如何糾正學(xué)生數(shù)學(xué)計算中粗心的“毛病”
【摘要】
粗心是人們在生活學(xué)習(xí)中的一種常見現(xiàn)象，不僅孩子身上存在這種毛病，在我們這些成年人身上也或多或少地存在著。只是粗心的毛病在孩子身上表現(xiàn)得更明顯、更突出。
【關(guān)鍵詞】:粗心 糾正 計算 學(xué)習(xí)習(xí)慣
計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容。算得對，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要求。你也許還不知道，由于小學(xué)四則運算不過關(guān)，不僅影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，還會影響今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。有的人可能不信，正是因為 20以內(nèi)的加減法不熟練，有的考生失去了關(guān)鍵的幾分，使自己痛失升入大學(xué)的機會。由此看來，算得對并不是一個簡單問題。大量材料說明，隨著年級的升高，數(shù)學(xué)計算的正確率反而呈逐步下降的趨勢。 這是為什么呢？追本溯源，關(guān)鍵是小學(xué)的基礎(chǔ)沒有打牢，這不能不說是個嚴重的問題。有人說，影響計算正確率的原因是粗心，不是不會做。我們不禁要問：為什么有的人粗心，有的人細心呢？我們認為歸根結(jié)底還是個思維問題、智力問題。粗心的人往往思維不嚴謹、不全面、不深刻，觀察力、記憶力、理解力較差。如果要想成為一個聰明的孩子，就必須從思想上看到自己的不足。
當(dāng)每次在我們考完試后，總能聽到一些同學(xué)說，如果我能細心些，肯定比你考的好，也經(jīng)常會看見這樣的情形，家長們打電話給老師，或者家長相互見面后經(jīng)常會問的一個問題是：孩子粗心怎么辦?每當(dāng)我們翻開孩子的作業(yè)本或者試卷，看看出錯的地方多半是一些最簡單最基本的題目，如：把符號看混， 把“+”看成“-”；把數(shù)字看混，如“5”看成“3”，或數(shù)字寫顛倒，把69寫成96； 忘了寫答案，抄錯了題，數(shù)錯了數(shù)等甚至漏題沒有做。于是做父母的有的苦口婆心對孩子進行矯正，有的大發(fā)雷霆對孩子進行訓(xùn)斥，老師們也經(jīng)常強調(diào)，做題一定要細心，而孩子呢卻依然故我，毫無改進，這令許多家長們和老師傷透了腦筋。在我這幾年的教學(xué)中，我總結(jié)了學(xué)生數(shù)學(xué)計算中粗心的“毛病”有以下幾種情況：
一、注意力不集中
粗心與注意力有著密切的關(guān)系。注意力差的孩子，在視知覺把收到的信息傳遞到大腦進行分析時，信息會受到干擾，就容易出現(xiàn)錯誤、遺漏或遺失，從而導(dǎo)致粗心問題的出現(xiàn)。從生理層面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6歲的早期教育。研究表明，大多數(shù)在走路前沒有充分爬過的孩子，在小學(xué)一二年級學(xué)習(xí)中都會出現(xiàn)注意力不集中、身體的協(xié)調(diào)性差，不能有效的控制自己的行動，妨礙了他們從外部世界獲取有用的信息，許多感官信息未能傳遞到大腦，從而出現(xiàn)視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象。為什么有的孩子把69寫成96？為什么有的孩子總把十位數(shù)與個位數(shù)相加，對位不齊？為什么有的孩子答案計算正確，抄寫時卻抄錯了？這都與孩子的視知覺能力有關(guān)系。每一個孩子的視知覺能力是不一樣的。如果一個孩子的視知覺能力達不到同齡水平，就容易出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象。
二、知識點掌握不好造成認知不清
