學(xué)習(xí)內(nèi)容：
人教版三年級下冊第63頁例1，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進位)。
學(xué)習(xí)目標：
1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。
2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3.在小組合作學(xué)習(xí)探究活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
學(xué)習(xí)重點：
在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進位)。
學(xué)習(xí)難點：
理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。
教學(xué)準備：
多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1.口算。
12×20＝ 24×10＝ 50×20＝ 70×2＝
21×10＝ 11×30＝ 60×40＝ 30×5＝
2.談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。今天，我們繼續(xù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。(板書課題)
二、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
師：為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這一部分的知識，請看自學(xué)提示。(指名讀)
看第63頁的情景圖，觀察并思考下列問題：
(1)圖中有哪些信息?把這些信息完整地敘述下來。(獨立思考解決)
(2)根據(jù)題中的已知條件和問題列出算式，并算出結(jié)果。(嘗試用不同的方法進行計算)
(3)試著用自己的話說一說筆算乘法的方法。(4人一組討論、交流)
學(xué)生自學(xué)、討論。
三、合作探究，問題解決。
指名回答自學(xué)提示中的問題，師隨著學(xué)生的回答板書。
1、板書：媽媽買了一套書12本，每本24元。媽媽一共要付多少錢？
2、 24×12= (元)
師：同學(xué)們，你能用已經(jīng)學(xué)過的知識求出得數(shù)嗎？
生：(能)可以把12本分成2本和10本兩個部分，先求出2本書多少錢；再求出10本書多少錢；然后把這兩部分錢加起來就是媽媽要付的錢�！�12＝2＋10 24×2＝48(元) 24×10＝240(元) 240＋48＝288(元)】
師：你是從哪里看到的？
生：……(你真是一個有心的孩子。)
師：其實，我們也可以把這個過程用豎式進行計算。請看(屏幕出示：)
2 4 2 4 4 8
× 2 × 1 0 ＋2 4 0
4 8 2 4 0 2 8 8
(1)師：剛才求媽媽12本書用288元，計算時一共用了3個豎式。我們共同嘗試一下，看能不能把這3個豎式合并起來寫成一個豎式呢？來，看著我們的計算過程。剛才的第一步我們是先算什么的？怎樣計算？(先算2本多少錢，用24乘2。)
○1計算24乘2先算什么呢？再算什么？(先算2乘個位上的4表示8個一；再算2乘十位上的2表示4個十，合起來是48。)
○2在48的旁邊注明24×2的積。
(2)此時教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位上“1”的東西，并問第二步要算什么？怎樣算？(第二步算的是10本書一共多少錢，24乘10得240。)
○1教師對著豎式說明：十位上的“1”表示10，所以用十位上的“1”去乘24就是用10去乘24；先用1個十乘4得40，“4”要寫在十位上，個位上寫“0”；再用10乘2得20，但是這個2表示2個十，所以10乘2得到的20也表示20個十，也就是200，這個“2”要寫在百位上。因此求得的積是240。
○2在240的旁邊注明24×10的積。
○3師：這次求得的積個位上的“0”應(yīng)該如何處理呢？
生：“個位的0不寫”。
師：你是怎么知道的？
生：書上小括號里提示我們的。
師：你真是一個細心的孩子，大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。想想 個0為什么可以不寫呢？
生：因為用十位上的“1”去乘24，得到的24就表示24個十，也就是240，所以在這里個位上的0不寫。
(3)第三步要算什么？(把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48與240加起來，得288。)
3.師：誰能說一說這道題的計算順序和方法。
生：先用2乘24得48，得數(shù)的末位要與因數(shù)的個位對齊；再用1乘24得24，得數(shù)的末位要與因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。
四、展示講評、內(nèi)化提升。
出示例1的豎式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。
1.以小組為單位說一說這道題的計算順序和方法，然后各組派代表說。
2.豎式中48和24比較，哪個數(shù)大，為什么？( )
3.計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用第二個因數(shù)( )位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位要與因數(shù)的( )位對齊；再用第二個因數(shù)( )位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位要與因數(shù)的( )位對齊；最后把兩次乘得的積( )。
五、達標檢測。
通過前面的自學(xué)和討論，相信大家已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。下面我們在練習(xí)中檢測一下大家的學(xué)習(xí)情況。
1、我會填。
○1計算34×12＝( )時，可以這樣想：34×10＝( )，34×2＝( )，( )＋( )＝( )。
○2按要求填空。
2、我會判。(判斷下面的計算是否正確，如果不正確，說說錯的原因并改正。)
3、我會算。
4、我會用。
○1一筒羽毛球12只，李老師買來14筒羽毛球。一共有多少只？
○2同學(xué)們布置教室要用12串紙鶴，每串12只。一共需要折多少只？
六、歸納總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們不僅掌握了算理和算法，而且還會學(xué)以致用，解決生活中的問題。老師相信大家只要善于觀察、敢于動手、勤于歸納，必將學(xué)到更多更多的知識。
七、布置作業(yè)。
1、算一算這些題目，再看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
A組：35×11＝ 26×11＝ 43×11＝ 27×11＝
B組：35×35＝ 26×24＝ 29×21＝ 37×33＝
2.媽媽買了一套書18本，每本24元。媽媽一共要付多少錢？
想一想，這道題與今天我們學(xué)習(xí)的例題有什么不同之處，并嘗試解決。
教學(xué)反思：