一、 目標制定： 

    隨著科學技術的發展，統計在工農業生產，技術科學、社會經濟的應用更加廣泛，是現代公民所必須掌握的基本數學知識技能之一。統計知識的教學可以培養學生用數學的觀點認識周圍事物，用數學的思想方法去觀察、去分析現實社會，去解決日常生活中的問題，所以統計初步知識是小學數學教學中的一項重要內容。根據新課標、新理念，九年義務教育小學數學教科書從第一冊起每學期都由淺入深的安排有關統計內容。本節課內容是第二冊統計教學第一節，使學生初步體驗數據的收集及整理的過程，認識簡單的條形統計圖，能根據統計圖表回答一些簡單問題，結合教材特點和低年級學生的認知規律，我將本節課的目標制定如下： 

    1．借助有趣、真實的情境，激發學生參與統計活動的興趣，感受到統計活動的必要性。培養學生初步的統計意識。 

    2．初步掌握數據的收集和整理的方法，經歷統計的過程，初步感知簡單的條形統計圖及統計表，能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題。 

    3．通過活動，使學生體會到要尊重大多數同學的意見。 

教學重點：

    掌握統計整理的方法，經歷統計過程，初步感知簡單的條形統計圖及統計表，能根據統計圖中的數據，進行簡單分析。

二、教學設想： 

    圍繞教學目標，我在設計本節課的教學過程時，力求體現以下理念： 

    1． 教學內容生活化。 

    “數學的生活化，讓學生學習現實的數學”是新課程理念之一。小學生學習的數學應是生活中的數學，是學生自己的數學。這節課在教學內容的選擇上，我并沒有選用教材上的內容，9月22日本班組織了一次秋游活動，學生集體去長春市動植物公園游玩，所以這節課我從整體上創設了孩子游覽活動后，力圖從真實的學校生活中提出問題，感悟統計活動的目的。因為這是一個孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學生，將學生迅速的引入情境之中。“你最喜歡哪只動物？”這一問題的提出，更增強了學生的回味性，學生能為發表自己的見解感到興奮，各抒己見，想法不一。最后，通過統計下次春游學生的行動路線，解決游覽的路線問題，體驗到統計的價值。用學生熟悉的，感興趣的，貼近他們實際的生活素材來進行教學，能喚起學生的學習興趣，使學生感受到生活于數學知識的密切聯系，變傳統的“書本中學數學”為“生活中作數學”使數學課富有濃濃的生活氣息。 

    2． 教學過程活動化。 

    開展活動，提供充分的時間和空間讓學生去體驗統計的過程。低年級增加統計教學，是增加了統計的活動。統計教學的重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學生經歷豐富的活動，經歷收集信息、處理信息的過程。本著這個原則，我在設計上，通過學生分組調查、合作交流、小組匯報、解決實際問題來展開教學活動。突出學生的主體地位，促使學生和學生之間形成良性的互動，培養學生合作意識。如：先讓學生說一說用什么方法調查才能知道大家的意見呢?你想怎樣調查？學生發表不同的意見，體現了解決問題策略的多樣化。（如有的同學可能采用逐一訪問的方法，舉手表決的方法等）為了促使每一位同學都參與到統計活動的過程中來，我設計了先在小組內調查統計，全班再匯總收集信息的過程。研究統計方法交給學生，在各組調查時可能會出現不同的的統計數據的方法，如畫√、○及畫“正”字的方法等，教師肯定每一種方法，讓學生選擇自己喜歡的方法。小組上前匯報時，可以用自己組記錄的符號來在黑板的方格里表示，尊重了每個小組的意見。這樣教師尊重學生的勞動成果，給與充分的展示機會，讓學生從中體驗成功。 

    3. 師生關系民主化。 

    課堂上注重師生間的情感交流，營造一個和諧、民主、愉快的學習氛圍。教師不以權威者自居，通過自己的語言、動作、情感傳遞給學生親切、信任、平等的信息。使學生感到教師是自己朋友，從而激發學生的求知欲，使學生敢說敢想，敢于表達自己的真實想法。使學生自覺地、全身心地投入到學習活動中感受學習數學的快樂。 

    三、教學過程與意圖： 

    (一)創設情境，提出問題 

    1． 師：同學們，昨天我們去動植物公園游覽一番，你都見到什么了？ 

    學生回答。 

    師：這么多動物，你最喜歡哪只？為什么？ 

    師：這么多不同意見？有什么辦法能調查一下哪種動物最受同學們的喜愛呢？（意圖：創設生活情境，激發學生參與統計活動的興趣，體會到統計的必要性） 

    （二）開展活動，解決問題 

    1．師：你想用什么方法進行調查，才能知道大家的意見呢？ 

    （學生發表不同意見。體現解決問題策略的多樣化。） 

    2．小組調查：先在小組里調查，每人只選擇一個你最喜歡的動物，由組長負責記錄。 

    3．小組匯報：你們組是怎樣進行調查記錄的？組里共有幾名同學？調查結果是什么？ 

    小組長匯報 

    小結：剛才同學們出現了這么多調查記錄的方法。有的組是用畫△、○、√的方法來表示，一個符號表示一個人，還有的組用畫正字的方法來記錄，一個正字表示5個人。這些方法都很好，你喜歡哪種就可以用哪種方法。 

    4．在各組調查統計的基礎上，舉手表決搜集相關數據，形成情況統計圖。 

    師：有什么方法能一下子讓人看出哪種動物最受歡迎？ 

    教師在圖旁邊出示數字坐標。并用彩條來表示。 

    5．認識統計圖及統計表。 

    師介紹：其實我們剛才的活動是做了一項重要的工作----統計（板書）。用圖來表示統計結果的是統計圖，用數字來表示統計結果的是統計表。 

    6．分析統計結果：觀察統計圖和統計表，你發現了什么？你能提出什么數學問題？ 

    （三）應用實踐，提高認識 

    師：剛才我們通過統計，選出了最受歡迎的動物？ 

    那么我們還有一個任務，明年春游打算去游樂場？現在能不能調查一下同學們最想先玩什么？再玩什么？ 

    出示5種游樂項目名稱，統計全體同學的意見？ 

    少數服從多數，制定春游路線圖！ 

    （四）師生小結、課后延伸 

    這節課你有什么收獲？在生活中還有哪些地方用到統計，回家后自己找一找，也可以問問爸爸媽媽。