百分數的認識教學設計

課     題：            百分數的認識

教學目標：1、經歷從時際問題中抽象出百分數的過程，認識百分數，

能正確讀、寫百分數。

2、理解百分數的意義，知道百分數在生產、生活中的廣泛應用。

課時計劃：                   1課時

教學重點： 1、理解百分數的意義。 2、體會百分數的必要性。

教學難點：理解百分數的意義。

教學方法：嘗試教學法

教具準備：小黑板

教學過程：

一、嘗試準備：

提問：什么叫分數？什么是分數單位？

課前讓同學們找生活中的百分數，找著了嗎？百分數和一般的分數有什么不同？

二、嘗試探究：

1、有趣設題，引導交流。

   “六一”節快到了，學校決定每班推選出一名同學代表班級參加投籃比賽，在班級選拔賽中，董力投20個，進18個；楊杰投10個，進7個；馮志坤投25個，進21個。

（1）、你能用分數表示出以上三位同學的命中率嗎？（ 、 、 ）

（2）、你認為選派哪名隊員比較合適？說一說自己的理由。

學生交流有困難時教師提示：

因為： ＝           ＝           ＝ 

所以：  ﹥  ﹥ 

選派董力同學代表班級參加投籃比賽比較合適。

2、科技小組做黃豆種子的發芽實驗，3天后種子的發芽情況如下表：

品    種 發芽種子數  / 粒  發芽種子數  / 粒

一  號 20 5

二  號 25 7

三  號 50 11

（1）、在3個品種中，發芽種子數占發芽種子數的幾分之幾？

（2）、你認為哪個品種的發芽情況最好？怎樣比較能？（學生交流，寫出分數后進行比較，引導明確把分數化成分母是100的分數就容易比較了）。

3、學習百分數的讀寫法。

 寫作22℅，讀作：百分之二十二。

         ℅ ……  百分號

   百分之九十六點五，寫作：96.5℅

強調百分數的讀寫法：①寫百分數時，先寫百分號前面的數，再在后面添上百分號，如：27℅、250℅；②讀百分數時，先讀百分號，再讀百分號前面的數，如：28.5℅、100℅。

4、教師講解百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。

這句話中有幾個數？其實百分數表示的是兩個數之間的一種關系，是一種倍數關系。百分數又叫做百分率或百分比。

5、說一說百分數在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。

6、鞏固理解百分數的意義。

讀教材中的“讀一讀，說一說”，說說里面的百分數各表示什么意思。

7、分數和和百分數的異同

百分數和一般的分數有什么不同？（小組交流討論后，教師點撥）

分數名稱 相同點 不同點

分數

都可以表示兩個數的比例關系 分數還可以表示一個具體的數量，可以帶單位，百分數不寫成分數的形式，而是在原來的分子后面加上百分號，不能帶單位

百分數

三、嘗試練習：

1、說一說百分數和分數有什么相同點和不同點。

2、同桌一人說，一人寫，寫任意百分數：如：1%、100%、103%、57.8%等。

3、寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

4、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數，并說出這些百分數所表示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數的意思。

5、設計圖案：完成教材66頁中第2題。（觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。）

6、寫出教材66頁中第3題中的百分數。

四、總結評價。

提問：這節課你學到了哪些新的內容?

五、課外作業

1、                       叫做百分數，百分數也叫         。 

2、寫出下面的百分數。

百分之十五                百分之零點四    

百分之十二點八            百分之一百零九

2、讀出下面的百分數。

66%讀作（         ）         100%  讀作（      ）

42.25%讀作（      ）         137.37讀作 （      ）

六、教學反思