《10的分與合》說課稿

《10的分與合》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版教材數(shù)學(xué)一年級上冊第37頁的內(nèi)容。下面我從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)流程和自我評價(jià)等四個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

 一、 談教材分析

《10的分與合》這節(jié)課的知識點(diǎn)是10可以分成哪兩個(gè)數(shù)以及哪兩個(gè)數(shù)合成10。數(shù)的分與合教學(xué)，對于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際大小，數(shù)與數(shù)的之間的關(guān)系，滲透加、減法的意義以及掌握10以內(nèi)的加、減的基本計(jì)算方法，都是十分重要的。教學(xué)這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步建立分與合的思想，初步體會分與合是辨證的，是對立統(tǒng)一的。10的分與合中，教材選用學(xué)生所熟悉的珠子為題材，讓學(xué)生有序的涂色，把每串10顆珠子分成兩部分，然后根據(jù)每種分法得出10的不同組成，并由一種說法聯(lián)想到另一種說法。與前面的教學(xué)內(nèi)容相比，10的分與合提高了教學(xué)要求。教材不出范例，讓學(xué)生自己操作、探索、獲取知識。其次，要求學(xué)生有序的進(jìn)行10的分與合，并且要求通過一幅圖想到兩種說法。

二、 講"教、學(xué)"方法

 針對一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，我在本課一開始就安排了魔術(shù)游戲，通過游戲?qū)W生對魔術(shù)的奧秘產(chǎn)生了極大的興趣。接著把10顆珠子有次序的涂一涂，分一分讓學(xué)生自己得出10的幾種分與合。然后通過學(xué)唱兒歌讓學(xué)生熟記10的分與合。接下來是搭配花朵、急當(dāng)合格檢驗(yàn)員、找朋友等生動活潑的游戲形式，讓學(xué)生人人參與鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的成功樂趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)的自信心。

10的分與合這節(jié)課的最大特點(diǎn)是寓學(xué)生的自主探索于數(shù)學(xué)活動之中。全課以魔術(shù)游戲開始，讓學(xué)生"抓一抓""數(shù)一數(shù)"然后教師猜出抓了幾個(gè)小球，提出數(shù)學(xué)問題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；在展開階段，通過操作學(xué)具、涂畫珠子的小組合作活動，自主的探索、發(fā)現(xiàn)10 的分與合，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、合作意識。這一階段注重讓學(xué)生自主探索，主動的構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是由一系列的學(xué)習(xí)活動構(gòu)成的，最有效的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生自主地探索。在教學(xué)中讓學(xué)生自己動手實(shí)踐，積累感性認(rèn)識，并經(jīng)過大腦的加工思考，達(dá)到理性的認(rèn)識；通過實(shí)踐探索與合作交流由學(xué)生自己得出10的組成的各種說法是本課的重點(diǎn)，有序的掌握"10的分與合"是本課的難點(diǎn)。如何讓學(xué)生掌握這部分的知識是本課的關(guān)鍵，因此鞏固階段融知識性與趣味性于一體，采用湊十兒歌、哪兩朵花上的數(shù)合起來是10、開火車、找朋友等生動活潑的游戲形式，讓學(xué)生人人參與，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中鞏固所學(xué)知識。

三、 說教學(xué)流程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣        

談話：今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫“神奇的眼睛”。請一個(gè)小朋友從盒子里取走幾個(gè)球，數(shù)清楚后藏于身后，老師不用眼睛看，就能正確報(bào)出他拿走幾個(gè)，誰想來試試？

讓一個(gè)學(xué)生上臺抓球，老師猜過后再來驗(yàn)證。

談話：其實(shí)盒子里有10個(gè)小球，老師是根據(jù)10的分與合推想出來的，你們想不想和老師一樣呢？

板書：10的分與合。

（二）自主學(xué)習(xí)，獲取新知

（1）有五串珠子，每串都有10顆。（演示：其中第一串右邊的一個(gè)被涂上了紅色） 

提問：這串珠子發(fā)生了什么變化？有幾個(gè)紅色的？幾個(gè)沒有涂色的？

談話：10個(gè)珠子分成了1個(gè)紅色的和9個(gè)沒有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？看到這個(gè)，你馬上想到了什么？ 

引導(dǎo)學(xué)生說出10的式子，10可以分成9和1。

（3）談話：仔細(xì)觀察，第一串已經(jīng)涂了一個(gè)紅色，第二串應(yīng)該涂幾個(gè)紅色？應(yīng)該從哪邊涂起？第三、第四、第五串又應(yīng)該涂幾個(gè)紅色？

（4）學(xué)生獨(dú)立完成

（5）按照涂色的結(jié)果依次填寫10的組成。

（6）根據(jù)圖片和式子你還能想到什么？

（三）、合作學(xué)習(xí)，探索交流

1．我能跟我的同伴交流涂珠子的次序和想法，并能說一說10的分與合。

2、小組討論：怎樣很快地記住10的分成

（四）、展示提升。

1、抽小組代表展示合作學(xué)習(xí)成果。

2．評出最優(yōu)秀的組和最棒的學(xué)生

 （五）、游戲活動，鞏固應(yīng)用        

1、采鮮花

教師課件出示，提問：哪兩朵花上的數(shù)合起來是10？（指名說，后每人在書上連一連。）

2、開火車

課件出示。一列火車從遠(yuǎn)方開過來，到站時(shí)，車箱上的數(shù)少掉了一些，你能把它填完整嗎？（學(xué)生獨(dú)立填寫，后集體訂正）

3、再玩魔術(shù)游戲（指定二人表演）

4、組織學(xué)生做找朋友的游戲。

(四)、總結(jié)評價(jià)

提問：這節(jié)課你學(xué)的開心嗎？你學(xué)會了什么？如果滿分10分，你給自己打幾分？

四、評析

新課程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在這里對課程資源進(jìn)行了創(chuàng)造性開發(fā)和挖掘，為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“10的分成有什么規(guī)律呢？怎樣記更方便呢？”使學(xué)生在觀察、思考、交流中，理解數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生記憶10的分成。而且只有當(dāng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，才能在解決問題的過程中才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。學(xué)生用自己的喜歡的方式來記憶10的分成，是他們理解數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)。我是利用兒歌來幫助學(xué)生記憶10的分與合。學(xué)生對于兒歌是很感興趣的，利用兒歌來幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，也是一個(gè)有效途徑。

                                 二〇一一年十月