求一共有多少的實際問題

                   閆里學區段村學校   秘瑞云

教學目標：

1.會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。

2.訓練學生用不同的方法解決同一個問題，培養學生思維的靈活性、創新性。

3.感受數學中日常生活中的應用，激發學生學習數學的興趣。

重點難點：

重點：運用知識解決問題。

難點：對同一問題尋求不同的解決方法。

教學過程：

一、情境導入（鉛筆情境）。

師：今天老師請到了咱們數學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節數學課，大家想知道她是誰嗎？

生：想！

師：好！請同學們看大屏幕，（先出示圖1）同學們快看，大家還記得她嗎？

生：記得，是笑笑！

師：恩！同學們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西啊？

生：鉛筆。

師：非常好！再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？

生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。

師：說得真好！（接著出示圖2）同學們再看，從這幅圖中你又知道了什么？

生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。

師：說得真棒！接下來請大家數數“當笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。

生：一共有5支鉛筆。

師：好！同學們真棒！接下來請同學們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！

生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）

師：恩！同學們剛剛表現得都很棒！個個精神都很飽滿！希望接下來同學們能夠表現得更加好！

師：說到這里，可能已經有同學猜到了，咱們今天這節數學課的課題就是《一共有多少》二、學習新課

師：同學們，你們最喜歡過什么節日？

生：六一國際兒童節。

師：為什么呀？

生：①因為六一是我們自己的節日；②我們可以穿上漂亮的衣服上舞臺演出，慶祝節日。

師：那我們就一起去看一看吧。

出示課件，情境圖：圖一（教材97頁例5插圖）

師：同學們仔細看一遍，你看到了什么？發現了什么？想到了什么？可以和你周圍的同學說一說。

老師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。

生：①前一排有7個人，后排有8個人。

②男生有9人，女生有6人。

③一共有15人。

師：你怎么知道一共有15人呢？

①數出來的，1.2.3.4……15，一共有15人。

②前排7人，后排8人，把前排和后排的人數合起來，就是15人。列出算式：8+7=□人

③男生9人，女生6人，把男生和女生的人數合起來就是15人，列出算式：9+6=□人。然后算出得數。

 ④師：大家想一想，我們解決了什么問題呢？（我們解決了共有多少人的問題。）

⑤同學們用了幾種方法呀？（3種。）

我們用不同的方法解決同一個問題，所得到的結果是一樣的，你覺得哪種方法最好呢？

生：討論并說出自己的想法。

師：結合解決“一共有多少人”這個問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調：把這些人分成前排和后排時，可以列出算式：8+7；分成男生和女生兩部分時，可以列出算式：9+6，對于同一個問題，可以從不同的角度去思考，尋找出不同的解決方法，同時讓學生明白，當數量多的時候，點數法存在著一定的局限性。

三、運用所學的知識，解決問題。

1、教材97頁，做一做，看圖列式計算。

①與周圍的同學互相說一說題意，然后指出兩名學生向全班同學說一說題意。

②根據自己的理解，列出算式：8+4=12（只）或6+6=12（只）

③班內交流

然后選出代表說一說題意及解決的什么問題，怎樣想的。用什么方法計算，結果是什么，同時比一比看誰說的清楚、合理、正確。

師：我們要解決的問題是“一共有多少只天鵝？”這幅畫中按天鵝的位置分成兩部分；左邊有6只，右邊也有6只，求一共有多少只天鵝，列出算式：6+6.還有同學按天鵝的顏色分，白天鵝8只，黑天鵝4只，求一共有多少只天鵝，可以列算式：8+4

2、小結：同一個問題，從不同的角度考慮會有不同的解決方法。

3、獨立完成練習題，練習二十二的第一題。

四、總結提升：

師：今天這節課你們學到了什么呀？有什么收獲呢？把你們的收獲向爸爸媽媽匯報一下吧。