教學目標：

1． 使學生掌握5.4.3.2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算.

2． 培養學生用9.8.7.6加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力.

教學設計：

   一  情景復習導入

     小朋友們，有這么多的老師來聽咱們同學的課，大家高興嗎？今天除了老師這些大客人啊還來了幾個小客人呢？想知道他們是誰嗎？（想）今天呀，這幾個小客人要和我們一起去數學王國里面玩一玩，你們想不想去啊？

       好，下面先來看一看，數學王國給我們準備了哪些游戲，好嗎？

   二   復習舊知

      第一個游戲：智力過關斬將，小朋友們，這個游戲對你們來說應該挺簡單的吧！怎么樣，我們已經學國了8.7.6.加幾，現在我們就可以用這些知識來解題了，哪位小朋友先來試一試？

（點名  師生共同點評）

你們真厲害，算得真快，現在黃老師想請小朋友站起來說一說你的計算方法，就拿9+5這一題來說吧，誰先來試一試啊？

   （點名）

你說的真好，小朋友們，他用到的是什么方法啊？（湊十法）把9湊成10，把5分成4和1，9加1等于10，10再加4等于14。其實這種方法是我們湊十法里面的其中一種方法：拆小數，湊大數。（板書：拆小數，湊大數）剛才這位小朋友說的很好，誰還想來試一試啊，我覺得現在站起來說的小朋友啊，一定會說的更好！

（點名）

三 導入新課 

  小朋友們，你們知道嗎？數學王國里的東西真是千奇百怪啊，小數子寶寶又在智慧爺爺面前撒嬌了，他對智慧爺爺說：智慧爺爺，智慧爺爺，為什么每一次我都得跟在大數字寶寶的后面呢？小朋友尖刀我們的時候，都是先跟大數字寶寶大招呼，小朋友是不是不喜歡我了啊？智慧爺爺回答說：小數字寶寶，今天這節課呀，你才是主角呢？小數字寶寶聽了以后心里可開心了，讓我們一起來看看吧！

（出示    5+7          小貓說：怎樣能很快算出得數）

  先別急，讓老師先把今天的小客人請出來，小猴，寶寶，貝貝，他們在干嘛呢？

1. 播放視頻

原來小猴給我們出了一道數學題，來為難我們大家，不知道我們能不能用學過的知識來解決呢？（能）你們覺得應該怎樣列式嗎？（5+6）現在變成小數字寶寶在前面，大數字寶寶在后面了，那應該怎么算呀？

（點名：我把5湊成10，把6分成5和1）

哦，你把5湊成10，把小的數字寶寶湊成10，其實啊你說到了我們湊10法里面的另外一種方法：拆大數，湊小數。（板書：拆大數，湊小數）

   那小朋友們有沒有其它的方法沒有？（點名：把7湊成10）

   小朋友們，讓我們一起來看看寶寶和貝貝是怎么想的好嗎？  （播放視頻）

   小朋友，你們更喜歡誰的方法嗎？（寶寶的，貝貝的）其實不管你們喜歡誰的，只要你覺得哪個計算簡便，計算又正確，選擇哪種都是可以的。

 2.教學3+9

   小朋友，你們怎么這么聰明的，這么快就把新知識給用上了，看來黃老師得換一招了，這不，我又從數學王國里請了一個朋友，怎么樣，害怕了吧？這小猴子呀可真熱心，剛給我們送桃子，這回又給我們送西瓜來了（播放視頻）

小朋友，讓我們一起來看看寶寶是怎么想的好嗎？

3.小結：

        小朋友們，其實剛才我們所學的就是我們今天新的知識：5.4.3.2加幾（板書   5.4.3.2加幾）

剛才我們已經用了很多方法來計算5.4.3.2加幾，老師真是佩服你們，張老師覺得我們班的小朋友呀很聰明，所以想來考考我們大家（出示視頻    問題：加法算式中，像5.4.3.2加幾這樣的算式，怎樣計算比較簡便呢？）你有答案了嗎？（師生交流    加法算式中，像5.4.3.2加幾這樣的算式，一般把大數湊成10比較簡單    ）

三   鞏固練習  

   小朋友，在數學王國里面逛了這么久，差不多也該回去了，可是我們遇上了一些麻煩，必須現場做出計算題才能上車，你能幫老師解決這個問題嗎？

（課件出示相關練習）