如何提高小學(xué)生的運(yùn)算能力 

數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)間前后連接緊密，由淺入深，循序漸進(jìn)。學(xué)生只有學(xué)好前面的知識(shí)，才能進(jìn)一步探求研究后面的新知識(shí)。就數(shù)的運(yùn)算而言，我國(guó)數(shù)學(xué)課程一直將數(shù)的運(yùn)算作為小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。學(xué)生運(yùn)算能力的強(qiáng)弱，將直接影響學(xué)生成績(jī)的高低，所以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力歷來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，在小學(xué),計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的，特提出來(lái)與大家分享。

一、造成學(xué)生運(yùn)算錯(cuò)誤的原因主要有三類(lèi)：

1、主要是沒(méi)有掌握基本的運(yùn)算法則、不具備基本的筆算技能的原因。主要指不懂、不會(huì)造成的錯(cuò)誤。這里反映在新課講解后，個(gè)別學(xué)生由于沒(méi)能完全掌握所學(xué)新知，甚至對(duì)新知一竅不通，當(dāng)然會(huì)造成錯(cuò)誤；還有的剛學(xué)完新知，雖掌握而沒(méi)達(dá)到熟練程度，沒(méi)有形成技能技巧，這也會(huì)出現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤。

 例如：①、 6＋7×8＝6＋54＝60，②、4/15÷6/5÷12/5 ＝4/15÷（6/5÷12/5）＝4/15×1/2＝2/15，③、25×3/8＋3/8×7＝（25＋7）×（3/8＋3/8）＝32×6/8＝24。

可見(jiàn)第①題乘法口決不熟練出現(xiàn)“七八五十四”的錯(cuò)誤，第②題沒(méi)有掌握運(yùn)算順序出現(xiàn)了錯(cuò)誤，第③題沒(méi)掌握運(yùn)算定律，沒(méi)形成必需的運(yùn)算技能而造成

了錯(cuò)誤。

2、主要是不良學(xué)習(xí)態(tài)度方面的原因。學(xué)生在運(yùn)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤，大量是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成的。有的學(xué)生在做作業(yè)時(shí)很不專(zhuān)心，經(jīng)常看錯(cuò)題，抄錯(cuò)題，看串行；還有的不看題目要求就運(yùn)算，結(jié)果勞而無(wú)功；更有之學(xué)生圖快，書(shū)寫(xiě)潦草，自己寫(xiě)的自己也不認(rèn)識(shí)；更甚之出現(xiàn)漏寫(xiě)現(xiàn)象，一句“沒(méi)看見(jiàn)”了事。

   例如：①28-12＋34＝16＋43＝59，②14÷（1/5÷3/7）＝14÷（1/5×7/3＝14×15/7＝30，③簡(jiǎn)便運(yùn)算25×3.8＋0.2×25＝95＋5＝100。

   出錯(cuò)原因：第①題錯(cuò)把34看作了43，第②題少了半個(gè)括號(hào)，第③題沒(méi)按要求運(yùn)算。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

三、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

每天堅(jiān)持練一練。加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)。學(xué)生掌握正確的運(yùn)算方法后，運(yùn)算時(shí)不僅要求學(xué)生做對(duì)，而且要在最短的時(shí)間內(nèi)做對(duì)，這就要加強(qiáng)口算練習(xí)。所以老師要在平時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生熟記一些特殊的式子，為運(yùn)算作準(zhǔn)備。比如：乘法口決，11×11、12×12、13×13┅┅，1/4＝0.25、3/4＝0.75、1/8＝0.125┅┅，、3.14×2、3.14×3、3.14×4的平方┅┅。另外，口算時(shí)注意找規(guī)律看能不能簡(jiǎn)便，比如：3.25＋5.98＋6.75，找出了規(guī)律就很容易口算出正確的結(jié)果，為復(fù)雜的運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。可以通過(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí)，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。

培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。這里提出我的幾點(diǎn)方法，望同仁指正。