教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)的產(chǎn)生與意義 設(shè)計(jì)者 馬群飛
教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，理解小數(shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。
2、知道1/10，1/100，1/1000......可以用小數(shù)0.1，0.01，0.001......表示。
3、掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系從而理解小數(shù)的意義
教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生真正理解小數(shù)的意義
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 個(gè)性化思考
一、 談話(huà)引入：
1、 今天是老師第一次給大家上課，這是我的個(gè)人資料，從中你知道了什么?(PPT-1)
2、 這些數(shù)都是什么數(shù)？（板書(shū)：小數(shù)）
從資料中可以看到表示視力、長(zhǎng)度、重量都用到了小數(shù)，你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)小數(shù)？
可見(jiàn)，生活中小數(shù)無(wú)處不在，因此，我們?cè)谌昙?jí)時(shí)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)。
二、 回顧、探究：
1、回憶小數(shù)的有關(guān)知識(shí)
你對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)？可以看著資料中的小數(shù)說(shuō)一說(shuō)。（小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)的讀法、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、與分?jǐn)?shù)的關(guān)系……）
2、小數(shù)的產(chǎn)生
也許有些同學(xué)已經(jīng)忘記了，沒(méi)關(guān)系，今天我們可以一邊學(xué)習(xí)，一邊回憶。首先我們來(lái)討論一下：為什么要使用小數(shù)？
大家說(shuō)得很有道理，讓我們來(lái)看看這幅圖是什么意思？（PPT-2）
小結(jié)：（PPT-3）（補(bǔ)充板書(shū)：的產(chǎn)生）
3、 一位小數(shù)（PPT-4）
（1）這是一個(gè)長(zhǎng)方形，如果這是“1”，那“0.1”怎么表示呢？
（生答后師演示。）老師的視力“0.3”呢？
（2）看圖形寫(xiě)分?jǐn)?shù)與小數(shù)
根據(jù)對(duì)0.1和0.3的表示，你能估計(jì)出這是多少嗎？(PPT-5)那這些呢？
請(qǐng)觀察，這些分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？由此可見(jiàn)：分母是10的分?jǐn)?shù)……（演示）讀一讀。
比比誰(shuí)的眼睛亮！什么沒(méi)變什么變了？（演示）(PPT-6)
如果老師請(qǐng)你們把陰影部分與空白部分合起來(lái)（課件出示“十”）會(huì)怎樣？2個(gè)0.1+8個(gè)0.1=10個(gè)0.1=“1”所以我們就說(shuō)：10個(gè)0.1是……（演示）讀一讀。
閉上眼睛想像一下，這個(gè)“1”再加0.1會(huì)是怎樣一個(gè)圖形？（PPT-7）（演示）
（3）練習(xí)：看圖寫(xiě)小數(shù)。（PPT-8）在數(shù)軸上表示老師的體重42.6千克。（PPT-9）
4、兩位小數(shù)：(PPT-10)
（1）用圖形表示0.57
讓我們挑戰(zhàn)更高的難度吧！用長(zhǎng)方形表示老師的身高1.57米。1米大家都會(huì)表示（演示），關(guān)鍵是這0.57米怎么表示？（演示）讓我們重點(diǎn)來(lái)表示0.57米吧！（ppt-11）（四人小組討論）
生說(shuō)師演示，在剛才的表示中，我們不知不覺(jué)就知道了：分母是100的……（演示）
（2）猜測(cè)三位小數(shù)，四位小數(shù)。
分母是10的分?jǐn)?shù)（板書(shū)）可以用一位小數(shù)（板書(shū)）表示，
計(jì)數(shù)單位是十分之一（板書(shū)），也就是0.1（板書(shū)）。那么三位小數(shù)、四位小數(shù)呢？誰(shuí)會(huì)用這樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生說(shuō)，師板書(shū)。）
（3）教學(xué)0.1和0.01之間的進(jìn)率。
（演示）這是多少，這呢？它們--相等，再看0.07再加上3個(gè)0.01就是--？由此可見(jiàn)：10個(gè)0.01是……（演示）
（4）小結(jié)小數(shù)的意義。（PPT-12）
分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間關(guān)系密切 ，你會(huì)把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？
小結(jié)：意義（板書(shū)：和意義）讀一讀。
