教學內容
課本第4-5頁中的例3及相應的“算一算”， “課堂活動”中的第1、2題。
教學目標
1、通過購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯系，體會數學的實用價值。
2、在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算z
3、培養學生認真、仔細的學習習慣。
教學重難點
重點：通過購物情境，掌握混合運算與生活的聯系。
難點：在解決問題的過程中體會括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。
教學準備
例3的教學情境掛圖
教學過程：
教學環節 教 學 活 動 設計意圖 自主修改修改建議
一、前題診測
二、探索新知
三、鞏固深化
四、全課小結
五、作業布置 1、提問：不含括號的四則混合運算的運算順序是什么？
2、計算：24＋480÷6 205÷5×8
432－23＋55 25×18－400
先指名口答運算順序，再讓學生獨立計算，在此基礎上進行全班反饋、矯正。
1、教學例3。
出示例3教學情境圖，引導學生認真觀察。
（1）理解圖意。
問：從圖上你能知道了什么？
（2）引導解決問題。
①先讓學生用分步式獨立解決“兒童衣服多少元一件”這個問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么？
②讓學生試著用一個算式解決問題，組織討論“213-78÷3”這個算式是否符合解決此題的順序，進而探討出用小括號“（）”來幫忙。
③引導歸納出：有小括號的混合運算式題計算時要先算小括號里面的。
2、練習。
讓學生完成課本第4頁中的“算一算”。
先指名學生口答運算順序，然后讓學生獨立計算，最后進行全班反饋矯正。
指導學生完成“課堂活動”中的第1、2題。
提問：帶有小括號的混合運算的順序是怎樣的？請舉例說明。
練習一第7頁第4題。
教學反思
3、用兩步混合運算解決實際問題
教學內容
課本第5-6頁例4、例5，課本第6頁“課堂活動”。
教學目標
1、學會用線段圖表示數量關系，分析具體的實際問題。
2、在解決問題的過程中使學生進一步體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩
步混合運算。
3、提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。
教學重難點
重點：學會用線段圖表示數量關系，分析具體的實際問題。
難點：提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。
教學準備
教學掛圖
教學過程
教學環節
教 學 活 動 設計意圖 自主修改
修改建議
一、復習引入
二、探索新知
三、鞏固練習
四、全課小結
五、作業布置 出示下列習題：
12÷4＋25 400-20×16
213÷（102-99） （120-63）×45
先指名學生口答運算順序，然后讓學生獨立計算，最后進行全班訂正。
1、教學例4。
出示例4教學情境圖，引導學生認真觀察。
（1）、理解圖示內容。
問：從圖上你能獲得哪些些信息？問題是什么？
指名回答，引導學生找出圖中所提供的信息，明確所提的問題：啄木鳥每天吃多少只害蟲？
（2）自主探索
教師提示學生試著用線段圖來表示圖中的數量關系分析和解決這個問題。
（3）合作交流
①指名板演，并說說自己的思考過程。
②教師引導分析，畫圖講解，讓學生明白題中的數量關系。
③探討：為何表示“45只”的那一段要用虛線表示？
（4）即時練習。
指導完成課本第5頁“議一議”
全班交流時，重點引導學生討論：為什么表示“多45只”的那一段要用實線表示。
2、教學例5
出示例5教學情境圖，引導學生認真觀察。
（1）理解圖示內容。
問：從圖你能獲得哪些信息？
（2）自主探索，并在小組內交流自己的想法。
（3）合作交流。
交流時重點讓學生明白，要求小青有多少張郵票，必須先知道什么？
引導完成第6頁課堂活動中的習題。
問：通過這節課的學習，你學會了什么？
練習一第8頁第5題。
教學反思
4、練習課
教學內容
課本第8-10頁練習一中的習題及思考題。
教學目標
1、通過練習，進一步體會混合運算的順序。
2、進一步認識小括號的作用。
3、通過練習，提高學生提出問題和解決問題的能力。
4、培養學生認真審題，細心計算的習慣。
教學過程：
教學環節 教 學 活 動 設計意圖 自主修改
修改建議
一、 復習導入
二、指導練習
三、鞏固練習
四、全課小結
五、布置作業 提問：通過前兩節課的學習，你知道四則混合運算的順序是怎樣的嗎？
指導學生回答后，引導學生共同歸納。
指導學生完成練習一中的第6-11題。
1、第6題。
先讓學生獨立計算，再組織學生討論比較運算順序。
2、第7題。
先讓學生獨立列出算式，再小組內比較交流。
全班交流。讓學生說一說應先算什么，再算什么。
3、第8題。
先讓學生獨立計算，再組織全班進行交流。交流時讓學生說一說各個算式有什么不相同的地方？
4、第9題。
要求學生畫出線段圖分析題意，再列算式。
全班交流。
5、第10題。
讓學生讀題相互交流題意，并共同列出算式。
6、第11題。
要求學生畫出線段圖分析題意。
全班交流，列出算式。
指導學生完成“思考題”。
先引導學生理解題意，然后獨立解決問題，并在小組內交流想法，再進行全班交流。
對本節課練習中存在的問題進行有針對性的指導。
第12、14題。
教學反思