數學備課(實驗稿)

教學內容 P80--83 課型 新授

課前準備    課件  小棒  計數器 課時 1

教材前后聯系 前置基礎：10以內的加減法以及數的組成

后續知識：100以內進位加法和退位減法

核心知識點 “十幾加幾（不進位）和十幾減幾（不退位）”的計算方法

教學目標

1、 掌握“十幾加幾（不進位）和十幾減幾（不退位）”的計算方法。

2、 認識加法和減法各部分的名稱。

3、 能較快、準確地計算十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法。

4、培養學生積極思考、合作交流的習慣。進一步提高學生的計算能力。

教師提出的核心問題 1、“解決天空中有一共有多少只海鷗？”你認為該用什么方法來計算？為什么？

2、12+3=，哪種方法最容易計算？

3、“解決還剩下多少桶食物？”用什么方法？為什么？

4、計算17-4=，哪種方法最簡便？

滲透的思想方法

學生主要的訓練點 計算方法，書寫習慣

教學環節   一、 復習舊知。

1、口算。

2、填一填。

（1）1個十和5個一是（    ）。

（2）19里面有（  ）個十和（  ）個一。

（3）17=10＋（  ）   13=（  ）＋3    12=10＋（  ）

二、創設情景：

師：海鷗回來了，小朋友可高興了。星期天，小明和媽媽帶著海鷗喜歡吃的食物到海邊去喂海鷗，我們也去看看。

三、 探究新知：

1、出示情景圖。你從圖上看到了什么？

2、你能看圖提出哪些數學問題？

學生說，教師寫有價值的用加減法計算的問題。

3、解決天空中有一共有多少只海鷗？

（1）要解決這個問題，需要知道哪些信息？

（2）你認為該用什么方法來計算？為什么？

“12+3=    ”

（3）怎樣計算？你能想出哪些算法？

教師引導學生利用學具擺一擺、算一算。

小組交流討論，教師指導。

小組匯報：①接數的方法：13、14、15

②因為2+3=5，10+5=15，所以12+3=15

③因為15可以分成12和3，所以12+3=15

④因為15-3=12，所以12+3=15

    提倡算法多樣化，注意突出算法最優化②。

（4）師：計算天空中一共有多少只海鷗還可以怎樣列式？

板書：3+12=15

4、 解決還剩下多少桶食物？

“17-4=     ”的問題。

（1）出示“巖石上的海鷗”主題圖

指名學生說圖意，并列出算式。師板書：17-4=

（2）師：誰能算出17減4等于多少？怎樣算？

小組交流討論，教師指導。

小組匯報：①接著減數的方法：16、15、14、13

②因為7-4=3，10+3=13，所以17-4=13

③因為17可以分成13和4，所以17-4=13

④因為13+4=17，所以17-4=13

    提倡算法多樣化，注意突出算法最優化②。

5、教學加減算式各部分的名稱。

師出示算式： 12+3=        17-4=      讓學生計算后，教師說明加減法各部分的名稱，邊介紹邊板書：

12  +  3   =  15        17  -   4  =  13

加數   加數    和       被減數  減數    差

6、小結：今天我們學習的是十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，都是先用個位加或減，再合上十位的數。

四、 練習：

1、做自主練習的第1題、第2題。

注意一邊做，一邊說計算過程。

2、做自主練習的第3題

3、做自主練習的第4題

   數一數，再填空可以；列式11+5=16也可以。

4、做自主練習的第6題

   注意這是第一次接觸“文字應用題”，一定引導學生多讀題，充分理解題意。再列式計算：17-6=11（條）

5、比一比，看誰算得又對又快！

14+3=            20-10=

15-5=            15+3=

15-10=           5+12=

6+13=            16+3=

2+15=            10+7=

18-10=           15-3=

五、 小結：這節課你學會了什么？有什么收獲？  

教學效果（教師做自我評價）