（5）教學(xué)進(jìn)率。
指著板書(shū)：一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是0.1，與“1”的進(jìn)率是10，兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是0.01，與0.1的進(jìn)率是10，讓我們猜測(cè)一下，三位小數(shù)與它的進(jìn)率呢？四位小數(shù)呢？
是否如此呢？請(qǐng)看大屏！（PPT-13）（演示）
從演示中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（6）在數(shù)軸上找“1.57”（PPT-14）
如果讓你在數(shù)軸上找到老師的身高，你會(huì)怎么找？
逐步找，找好后回來(lái)原來(lái)的數(shù)軸再估計(jì)一下大概在什么位置。
說(shuō)一說(shuō)怎么在數(shù)軸上找：“3.14159”還要找下去呢？
從剛才的找數(shù)中你有什么感受？
三、 全課小結(jié)：
這節(jié)課我們回顧并學(xué)習(xí)的小數(shù)的產(chǎn)生與意義，你有什么收獲，你可以看著板書(shū)或大屏回憶，并和同桌輕輕地說(shuō)一說(shuō)！
利用課件展示學(xué)習(xí)材料，圍繞學(xué)習(xí)材料展開(kāi)學(xué)習(xí)和討論。
通過(guò)回憶生活中見(jiàn)到的小數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)小數(shù)的重要性。
小數(shù)的產(chǎn)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，所以此處簡(jiǎn)單帶過(guò)。
以前是在具體形象的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)小數(shù)的，此處利用課件，圖形結(jié)合，使學(xué)生從具體形象的認(rèn)識(shí)上升到抽象、邏輯的認(rèn)識(shí)。
（注意從圖形到數(shù)軸，從純小數(shù)到帶小數(shù)，體會(huì)小數(shù)在兩個(gè)整數(shù)之間的位置與大小）
注意知識(shí)的歸納、推理、遷移及提升。
課件的演示使知識(shí)更為生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和記憶。
全課小結(jié)利用板書(shū)和課件，使學(xué)生整理有依托，有條理，言之有物。
教學(xué)反思 ：小數(shù)的產(chǎn)生和意義是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，這一內(nèi)容是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課要求學(xué)生明確小數(shù)產(chǎn)生的意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，從而對(duì)小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了讓學(xué)生經(jīng)歷探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，使他們?cè)趧?dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口中理解知識(shí)，掌握方法，學(xué)會(huì)思考，獲得積極的情感體驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
在教學(xué)中，我首先出示自己的相關(guān)資料，讓學(xué)生看到小數(shù)，然后圍繞這些小數(shù)展開(kāi)教學(xué)：這些都是什么數(shù)？從哪里看到過(guò)小數(shù)？你對(duì)小數(shù)有哪些認(rèn)識(shí)？為什么要使用小數(shù)？……整節(jié)課圍繞這一教學(xué)資料，不斷地認(rèn)識(shí)、提升對(duì)小數(shù)的感知，并開(kāi)展有效地練習(xí)。
二、注重方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
讓學(xué)生初步感悟十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)之間的聯(lián)系，進(jìn)而由此遷移類(lèi)推得到許多一位小數(shù)，讓學(xué)生比較這些小數(shù)的共同點(diǎn)，歸納出一位小數(shù)的意義。在此基礎(chǔ)上又讓學(xué)生遷移，類(lèi)比認(rèn)識(shí)二位小數(shù)、三位小數(shù)，從而歸納出小數(shù)的意義。
三、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)實(shí)效。
從引入課題、講授新課、反饋練習(xí)，大部分內(nèi)容均制成多媒體課件，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，刺激學(xué)生的感官，啟迪學(xué)生思維，增大了課堂容量，大大提高了課堂效率。
本節(jié)課在新知的學(xué)習(xí)中有機(jī)地插入練習(xí)，在練習(xí)中又滲透新知，環(huán)環(huán)相扣，成為完整的、具有生命活力地課堂。