數(shù)學日記讓智慧閃耀光芒 

     新課程，注重利用學生已有的生活經(jīng)驗，把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去；新課程，突出了數(shù)學的文化價值，著眼于全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)、著眼于人的“終身學習”和“可持續(xù)發(fā)展”……基于這些精神，我嘗試讓學生從低年級開始寫數(shù)學日記，通過實踐，我欣喜地發(fā)現(xiàn)數(shù)學日記在數(shù)學教學中有著她獨有的魅力，她讓學生時刻閃耀著智慧的光芒 

     一、整合各學科的媒介

     本次課程改革的目標之一就是重視各學科之間的整合、滲透，重視改革課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，門類繁多，缺乏整合的現(xiàn)狀，使各門課程能夠有機融合，把學生看作一個整體的人來培養(yǎng)。數(shù)學日記是數(shù)學與各學科有機融合的一種理想媒介。如在教學10以內(nèi)數(shù)的認識后，我讓小朋友們到生活中找數(shù)并把它寫到日記中。他們在日記中寫道：“我找到了7，音樂中有7；北斗星由7個小星組成；七星螵蟲背上有7個點；體育跑道上有7；雨過天睛后彩虹有七道顏色；童話中有白雪公主和七個小矮人；一個星期有七天……” 看來小朋友的知識面真是不可估量的，他們善于從各個角度去發(fā)現(xiàn)數(shù)學，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。另外我們還可以讓學生在創(chuàng)編數(shù)學童話故事中體驗語文與數(shù)學的聯(lián)系，訓練學生的語言，培養(yǎng)學生數(shù)學表達能力。

     二、聯(lián)系生活的橋梁

      新課程標準也強調(diào)“人人學有價值的數(shù)學”。數(shù)學日記是一座架起生活與數(shù)學的橋梁。通過寫數(shù)學日記可以讓學生更好地感受生活中的數(shù)學，理解數(shù)學在生活中的應用，讓學生會從數(shù)學的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數(shù)學眼光”看社會的興趣，培養(yǎng)學生的"數(shù)感", 進而激發(fā)他們熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過學生一篇篇的數(shù)學日記，我感到很欣慰，雖然有些日記還很稚嫩，但我發(fā)現(xiàn)這些孩子已經(jīng)在用數(shù)學了，已經(jīng)能體會到數(shù)學在生活中的用處了。例如：學生在日記中寫道：我的鉛筆長大約是2分米，我走一步大約40厘米，從教室前門走到后門大約是12米；一包香煙10元錢，吸一支就要用掉5角錢。吸煙有害身體，而且浪費錢，我要讓爸爸改掉吸煙的壞毛��；今天我?guī)桶职仲I醬油，一瓶3元4角，我給營業(yè)員5元，她應該找我1元6角；星期天我和媽媽去買菜，蝦20元一千克，我買2千克，就用20×2=40（元）……類似上面的日記很多，我只是舉些例子，孩子的語言比我充滿童趣。雖然這些日記質(zhì)量不是很高，但由于這些知識的獲得都是學生自己努力在生活中尋找的結(jié)果，因此，它使學生體驗到成功，這有利于學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣。通過記數(shù)學日記，學生能更多地從生活中獲取了數(shù)學知識、增長了數(shù)學才能，又能把學到的知識與技能應用于生活中去，所以在體會到數(shù)學的來源的同時，肯定會更加熱愛數(shù)學與生活。

   　 三、敞開心扉的場所

      美國心理學家羅杰斯說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛�！蓖ㄟ^讓學生寫數(shù)學日記，接近了老師與學生的距離，溝通老師與學生的交流，拓寬了老師與學生交流的空間，和諧了師生關(guān)系。日記可以暢所欲言，把因害怕老師或礙于面子不敢說的均可寫到日記里。如學習中碰到的困難、對老師或同學的意見、自己的心里話、學習后的反思等。“親其師，信其道”，教師針對各個學生的情況及時給予回復及幫助，這樣不僅讓每個學生心里的疑團云開霧散，而且體驗到老師是多么關(guān)心他，激發(fā)他們以更大的熱情投入到學習中，增強學生的自信心。另外數(shù)學要通過交流才能得以發(fā)展，學習數(shù)學更離不開交流，學生的數(shù)學日記是他們最好的交流素材。

    四、體驗成功的樂園

    蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、成功者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！睌�(shù)學日記是兒童體驗成功的樂園，它可以能使不同層次的學生得到發(fā)展，使每位學生體驗到歡樂、體驗到成功。當學生寫出自己的日記后，教師要盡量尋找某一優(yōu)點加以表揚，如你會把所學的數(shù)學運用生活中去了、你寫的日記進步真大、你真了不起、你是小小數(shù)學家、你有自己的想法真是個愛動腦筋的好孩子等等，帶著這些鼓勵學生更喜歡寫數(shù)學日記了。讓每個學生都有機會在全班同學面前朗讀自己的日記，有利于學生們?nèi)￠L補短，獲得更多的信息；有利于提高學生的交流能力；有利于增加他們的自信心，信心源于日常生活中成功體驗的不斷積累，讓學生從老師的評價中享受成功的體驗，在同學互評、自評中不斷體驗到成功的快樂。平時老師還應及時修改有一定思想的日記組織投稿，當學生看到自己的名字出現(xiàn)在報刊雜志上時，我們看到的將是他最燦爛、最自信的笑容，那時的情景一定會讓他終生難忘的。

      五、促進教學相長的紐帶

      數(shù)學日記是一面鏡子，它讓教師看到學生的學習情況，更讓教師看到了自己的不足，從而不斷地改變自我，提高自身素質(zhì)。教學活動是師生的雙邊活動，而學生是學習的主體。只有全面了解學生，教師的指導才能有的放矢，教學效果才能達到最優(yōu)化。教師可以從學生寫的數(shù)學日記中了解到學生理解問題的方式，看到他的解題思路、推理過程、數(shù)學方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學生的學習情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學生數(shù)學學習心理過程的分析、把握能力以及教學調(diào)控能力。學生有著巨大的潛力，從學生的日記中可以明顯感覺到，確實存在著一些教師沒有想到的高明的思想方法，特別是一些學奧數(shù)的學生他們的解題思路有時真是別具匠心，讓我們教師不得不自嘆不如，所以我們要善于向?qū)W生學習，互相提高。數(shù)學教學中，教師可以創(chuàng)造更多的向?qū)W生學習的機會。例如，為了捕捉到學生思維的火花，可以給出一些比較靈活的問題，讓學生解答，也可以作“一題多答”或“多題一答”的訓練，教學過程中，教師如果真正發(fā)揚教學民主，誠心誠意地把自己放在與學生平等的位置上，虛心地向?qū)W生學習，必定可以獲得豐厚的回報。