教學內容：教科書100頁的“整理與反思”， “練習與實踐”第的1～8題。

教學目標：

1.進一步理解平面圖形的周長和面積的意義與區別。使學生了解平面圖形的周長和面積計算公式的推導過程，并會運用這些公式進行正確計算。 

2.滲透轉化思想，并能運用這一思想解決一些生活中的實際問題。 

教學重點：

使學生進一步積累認識立體圖形的學習經驗，增強空間觀念。

教學難點：

復習計算公式及推導過程，并能熟練的應用公式進行計算。 

教學準備: 多媒體

教學過程： 

一、導入 

同學們，我們已經學過了哪些平面圖形？學生回答后出示學過的平面圖形。 

我們已經了解了它們的周長和面積，今天，我們再來一起回顧一下。 

二、整理復習 

1.周長和面積的概念。 

（1）什么是平面圖形的周長和面積呢？ 

（2）那么誰能概括地說說什么是平面圖形的周長？ 

（3）誰來說說我們學過了哪些長度單位？它們之間的進率分別是多少？

學生回憶后完成“練習與實踐”的第1題。

（4）那什么是平面圖形的面積？

（5）回憶一下我們學過哪些面積單位呢？它們之間的進率分別是多少？

完成“練習與實踐”的第2、3題。

2.周長和面積的比較。 

我們已經知道了周長和面積的意義，老師這里有兩幅圖，請你分別比較它們的周長和面積。

出示“練習與實踐”的第5題。 

學生交流

小結：由此可見周長和面積之間沒有必然的聯系。 

 3.周長計算公式。 

那同學們還記得怎樣計算這些圖形的周長嗎? 

指名說出長方形、正方形的周長計算公式。 

4.面積計算公式。 

我們已經一起回憶了平面圖形的周長計算方法，平面圖形的面積公式是怎樣推導出來的呢？ 

學生交流

像這樣把新問題轉化成已學過的知識，從而解決新問題，是數學學習中一種很常見的方法。 

三、鞏固練習 

1.完成“練習與實踐”的第4題。 

學生獨立完成

2．完成練習與實踐的第6～8題。 

學生交流，教師指導

四、小結 

通過學習你有什么收獲？

學生交流

五、作業

完成《練習與測試》相關作業。

板書設計

關于圖形的認識、測量的復習

關于圖形的認識、測量的復習

教學內容：教科書102頁的“練習與實踐”第的9～11題。

教學目標： 

1.使學生進一步會對三角形、平行四邊形、梯形、圓進行面積和周長的計算。 

2.對新舊知識點的復習和加深學習，促進學生對數學知識的靈活運用。 

3.能夠利用所學知識解決一些簡單有關三角形、平行四邊形、梯形、圓的實際問題，豐富解決問題策略，積累解決問題的經驗。 

教學重點：

利用所學知識解決生活中的實際問題。

教學難點：

豐富解決問題策略，積累解決問題的經驗。

教學準備: 多媒體

教學過程： 

一、復習導入 

我們都學習過哪些平面圖形？ 

用字母公式表示出這些平面圖形的面積公式。 

二、鞏固練習 

1.第9題。 

學生先自己在方格紙上畫一畫，再說一說分別怎么畫。要注意哪些地方。 

2.第10題。 

組織學生探索。在正方形里畫一個最大的圓，直徑是6。面積是28.26。畫4個符合要求的圓，每個圓的直徑是3，面積也是28.26。畫9個符合要求的圓，每個圓的直徑是1，面積也是28.26。 

引導學生分別計算出各個圓的面積。明確：圓的面積之和占正方形面積的百分比是不變的。 

3.第11題。 

根據條件進行列舉，要提醒學生：長方形的長和寬的含義是相對的，寬的米數大于長的米數的也要進行考慮。 

用16根1米的小棒圍成一個長方形，圍成的長方形的面積最大是多少？ 

用24根1米的小棒圍成一個長方形，圍成的長方形面積最大是多少？ 

學生交流

三、小結 

通過學習你有什么收獲？

學生交流

四、作業

完成《練習與測試》相關作業。

板書設計

關于圖形的認識、測量的復習

關于圖形的認識、測量的復習

教學內容：教科書103頁“整理與反思”，完成“練習與實踐”的習題。

教學目標： 

1．通過復習，進一步掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特征及其相互關系的認識，進一步發展空間觀念。 

2．在系統復習的過程中，進一步體驗與同學合作交流以及獲取知識的樂趣，增進對數學學習的積極情感。 

教學重點：

進一步掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特征及其相互關系的認識。

教學難點：

進一步體驗與同學合作交流以及獲取知識的樂趣。

教學準備: 多媒體

教學過程： 

一、談話導入 

　前幾節課，我們復習了平面圖形的有關知識，從今天開始，復習立體圖形的知識。     

二、復習立體圖形的基本特征 

提問：我們學習過哪些立體圖形？

 出示立體圖形，分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱。

（板書：長方體、正方體、圓柱、圓錐） 

它們有什么特征呢？ 

1．復習長、正方體的特征。 

小結：因為長方體和正方體的面、棱、定點數相等，只是正方體的棱長都相等，所以正方體可以說成是長、寬、高都相等的長方體，它是一種特殊的長方體，可以用集合圖表示長方體和正方體的關系。

2．復習圓柱和圓錐的特征。

學生討論圓柱體和圓錐體有什么特征？

學生從正面、上面和側面分別觀察這幾種形狀的物體。

3．完成練習與實踐第4題。

學生獨立完成，可提醒學生根據這個長方體正面和上面的圖形，先擺出或畫出這個長方體，再根據擺出的形體判斷從左面看到的圖形。

三、綜合練習

1．第1題。

讓學生獨立完成，讓學生說出另外三個面在展開圖中的位置。

2．第2、3題。

第2題著重讓學生自己動手剪一剪、折一折。

第3題讓學生自己動手做一做、轉一轉，從而根據長方體的長和寬推想相應圓柱的底面直徑和高。由三角形的底和高推想相應的圓錐的底面周長和高。

3. 第5題。

學生拿出學具盒中的小正方體動手擺一擺、看一看，教師還可以請學生畫出從前面、上面和左面看到的圖形。

4.完成思考題。

四、小結 

通過學習你有什么收獲？

學生交流

五、作業

完成《練習與測試》相關作業。

板書設計

關于圖形的認識、測量的復習

長方體、正方體、圓柱、圓錐