教學內容：義務教育課程標準實驗教材三年級數學上冊

教學目的：

1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系。 

2、培養學生觀察、推理、遷移能力及語言表達能力。

3、培養學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣。

4、培養他們的創新意識和實踐操作能力。

教學過程

課前導趣：

師：上課之前老師想和同學們握握手，一個呢是互相尊重，一個呢是合作愉快！

師：你們見過這樣握手的嗎？誰想和老師試一試。（出示圖片）同桌的兩位同學也可以試試，看看那座的同學最默契。

一、       創設情境，生成問題

師：在老師的小時候曾經玩過一個抬轎子的游戲。兩位身強力壯的大力士做轎夫，就是用這樣的手勢，我們再找一個稍微瘦弱一點的坐轎子。

師：誰是大力士，老師看看你們的肌肉。

師：誰來坐轎子，先和抬轎子的同學握握手表示感謝。老師一喊起，你們就抬起來好嗎？如果沒勁了就放下來但中間可不能撒手，能做到嗎？讓大家看看你們的肌肉，

師：起！坐轎子的什么感覺？你的幸福是建立在別人的辛苦上的。

師：抬轎子的你是什么感覺？你給別人帶來了歡樂是嗎？好，輕輕的放下。

師：我們再來一組好嗎？這一組有了經驗你們幫著指導指導。

師：好，現在坐轎子的同學站在老師的左手邊，抬轎子的同學站在右手邊。

師：坐轎子的有幾位同學，抬轎子的有幾位同學。你們能在黑板上表示出自己嗎？你好像也不圓那，用圓行嗎？

他們之間從人數上看有什么關系呢？你是怎么考慮的。大家同意嗎？

如果我們坐轎子的是3個人，抬轎子的是幾個人呢？

4個人呢？你們是怎么知道的。找幾個人說說。

怎樣算才快呢？你是怎么想到的呢？我們圈出來，讓大家看的更清楚好嗎？都看到了嗎？

這位同學真的非常聰明，大家都想到了多少，而他卻想到了乘。真的很不容易也很了不起啊！那你知道應該怎樣說他們的關系嗎？（2倍）

師：剛才我們說的多少是表示兩種數量差的關系，當兩種數量作比較的時候除了剛才說的兩種關系外還有一種新的關系，我們這節課就來研究這種新的關系“倍”（板書課題：倍的認識）

二、探索交流，解決問題

1、抓住2倍探究

師：在生活當中我們還碰到過這樣2倍的關系的事情嗎？

師：碰到過的同學可以用畫圖的方式表達出來，沒有碰到過的同學也沒關系，自己舉個例子試試看。大家在畫圖的時候可以完全按照自己的主意去辦，想怎么畫就怎么畫。

學生匯報板書。

師：你怎么看出來2倍的關系的？大家都同意嗎？

師：有和他們不一樣的嗎？（不同形狀的）

師：現在你們能用自己的語言說說什么是2倍嗎？想怎么說就怎么說，大家如果同意就鼓鼓掌好嗎？

師：由2倍你會想到什么？

師：那你能用語言表述一下什么是倍嗎？我們一般愿意用舉例子的方法來講清楚一件事兒。同座之間可以試試舉個例子詳細的說說什么是倍。你怎么說？

三、鞏固練習

1、水果拼盤

師：這些水果有你喜歡吃的嗎？你能從他們中間找到什么樣的關系？

師：來！在紙上畫一畫、圈一圈，數一數。

師：同樣是4個香蕉，為什么一會兒是別人的幾倍，一會兒別人又是他的幾倍呢？

2、擺一擺

師：通過上面的學習，我們已經認識了我們的新朋友“倍”知道一個數里面有幾個相同的另一個數，這個數就是另一個數的幾倍。現在我們找一位同學當指揮大家照著做好嗎?你先畫幾個，然后讓大家畫幾倍大家就畫幾倍，你的權利很大啊！

師：畫的時候要聽清指揮的要求。來！準備！

師：你畫了幾個？怎么才能畫的快？

四：回顧整理，反思提升

師：我們今天一起認識了一位新朋友“倍”，對于他你還有什么疑問嗎？

生：沒有

師：老師真高興大家學的這么認真。今天，大家表現真的不錯，老師要把掌聲送給你們，仔細聽，老師拍了幾下？（師拍3下）

生：3下

師：請你們也用掌聲表揚一下自己吧！請注意，你們拍的數量是老師的3倍

生：齊拍

師：你們拍了幾下？怎樣算的？

生：9下，3×3=9

師：掌聲里都有“倍”的知識，可見“倍”的知識就在我們的身邊，課后請同學們找一找生活中還有哪些可以用倍的知識來解決的問題，把它記錄下來。