教    師 李海娟 學    科 數學 執教班級 一（5）、（6）

教學時間 年  月  日（第   周星期    ） 教學地點 班級

教學內容 P23

教學課時 第   課時 教學課型 新授 是否集體備課 否

教材

分析

教學

目標 　　　1、通過對20以內的退位減法進行整理，進行多緯度的觀察找出規律，比較熟練的掌握20以內退位減法的計算。

　　　2、加強觀察、分析、比較、概括能力的培養，并進一步發展學生的創造性思維能力。

　　　3、培養與人合作交流的意識和能力。

教學

重點 　　　1、進一步鞏固20以內的退位減法計算，使學生的口算能力得到強化和提高。

　　　2、觀察20以內退位減法表，發現并總結規律，加深對20以內退位減法的整體認識。

教學

難點 自主探索減法表的排列規律，并能創造性地重新進行排列。

教學

準備 課件

預設過程 設計意圖

一、課前導入：

　　　我們已經學習了許多20以內退位減法的算式，這節課我們一起將它們進行整理，有沒有信心完成？

二、20以內退位減法的整理

　　　1、出示口算練習卡，要求口算得數。

　　11－9   12－8   11-7   13－7   14－9   11－8   12－7   13－8   12－9   13－9

　　　2、課件出示一個4×4的方格。

　　11－9

　　　老師這里有一個表格，現在我們要把剛才的那些算式按照一定的規律排放到這張表格里。如果將11－9這個算式排到第一行、第一列，（老師示范排11－9）那么其他算式可以怎樣排放呢？分小組進行討論，嘗試著進行排列，對排列的結果在4×4的方格紙上進行記錄。

　　　3、組織匯報各個小組的整理結果。并說明這樣整理的理由。（把自己的小組的方格紙在實物展示臺上演示出來）

　　　可以出現的情況有：

　　　①我們是這樣排的。

　　　11－9   11－8   11－7

　　　12－9   12-8   12－7

　　　13－9   13－8   13－7 

　　　14－9

　　　我們是看減數的，把減9的排在第一列，減8的排在第二列，減7的排在第三列，從上往下看它們的差從小到大排列……

　　　②我們是這樣排列的。

　　　11－9   12－9   13－9   14－9

　　　11－8   12－8   13－8 

　　　11－7   12－7   13－7

　　　我們是看被減數和減數的，豎著看一列列的被減數是一樣的，橫著看一排排的減數也是一樣的……

　　　③我們是這樣排列的。

　　　11－9 

　　　11－8   12－9

　　　11－7   12－8   13－9

　　　12－7   13－8   14－9

　　　13－7

　　　我們是看差的，差相同的排一行……

　　　還有可能出現其它情況。

　　　4、收集反饋意見。

　　　及時評價學生的觀察和排列。

　　　5、完善減法表。課件出示大表格，要求每個小組根據第①種發現的排列規律繼續寫下剩余的算式，將20以內退位減法表填寫完整。

11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2

12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3

13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13-4

14－9 14－8 14－7 14－6 14－5

15－9 15－8 15－7 15－6

16－9 16－8 16－7

17－9 17－8

18－9

　　　6、完整概括減法表的規律。（根據學生的回答隨機呈現以下三種規律）

　　　橫著看發現什么？

11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2

12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3

13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13-4

14－9 14－8 14－7 14－6 14－5

15－9 15－8 15－7 15－6

16－9 16－8 16－7

17－9 17－8

18－9

　　　豎著看發現什么？

11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2

12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3

13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13-4

14－9 14－8 14－7 14－6 14－5

15－9 15－8 15－7 15－6

16－9 16－8 16－7

17－9 17－8

18－9

　　　斜著看發現什么？

11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2

12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3

13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13-4

14－9 14－8 14－7 14－6 14－5

15－9 15－8 15－7 15－6

16－9 16－8 16－7

17－9 17－8

18－9

　　　還能發現什么規律？

　　　全面概括減法表的規律。

三、利用退位減法表復習

　　　1、把差是6的……算式一組一組地說出來。想不出的可以看減法表。它們在減法表的什么位置?

　　　2、差是7的一組退位減法算式你都能說出來嗎？你還能說出一組差是幾的退位減法？www.xkb1.com

　　　3、搶答。師隨便指著一道算式，要求學生很快說出得數。

四、綜合練習

　　　1、口算(開火車)。

　　　2 +（  ）=11      7 +（  ）= 13    9 + （  ）=15    6 + （   ）=14  

　　　3 +（  ）=11      6 +（  ）=13     8 +（  ）=15     7 +（  ）=14

　　　4 +（  ）=11      5 +（  ）=13     7 +（  ）=15     8 +（  ）=14

　　　2、看不見的數字。

　　　小明把得數相等的算式卡片放在一起，可是有的數字被遮住了，你知道被遮住的數字都是幾嗎？

　　　　　　　　                   

五、課堂總結。

六、課后作業。

　　　1、請大家把20以內的退位減法再做一次整理，并制成一個美觀而有創意的“20以內退位減法表”。

第一部分是對學習過的20以內的退位減法進行整理。為了增強教學效果，沒有直接出示已整理好的減法表。而是讓學生通過口算觀察發現，出示課題。然后讓學生通過小組合作，討論把板書上的算式按規律填到老師發下的表格里。學習的主動權交給學生，讓學生在討論當中學會整理已學過的知識。

板書設計

作業設計

教學反思