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識沒有學(xué)好，基本計算能力沒有形成；比如一些孩子對學(xué)習(xí)新知識不夠重視，重點難點渾然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛胡子一把抓，知識點的掌握上凌亂無序，方法點的理解上一知半解，不能將一個個的知識點，連接成一個完整的知識結(jié)構(gòu)。說起來懂了，具體卻又講不明白，如果課后不及時鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)到的零散知識很快就會忘記。因此作業(yè)考試中必然出現(xiàn)差錯和漏洞。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有的孩子由于對事物感知能力差，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、邏輯性都很強，這些孩子不能清晰準確掌握數(shù)學(xué)概念法則。如果對待這些差錯和漏洞的態(tài)度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事，差錯就會越來越多，漏洞就會越來越大。這樣的知識狀況就會對以后新知識的學(xué)習(xí)造成障礙，結(jié)果可想而知。
三、缺乏認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
做作業(yè)只注重數(shù)量不講究質(zhì)量，平時做作業(yè)馬虎，作業(yè)量不大，但老是念著看電視、玩電腦或是與小朋友去玩而馬馬虎虎匆忙應(yīng)付，每次只是把作業(yè)做完了，等大人檢查的時候卻錯了一大半，還有的孩子放學(xué)回家以后，總是先打開電視，然后邊看邊寫作業(yè)，或者耳朵上戴著耳機，一邊搖頭晃腦地唱著歌，一邊做習(xí)題。久而久之便養(yǎng)成了一心二用的不良習(xí)慣，這樣作業(yè)出錯的概率會大很多，效率也不高，作業(yè)半天都做不完。有的學(xué)生沒把心思放在功課上。比如家長規(guī)定她做1小時作業(yè)，她會不停地瞄時鐘。要是動畫片快開始了，就更心不在焉。要是囑咐她“再做20分鐘去玩”，她只是在泡時間，等時間到了，立馬不見人，沒有一點效率。還有的學(xué)生做作業(yè)或考試時 ，在做完題后，就認為完成了。就東張西望或做小動作。不會去認真檢查，結(jié)果常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。
如何糾正孩子粗心的毛病？簡單的重復(fù)練習(xí)勢必會引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣，同時遷移到學(xué)習(xí)中，能夠有效的減少上面提到的各種粗心現(xiàn)象
要克服孩子學(xué)習(xí)粗心的毛病，首先要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、抄題必對，先對后算。也就是說，抄題的時候，要先與原題進行核對，然后再進行計算。目的是謹防抄錯數(shù)或抄錯題。
2、認真審題，思考周全。也就是說，拿過一道題，要仔細看看，認真想想：看看題目的內(nèi)容和要求，數(shù)字的特點；想想計算時應(yīng)注意的問題，能否簡算。尤其對四則混合運算，要做到層層審題。
3、字跡清楚，書寫整齊。也就是說，要把字寫清楚，就是在草稿紙上寫，也要寫得工工整整。特別是小數(shù)點、進位點、退位點等都要書寫清楚、醒目。算式要排列整齊、合乎規(guī)格。目的是謹防因字跡潦草而出現(xiàn)錯誤。
4、細心檢查，堅持驗算。也就是說，做完題后，要細心地檢查，看看結(jié)果是否合理，然后進行驗算。驗算絕不能擺樣子，走過場。這是避免錯誤的關(guān)鍵一步。
5、準備一本錯題集，讓孩子把每次做錯的題目抄下來，把錯誤的地方用紅筆畫出來，然后按正確的方法再做一遍，分析錯誤原因進行總結(jié)。總結(jié)應(yīng)記取的教訓(xùn)，找出防止錯誤的辦法，絕不允許有未加改正的錯題。這樣堅持下去，粗心的毛病一定能改掉。
