小棒計(jì)算每一個(gè)算式，同學(xué)們想一想有沒有別的簡便方法？
生：可以列豎式做！
師：你會(huì)列嗎？
生：我會(huì)！(少部分學(xué)生舉起手來)
師：用豎式試一試看怎么算？
生：
個(gè)位上5加7得12，個(gè)位寫2。然后在十位上記下一個(gè)1，再算十位上3加3得6，再加上記下的1是7。
師：你為什么要記下這個(gè)1呢？
生：進(jìn)位呀！
師：什么時(shí)候進(jìn)位？怎么進(jìn)位？
生：滿十就要進(jìn)位，從個(gè)位向十位進(jìn)位！
根據(jù)學(xué)生的回答，教師以課件完整地出示計(jì)算過程。
引導(dǎo)學(xué)生回答二(1)班和二(3)班不能合乘一輛車的道理。
練習(xí)課本第14頁“做一做”，引導(dǎo)學(xué)生想出計(jì)算步驟并計(jì)算，以鞏固豎式計(jì)算“進(jìn)位加”。
教師小結(jié)，并板書同學(xué)們討論的結(jié)果。筆算加法應(yīng)注意：要把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)1。
【鞏固應(yīng)用】
1．練習(xí)二第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。
強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：(1)個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一。(2)十位上的數(shù)相加時(shí)別忘了加進(jìn)上的1。
2．練習(xí)二第5題，先讓學(xué)生回顧進(jìn)位加法應(yīng)注意的問題，再說說它們分別錯(cuò)在哪里。
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
【板書設(shè)計(jì)】
進(jìn)位加
二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生？
35＋37＝72(名)
個(gè)位：5＋7＝12，它里面有1個(gè)十和2個(gè)一。在個(gè)位上寫2，向十位進(jìn)1。
十位：3＋3＋1＝7表示7個(gè)十。
1．相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起。
2．個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一。
3．十位上的數(shù)相加時(shí)，不要忘了加進(jìn)上的1。