教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第12冊87頁“整理與反思”及“練習與實踐”1-4

教學目標： 1、使學生進一步加深對整數、小數和分數四則運算意義和方法的理解，能正確進行相關的口算、筆算和估算。

2、使學生掌握加減法之間、乘除法之間的關系。

3、增強驗算意識，培養驗算習慣。

教學重點： 四則運算的計算和驗算方法

教學難點： 四則運算的算理

設計理念： 通過對知識點的整理和不同題型的練習，使學生加深對整數、小數和分數四則運算意義和方法的理解。練習中設計具有針對性的題型，鞏固四則運算的順序。提高解題的正確率。 

教學步驟 教師活動 學生活動

一、整理與反思 1、整數四則運算意義。

提問：通常所說的四則運算是指什么?誰來說一說整數四則運算的意義各是怎樣的? 

2、計算方法

計算：865+78=   8.65+7.8=   13 +25 =

3、計算整數加減法的時候要把相同數位對齊,計算小數加減法的時候要把小數點對齊。計算分數要先通分化成同分母分數。你能說說這之間的聯系嗎？（讓學生明白：要把相同計數單位的數直接相加）

4、對比練習：完成“練習與實踐”的第2題

（1）問：怎樣進行整數、小數和分數乘法和除法的計算？

（2）比較每組題的計算方法，體會內在聯系。

學生舉例說明

學生總結整數、小數和分數加減法的計算方法

組織學生討論，代表發言

小數乘、除法先要轉化成整數，再考慮小數點定位；分數除法先轉化成分數乘法來計算。

二、練習與實踐

1、完成87頁第1題

（1）學生獨立填出答案

（2）學生匯報結果，挑選幾題，讓學生說說怎樣算的？

2、完成87頁的第3題

（1）學生獨立完成。

（2）讓學生說說是怎樣估算的？

3、完成87頁第4題

（1）學生獨立完成，個別學生板演。

（2）結合每道題目，讓學生說說是怎樣驗算的？應該注意什么？

（3）說說加法與減法、乘法與除法各部分之間有什么關系？

補充：

4、在一道除法里，除法和商都是19，余數最大是（），這時被除數是（）。

（1）學生獨立思考、試做。

（2）在有余數的除法里，應該注意什么？

學生獨立完成在課本上

先看成整十或整百數，再口算。

加法和減法，乘法和除法互為逆運算。

余數要比除數小，所以余數最大是18，在根據商×除數+余數=被除數，可求被除數。

三、全課總結

這節課你有什么收獲？還有什么疑惑？

四、課外掃描

1、在下面各題中的□里填上適當的數字，并確定原來第一個因數小數點的位置。

□ □  5

×      □ □. □

____________________

2  □  □

□ □ □

____________________

1 □ □.  3  0

留給有余力的學生課后完成