其次，強化孩子的責(zé)任心 。 在日常生活中，家長要用自己的細心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子學(xué)會自己整理東西、收拾房間，培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責(zé)的責(zé)任感。 通過生活和游戲上的培養(yǎng)，孩子的“認真完成”意識形成了，那么，在學(xué)習(xí)上也會逐步得以改善。可以想象，如果生活和游戲中毛毛躁躁，單單要求孩子學(xué)習(xí)上要認真完成，這是比較難的。而按照上面提到的從生活和游戲上抓起，孩子較為重視游戲和生活上的事情，而且，父母制造一個寬松快樂的環(huán)境，讓孩子感到“認真的力量”，感到“從頭至尾的快樂”，體驗到“完美的美麗”，那么，他就會自然而然地把毛病改過來。有時候，我們越是強調(diào)他的毛病，往往會形成一種暗示，這種暗示告訴他：我就有這個毛病，這個毛病可是很難改的。如此，孩子怎么有信心改掉自己的毛病呢？。責(zé)任心是做好一件事情的前提，可以說如果沒有責(zé)任心，對什么事情都敷衍塞責(zé)，馬虎了事，必然做不好。有了責(zé)任心以后，才會謹慎從事，細致認真，不敢有半點兒懈怠。要培養(yǎng)兒童的責(zé)任心，家長光靠說教不行，還得身體力行，親自做示范，嚴格要求自己，要求孩子做到的事情，家長自己必須首先做到。我們想想一下，一個懶散的父母會培養(yǎng)出嚴謹細致、富于責(zé)任感的孩子。具體來說，在家里可以給兒童安排一些力所能及的勞動，讓他負責(zé)掃地或洗碗或者洗自己的襪子之類，干好了給予鼓勵或獎勵，干不好家長不能客氣，應(yīng)要求他重來一遍，直至干好為止。總之，就是讓他負起責(zé)任來。長期堅持下來，持之以恒，孩子的責(zé)任心會大大增強。
還要培養(yǎng)集中精力的好習(xí)慣。在平時做練習(xí)做作業(yè)之前,首先提醒自己集中注意力,要細心,然后把題目認真看幾遍,確定看懂了,把題目意思理解對了,有下手的信心了,再下手開始做,一旦下手就要準而精,不要只追求速度.其實往往一些做錯的題,不是因為不會做或者馬虎,而是因為沒把題目咀嚼透徹,腦子里已經(jīng)形成對題目的錯誤理解的定型,平時多多練習(xí)審視題目,學(xué)會理解題目，熟練之后,考試起來看到題目就不會不知道該從哪下手了。當(dāng)孩子在家做作業(yè)時，如果家長把“再做20分鐘才能玩”，改為“再做5道題再玩”。學(xué)生會把5道題做得有質(zhì)有量，這下我們找到了糾正這個孩子作業(yè)粗心的訣竅：化時為量。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐20分鐘”的，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。我們提完要求，再配合檢查（讓孩子自己檢查出問題），尤其當(dāng)孩子有所改進時，要及時肯定鼓勵（而不是在犯毛病及時批評），讓孩子看一下鐘表，看看自己一下子做好了，會節(jié)省多少時間。并且，在孩子有進步地完成后，給孩子一個自由玩耍的時間，孩子就會感受到一種新習(xí)慣的快樂。這樣，孩子就容易堅持下去了。還有就是把規(guī)定學(xué)習(xí)時間改為規(guī)定學(xué)習(xí)效果。我不管你用多長時間，只要你能保質(zhì)保量地完成我要求的學(xué)習(xí)任務(wù)（一點要符合實際，不可隨意加減），你就去看電視或者玩耍，否則一切免談。這樣做不但可以克服孩子學(xué)習(xí)中馬虎粗心的壞習(xí)慣，還可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。而且對他以后的做事風(fēng)格都有很大正面的影響。
另外，我們要多帶孩子參加一些游戲活動、適當(dāng)?shù)捏w育運動或玩樂，在做活動、運動或玩樂中時也要求孩子集中精力，充分釋放孩子的天性，做到勞逸結(jié)合，同時讓孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。
其實，解決“粗心”，就像在冰上走路一樣，小心即可，因為在冰上摔過跤，所以你會記得，除非冰上摔過的那一跤對你沒有什么印象！只要用心一點面對“粗心”，“粗心”很快就會從你的視野消失，雖然這
并不能完全保證不出低級的錯誤，但是可以很好地降低由于“粗心”而產(chǎn)生的錯誤率，做題質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率自然就得到提高了。
當(dāng)然，解決“粗心”的主要辦法是在檢查，據(jù)科學(xué)家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：一個習(xí)慣的養(yǎng)成通常需要20天。看了這句話，我想大家一定有信心也有決心來根除孩子的壞習(xí)慣，建立好習(xí)慣吧！
如何糾正學(xué)生數(shù)學(xué)計算中粗心的“毛病”