教學內容：課本第81、82頁的內容及練習十九的第3～8題。

教學目標：

1. 使學生理解和掌握百分數和分數互化的方法，并能正確地進行百分數和分數的互化。

2. 培養學生的歸納總結能力。

重點難點：

1.掌握并能熟練運用百分數與分數互化的方法。

2.把不能化成有限小數的分數化成百分數。

教學過程：

一、學前回顧：

1．把下面百分數化成小數或整數。

25%   0.04%   500%   48.48%

2．把下面各數化成百分數。

0.36   4.05  0.9   7

提問：百分數與小數互化的方法是什么？進入課題。

二、展示學習目標：

掌握熟練運用百分數與分數互化的方法。

三、學習討論㈠：

出示觀察例1：把 、 、 化成百分數。

提問：

1． 怎樣把分數化成百分數？

2． 試歸納分數化成百分數的方法。

明確：

（指名書寫）

1．提示：可以先把它們化成小數，然后再化成百分數。

提問學生口述過程：（板書）

 =0.75=75%

 ≈0.167=16.7%

 =1.6=160%

（在講解把 化成百分數時，應注意講清取近似商的方法和約等號的使用：分子除以分母，如果除不盡時，商一般要除到小數點后面第四位，再用四舍五入法取近似商（保留三位小數），然后化成百分數（百分號前的數保留一位小數）。因為 ≈0.167，而0.167=16.7%，所以前面應用約等號，后面應當用等號。如果要求直接寫成百分數，則應當用約等號“≈”，寫成： ≈16.7%。）

2．（多提問幾個學生）總結出把分數化成百分數的方法：把分數化成百分數，一般先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再把小數化成百分數。

四、學習討論㈡：

出示觀察例2：把17%、40%、12.5%化成分數。

提問：

1． 怎樣把百分數化成分數？

2． 試歸納百分數化成分數的方法？

明確：

1．（引導學生動用已學過的知識進行嘗試練習，教師巡視，把出現的各種情況，板書在黑板。）

17%=     40%=     12.5%= 

提示：把百分數化成分數，先要把百分數化成分母是100的分數，但還不是最簡分數的，要化成最簡分數；分子是小數的，應當運用分數的基本性質，把分子分母同時擴大相同的倍數，使分子變整數，然后再化簡。

2．進一步引導學生總結出百分數和分數互化的方法：

五、鞏固練習。

1． 完成第81頁的“做一做”。

2． 完成練習十九的第3~8題。

六、作業安排

練習十九第5～8題。