第一單元:準備課

教材分析:這一單元有數一數和比多少兩方面的內容。

“數一數”由三部分組成：一是“美麗的校園”情境圖；二是從 “美麗的校園”中抽取出來的10以內的、用集合圈呈現出來的人或物；三是配合此部分內容的練習題（練習一第1題、第2題）。這部分內容的編排有如下特點：

（1）借助“美麗的校園”情境圖提供豐富的計數資源，并對學生進行入學教育。

（2）豐富的計數資源為學生充分計數服務。

“比多少”由三部分組成：一是“豬兔一家的勞動”情景圖；二是從“豬兔一家的勞動”中抽取出來的人或物數量的比較：三是配合此部分的練習題(練習一第3題、第4題)。這部分內容的編排有如下特點：

（1）使用“豬兔一家的勞動”情景圖，生動形象，吸引小朋友的興趣。

（2）利用圖片中的數量關系，使小朋友們生動具體的比較多少。

教學重難點:

1．通過活動，訓練學生語言表達，培養傾聽能力以及常規習慣。

2．通過教學，逐步養成仔細觀察、認真思考的良好習慣。

教學目標:

1．通過數數活動中，了解學生數數的水平以及對數數的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數物體個數的基本方法。

2．在比較物品多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。

3．了解學生語言表達情況、傾聽能力以及常規習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。

4．使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并逐步養成仔細觀察、認真思考的良好習慣。  

 第二單元:位置

教材分析：“位置”的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當的方式描述物體間的位置關系。本單元的教學內容設計是根據學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發學生探索數學的興趣，發展學生的創新意識，培養學生初步的空間方位觀念。

教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置。

教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。 

2、使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。

3、使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。

 第三單元:1-5的認識和加減法

教材分析：本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――僑5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算，為學生了解數學的用處 和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

教學重、難點：

1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

2、解決好多種算法與數的組成計算的關系。

3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學生講這些名稱。

4、數的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。

教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內各數，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。  

2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。

3、使學生認識符號“＞” “＜” “＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。

 4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。提倡算法多樣化。5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進行交流。

 第四單元：認識圖形(一)

教材分析：本單元的教學內容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和我會拼圖。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用，符合學生掌握知識的規律，在知識的引入和運用上，要注意體現數學知識的現實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數學知識描述所處的生活空間，體現了數學的應用性。

教學重、難點：

初步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。

教學目標：1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區別這些圖形。

2、通過擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。

3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

4、使學生感受數學與實際生活的聯系。5、在愉悅的氛圍中激發學生的學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識，初步建立空間觀念。

 

 第五單元:6-10的認識和加減法

教材分析：本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要的地位。

教學重、難點：認識數，學會連加連減以及加減混合運算。

教學目標：

1、使學生熟練地數出6－10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、使學生掌握6-10數順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。  

3、使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數的大小。

4、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。

5、使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。

6、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學，用數學的樂趣。7、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育，促進學生在情感、態度等方面的健康發展。

 

 第六單元：11-20各數的認識

教學分析：本單元主要是先教學數11到20各數，然后教學1到20各數的讀數的順序及大小寫數，最后出現10加幾及相應的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。因此，本單元教材特別注重使學生通過操作進行學習。

教學重點、難點：認識數位，了解每個數位上的數所表示的意義。

教學目標：

1、使學生能正確地數出數量在11到20的物體個數，知道這些數的組成，掌握20以內數的順序和大小。初步認識“十位”“個位”，初步了解十進制，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數。能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

2、通過看圖數數，初步培養學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。通過擺小棒，培養學生的動手操作能力。

3、在學習數字的具體情境中，讓學生充分體會到生活中處處有數學。經歷與他人合作、交流的過程，培養學生合作交流的意識和主動探索發現問題的能力。

 

 第七單元：認識鐘表

教材分析：本單元《認識鐘表》的內容有認識鐘表、認識整時(鐘表和電子表)。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材，關注學生的經驗和興趣。第二、數學知識來源于生活，通過學習將所學知識運用到生活中去。第三、強調學生的數學活動，媽展學生的九感和符號感。第四，能運用生活經驗，對有關的數學信息，作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象，學會數學思考。第五，適時滲透思想教育。

教學重、難點：

1、認識鐘表，區別鐘表上的時針和分針。

2、會看、會寫整時、半時。 

3、培養學生學習數學的興趣。

教學目標：

1、初步認識鐘面，認識時針和分針。使學生結合生活經驗，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，培養初步的觀察、分析、推理的能力。

2、通過撥表、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系。體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與、探究的精神。

3、使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。

 

  第八單元：20以內的進位加法

教材分析：本單元學習的主要內容有兩個：一是兩個一位數相加得數超過10的加法，即20以內的進位加法；二是“用數學”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內的進位加法是20以退位減法和多位數計算的基礎，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產生直接的影響。因此，20以內的進位加法也是進一步學習數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數學中領會加、減法的含義，又可以為以后發現和解決稍復雜的問題打下基礎。

教學重、難點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內的進位加法的口算。

教學目標：

1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法，它是退位減法和多位數加、減法的基礎。初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

2、通過數學學習，使學生初步體驗數學來源于生活、又服務于生活，真切感受數學在日常生活中的作用。

3、通過操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 

 

 第九單元：總復習

教材分析：本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學。總復習的編排注意知識間的內在聯系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

復習重點：20以內進位加法和10以內加減法，根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

復習目標：

1．通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。  

2．熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。

3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。    

4．根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。