課題： 8的乘法口訣

科目： 小學數學 教學對象：二年級  課時： 1

提供者：王瑞科 單位： 南和縣閆里鄉大郝小學

一、教學內容分析

8的口訣是冀教版二年級數學上冊內容，由于8的口訣句數較少，因此應該利用課堂時間讓學生多練習記憶口訣，多做練習，也有更多的時間讓學生自己進行小組討論，然后讓學生自己總結出8的乘法口訣并進行熟練記憶，另外可以讓學生熟練掌握8的乘法口訣的運用。考慮到得出8的乘法口訣的乘法算式中的因數和積都比較大，同時，學生要直接得出8*8=64這一算式有一定的困難，豐富學生的感性認識，更重要的是為學生探索8的乘法口訣提供素材。學生可以根據情境圖提供素材和根據前面學習的經驗來填寫表格，有表格的數據寫出乘法算式，今兒編出乘法口訣。與前面不同的是不再完整的學出算式及編出乘法口訣，而是讓學生根據以前所學自己解決這些問題，是學生能熟練掌握并運用口訣。

二、教學目標

1．經歷自己嘗試總結、交流8的乘法口訣的過程。

2．記住8的乘法口訣，會用口訣進行相應的乘法計算。

3．鼓勵學生積極主動地自主學習，獲得成功的學習體驗。

三、學習者特征分析

二年級學生在上課時喜歡表現自己對數學學習有濃厚的學習興趣；并且在學習中隨意性比較明顯，渴望得到老師或同學的贊許；學生有了一定的計算能力；有了學習1-7的口訣的學習經驗，進而dui8的乘法口訣有很重要的的作用；讓學生自己動手參與8的乘法口訣的編寫的興趣很高有利于知識的掌握，并能運用所學解決一些數學問題。

四、教學策略選擇與設計

本節課主要采取小組學習的方式進行的，這樣既可以激勵學生發揮自己的最好水平也能促進學生之間的 互相幫助、共同提高，也能增進同學間的情感溝通，改善人際關系；由于強調全員參與學習任務大家共同分擔，問題變得容易解決。

本節課主要讓學生通過小組討論的方式，讓學生依據以往的經驗，自己總結8的乘法口訣并運用解決簡單的實際問題。

五、教學重點及難點

教學重點：總結并記憶8的乘法口訣，

教學難點：知道口訣代表的含義。

六、教學過程

教師活動 學生活動 設計意圖

 出示有關7的乘法練習，讓學生對7的口訣進行復習。 指名回答，全體背誦7的乘法口訣 讓學生對已學過的7的口訣有一個復習過程

 師生談話先讓學生說一說在什么地方見過蜘蛛，它什么樣子？再看圖使學生了解到一只螃蟹有8條腿。 讓學生說說在什么地方看到過蜘蛛，誰認真觀察過蜘蛛有幾條腿 選擇大自然中的事物，激發學生學習的興趣

讀兔博士網站的內容，進一步了解蜘蛛的知識。  同學們看兔博士網站的介紹，了解一下關于蜘蛛的常識 豐富學生的所學常識，培養善于觀察思考的好習慣。

 .教師進行啟發式談話提出根據一只蜘蛛有8條腿，總結8的乘法口訣的要求。讓學生看課本第62頁的表格和算式，鼓勵學生自己完成填表，寫出一個算式并總結出8的乘法口訣 學生認真仔細觀察圖畫并根據前面的經驗，小組合作共同完成8的乘法口訣的編制過程 簡單回顧前面的學習并提出學習任務，調動學生的已有檢驗。讓學生親歷總結8的乘法口訣的過程，培養自主學習的習慣和能力。

讓學生一起背誦8的乘法口訣并熟練記憶 學生背誦8的乘法口訣并熟練記憶 課堂上學生背誦8的乘法口訣并熟練記憶

課堂練習：教師先與學生玩對口令游戲，再同桌互相練習，最后請同學表演。 學生積極回答問題 通過各種對口練習，讓學生在愉快的游戲中，不知不覺地記住8的乘法口訣。

課堂小結讓學生說一說自己這節課的收獲 學生積極回答自己的收獲 讓學生總結這節課內容

八、板書設計

            8的乘法口訣

算式     口訣            算式   

8×1=8    一八得八          1×8=8

8×2=16   二八十六          2×8=16

8×3=24   三八二十四        3×8=24

8×4=32   四八三十二        4×8=32

8×5=40   五八四十          5×8=40

8×6=48   六八四十八        6×8=48

8×7=56   七八五十六        7×8=56

8×8=64   八八六十四

九．教學反思

在課堂上盡可能地與學生處于平等地位與他們一起討論探索，與孩子們一起探索解決問題的方法，尊重孩子看法，創造良好的師生合作營造良好的教學環境。在教學中我們要學會傾聽，不要孫便打斷孩子的發言，要耐心傾聽他們的發言，鼓勵學生真誠交流，由于二年級學生年齡特點性格所向所以恰當評價，寧缺毋濫