數學       課程教案

年級：  六    主備者：  蔣天鋒    備課時間：2017-10-14

周次 6 課次（本周第幾課時） 2

授課課題 分數乘法的練習（6）

教學基本

內容 第49頁練習九的10---13題

教學

目的

和要

求 1．提高學生計算分數乘法的熟練程度，能夠正確的計算分數乘法。

2．提高學生學好數學的信心，提高學生的計算能力。

3．在解決問題的過程中，進一步增強思維的深刻性。

教學重點

及難點 正確的進行分數乘法的計算；

理解題中分數所表示的意義。

教學方法

及手段

練習法

學法指導 理解意義、正確計算

集體備課 個性化修改

預習 練習九10-13

一、回憶舊知

上節課我們學習了什么內容，我們應該注意什么?

一、 基本練習。

1、計算。

 1516 ×2021 ×15      910 ×23 ×56               533 ×22×12           316 ×34 ×827 

2、一臺織布機平均每小時織布1100 千米，某織布廠有800臺這樣的織布機，1分鐘能織布多少千米？

3、一筐蘋果，第一次賣掉一半，第二次賣掉的是第一次的一半，剩下的蘋果是這筐蘋果的幾分之幾？

4、一個長方形正好可以平均分割成六個邊長是34 米的正方形，求這個長方形的面積和周長。

二、綜合練習

1、練習九  10

是高級單位數化成低級單位數。引導學生復習方法之后，學生獨立做，然后訂正。

2、練習九  11

學生先獨立完成，訂正結果后，再找規律。

一個數與比1小的數相乘，積小于原數。一個數與比1大的數相乘，積大于原數。

3、練習九  12

獨立完成后訂正。

4、練習九  13

獨立完成后訂正。

三、拓展練習

1、 米＝（ ）分米   噸＝（ ）千克

2、一個長方形的長是 分米，寬是長的 。這個長方開的面積是多少平方分米？

四、全課總結

作業

板書

設計

一個數與比1小的數相乘，積小于原數；

一個數與比1大的數相乘，積大于原數。

執行

情況

與課

后小

結

    

     數學       課程教案

年級：  六    主備者：   蔣天鋒     備課時間：2017-10-14

周次 6 課次（本周第幾課時） 3

授課課題 倒數的認識（7）

教學基本

內容 第50頁例7，練一練，和練習十

教學

目的

和要

求 1．通過學習，使學生知道什么叫做倒數，倒數表示的是兩個數之間的關系，它是不能孤立存在的。

2．學生根據自己的理解，發現求倒數的方法，知道不僅可以用乘法求一個數的倒數，還可以用調換分子和分母位置的方法求一個數的倒數。

3．通過學習，使學生知道0沒有倒數，1的倒數還是1。

4．在知識獲取過程中，增強學生自主探索與合作交流的意識，提高學好數學的信心。

教學重點

及難點 理解什么叫倒數，能夠正確求出一個數的倒數。

能夠正確求出一個數的倒數。

教學方法

及手段 探索、交流

學法指導 練習

集體備課 個性化修改

預習 例7

一、復習引入

講述：前面，我們一起學習了分數乘法，誰來說說，分數乘法怎樣計算？

出示例7

哪兩個數的乘積是1嗎，比比誰找的又對又快？

二、探索新知

1、出示例7， 

提問：這8個數中，哪兩個數的乘積是1（板書：乘積是1）？學生回答，教師板書：

 × =1     × =1      × =1

講述，揭示倒數的概念：這里有三組數的乘積是1，乘積是1的兩個數互為倒數（板書：的兩個數互為倒數在“兩個數”“互為”的下面加上著重號）。

2、板書課題：認識倒數

3、理解倒數的概念

提問：通過剛才的學習，我們知道了什么是倒數。你能分別找出 和 的倒數嗎？

教師隨機板書： × =1， × =1

教學環節設計 提問：觀察上面互為倒數的5組數，它們分子、分母的位置發生了什么變化？

引導學生說出：互為倒數的兩個數分子和分母的位置是顛倒的。

提問：我們可以用什么方法求一個數的倒數？（調換分子和分母的位置）那5的倒數是多少呢，為什么？1的倒數呢？

提問：0有倒數嗎，為什么？（0沒有倒數，0乘任何數都得0）

3、“練一練”

指導學生正確書寫一個數的倒數

三、鞏固提高

四、課堂總結

作業

板書

設計

乘積是1的兩個數互為倒數

執行

情況

與課

后小

結